kết quả Đánh giá giữa kỳ dự án...

Kết quả Đánh giá Giữa kỳ dự án VSEP Ngày 5 tháng 12 năm 2017Michael Emblem, Giám đốc dự án VSEP

2

Mục tiêu

Rà soát khung logic dự án VSEP

Đánh giá kết quả đến nay với các mức kết quả đầu ra dự án

Thống nhất về chiến lược triển khai chung cho hai năm tới của dự án trên quan điểm bền vững

3

Thành phần tham gia

Agriteam Canada

4


Trung tâm Đào tạo quản lý tiêntiến (TCAM)

5


Lãnh đạo và đại diện từ UBND các tỉnh và ba trường cao đẳng đối tác.

6

Thành phần tham giaTrưởng khoa và cán bộ đầu mối

tại ba trường đối tác

7

2 Ưu tiên trong giai đoạn tới

6. Các vấn đề cần tháo gỡ để tiến về phía trước?

Tóm tắt buổi họpNam Nữ

3. Báo cáo về Trường cao đẳng lấy học viên làm trung tâm: Tính

đa dạng và tính bao trùm

4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo TCAM

5. Thành tựu của 3 trường cao đẳng đối tác

1. Tự đánh giá về công tác xây dựng các chương trình điểm và quá trình triển khai

8

1. Tự đánh giá về công tác xây dựng và triển khai các chương trình điểm

• Hỗ trợ các trường xác định vị trí của họ trên chặng đường đạt được những năng lực chủ chốt mà các trường cần, thông qua dự án VSEP để hướng đến mô hình trường học lấy người học làm trung tâm và dựa trên nhu cầu thực tiễn.

9


10

Năm lĩnh vực chủ chốt

Đào tạo chú trọng tính trao quyền và bao gồm tất cả các

nhóm

Chỉ đạo sâu sát và trách nhiệm

4

Chương trình dựa theo nhu cầu của

doanh nghiệp

1

Giảng viên có kinh nghiệm trong ngành và dùng phương pháp lấy người học làm trung tâm

2

Cơ sở vật chất phù hợp

5

3


11

Kết quả tổng quan


Hạng mục quy trình Điểm năng lực trung bình

Mức độ quan trọng

1. Các chương trình hướng theo nhu cầunhà tuyển dụng

1.4 2.5

2. Người hướng dẫn có kinh nghiệm nghề vàsử dụng phương pháp luận lấy người họclàm trung tâm

1.8 2.8

3. Trang thiết bị và nguồn lực học tập hỗ trợ tốt xây dựng năng lực

1.7 2.8

4. Cấp quản lý có trách nhiệm và các quy trình có tính đáp ứng

1.7 2.7

5. Đào tạo toàn diện và trao quyền 1.8 2.6

12

6. Các vấn đề cần tháo gỡ để tiến về phía

trước?


3. Báo cáo về Trường cao đẳng lấy học viên làm trung tâm: Tính đa dạng và tính

bao trùm

4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo

TCAM 5. Thành tựu của 3

trường cao đẳng đối tác


2. Ưu tiên trong giai đoạn tới

13


Các ưu tiên Ý kiến các trường Ý kiến UBNDThân thiện môi trường 4Nguồn nhân lực 5 1Cơ sở vật chất trang thiết bị

3 2

Kết nối doanh nghiệp 4Hợp tác quốc tế 3 1Xây dựng chương trìnhTuyển sinhLiên thông Công tác SV 8PP giảng dạyQuản lý 2 1TC chất lượng 5 1

14


trước?



bao trùm

4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo

TCAM 5. Thành tựu của 3




15

3. Báo cáo về Trường cao đẳng lấy học viên làm trung tâm: Tính đa dạng và tính bao trùm

• Chuyên gia Canada về Giới của VSEP, bà Lenore Rogers, và chuyên gia Việt Nam về Giới của VSEP, bà Lê Bình, làm việc tại CĐCĐ BT và CĐCĐ VL hai tuần trước khi Họp Đánh giá Giữa kỳ.

• Tại các trường, chuyên gia về Giới của VSEP trao đổi với các trường đối tác Canada lẫn Việt Nam để hỗ trợ các trường tiếp tục thảo luận về Nghiên cứu Rào cản, Kế hoạch Hành động mở rộng tiếp cận của các trường và cách thức nhà trường đáp ứng nhu cầu của nhóm sinh viên đa dạng tại đây.

16


17


• Bà Rogers trao đổi các phát hiện với nhóm. Trong đó có một số điểm lưu ý:Cần hỗ trợ trong tương lai để giúp các trường giúp đỡ các nhóm sinh viên nam/nữ đa dạng trong ba lĩnh vực sau: Tuyển sinh Giữ sinh viên Việc làm

Bà Lê Bình sẽ tiếp tục công tác đến ba trường trong khoảng tháng 1 để tiếp tục nhiệm vụ hỗ trợ này.

18


trước?



bao trùm

5. Thành tựu của 3 trường cao đẳng đối tác

1. Tự đánh giá về công tác xây dựng các chương trình điểm và

quá trình triển khai


4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo TCAM

19

TCAM và Cao đẳng Niagara cùng phối hợp để thiết kế 10 khóa họccho các cán bộ là hiệu trưởng và quản lý giáo dục.

Đã xây dựng tài liệu cho các khóa Trường CĐ lấy người học làm trungtâm, Quản lý chất lượng, Quản lý chiến lược trường CĐ, Quản lýthương hiệu, Xây dựng, thiết kế và triển khai chương trinh đào tạo. Tàiliệu cho khóa “Xây dựng quan hệ cộng đồng và doanh nghiệp” sẽ hoànthành vào tháng 3/2018

Dự án dự kiến tổ chức tập huấn cho chuyên viên và lãnh đạo từ 150 trường cao đẳng trên toàn quốc trong thời gian dự án.

4. Báo cáo Phát triển TCAM

20

Một vài số liệu

66 trường cao đẳng đã tham gia các khóa học

TCAM - NAEM: 36 TCAM VNU : 30

236 học viên (186 nam, 50 nữ)

trên cả nước, trong đó có 169 cán bộ lãnh đạo

và 67 cán bộ quản lý

18 trường cao đẳng đã trình

Kế hoạch Hành động

cho các dự án tiếp theo

TCAM đã hình thành Cộng đồng chuyên môn ở ba miền (miền Bắc 10, miền Trung 9, miền Nam 6)

Phát triển nhóm cán bộ hướng dẫn (facilitator) từ Canada, Singapore, Ts. Minh, Ts. Trung và Ts. Thủy.


03 khóa học đã triển khai: Trường CĐ lấy người học làm trung tâm, ĐBCL trường cao đẳng, Quản lý chiến lược trường cao đẳng trong 9 đợt tập huấn

Triển khai nguyên tắc “Ưu tiên nữ giới”: cung cấp thêm suất học cho cán bộ quản lý là nữ ở các trường để theo học các khóa CAM series (đến nay tỷ lê đạt 50 nữ/186 nam)

Đội ngũ trợ giảng được tập huấn ở Canada và Việt Nam

21


Tăng cường số lượng khóa học dự kiến khai giảng trong các tháng tới (T11/T12.2017 và T1/T4.2018)

Triển khai các khóa CAM ở ba miền (Bắc, Trung, Nam) Theo dõi các trường cao đẳng ba miền trong triển khai các Kế hoạch Hành

động Đào tạo thêm 5 trợ giảng cho TCAM-NAEM Tăng cường cán bộ hướng dẫn thỉnh giảng cho các khóa CAM ở TCAM VNU

và TCAM NAEM Tập huấn đội ngũ giảng viên cơ động cho ba Cộng đồng chuyên môn để trở

thành diễn giả khách mời nhằm giới thiệu các điển hình thực tế cho các trường khác.

Tuyển mới một số vị trí cán bộ quản lý và nhân viên TCAM vào tháng 1.2018

Khuyến nghị

22


trước?



bao trùm



4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo TCAM 5. Thành tựu của 3


23

5. Báo cáo của 3 trường

24

5. Báo cáo của 3 trường Mỗi trường đều tham gia vào các đợt công tác chuyên môn sâu của

dự án để xây dựng chương trình mới. Các chương trính thí điểm ở ba trường đều đồng loạt triển khai vào

tháng 10.2017

CĐCĐ HG

CĐCĐ BT

CĐCĐ VL

Chế biến thực phẩm

(CĐ Niagara)

30 SV

Quản trị Du lịch và Nhà hàng khách

sạn (CĐ North Atlantics)

109 SV

Công nghệ thực phẩm và dược phẩm

(CĐ Durham)

29 SV

25

5. Báo cáo của 3 trường

Các báo cáo đều mang tính chiến lược và chuyên nghiệp cao, là minh chứng cho tinh thần làm chủ cao độ của các trường đối với các chương trình, đồng thời cho thấy tầm nhìn và cam kết phổ biến những kỹ năng, năng lực và thái độ mà các trường có được cho các trường khác.File powerpoint của báo cáo có thể tải về tại đây: http://library.rbmsystems.org/index.php/2-technical-reports/2-4-fy4/mid-term-review-2017/

26



bao trùm



4. Báo cáo phát triển TCAM của lãnh đạo TCAM 5. Thành tựu của 3



trước?

Các vấn đề cần tháo gỡ để tiến về phía trước?

ooalsdfasdfasOOOOCá nhân

Hệ thống

Tổ chức



Cấp độ cá nhân (giảng viên và cá nhân khác)• Thay đổi thái độ để cởi mở hơn với sự đổi thay• Tăng cường nhận thức

Cấp độ tổ chức (khoa, trường)• Thay đổi cơ cấu tổ chức của trường để tạo điều kiện triển khai tất cả

những quy trình mới• Tập huấn đội ngũ để hỗ trợ cho cơ cấu tổ chức và quy trình mới • Cải thiện quy trình quản lý• Thay đổi phương pháp giảng dạy để tạo môi trường học tập tốt cho

sinh viên• Xây dựng năng lực trong trường để thu thập, sử dụng thông tin thị

trường lao động, không chỉ cho các chương trình mới mà còn cho các chương trình đã có

• Có hệ thống công tác sinh viên cải thiện, trong đó chú trọng thêm các ngày hội việc làm, thông tin việc làm, hỗ trợ làm việc và hỗ trợ khác


Cấp độ hệ thống (vd Bộ LĐ-TB & XH hay UBND)• Trao quyền tự chủ cho các trường, trong đó có tự chủ tài chính và bố trí

ngân sách phù hợp với nhu cầu các trường• Thay đổi chính sách và quy định để tạo điều kiện cho các trường cao

đẳng tự chủ, lấy người học làm trung tâm • Cần có một hiệp hội để góp ý với chính phủ • Nguồn lực cho các trường: nguồn lực phân bổ không phù hợp với hoạt

động cần triển khai• Thay đổi chính sách nhân sự để các trường linh động hơn • Hỗ trợ các mô hình Trung tâm Xuất sắc và Doanh nghiệp trường học• Hỗ trợ các nỗ lực tăng cường ảnh hưởng tốt

Cảm ơn!

kết quả Đánh giá giữa kỳ dự án...

Documents