KŪRYBIŠKUMO IR INŽINERINĖS KOMPETENCIJOS UGDYMAS KTU INŽINERIJOS LICĖJUJE

Inžinerinio ugdymo paskirtis – sudaryti mokiniams sąlygas ugdyti(s) kūrybinįmąstymą ir inžinerinę kompetenciją, įgyjant šias žinias ir gebėjimus:

kūrybiškumoeksperimentavimokritinio mąstymo/problemų sprendimokognityvinio lankstumoinžinerinių hipotezių kėlimopažinimo, procesų inicijavimo, valdymoinformacijos rinkimo ir analizavimokonceptualaus modeliavimoIT, matematinio raštingumomokslinio, finansinio raštingumoveiklų koordinavimo su kitais

smalsumoiniciatyvumosociakultūrinio sąmoningumoatkaklumoprisitaikymolyderystėsbendradarbiavimosprendimų priėmimoderybinių gebėjimųkomunikavimo

Pasaulinis ekonomikos forumas (World Economic Forum) kokių gebėjimų reikia 21 amžiuje?

https://www.weforum.org/ agenda/2016/03/21st-century- skills-future-jobs-students/

Raštingumo pagrindai

(kaip mokiniai pritaiko raštingumo gebėjimus kasdienių užduočių atlikimui)

raštingumas

matematinis raštingumas

mokslinis raštingumas

informacinių technologijų raštingumas

finansinis raštingumas

kultūrinis ir pilietinis raštingumas

Kompetencijos

(kaip mokiniai sprendžia kompleksinius iššūkius)

kritinio mąstymo/problemų sprendimo

kūrybiškumo

komunikacijos

bendradarbiavimo

Ugdomos charakterio savybės

(kaip mokiniai reaguoja į kintančias aplinkos sąlygas)

smalsumas

Iniciatyvumas

atkaklumas

prisitaikymas

lyderystė

socialinis/kultūrinis sąmoningumas

2015

1. Kompleksinis problemų sprendimas

2. Veiklų koordinavimas su kitais

3. Žmogiškųjų resursų vadyba

4. Kritinis mąstymas

5. Derybiniai gebėjimai

6. Kokybės kontrolė

7. Orientacija į paslaugas

8. Sprendimų priėmimas

9. Aktyvus klausymasis

10. Kūrybiškumas

2020

1. Kompleksinis problemų sprendimas

2. Kritinis mąstymas

3. Kūrybiškumas

4. Žmogiškųjų resursų vadyba

5. Veiklų koordinavimas su kitais

6. Emocinis intelektas

7. Sprendimų priėmimas

8. Orientacija į paslaugas

9. Derybiniai gebėjimai

10. Kognityvinis lankstumas

10 pagrindinių gebėjimų

Kūrybiškumas

Kūrybingas žmogus gali įžvelgti naujus ir netikėtus sprendimo būdus, kelti klausimus, originaliai mąstyti ir spręsti iššūkius.

ugdymas - ne daugiau, bet kitoks

Inžinerija

Inžinerijos samprata remiasi tarpdisciplinine prieiga, teigiant,kad inžinerija yra ne vienos srities disciplina, o keliolikos mokslo,meno sričių sinergija.

Inžinerinis ugdymas -

inžinerinės minties, inžinerinės kūrybos, inžinerijos mokslopasiekimais ir inžinerinių tyrimų praktika grįstas ugdymas.

Inžinerinis ugdymas jungia visas disciplinas.

Parengta pagal The Engineering Profession by Sir James Hamilton, UK EngineeringCouncil Quote: "The Civilingenior degree encompasses the main branches ofengineering civil, mechanical, electrical, chemical."

Inžinerija yra procesas, kuris tobulina ir formuoja šiandieninįžmogaus sukurtą pasaulį.

Inžinerija yra metodas, kurį mokiniai naudoja atradimams irproblemų sprendimui.

Inžinerija yra taikomojo, praktinio pobūdžio veikla, apimantimokslines, ekonomines, socialines, tarpdisciplinines ir praktinesžinias, kurios įgalina kurti, projektuoti, konstruoti, gaminti, prižiūrėtiįvairias struktūras, gaminius, įrangą, sistemas ir procesus. Inžinerijossamprata apima ne tik techninius gaminių, procesų modeliavimoaspektus, bet ir socialinius, kultūrinius ir ekosisteminius kontekstus.

Parengta pagal Engineers' Council for Professional Development definition on Encyclopaedia Britannica

Dalykas įgyvendinamas, organizuojant projektines veiklas, kuriosleidžia pagal analizuojamos problemos poreikius pasitelktiskirtingu inžinerijos ir (ar) mokslo sričiu žinias.

INŽINERIJOS

ISTORIJA IR FILOSOFIJA

INŽINERINIŲ REIŠKINIŲ PAŽINIMAS

IR REFLEKTAVIMAS SOCIALINĖJE

KULTŪRINĖJE APLINKOJE

INŽINERIJOS PROCESŲ MODELIAVIMAS, VADYBA,

VERSLAS IR EKONOMIKA

ME

CH

AN

IKO

S I

NŽ

INE

RIJ

A

C

HE

MIJ

OS

IR

BIO

INŽ

INE

RIJ

A

EN

ER

GIJ

OS

INŽ

NE

RIJ

A

INF

OR

MA

TIK

OS

INŽ

INE

RIJ

A

CIV

ILINĖ

IR

DIZ

AIN

O

INŽ

INE

RIJ

A

ME

DIJŲ

IR

AU

DIO

VIZ

UA

LINĖ

INŽ

INE

RIJ

A

INŽINERINIŲ SRIČIŲ SĄVEIKA

INŽINERINIŲ SRIČIŲ PASISKIRSTYMAS KONCENTRUOSE

Koncentras I II III IV

Klasė 1klasė 2klasė 3klasė 4klasė 5klasė 6klasė 7klasė 8klasė 9klasė 10klasė 11klasė 12klasė

Mechanikos

inžinerija

Energijos

inžinerija

Chemijos ir

bioinžinerija

Informatikos

inžinerija

Dizaino ir

civilinė

inžinerija

Medijų ir

audiovizualinė

inžinerija

100

91

100 100

67

50

100

67

0

20

40

60

80

100

120

Mechanikosinžinerija

Chemijos,bioinžinerija

Energijos inžinerija Dizaino ir civilinėinžinerija

Informatikosinžinerija

Medijų iraudiovizualinė

inžinerija

Inžinerijos istorijair filosofija

Inžinerijos procesųmodeliavimas,

valdymas,

verslas irekonomika

1-4 klasių inžinerinio ugdymo programos įgyvendinimas

Dalykinė sistema Inžinerija

Inžinerija - tarpdisciplininis dalykas, kuris apjungia keliolika mokslo sričių

• mokytojai kartu rengia inžinerinio ugdymo ir kitų dalykų planus, integruodami temas, veiklas ir kita

• mokytojai kartu dalyvauja, organizuoja, planuoja inžinerinius renginius, projektų pristatymus, aptarimus

Integraciniai ryšiai

• vienalaikiai(pvz., kultūros epochos nagrinėjamos tuo pačiu metu, naudojant fizikos, inžinerijos ar kt. žinias per kito dalyko pamokas)

• giminingi (pvz., vedamos bendros kelių dalykų pamokos, nagrinėjami giminingi turinio fragmentai)

• susipinantys (pvz., pavieniai moksleiviai ar jų grupės atlieka trumpalaikius ar ilgalaikius inžinerinius tyrimus, eksperimentus, kūrybines užduotis, projektus, integruojančius kelių dalykų žinias ir gebėjimus)

Integracija. Inžinerijos kūrybinio darbo integravimas į pradinių klasių matematikos ir gamtos mokslų pamokas.

Inžinerinės užduotys Gamtos mokslų sąvokos Matematinės sąvokos

Gyvenamoji vieta.Sukurk gyvenamosios vietos modelį gyvūnui arba vabzdžiui, kurį gali rasti savo aplinkoje

Pagrindiniai poreikiai: oras, vanduo, maistas, pastogė, vietaPrisitaikymasAplinkaMedžiagos ir jų rūšys

Matavimai,duomenų rinkimas, organizavimas, analizė, modeliavimas, santykiai, funkcijos

Elektra ir magnetiniai laukai.Panaudok savo žinias sukurti elektrinį įrenginį, kuris atlieka kokią nors funkciją (aliarmas, žaidimų lenta, elektromagnetas)

JėgaĮtampaAtsparumasIzoliatoriaiElektros grandinėsMagnetiniai laukai

Algebra: formulių taikymas, matavimai

!!

INŽINERIJA. 5 klasė

INŽINERINĖ KOMPETENCIJA

Nuostatos:

Gebėjimai:

Žinios, supratimas:

FORMALUSIS UGDYMAS INŽINERIJA PASIRENKAMASIS DALYKAS,

NEFORMALUS UGDYMAS KITA VEIKLA

Dalykai Inžinerinio ugdymo

turinys

Teorija

(Inžinerinio ugdymo

turinys)

Praktika

/tyrimas/projektas

/profesinė praktika/

Pavadinimas Inžinerinio

ugdymo turinys

I etapas: Inžinerinių!reiškinių!pažinimas!ir!reflektavimas

Lietuvių kalba

Medijų ir audiovizualinė

inžinerija:

Inžinerinių sąvokų

naudojimas apibūdinant

konkrečius daiktus.

/Konsultantas Alvydas

Janeliūnas/

Inžinerijos istorija ir

filosofija:

Inžinerijos elementai

ir procesai

artimiausioje

aplinkoje. Daiktų

veikimo principai.

*Inžinerijos elementų

ir procesų

artimiausioje

aplinkoje atpažinimas,

konkrečių daiktų

veikimo principų

stebėjimas.

Darbščiųjų

rankų būrelis

Medžiagų$inžinerija

Botanikos$pradmenys

Senų daiktų

istorija.

KTKC etninės

veiklos studija -

,,Kai senieji

daiktai prabyla“.

Išvykos!į!muziejus:!Ryšių,!Aviacijos,!Keramikos,!Pedagogikos!,!Rumšiškių!liaudies!buities!muziejus.!Tėvų!pagalba.

II etapas:

• inžinerijos dalyko mokymas(is) yra grindžiamas tiriamojo pobūdžio metodais, diskusijomis, mokymusi bendradarbiaujant, naudojant IKT, laboratorijas

• siekiant ugdyti mokinių tiriamuosius, eksperimentinius ir praktinius įgūdžius, dalis inžinerijos pamokų skiriama edukacinėms išvykoms, susitikimams su specialistais, renginiams ir kitai veiklai

• mokinių, klasių dalinimas į grupes inžinerijos, projektavimo, pasirenkamoinžinerinio ugdymo dalyko pamokose

• mokytojų konsultantų, laborantų pagalba pamokose, užsiėmimuose

• sudaromos sąlygos ugdymą organizuoti srautais, mokinius konsultuojant 2-6 specialistams tuo pačiu metu

• kiekvienas KTU inžinerijos licėjaus mokinys du kartus permetus pristato savo inžinerinį-kūrybinį/ tyriminį/ projektinįdarbą

• II gimnazijos klasių mokiniai baigiant specializuoto ugdymokrypties programos (pagrindinio ugdymo kartu su inžineriniougdymo programų) antrąją dalį, atlieka baigiamąjį inžinerinį -kūrybinį/ projektinį darbą

2017 metais 58 proc. absolventų pasirinko inžinerines studijas

Inžinerinė praktika

KTU inžinerijos licėjuje inžinerinė profesinė praktika yra svarbi sudėtinė inžinerinio ugdymo dalis.

Inžinerinė praktika yra įgyvendinama, keičiantis informacija, dirbant kartu su Kauno technologijos universitetu, įmonėmis.

Praktikos tikslas

Bendradarbiaujant su licėjaus mokslo ir verslo partneriais vykdyti mokomuosius, tiriamuosius, pažintinius, profesinius projektus, sudarant galimybę mokiniams realiai pamatyti inžinerinės kūrybos projektų įgyvendinimą, susipažinti su realaus darbo ir inžinerinio verslo sąlygomis.

Mokinių praktinių įgūdžių tobulinimas, darbo bei verslo pasaulio pažinimas skatina mokinių savarankiškumą, kritinį mąstymą, karjeros planavimo gebėjimus.

Iššūkiai

didesni reikalavimai mokytojui

tarpdalykinė prieiga

laiko valdymas

bendrųjų ugdymo(si) standartų laikymasis

pasiekimų vertinimas

kvalifikacijos kėlimas

inovacijų taikymas