Varázsceruza NÁD_29_1

1

A modul kódja: NÁD_29_1

VARÁZSCERUZATehetséggondozás magyar nyelvből

A modul felhasználási területe: 3. évfolyam

Varázsceruza NÁD_29_1MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai: Helyesírási készség fejlesztése sokoldalú feladatok megoldásaTartalmi fókusz: Tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységekFejlesztési fókuszok:Fejleszti a problémamegoldó képességet, az analógiás gondolkodás képességét, elősegíti a hatékony kommunikációt, a kritikus szemlélet kialakulását. Megteremti a hibákból való tanulás és az együttműködési készség fejlesztésének lehetőségeit. A helyesírás tanítása tehát együtt jár olyan kompetenciák elsajátításával vagy mozgósításával, amelyek a mindennapi életben, illetve munkában nélkülözhetetlenek.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz Téma: Intenzív matematikafoglalkozás

Évfolyam: 3. évfolyamA megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

tanítói végzettség

A modul címe: Varázsceruza

Célok munkamegosztás a tevékenységekben a gondolkodási műveletek gyakorlása a fontosabb helyesírási szabályok tudatosítása a megismert helyesírási szabályok alkalmazása, kész-ségszintű elsajátítása a helyesírási memória fejlesztéseA részmodulban fejlesztendő kompetenciák: nyelvhelyesség megfelelő kifejezések használata a nyelvtani és mondatszerkesztési szabályok helyesen alkalmazása

2

Varázsceruza NÁD_29_1 a kreatív helyesírási gondolkodás fejlesztése a helyesírási kézikönyvek használata a hibafelismerés és -javítás készségének fejlesztése az írásfegyelem fejlesztéseTartalmi egységek bemutatása

I. Szakköri tervII. A szakkörhöz tartozó feladatokIII.„Varázsceruza” – Verseny-

A részmodul időkerete37 óra

A modul összóraszáma:37 óra

MODULLEÍRÁS

Iskolánkban évek óta működik a tehetséggondozó helyesírási szakkör. Az egész napos iskola bevezetésével azonban az eddigi idősávok megváltoztak. Meg kellett keresnünk azokat a lehetőségeket, amelyek megteremtik a továbbra is működő szakköri munkát, és a gyerekek érdeklődését is fenntartják. A 32 órás munkahétben ezt nagyon jól meg lehetett valósítani.

3

Varázsceruza NÁD_29_1Az órarend elkészítésekor figyelembe kellett venni a testnevelés órai lehetőségeket. Iskolánk nagy létszámú, ezért nagyon nehéz összeegyeztetni a mindennapos testnevelési órákat. Minden egész napos osztályban két nevelő tanít. A szülők kérésére 1630-ig vannak az intézményben a gyerekek.

A magyar nyelv és irodalmat, környezetismeretet, ének-zenét, technika-és életvitelt, hit- és erkölcstant tanító kolléga órarendje:

A hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek1. óra magyar o. magyar o. magyar o.2. óra magyar í. környezetism. magyar í.3. óra ének magyar o. ének magyar í. erkölcs4. óra tanítási órák előkész. magyar í. füzet előírása tájékozt. füzetek írása iskolai dok. vezetése

12:00-13:00 ebéd/szabadidős tevékenységek

tanítási órák előkészítése

ebéd/szabadidős tev.

6. óra tehetséggondozás néptánc/önálló fogadóóra tanítási óra előkész.14:00-15:00 önálló felzárkóztatás önálló15:00-16:00 technika báb és dráma néptánc/önálló16:00-17:00 önálló önálló

A magyar nyelv és irodalmat, környezetismeretet, ének-zenét, technika-és életvitelt, hit- és erkölcstant tanító kolléga órarendje:

B hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek1. óra magyar o. magyar í.2. óra magyar í. magyar o. tájékozt. füzetek írása3. óra magyar o. technika iskolai dok. vezetése magyar o.

4

Varázsceruza NÁD_29_14. óra magyar í. tanítási órák előkész. környezetism. Fogadóóra magyar í.

12:00-13:00 ebéd/szabadidős tev.

ebéd/szabadidős tev.

ebéd/szabadidős tevékenységek

6. óra ének néptánc/felzárkóztatás ének tehetséggondozás erkölcs14:00-15:00 önálló báb és dráma önálló önálló15:00-16:00 önálló önálló néptánc önálló16:00-17:00 önálló önálló ügyelet

5

Varázsceruza NÁD_29_1A matematikát, vizuális kultúrát, testnevelést tanító kolléga órarendje:

A hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek1. óra testnevelés matematika2. óra matematika testnevelés Nev-okt. lekötött –

BK3. óra Tanulók telj. érték. ügyelet Tanítási óra előkész.4. óra matematika Tanítási órák

előkész.matematika Vizuális kultúra matematika

12:00-13:00 Int. dokument. vez. Szabadidős tevék. fogadóóra Szabadidős tevék.6.óra tanulást segítő tev. tanulást segítő tev. Vizuális kultúra Tanulást segítő tev.

14:00-15:00 tanulást segítő tev. testnevelés Egyéni fejlesztés Tanulást segítő tev.15:00-16:00 testnevelés tanulást segítő tev. felzárkóztatás testnevelés16:00-17:00 tanulást segítő tev. tanulást segítő tev. Egyéni fejlesztés

B hét Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek5. óra matematika matematika fogadóóra testnevelés6. óra testnevelés matematika matematika7. óra Tanítási órák

előkész.testnevelés Vizuális kultúra ügyelet

8. óra Tanulók telj. érték. matematika Tanítási óra előkész. Vizuális kultúra Nev-okt. lekötött – BK

12:00-13:00 Szabadidős tevék. Tanulók telj. érték. Szabadidős tevék. Nev-okt. lekötött – H6. óra tanulást segítő tev. tanulást segítő tev. Nev-okt. lekötött – H

6

Varázsceruza NÁD_29_114:00-15:00 tanulást segítő tev. felzárkóztatás tanulást segítő tev.15:00-16:00 testnevelés (tantermi) Egyéni fejlesztés testnevelés16:00-17:00 tanulást segítő tev. Egyéni fejlesztés tanulást segítő tev.

Ha jól megnézzük az órarendeket, világosan látszik, hogy mikor tartózkodik két nevelő az osztályban. Amikor az egyik pedagógus az osztály egy részének tehetséggondozást tart, akkor a másik az osztályteremben tartózkodik a többi tanulóval, vagy tanulnak, vagy valamilyen szabadidős tevékenységet folytatnak.

A tanulók kiválasztása, a szakkör megszervezése:

1. A tanítónő elkészíti az éves szakköri tervet. Heti óraszám: 1 óraÉves óraszám: 37 órára Célcsoport: 3. évfolyam

2. Megkeresi, összeegyezteti a helyet, ahol a szakkör égész évben működni fog, és biztosítja azokat az eszközöket, melyeket használni fognak (projektor, számítógép, digitális tábla).

3. Felkeresi az osztályfőnököket, és kihirdeti a szakkört.4. A tanulók kiválasztása többféleképen is történhet:

önként jelentkezés alapján, azokkal indítjuk a szakkört, akiknek jó a helyesírása véleményt kérünk az osztályfőnököktől, kit javasol a szakköri munkára vagy egy szintmérőt íratunk a gyerekekkel, és a legjobbakkal indítjuk el a szakkört

5. Szakköri terv készítése

SZAKKÖRI TERV

7

Varázsceruza NÁD_29_1Egyéni képességfejlesztő anyanyelvi szakkör a 2013–14-es tanévben.

A szakkör célja: a tehetséges gyerekeknek több lehetőséget nyújtani a helyesírás, a logikus gondolkodás fejlesztésére, nyelvi játékokkal és versenyfeladatokkal való ismerkedésre és a feladatok megoldására. A korai életkorban megkezdett helyesírási szabályok megismerésével és begyakoroltatásával, rendszeres és folyamatos helyesírási tréningekkel olyan kiemelt tudású tanulók kiválasztása, akik az emeltebb szintű helyesírási versenyeken is megállják a helyüket. Ennek érdekében a tanulók meglévő adottságait messzemenően ki kell használni – egyénenként is nagyon fontos ez – mert minden gyerek más és más, s a megfelelő módszereket differenciálva lehet és kell is alkalmazni náluk.

Kiemelt feladat a részképességek megfelelő fejlesztése: a nyelvi viszonyok megfelelő felfogása a pontos megfigyelés a megbízható és gyors megértés az emlékezetbe vésés a produktív és reproduktív képzelet képessége a nyelvi kreativitás fejlesztése a gyorsaság mint formai képesség

A feladatokat, gyakorlatsorokat ennek megfelelően kell megválasztani, s azokat egyénenként is differenciálni kell.

Tartalom: Nyelvi játékok, figyelemfelkeltő feladatok, furfangos és fejtörő játékok, betűrejtvények, feladatok összetett szavakkal, képrejtvények, szóbarkácsolás, közmondások és szólások kitalálása, szóképzések.

Szükséges eszközök: feladatlap, írásvetítő és fólia, Értelmező kéziszótár, Szinonima szótár, Magyarország térképe.

8

Varázsceruza NÁD_29_1Felhasznált munkák. Furfangos fejtörő feladatok A Kis füles különböző számai Észforgató Oktatójátékok Kisiskolásoknak Bendegúz versenyfeladatok Nádudvari feladatgyűjtemény Szivárvány újság helyesírási feladatai

9

Varázsceruza NÁD_29_1

A FOGLAKOZÁSOK TEMATIKÁJA

1. foglalkozás

Téma: mondatfajták ismétlése, gyakorlása, állító és tagadó mondatok alkotása, helyesírása

Egy játékos kis verssel kezdünk, melyet könnyen felidéznek a gyerekek így könnyen megállapítják egy-egy mondatról, hogy milyen mondat:

Közömbös Kázmérnak hívnak, a dolgok cseppet se izgatnak.Ki ne szeretné Kíváncsi Katit? Egyre kérdi: Hol? Mikor? Milyen? Miért? Kit? Mit?Lelkendező Lenke a nevem, a sok érzés majd szétvet engem.Én Sóvárgó Samu volnék, mindig valamit szeretnék.Akarnok Aladár vagyok, felszólítok, parancsolok.

10

Varázsceruza NÁD_29_12. foglalkozás

Téma: mondatfajták ismétlése, gyakorlása, állító és tagadó mondatok alkotása, helyesírása

Pótold a mondatvégi írásjeleket, és írd utána, milyen mondat! A táskámban sok füzet és könyv van ________________________Mikor kell használni a töltőtollat ________________________Milyen színű a tolltartód ________________________Hagyj egy kis helyet a javításnak ________________________A vadkacsák a tóban úszkálnak _______________________Hol vannak a kicsinyeik _______________________Bárcsak meglátnánk őket _______________________Nézd, ott úszik egy _______________________Jaj, de szép a tolla _______________________

11

Varázsceruza NÁD_29_13. foglalkozás

Téma: mássalhangzók pótlása az ige múlt idejű alakjában

Pótold az igék múlt idejű alakjait!

Történ__ egyszer, hogy Mátyás betért__ Csór község fogadójába. Megparancsolta a fogadósnak, hogy készítsen csukát. Több mint egy órát várakozo__ a király, de már nagyon éhes volt. Mátyás végül megelégelte a várakozást, s felemelkede__ az asztaltól és egy nagyot kiálto__ a fogadósnak. A ravasz fogadós persze azonnal odasiete__. A vendég haragját látva szabadkozni kezde__, s bár a király dühe szemmel láthatóan nem csillapodo__, csak némi késlekedés után hozta a csukát. Mikor a halat feltálalták, rögtön észrevette, hogy a csuka, mája nincs a tálon. Hát a mája hol van? A fogadós, aki maga is kedvelte ezt a csemegét, így válaszolt: Ez a csuka Csór folyójából való. Annak pedig nincs mája. Ez a pálca meg a palotából való, annak meg nincs száma.

12

Varázsceruza NÁD_29_14. foglalkozás

Téma: magánhangzók pótlása a szavakban és a szóvégeken

Kis táblákat készítünk, melyre az ékezetek jeleit ragasztjuk, lamináljuk, hogy tartósabb legyen. Szavakat mondunk a gyerekeknek, akiknek magukban el kell dönteniük a helyes választ, és egy jelre fel kell emelniük a táblákat. A megbeszélés után elírják a szavakat.

Magánhangzók írásának megjegyzése:

13

Varázsceruza NÁD_29_15. foglalkozás

Téma: a főnév csoportosítása, helyesírása

Ország város, fiú, lány játék

6. foglalkozás:

Téma: a főnév csoportosítása, helyesírása.

Játék neve: A miniszter macskája

Funkció:koncentrációs képesség fejlesztése, bemelegítés, lezárás

Munkaforma:frontális, vagy csoport

Eszközök:-

Idő:5-10 perc

A játék célja, hogy a tanulók előzetes szókincsét, tudását előhívjuk. Ha a gyerekek fáradtabbak, körbe ülve észrevétlenül tudnak koncentrálni a feladat során.A játékosok egymás után tulajdonságot és nevet adnak a macskának, azonos kezdőbetűvel. A gyűjtött szavak kezdőbetűi abc-rendben követik egymást.Például: A miniszter macskája aranyos cica, a neve Ancsa. A miniszter macskája álmos cica, a neve Álmos. A miniszter macskája bátor cica, a neve Bendegúz.7. foglalkozás

14

Varázsceruza NÁD_29_1

Téma: a főnév csoportosítása, helyesírása

A játék neve: Mondd a párját!

Funkció:ráhangolódás, lezárás, előismeretek mozgósításagyakorlás, ismétlés

Munkaforma:frontális

Eszközök:labda

Idő:5-10 perc

Szókincsbővítésre, emlékezetfejlesztésre, rokon értelmű szavak használatára alkalmas feladat.Főnévvel Mondom a szót. Köznév vagy tulajdonnév? A tulajdonnév mely fajtájba sorolnád be? Mondom a főnevet egyes számban, te mondd a többes számot! Körbeadom a labdát, tegyél a főnévhez mindig más toldalékot!

8. foglalkozás

Téma: a melléknév, helyesírása fokozása, elválasztása15

Varázsceruza NÁD_29_1

A játék neve: Mondd a párját!

Funkció:ráhangolódás, lezárás, előismeretek mozgósításagyakorlás, ismétlés

Munkaforma:frontális

Eszközök:labda

Idő:5-10 perc

Szókincsbővítésre, emlékezetfejlesztésre, rokon értelmű szavak használatára alkalmas feladat.Körben ülünk. Mondunk egy szót, például szép. Akinek dobom a labdát, a választott szóval rokon értelmű szót kell mondania (gyönyörű, csodálatos, ámulatba ejtő).Játszhatjuk: ellentétes jelentésű szavakkal, melléknévvel

- Fokozd a hallott melléknevet!- Melyik fokban áll a hallott melléknév?

9. foglalkozásTéma: a melléknév, helyesírása fokozása, elválasztása

16

Varázsceruza NÁD_29_110. foglalkozás

Téma: az ige, csoportosítása, ragozása

Játék neve: Mondd a párját!

Funkció:ráhangolódás, lezárás, előismeretek mozgósítása, gyakorlás, ismétlés

Munkaforma:frontális

Eszközök:labda

Idő:5-10 perc

Szókincsbővítésre, emlékezetfejlesztésre, rokon értelmű szavak használatára alkalmas feladat.Körben ülünk. Mondunk egy szót, például szép. Akinek dobom a labdát, a választott szóval rokon értelmű szót kell mondania (gyönyörű, csodálatos, ámulatba ejtő)Alternatíva: ugyanez ellentétes jelentésű szavakkal, igével

– Cselekvést, történést vagy létezést kifejező igét hallottál?– Mely időben áll a hallott szó?– Milyen szám, milyen személyben áll az ige ragozott alakja?Körbeadom a labdát, mindig egy információt tehetsz hozzá az előtted szólóéhoz az igéről– Mondd az igét kijelentő mód E/3. személyben, bármely igeidőben!– Mondd az igét felszólító mód T/2 személyben!– A hallott igét feltételes módban ragozd el!

11. foglalkozásTéma: az ige, csoportosítása, ragozása

17

Varázsceruza NÁD_29_1

12. foglalkozásTéma: az ige, csoportosítása, ragozása

13. foglalkozásTéma: az igekötős igék helyesírása

14. foglalkozásTéma: az igekötős igék helyesírása

18

Varázsceruza NÁD_29_115. foglalkozás

Téma: az egyszerű szavak szerkezete, egyszerű és összetett szavak alkotása

Játék neve: Keresem a másik felem!

Funkció:ismeretek mozgósítása, bemelegítés, ráhangolódás

Munkaforma:páros munka

Eszközök:szó-, szótag-, képkártyák

Idő:5-7perc

3. osztálytól ajánlom, akár magyar, akár környezetismeret órákre. Leginkább csoportalakításra alkalmas tevékenység, nagyon sokféle szempontot lehet megadni a kártyák kiválasztásához.A tanulók húznak egy-egy kártyát, amit csak a pedagógus utasítására néznek meg, és olvasnak el. Megadott jelre megtekintik, és megkeresik a párjukat.

Lehetséges kártyák: hívóképek – betűk kép – szó szótagok (kétszótagú szó elválasztva) szófajok (itt megbeszéljük a párkeresés iránymutatóit) közmondások, szólások azonosítása képi formájával (vagy két részre osztásával)

A csoportalakítás során a párok megadott szempont (például szófaji megkülönböztetés) szerint keresnek hozzájuk hasonló párt.Példák a párkeresésre

19

Varázsceruza NÁD_29_1

1.

Szegény, mint a templom …………

Okos, mint a tavalyi ….. .

Szemtelen, mint a piaci ………. .

Köti az …..a karóhoz.

Ártatlan, mint a ma született …….. .

Bőg, mint a ………

Kiugratja a ……..a bokorból.

Szelíd, mint a ………….. .

2.4. osztályban használható, de nemcsak párkeresés céljából. Helyesírási szempontból sok

20

Varázsceruza NÁD_29_1gyakorlást igénylő melléknevek gyakoroltatása és a szókincsfejlesztés esetén is nagyon hasznos. Szómagyarázatra is szükség lehet, ám a szavak jelentését először a csoportok egymás között tisztázzák. Fontosnak tartom a folyamatos ellenőrzést a fogalomtisztázás érdekében.

erős erőtlen eseménydús eseménytelen

hívott hívatlan súlyos súlytalan

megtűrt tűrhetetlen vizes víztelen

becsületes becstelen dicső dicstelen

A szó- és képkártyákat célszerű laminálni.

16. foglalkozásTéma: az egyszerű szavak szerkezete, egyszerű és összetett szavak alkotása

17. foglalkozásTéma: az egyszerű szavak szerkezete, egyszerű és összetett szavak alkotása, szótagolása18. foglalkozásTéma: egyszerű és összetett szavak szótagolása

21

Varázsceruza NÁD_29_119. foglalkozásTéma: a j, és ly a szavakban, szavak gyűjtése, jellemzőik keresése

Róbert Gida egy rejtvényt állított össze barátainak, amelyben a j és ly betűt kell pótolniuk. Olvasd össze azoknak a szavaknak a kezdőbetűit, amelyekből a j hiányzik! Írd le az összeolvasott szót!

aszá___, var___ú, i___edős, komo___, homá___os, tuta___, ká___ha, ola___os, perse___, ro___tos, le___tő, seké___, dato___a, a___tó,

Megfejtés:________________________________________________________________

22

Varázsceruza NÁD_29_120. foglalkozásTáma: j és ly a szavakban, szavak gyűjtése, jellemzőik keresése.

21. foglalkozás„A nyelv egy szépen szóló muzsika” című helyesírási verseny feladatai

22. foglalkozásTéma: A Bendegúz nyelvi verseny feladatainak megoldása

23. foglalkozásTéma: A Bendegúz nyelvi verseny feladatainak megoldása

23

Varázsceruza NÁD_29_124. foglalkozás

Téma: a számnév és helyesírása

Játék neve: Mondd a párját!

Funkció:ráhangolódás, lezárás, előismeretek mozgósítása, gyakorlás, ismétlés

Munkaforma:frontális

Eszközök:labda

Idő:5-10 perc

Szókincsbővítésre, emlékezetfejlesztésre, rokon értelmű szavak használatára alkalmas feladat.Körben ülünk. Mondunk egy szót, például szép. Akinek dobom a labdát, a választott szóval rokon értelmű szót kell mondania (gyönyörű, csodálatos, ámulatba ejtő). Játszható: ellentétes jelentésű szavakkal szótagokkal

– Dobom a labdát, mondj egy 4 szótagú szót!– Megy a labda vándorútra, akihez érkezik, mondjon három szótagú szót, majd adja tovább!

számnévvel– Mondj tőszámnevet!– Körbeadom a labdát, mondjatok határozatlan számneveket!

25. foglalkozás24

Varázsceruza NÁD_29_1Téma: a számnév, és helyesírása

26. foglalkozásTéma: helyesírási játékok

27. foglalkozásTéma: helyesírási játékok

28. foglalkozás:Téma: a Nádudvari példatár feladatainak megoldása

29. foglalkozás:Téma: a Nádudvari példatár feladatainak megoldása

25

Varázsceruza NÁD_29_130. foglalkozás:

Téma: Nyelvi játékok

A gyerekek is hozhatnak feladatokat, melyeket az óra végén megoldhatunk. Ha van lehetőségünk online játékok játszására, akkor nyugodtan használjuk, mert nagyon jó fejlesztő játékokat találhatunk az interneten.

26

Varázsceruza NÁD_29_1VARÁZSCERUZA VERSENY

Iskolánk 21 évvel ezelőtt megyei helyesírási versenyt hirdetett a megye általános iskoláiban. A kezdetekben 3-4. osztályosoknak készítettük a feladatlapokat. Mindig az alsós munkaközösség készíti el a feladatlapokat. A feladatlapokat mindig kipróbáljuk iskolánk tanulóival, így ha valami nem teljesen világos a gyerekek számára, akkor még van idő javítani. saját tanulóinkat sohasem indítjuk ezeken a versenyeken. A verseny neve. Varázsceruza.Minden tanulót megajándékozunk egy grafitceruzával és egy emléklappal.A verseny tollbamondással kezdődik, és körülbelül 20 percig tart. Először felolvassuk a teljes szöveget, majd tagolva diktálja le az éppen aktuális tanító. A tollbamondás után a feladatsor megoldása következik, melyek az adott évfolyam követelményeit sohasem haladják meg. A tollbamondás szövege mindig valamilyen aktuális témához kapcsolódik.

Javítás: minden hiba hiba. Egyenlő hibaszám esetén a jobb tollbamondás dönt. A feladatlapot nem adjuk ki, nem lehet megnézni.Volt már téma az év madara, az év fája, közmondások szólások, Mátyás király, Hortobágy, a boszorkányság, a Tisza, születésnap, Liszt évforduló kapcsán Liszt Ferenc stb. Az adott témához kiállítást szervezünk, melyet a gyerekek munkája színesít.A feladatlapok javítása alatt a gyerekek kézműves foglalkozáson, filmvetítésen vehetnek részt.

27

Varázsceruza NÁD_29_1Kövy Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskolawww.kovyiskola.hu

Varázsceruza – megyei helyesírási verseny3. évfolyam

Tollbamondás

Micimackó (részlet)

Szegény Micimackó közben órákig próbálta lehúzni a fejéről a csuprot, amibe beleszorult a feje. Hiába rázta, húzta, rángatta, egyre keményebben ült a nyakán a csupor, és csak a csupor belsejéből lehetett tompán hallani kétségbeesett segélykiáltásait. És verte a csuprot a verem falához, de ez nem használt, és kimászni se tudott a veremből, mert hiszen nem látott semmit, csak a csupor belsejét, és még azt se nagyon. Így hát belefáradt az egészbe, feltartotta csuporral borított fejét az ég felé, és hangosan és keservesen bőgni kezdett. Éppen akkor, amikor Malacka megérkezett.

1. Micimackó gyakran meglátogatta barátait a Százholdas Pagonyban. Először Fülessel találkozott. Füles a következő feladattal találkozott az erdei újságban, amit nem tudott megoldani. Segíts nekik! Ki tud jobban szótagolni? Dörmi vagy Brumi? Húzd alá azokat a szavakat, amelyeket helyesen szótagoltak!

Dörmi Brumifi-a-i fi-aidé-le-lőtt dél-e-lőttlo-pó-ddzunk lo-pódz-dzunkki-ló-gramm ki-lóg-rammleg-éd-e-sebb leg-é-de-sebbsze-mü-veg szem-ü-vegpart-ján par-tjántech-ni-ka tec-hni-kare-ccse-nő recs-cse-nőesz-presz –szó eszp-resz-szó

Jobban szótagol: ___________________________________________

28

Varázsceruza NÁD_29_12. Micimackó Fülesnél tett látogatása után Malackához ment. Malacka is az erdei újságot böngészte, melyben egy beküldendő feladatot talált. Sajnos elfelejtette az ábécét, ezért nem tudta a helyes választ.

Melyik megoldás helyes a csoportokon belül? Húzd alá a helyes sorokat!

hattyú, ház, hajó, háló, hatalmas, háttér,hajó, hatalmas, hattyú, háló, háttér, házhajó, háló, hatalmas, háttér, hattyú, ház

brummog, bőg, dézsmál, dörmög, döcög, durmolbőg, brummog, dézsmál, döcög, dörmög, durmolbőg, brummog, dézsmál, dörmög, döcög, durmol

Maci Laci, Mackó testvér, Marci, Medve Testvér, Micimackó, MisaMackó testvér, Marci, Maci Laci, Micimackó, Misa, Medve Testvér

Mackó testvér, Maci Laci, Marci, Medve Testvér, Micimackó, Misa

3. Micimackó Kangához sietett, ahol egy újabb feladat várta. Írd le a szavak ellentétes jelentésű párjait! Vigyázz a helyesírásra!

drága csúnya nehéz gyenge

olcsó szép ritka régi

öröm gyerek betegség barát

bánat felnőtt nappal napnyugta

4. Micimackó Zsebibabához látogatott, aki a házi feladatát készítette éppen, és nem boldogult vele. Segíts megoldani e leckét!Pótold a hiányzó kezdőbetűket!

__elencei-tó, __udorka című újság, __akáción a __ézga család, __ebibaba, __emzeti __úzeum, __anon joghurt, __upiter, ___abolcs- __atmár-__ereg

megye, __ókai tér, __let és __rodalom,

29

Varázsceruza NÁD_29_15. Róbert Gida egy rejtvényt állított össze barátainak, amelyben a j, és ly betűt kell pótolniuk. Olvasd össze azoknak a szavaknak a kezdőbetűit, amelyekből a j hiányzik! Írd le az összeolvasott szót!aszá___, var___ú, i___edős, komo___, homá___os, tuta___, ká___ha, ola___os, perse___, ro___tos, le___tő, seké___, dato___a, a___tó,________________________________________________________________

6. Bagolyhoz érve Micimackó csak annyit hallott, hogy Bagoly hangosan ejti ki a szavakat, így keresi a megoldást a szavak hiányzó betűire. Pótold megfelelő betűvel a hiányos szavakat!k –g: bö__dös, tajté__zik, rö__tön, bu__dácsol, lé__tér,z-sz: egye__kedik, böngé__get, hibá__hat, a__tán, nehe__tel, p_b: csa__zott, ké__zel, sza__hat, hara__dál, ka__zsi, l - ll: istá__ó, nyara__ó, cse__ó, kü__ső, mi__iméter, zölde__, mó__ó, m – mm:ko__unikál, ko__ód, közö__bös, ha__burger, progra__, kilogra__,

7. Zsebibabával a következő feladatot oldotta meg Micimackó.Másképp írom, másképp mondom! Pótold a megfelelő betűkkel!

tty vagy tj ? ggy vagy dj ? jj vagy lj vagy lly?lá___a szi___a va___alfü___ent me___es fé___enfu___a hor___a he___elpo___an vé___e tanú___onha___ú bu___an sü___edko___an mon___a fú___on

8. Micimackó összehívta barátait az erdei tisztásra, ahol a következő feladványt adta nekik. Alkossatok új szavakat a példa alapján!Ha a szavak mindkét tagját egyes számba teszed és összeolvasod, egy új szót kapsz! Pl.: FÁK SÍRTAK, FA+SÍRT= FASÍRTPIHÉK NŐNEK= ______________________________ÉLNEK ELEMEK= ____________________________VENDÉGEK LŐNEK= _________________________FEJEID ELEMEK= ____________________________

30

Varázsceruza NÁD_29_19. Micimackó, Malacka és Füles TOTÓ-ban mérik össze tudásukat. Ki a legjobb helyesíró? Húzd alá a helyes megoldásokat!

Malacka Micimackó Füleski tudja javítani kitudja javítani ki tudja javitaniLánc-híd Lánchíd Lánc hídügyesebb ügyessebb üggyesebbszomoru szomorú szomorrúkeserü kesserű keserűtanítya tanítja taníttyakéssel késvel késselludvarrol udvarról uddvarrólbelépet be lépett belépettFertőtó Fertő tó Fertő-tó

10. Micimackó Nyuszira lett figyelmes a tisztáson, aki egy térképet tartott a kezében, melyen azokat a házakat kellett kiszínezni, melyek falára írt szavak u-ra végződnek. Segíts Nyuszinak!

VARÁZSCERUZA

31

bossz__

Sam__kap__káty__alk__od__

sarj__varj__

tan__ham__koszor__

hatty__baty__gyan__

hossz__

Varázsceruza NÁD_29_1TOLLBAMONDÁS

Születésnap

Ma, ezen a szép verőfényes napon ünnepli a Varázsceruza megyei helyesíró verseny a 20. születésnapját. Jól emlékszem még arra a húsz évvel ezelőtti áprilisi napra. A Kövy Sándor Általános Iskolában, Nádudvaron, először rendeztük meg ezt a versenyt.Nagy izgalommal jöttek az egész megyéből a versenyző gyerekek hozzánk. Harmadikos és negyedikes mosolygós kislányok és kisfiúk. Istenem, de jó volt látni izgalmukat a verseny előtt, és büszke arcukat az eredmény-hirdetés után!És minden évben egyre többen jöttek. Mi pedig mindig ugyanolyan szeretettel vártuk őket, mint a legelső alkalommal. Pontosan úgy, ahogyan most titeket, kedves versenyzők.Szép napot és jó versenyzést kívánunk!

A születésnapot illik megünnepelni. Ezért mi is születésnapi partit rendezünk! Reméljük, játékos feladataink elnyerik tetszéseteket!

1. A lázas készülődésben sajnos megsérült a meghívó! Pótoljátok a hiányzó részeket!

Kedves 3. osztályos diák!

Szeretettel megh___unk a Varázsceruza 20. születésnapja alkalmáb___l rendezett születésnap bulira. Hozz maga___al to___artót és jókedvet. A tö___iről mi gondoskodunk. He___sz_n: Kövy Sándor Általános Iskola, Pedagógiai Szakszolgálat és Alapfokú M___vészetoktatási Intézmény, Nádudvar, Fő út 133. Időpont:2012.április 20. 10 óra.

Megjelenésedre feltétlen számít___nk: Varázsceruza és megálmodói

2. A dekorációhoz nélkülözhetetlen kellékeket találsz a betűrácsban. Keresd meg, és írd ki őket az egymás alatt lévő vonalakra!

32

Varázsceruza NÁD_29_1T Ű Z I J Á T É K RM A I V Z R Z G K JS Z A L A G E C O VX L É G G Ö M B N IH F T Y F G H H F RÉ Á Ű E P O P E E ÁW Q E R R T Z U T GI O P T I O J M T HÍ Í Y Y X C V B I NM M L A M P I O N A

Toldalékold a kiírt szavakat! Mivel díszítette a házigazda a lakást?________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________

33

Varázsceruza NÁD_29_13. A házigazda kedvence a csokoládémártás. A sok használattól pecsétes lett a szakácskönyv. Nem látszanak a receptből a betűk! Pótold!

A mártáshoz a tejet cuko___al és vaníliával felfo___aljuk. A csokoládét felolvasz___uk. A tejsz___nből kemény habot verünk. Majd a tojás sárgákat, cuko___al, kakaóporral, kevés lisz___el, hideg te___el, keverjük ki. Hozzá vegyí___ük a csokoládét, majd fokozatosan adago___uk hozzá a forró tejet. Mérsékelt t___zön hevítjük, de forralni nem szabad. A tűzről levéve, még egy ideig kevergetjük, majd fokozatosan a tejszínha___oz vegyítjük. Végül hozzáöntjük a rum másik felét. Ne legyen túl édes, de ízlés szerint tehetünk még bele porcukrot a csokoládé minőségétől fü___ően!

4. Minden kedves ismerősömet meghívtam. Barátaimnak ülésrendet készítettem! Ehhez a keresztnevüket ábécérendbe kell tenned. Írd le a helyes sorrendet!

Kornélia, Judit, Kitti, Katalin, Klára, Karola, Klotild, Károly, Julianna, János________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Megtudhatod, mi Károly és Judit kedvenc étele, ha csoportosítod a felsorolt ünnepi ételeket!babgu___ás, csirkemá___ rántva, pu___kamell töltve, Rigó___ancsi,

széke___káposzta, te___fölös-kapros libaleves, Ú___házy-tyúkhúsleves, bélszín Mátyás kirá___ módra, cukrozott narancshé___, csokoládégo___ók, dere___e, to___ásos szendvics, há___as tészta, kara___ foghagymásan, nápo___i szelet, va___as brokkoli

Judit kedvence Károly kedvence________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ ________________________

34

Varázsceruza NÁD_29_16. Minden vendég hozott magával ajándékba egy fejtörő feladványt! Kitti feladványa: Melyik szótagolás a helyes? Írd be a számát a négyzetbe!

7. Klára feladata: Pótold a hiányzó betűket a szavak elején! __eronika, __ese, __ l, __udapest, __önyv, __irmoska, __agyarország, __akaró, __ózsef, __isegrád

8. János rejtvénye a többieknek: A meghatározásokra egyetlen szóval válaszolj

Például: ravaszság, furfang: fortélya királylány lakik benne: ____________élycsalafintaság: ____________élyközlekedésben ez is leselkedhet rád: ____________élyhúst is süthetsz rajta: ____________élykis értékű : ____________élya mély ellentéte ____________élymulatság a nap végén ____________ély

35

1 2 x Válasze-dző ed-ző edz-őszín-ész szí-nész színé-sza-sszony as-szony asz-szonyleg-al-só le-gal-só leg-a-lsóEn-dre End-re E-ndredi-ófa dió-fa di-ó-faföl-da-lat-ti föld-a-la-tti föld-a-lat-tio-lló oll-ó ol-ló

Varázsceruza NÁD_29_19. Karola ilyen feladatot hozott: Pótold a hiányzó betűkapcsolatokat -nj, -nyj, -nny vagy -ny! 

Nagymama ebéd után elszu____adt a fotelben.A tanító néni azt mondta, hogy ne roha___unk a folyosón.Ne me___ ki egyedül az utcára!Me___i az idő?A szentek a me______országban vannak.Péter édesa____a orvos.

10. Katika szeret totózni, ezért egy ilyen feladatot hozott. Tippelj, hogy milyen magánhangzót vagy mássalhangzót írunk a következő szavakban!

1 = rövid 2 = hosszú x = mindkettő lehet

1. h....rdetés (i) __ 8. szandá.... (l) __2. b....jdosó (u) __ 9. rossza....ja (l) __3. sar.... (u) __ 10. tu.... (d) __4. ut....lsó (o) __ 11. futba....ozik (l) __5. h....zgál (u) __ 12. reste....kedik (l) __6. _z....k (ö) __ 13. állhatato....an (s) __7. szellem....rtó (i) __ 13+1. me....ország (ny) __

11. Juli ezt a verset hozta. Pótold a múlt idejű igék végződéseit!

Mikor kigyúl___ a fények,pajkos tündérek zenél___.

Huncut mosollyal egy Rád kacsin__,kicsi kendőből csillámot hin__,

így adja át üzenetemet:Boldog szülinapot Neked!

36

Varázsceruza NÁD_29_1A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:

Becsült költségek 800 Ft/főUtazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

művelődési ház, a megye iskolái

Tárgyi eszközök –Anyagigény papír

Egyéb, speciális igény –

37

Varázsceruza NÁD_29_1Irodalomjegyzék:

Noll Katalin: Helyesírás mindenkinekA magyar helyesírási szabályai Akadémiai KiadóFurfangos fejtörő feladatokA Kis füles különböző számaiÉszforgatóOktatójátékok KisiskolásoknakBendegúz versenyfeladatokNádudvari feladatgyűjteménySzivárvány újság helyesírási feladatai

38