kti siskaaa revisi

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI TERHADAP

MOTIVASI BELAJAR PADA SAAT PEMBELAJARAN

GRAMMAR DI KELAS 3 DAAR EL-QOLAM 2

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan pada Bidang Kajian Sosial Dan Humaniora Sebagai Salah Satu Syarat

Kelulusan di Program Excellent Class Pondok Pesantren Daar el-Qolam 2

Disusun Oleh:

SISKA ARIYANTIKelas: 6 IPS A /NIS: 1213.3.23553

(Kajian Ilmu Sosial dan Humaniora)

PROGRAM EXCELLENT CLASS

PONDOK PESANTREN DAAR–EL QOLAM GINTUNG

2015

i

LEMBAR PERSETUJUAN


MOTIVASI BELAJAR PADA SAAT PEMBELAJARAN

GRAMMAR DI KELAS 3 DAAR EL-QOLAM 2

Oleh:

SISKA ARIYANTIKelas 6 IPS A/NIS: 1213.3.23553

Karya Tulis Ilmiah ini disetujui sebagai syarat kelulusan di Program Excellent

Class Pondok Pesantren Daar el-Qolam 2

Pembimbing Tanda Tangan Tanggal

Ahmad Taufiq, S. Pd. ……………………… ……………………

Gintung, .…/…../2015Mengetahui,

Koordinator Kajian Ilmu Sosial dan Humaniora

Tata Suwanta, M. Pd.

i

ii

LEMBAR PENGESAHAN


MOTIVASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN GRAMMAR

SANTRI DI KELAS 3 DAAR EL-QOLAM 2

Oleh:

SISKA ARIYANTIKelas: 6 IPS A/NIS: 1213.3.23553

Karya Tulis Ilmiah ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji KTI Program Excellent Class Pondok Pesantren Daar el-Qolam 2,

Pada Tanggal……/……./2015

Penguji 1 Penguji 2

(……………………………) (………………………....)

Gintung, …../…../2015Mengetahui,

Kepala SMA Daar el-Qolam

Aam Amarullah. M, Pd.

ii

iii

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya tulis ilmiah yang

berjudul “Pengaruh metode diskusi terhadap motivasi belajar pada

pembelajaran grammar dikelas 3 Daar el-Qolam 2” ini saya susun sebagai

syarat kelulusan dari Program Excellent Class Pondok Pesantren Daar el-Qolam

ini merupakan hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan karya tulis ilmiah yang

saya kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas

sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian karya tulis

ilmiah ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiarism dalam bagian-

bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan ijazah pondok yang

saya dapatkan dan sanksi-sanksi lainnya sesuai dengan peraturan dan kebijakan

Pengasuh dan Pemimpin Pondok Pesantren Daar el-Qolam.

Gintung, …. Oktober 2015 Penulis

SISKA ARIYANTI

iii

iv

ABSTRAK

Nama: Siska Ariyanti NIS: 1213.3.23553 Judul: Pengaruh Metode

Pembelajaran Diskusi Terhadap motivasi belajar Pada Saat Pembelajaran

Grammar di kelas 3 Pondok Pesantren Daar el-Qolam Program Excellent

Class.

Pembelajaran adalah hal yang terpenting yang terjadi pada aktivitas guru dan siswa dikelas maka dari itu pembelajaran haruslah efektif dan bervariasi. Seperti pembelajaran yang bisa diterapkan adalah pembelajaran diskusi, diskusi adalah sebuah aplikasi pembelajaran yang merurujuk pada suatu masalah untuk diselesaikan bersama dalam kelompok, maka dari itu guru haruslah selalu membimbing siswanya.

Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran grammar di kelas 3 Daar el-Qolam 2 ?, bagaimana respon santri kelas 3 terhadap pembelajaran grammar dengan menggunakan metode diskusi ?, bagaimana pengaruh metode diskusi terhadap motivasi belajar saat pembelajaran grammar santri kelas 3 ?. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah untuk menggetahui penggunaan metode diskusi dalam pembelajaran grammar di kelas 3, mengetahui pengaruh metode diskusi terhadap respon santri kelas 3 Daar el-Qolam 2, hubungan fungsional antara penggunaan metode pembelajaran diskusi dengan motivasi belajar santri kelas 3 Daar el-Qolam 2.

Metode yang digunakan penulis adalah metode korelasional, teknik pengumpulan data dengan angket. Penelitian ini dilaksanakan di Pondok Pesantren Daar el-Qolam Program Excellent Class dengan jumlah sampel 30 orang, dan populasi dengan jumlah 198 orang. Populasi diambil dari seluruh santri kelas 3. Hasil penelitian di peroleh data 0,53 yang berada antara 0,41-0,60. Interpretasinya adalah antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang sedang. Selanjutnya berdasarkan hasil uji signifikan diketahui thitung 3,30 ≥ ttabel 2,75 pada taraf signifikan 0,5%. Interpretasinya terdapat korelasi positif yang determinasinya adalah 28% dan sisanya 72% dipengaruhi faktor lain yang dapat diteliti lebih lanjut.

iv

v

ABSTRACT

Author: Siska Ariyanti Identification Number : 1213.3.23553 Title : The

influence of Discussion Method used against the motivation to study

Grammar Learning at 3 Grade Excellent Class Program Daar el-Qolam.

Learning is the most important thing that occurs in the activity of teachers and students in the class, therefore it shall be effective learning and varies. Like learning which can be applied is learning discussion, discussion is an application of learning which give on an issue to resolve together in groups, therefore you shall always teacher guide their students.

The formulation of a problem in this research is how the use of a method of discussion in learning grammar in the class 3 daar el-qolam 2 ? what response the students learning grammar class 3 against using a method of discussion ? How the influence of discussion method used against the motivation to study for when learning grammar students of class 3 ?. Thus the purpose of this research is to use a method of discussion in learning grammar in the class 3, knowing the influence of a method of discussion on the class 3 daar response students of el-qolam 2, functional relationship between the use of the learning methods of discussions with sleepiness students of daar el-qolam 2 at third grade.

Methods used writer is a method of correlational, collecting technique with poll data. The research was conducted in a pesantren daar el-qolam 2. Sempel program the number of excellent class with 30 people , and the population with 198 the number of people .The population taken from all students class 3 .Get the results of research is 0,53 which is located between 0,41-0,60. Its interpretation is between variables x and y there are correlations are middle. Based on the next significant test known tcount 3,30 ≥ ttable 2,75 the first significant 0,5 percent. The interpretation determination positive correlation is there are 28 percent and the remaining 72 percent of affected other factors which can be further investigated.

v

vi

LEMBAR DEDIKASI

Sesungguhnya Sholatku, Ibadahku, Hidup dan Matiku

Hanya

Kepada-Mu Robb smesta Alam yang selalu memberi

kenikmatan yang tak ada batasnya.

Hormat dan baktiku Persembahkan untuk orang tua ku

Tercinta yang tak pernah lelah untuk mendo’akan ku

setiap saat.

Cinta dan Jalinan Kasih Sayang Ku Curahkan Pada

Kakak, adik dan

Kaluarga besarku yang setia untuk mensuport ku

dimana pun mereka berada, dan teman-temanku

angkatan HARMONY 09.

Bakti dan Dedikasi Ku Hanturkan Untuk Pondokku Daar

el-

Qolam, Serta Bangsa dan Negara Tumpah Darahku.

Dengan Segala Kerendahan Hati Ku Persembahkan

Karya

Ini,,,!

vi

vii

vii

viii

MOTTO

It’s My self, wants bully?Mirror!

And DO THE BEST

DON’T FEEL THE BEST

Dimana pun engkau berada selalu lah

menjadi yang terbaik dan berikan yang

terbaik dari yang bisa kita berikan

(B.J HABIBIE)

BE THE NEXT TAKLUKAN HARI INI

KATA PENGANTAR

viii

ix

Segala puji bagi Allah Subhânahû wa Ta`âlâ yang telah memberikan

karunia dan rahmat-Nya kepada penulis, hingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan Karya Tulis Ilmiah (KTI) dengan judul:

“PENGARUH METODE DISKUSI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR

PADA PEMBELAJARAAN GRAMMAR DI KELAS 3 PONDOK

PESANTREN DAAR EL-QOLAM 2”.

Karya sederhana ini penulis susun dalam rangka memenuhi salah satu

syarat kelulusan di Program Excellent Class Pondok Pesantren Daar el-Qolam,

Gintung, Jayanti, Tangerang.

Penulis menyadari, bahwa karya tulis ini tidak dapat diselesaikan tanpa

dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis berterima

kasih kepada semua pihak yang memberikan kontribusi dan dukungan dalam

penyusunan karya tulis ini. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima

kasih sebesar-besarnya dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:

• Al-Ustâdz Drs. K. H. Ahmad Syahiduddin sebagai Pengasuh Pondok

Pesantren Daar el-Qolam yang telah mencurahkan segenap perhatian dan

pemikiran untuk kemajuan pondok dan perkembangan Umat Islam.

• Al-Ustâdz Drs. K. H. Odhy Rosihuddin M, Pd. sebagai Pemimpin Pondok

yang telah bekerja keras dalam peningkatan kualitas pendidikan di Pondok

Pesantren Daar el-Qolam.

• Al-Ustâdz Rahmat Sudin. M. A, sebagai wali kelas, yang telah membantu

penulis dalam proses penyusunan karya tulis ini.

• Al-Ustâdz Ahmad Taufiq, S. Pd. dan Al-Ustâdz Tata Suwanta, M. Pd.

sebagai Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada

penulis dalam penyusunan karya tulis ini.

• Asâtîdz dan ustâdzât yang telah memberikan ilmu dan pendidikan yang

berharga pada penulis.

• Staf administrasi yang telah membantu penulis dalam merampungkan karya

tulis ini.

ix

x

• Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada asâtîdz wali kelas enam

dan segenap santri kelas enam Program Excellent Class yang telah banyak

membantu penulis untuk memperoleh data penelitian dan karya tulis ilmiah ini.

• Akhirnya, secara khusus lagi, penulis mengucapkan terima kasih dan

penghargaan yang setinggi-tingginya kepada ayahanda dan ibunda, yang telah

tidak henti-hentinya memberikan semangat, doa dan selalu memotivasi penulis

dalam penulisan karya tulis ini.

Tak ada gading yang tak retak. Tak ada yang sempurna di dunia ini.

Demikian pula dengan penulisan karya tulis ilmiah ini. Kritik dan saran sangatlah

penulis harapkan dan dapat disampai kan secara langsung maupun tidak langsung.

Semoga karya tulis ini menjadi tambahan khazanah pengetahuan bagi siapa pun

yang membacanya.

Tangerang, …. Oktober 2015

SISKA ARIYANTI

x

xi

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN.....................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................ii

LEMBAR PERNYATAAN....................................................................................iii

ABSTRAK..............................................................................................................iv

ABSTRACT.............................................................................................................v

LEMBAR DEDIKASI............................................................................................vi

KATA PENGANTAR..........................................................................................viii

DAFTAR ISI............................................................................................................x

DAFTAR TABEL..................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR............................................................................................xiii

BAB I.......................................................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah...............................................................................1

B. Batasan Masalah..........................................................................................3

C. Rumusan Masalah........................................................................................3

D. Tujuan Penelitian.........................................................................................3

E. Manfaat Penelitian.......................................................................................4

BAB II......................................................................................................................5

A. Pengertian metode Diskusi...........................................................................5

a. Jenis-jenis Diskusi.....................................................................................5

1) Disksui Kelas......................................................................................5

2) Diskusi kelompok kecil.......................................................................6

3) Simposium..........................................................................................6

4) Diskusi Panel.....................................................................................6

xi

xii

b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Diskusi.........................................8

c. Langkah-Langkah Melaksanakan Diskusi................................................8

B. Pengertian motivasi belajar menurut para ahli...........................................10

C. Pegertian Pelajaran Grammar (Tata Bahasa Inggris).................................14

D. Hipotesis Penelitian....................................................................................17

BAB III..................................................................................................................19

A. Waktu dan Tempat Penelitian....................................................................19

B. Populasi dan Sempel..................................................................................20

a. Populasi...................................................................................................20

b. Sampel.................................................................................................20

C. Jenis metode Penelitian..............................................................................21

D. Teknik pengumpulan Data.........................................................................21

E. Teknik Analisis Data..................................................................................22

BAB IV..................................................................................................................24

A. Deskripsi Data............................................................................................24

B. Pengujian Hipotesis....................................................................................28

C. Pembahasan................................................................................................32

BAB V PENUTUP................................................................................................34

A. Simpulan....................................................................................................34

B. Saran...........................................................................................................35

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................36

LAMPIRAN...........................................................................................................37

RIWAYAT HIDUP................................................................................................53

xii

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Gant Chart Jadwal Penelitian.................................................................19

Tabel 3.2 Jumlah Sampel yang disebarkan............................................................20

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket.....................................................................................22

Tabel 4.1 Tabel Distribusi Frekuensi Variabel X..................................................25

Tabel 4.2 Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Y..................................................27

Tabel 4.3 Tabulasi data variabel X dan Y..............................................................30

xiii

BAB I

PENDAHULUAN

1

2

A. B.C. D.

E. F. G. H. I. J. K. L. M.

N. O. P. Q. R. S. T. U. V. W. X.

Y. Z. AA. BB. CC. DD. EE. FF. GG. HH. II.

JJ.KK. LL. MM. NN. OO. PP.

QQ.

RR. SS. TT.

UU. VV. WW. XX. YY. ZZ. AAA. BBB. CCC. DDD.EEE.

FFF. GGG. HHH. III. JJJ. KKK.LLL. MMM.NNN. OOO.PPP.

QQQ.RRR. SSS. TTT. UUU.VVV. WWW.XXX. YYY. ZZZ. AAAA.

BBBB.CCCC. DDDD.EEEE.FFFF.GGGG.HHHH.

IIII.

JJJJ. KKKK.LLLL.

MMMM.

NNNN. OOOO.PPPP.QQQQ.RRRR.SSSS. TTTT.UUUU.VVVV.

2

6

Pendidikan merupakan usaha sadar untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan pengajaran. UU sistem pendidikan nasional No. 20 Tahun 2003, menyatakan, bahwa tujuan Pendidikan Nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia bertaqwa kepada Tuhan yang Maha esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan1

1 (UU Sisdiknas : 2003)

6

kti siskaaa revisi

Documents