ktsp

Penyusunan KTSP-SMAPenyusunan KTSP-SMA 11

PENYUSUNAN PENYUSUNAN

KTSPKTSP


KTSPKTSP


KTSPKTSP


LANDASANLANDASAN

•UU No.20 Tahun 2003 tentang UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan NasionalSistem Pendidikan Nasional

•PP No. 19 Tahun 2005 tentang PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Standar Nasional Pendidikan

•Standar IsiStandar Isi

•Standar Kompetensi LulusanStandar Kompetensi Lulusan

Lanjut


PengertianPengertian

Kurikulum tingkat satuan Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) pendidikan (KTSP) adalah kurikulum adalah kurikulum operasional yang operasional yang disusun dan disusun dan dilaksanakan oleh dilaksanakan oleh masing-masing satuan masing-masing satuan pendidikan. pendidikan. Lanjut


Prinsip Pengembangan Prinsip Pengembangan KTSP KTSP

• berpusat pada potensi, perkembangan, berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.didik dan lingkungannya.

• beragam dan terpaduberagam dan terpadu

• tanggap terhadap perkembangan ilmu tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan senipengetahuan, teknologi dan seni

• relevan dengan kebutuhan kehidupanrelevan dengan kebutuhan kehidupan

• menyeluruh dan berkesinambunganmenyeluruh dan berkesinambungan

• belajar sepanjang hayatbelajar sepanjang hayat

• seimbang antara kepentingan nasional seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerahdan kepentingan daerah Lanjut

04/19/2304/19/23 55

KTSPKTSP

SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH ME-SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH ME-NGEMBANGKAN KTSP dan NGEMBANGKAN KTSP dan SILABUSNYA berdasarkan: SILABUSNYA berdasarkan:

KERANGKA DASAR KURIKULUM, KERANGKA DASAR KURIKULUM, dandan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN,STANDAR KOMPETENSI LULUSAN,

DI BAWAH SUPERVISI DINAS PROVINSI DI BAWAH SUPERVISI DINAS PROVINSI (bagi SMA, madrasah bagaimana?)(bagi SMA, madrasah bagaimana?)

Lanjut

04/19/2304/19/23 66

KURIKULUM TINGKAT SATUAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DIKEMBANGKAN PENDIDIKAN DIKEMBANGKAN SESUAI DENGAN: SESUAI DENGAN:

SATUAN PENDIDIKAN, SATUAN PENDIDIKAN, POTENSI POTENSI

DAERAH/KARAK- DAERAH/KARAK- TERISTIK TERISTIK DAERAH,DAERAH,

SOSIAL BUDAYA SOSIAL BUDAYA MASYARA- MASYARA- KAT KAT SETEMPAT, danSETEMPAT, dan

PESERTA DIDIKPESERTA DIDIK Lanjut


KOMPONEN KTSPKOMPONEN KTSP

A.A. TUJUAN PENDIDIKAN TING- TUJUAN PENDIDIKAN TING- KAT SATUAN KAT SATUAN

PENDIDIKANPENDIDIKAN

B.B. STRUKTUR dan MUATAN STRUKTUR dan MUATAN KTSPKTSP

C.C. KALENDER PENDIDIKANKALENDER PENDIDIKAN

D.D. SILABUSSILABUSLanjut


A. TUJUAN PENDIDIKANA. TUJUAN PENDIDIKAN

Tercantum tujuan pendidikan Tercantum tujuan pendidikan menengah: “ meningkatkan menengah: “ meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Catatan:Catatan:Karena tujuan dimaksud masih sangat umum, Karena tujuan dimaksud masih sangat umum, maka sebagai acuan dalam penyusunan program maka sebagai acuan dalam penyusunan program kerja, Sekolah harus menjabarkan tujuan tsb. di kerja, Sekolah harus menjabarkan tujuan tsb. di atas menjadi Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang atas menjadi Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang lebih terukur pencapaiannya.lebih terukur pencapaiannya.

Lanjut


A. VISI SATUAN A. VISI SATUAN PENDIDIKANPENDIDIKAN

• Berorientasi ke depanBerorientasi ke depan

• Dikembangkan bersama oleh seluruh Dikembangkan bersama oleh seluruh warga sekolahwarga sekolah

• Merupakan perpaduan antara langkah Merupakan perpaduan antara langkah strategis dan sesuatu yang dicita-strategis dan sesuatu yang dicita-citakancitakan

• Dinyatakan dalam kalimat yang padat Dinyatakan dalam kalimat yang padat bermaknabermakna

• Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan indikator keberhasilannya.indikator keberhasilannya.

• Berbasis nilaiBerbasis nilai

• Membumi (kontekstual)Membumi (kontekstual)Lanjut


BAGAIMANA MENYUSUN BAGAIMANA MENYUSUN VISIVISI

• TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWATAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWAapa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.setelah mereka menamatkan sekolah.

• TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARANTAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN suasana pembelajaran seperti apa yg suasana pembelajaran seperti apa yg

dikehendaki untuk mencapai hasil belajar dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu.itu.

• TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAHTAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH suasana sekolah – sebagai suasana sekolah – sebagai

lembaga/organisasi pembelajaran – seperti lembaga/organisasi pembelajaran – seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.belajar bagi siswa. Lanjut


• Setiap tahapan dirumuskan dalam Setiap tahapan dirumuskan dalam kalimatkalimat

• Kemudian dipindai setiap Kemudian dipindai setiap rumusan/ka-limat untuk rumusan/ka-limat untuk mendapatkan kata kuncimendapatkan kata kunci

• Rumuskan visi dari kata kunci Rumuskan visi dari kata kunci tersebut secara singkat padat tersebut secara singkat padat bermakna (tidak lebih dari 25 katabermakna (tidak lebih dari 25 kata

• Berdasarkan Visi ini, bisa Berdasarkan Visi ini, bisa ditentukan missinya (Sejumlah ditentukan missinya (Sejumlah langkah strategis menuju visi yang langkah strategis menuju visi yang telah dirumuskan)telah dirumuskan) Lanjut


B. STRUKTUR DAN MUATAN B. STRUKTUR DAN MUATAN KTSPKTSP

• Struktur dan muatan KTSP pada Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan dasar dan menengah tertuang dalam menengah tertuang dalam Standar Isi, yang dikembangkan Standar Isi, yang dikembangkan dari kelom-pok mata pelajaran dari kelom-pok mata pelajaran sbb.sbb.– Agama dan ahlak muliaAgama dan ahlak mulia– Kewarganegaraan dan kepribadianKewarganegaraan dan kepribadian– Ilmu Pengetahuan dan TeknologiIlmu Pengetahuan dan Teknologi– EstetikaEstetika– Jasmani, olahraga dan kesehatanJasmani, olahraga dan kesehatan

Lanjut


• Muatan KTSP meliputi :Muatan KTSP meliputi :1.1. Mata pelajaranMata pelajaran

2.2. Muatan lokalMuatan lokal

3.3. Kegiatan Pengembangan diriKegiatan Pengembangan diri

4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar

5.5. Kenaikan Kelas, Penjurusan, Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan kelulusandan kelulusan

6.6. Pendidikan kecakapan HidupPendidikan kecakapan Hidup

7.7. Pendidikan berbasis Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalKeunggulan Lokal dan Global

Lanjut


1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran

Berisi “SBerisi “Struktur Kurikulum Tingkat Sekolah” truktur Kurikulum Tingkat Sekolah” yang disusun berdasarkan kebutuhan siswa yang disusun berdasarkan kebutuhan siswa dan sekolah terkait dengan upaya pencapaian dan sekolah terkait dengan upaya pencapaian SKL.SKL.Pengembangan Struktur Kurikulum dilakukan Pengembangan Struktur Kurikulum dilakukan dengan cara antara lain:dengan cara antara lain:• mengatur alokasi waktu pembelajaran “tatap mengatur alokasi waktu pembelajaran “tatap

muka” muka” seluruh mata pelajaran wajib dan seluruh mata pelajaran wajib dan pilihan Ketram-pilihan Ketram- pilan/Bahasa asing lain).pilan/Bahasa asing lain).• Memanfaatkan 4 jam tambahan untuk Memanfaatkan 4 jam tambahan untuk menambah jam menambah jam pembelajaran pada mata pembelajaran pada mata pelajaran tertentu atau pelajaran tertentu atau menambah mata menambah mata pelajaran baru pembelajaran. pelajaran baru pembelajaran. • Mencantumkan jenis mata pelajaran muatan Mencantumkan jenis mata pelajaran muatan lokal lokal dalam struktur kurikulum.dalam struktur kurikulum.

Lanjut


2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan Muatan lokal merupakan

kegiatan kegiatan kurikuler yang kurikuler yang bertujuan untuk bertujuan untuk mengembangkan kompetensi mengembangkan kompetensi se-suai dengan ciri khas dan se-suai dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk potensi daerah, termasuk keunggulan da-erah.keunggulan da-erah.

Substansi muatan lokal ditentu-Substansi muatan lokal ditentu-kan oleh satuan pendidikan.kan oleh satuan pendidikan.


Muatan LokalMuatan Lokal

Berisi tentang program/mata Berisi tentang program/mata pelajaran muatan lokal yang pelajaran muatan lokal yang

diselenggarakan diselenggarakan secara secara terstruktur dan tersistem oleh terstruktur dan tersistem oleh

sekolah, sekolah, yang mencakup : yang mencakup : Jenis, Mekanisme Pemilihan, Jenis, Mekanisme Pemilihan, Strategi Penyelenggaraan Strategi Penyelenggaraan

dll.dll.


Dalam pengembangan Mulok Dalam pengembangan Mulok memperhatikan hal-hal memperhatikan hal-hal sbb:sbb: Substansi yang akan dikembangkan, Substansi yang akan dikembangkan, materi-materi- materinya materinya tidak sesuai tidak sesuai menjadi menjadi bagianbagian dari dari mapel lain, atau terlalu luas mapel lain, atau terlalu luas substansinya substansinya sehingga harus sehingga harusdikembangkan dikembangkan menjadi Mata menjadi Mata Pelajaran Pelajaran tersendiri;tersendiri;

Merupakan mata pelajaran wajib yang Merupakan mata pelajaran wajib yang dise-diselenggarakan melalui pembelajaran intra lenggarakan melalui pembelajaran intra kurikuler (masuk dlm. Struktur kurikulum);kurikuler (masuk dlm. Struktur kurikulum); Bentuk penilaiannya kuantitatif (angka).Bentuk penilaiannya kuantitatif (angka). Sekolah harus menyusun SK, KD dan Silabus Sekolah harus menyusun SK, KD dan Silabus untuk Mata untuk Mata pelajaran Mulok yang pelajaran Mulok yang

diselengga-diselenggarakan oleh sekolah. rakan oleh sekolah. Lanjut


Substansinya dapat berupa progarm Substansinya dapat berupa progarm keterampilan produk dan jasaketerampilan produk dan jasa

Setiap sekolah dapat melaksanakan Setiap sekolah dapat melaksanakan mulok lebih dari satu jenis dalam mulok lebih dari satu jenis dalam setiap semester, mengacu pada setiap semester, mengacu pada karakteristik program studi yang karakteristik program studi yang diselenggarakan di sekolah.diselenggarakan di sekolah.

Siswa boleh mengikuti lebih dari satu Siswa boleh mengikuti lebih dari satu jenis mulok pada setiap tahun jenis mulok pada setiap tahun pelajaran, sesuai dengan minat dan pelajaran, sesuai dengan minat dan kemampuan kemampuan sek.sek.

Pembelajarannya dapat dilakukan Pembelajarannya dapat dilakukan oleh guru mata pelajaran atau tenaga oleh guru mata pelajaran atau tenaga

ahli dari luar sekolah yang ahli dari luar sekolah yang relevan dengan subs-tansi mulokrelevan dengan subs-tansi mulok


3. Pengembangan Diri

• ekivalen 2 jam pembelajaranekivalen 2 jam pembelajaran

• bertujuan memberikan kesempatan bertujuan memberikan kesempatan kepa-da peserta didik untuk kepa-da peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, bakat, minat, dan kondisi kemampuan, bakat, minat, dan kondisi masing-masing peserta didik.masing-masing peserta didik.

• kegiatan pengembangan diri difasilitasi kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, Guru BK atau tenaga kependidikan lain.Guru BK atau tenaga kependidikan lain.


Kegiatan Pengembangan Kegiatan Pengembangan DiriDiri

Berisi tentang penjelasan program Berisi tentang penjelasan program Pengem-bangan Diri yang Pengem-bangan Diri yang diselenggarakan oleh Sekolah, yang diselenggarakan oleh Sekolah, yang mencakup: Jenis Kegiatan, Mekanisme mencakup: Jenis Kegiatan, Mekanisme dan Strategi Pelaksanaannya. Dalam dan Strategi Pelaksanaannya. Dalam menyusun programnya memper-hatikan menyusun programnya memper-hatikan hal-hal sbb:hal-hal sbb:

- Bukan Mata Pelajaran dan tidak perlu - Bukan Mata Pelajaran dan tidak perlu dibuatkan dibuatkan silabus.silabus.

- - Penilaian dilakukan secara kualitatif Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi) (deskripsi) bukan kuantitatifbukan kuantitatif

Lanjut


-- Dapat dilaksanakan dalam bentuk Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegi-atan Pelayanan Konseling kegi-atan Pelayanan Konseling (kehidupan pribadi/sosial, kesulitan (kehidupan pribadi/sosial, kesulitan belajar, karir ), atau kegiatan yang belajar, karir ), atau kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan berkaitan dengan pengembangan kreativitas / kepribadian siswa kreativitas / kepribadian siswa seperti: Kepramukaan, Kepemim-seperti: Kepramukaan, Kepemim-pinan, KIR dll. pinan, KIR dll.

- - Perlu dibuat program kerja yang Perlu dibuat program kerja yang sistematis dan komprehensif sebagai sistematis dan komprehensif sebagai bagian dari program kerja sekolah bagian dari program kerja sekolah dan atau program kerja OSIS.dan atau program kerja OSIS.

Lanjut


4. Pengaturan Beban 4. Pengaturan Beban BelajarBelajar

Berisi tentang jumlah Berisi tentang jumlah beban belajar beban belajar per MP, per MP, perper minggu minggu per per semestersemester dan per dan per Tahun PelajaranTahun Pelajaran yang yang dilaksana-kan di sekolah, yang dilaksana-kan di sekolah, yang ditetapkan dengan ditetapkan dengan mempertimbangkan hal-hal sbb:mempertimbangkan hal-hal sbb:

Sekolah dapat Sekolah dapat mengatur alokasi mengatur alokasi waktuwaktu utk setiap MP pada utk setiap MP pada smt ganjilsmt ganjil dan dan genap dlm satu th pelajarangenap dlm satu th pelajaran sesuai dg. Kebutuhan, tetapi Jml. sesuai dg. Kebutuhan, tetapi Jml. Beban belajar per tahun secara Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap.keseluruhan tetap. Lanjut


• Alokasi waktu kegiatan Alokasi waktu kegiatan PraktikPraktik diper- diper-hitungkan sbb: hitungkan sbb: 2 JPL praktik2 JPL praktik di sekolahdi sekolah setara setara dg 1 JPL ttp mukadg 1 JPL ttp muka, dan , dan 4 JPL4 JPL praktik di luar sek setara dg 1 JPL ttp praktik di luar sek setara dg 1 JPL ttp mukamuka..

• Sekolah dpt memanfaatkan alokasi Tambahan Sekolah dpt memanfaatkan alokasi Tambahan 4 JPL4 JPL dan alokasi waktu penugasan dan alokasi waktu penugasan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak 0% terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak 0% – 60% (– 60% (Maks. 60 % X 36 JPL = 21 JplMaks. 60 % X 36 JPL = 21 Jpl) ) untuk kegiatan remedial, pengayaan, untuk kegiatan remedial, pengayaan, penambahan jam praktik dll, sesuai dg. penambahan jam praktik dll, sesuai dg. Potensi dan kebutuhan siswa dlm mencapai Potensi dan kebutuhan siswa dlm mencapai kompetensi pd. Mata pelajaran tertentu.kompetensi pd. Mata pelajaran tertentu.

Lanjut


5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar

• Berisi tentang Kriteria dan mekanisme Berisi tentang Kriteria dan mekanisme penetapan Ketuntasan Minimal Per Mata penetapan Ketuntasan Minimal Per Mata Pelajaran yang ditetapkan oleh sekolah dg Pelajaran yang ditetapkan oleh sekolah dg mempertimbangkan hal-hal sbb:mempertimbangkan hal-hal sbb:

• Ketuntasan belajar ideal (maksimum) Ketuntasan belajar ideal (maksimum) untuk setiap indikator adalah 100 %, dgn untuk setiap indikator adalah 100 %, dgn batas kriteria ideal minimum 75 %. batas kriteria ideal minimum 75 %.

• Sekolah harus menetapkan kriteria ketun-Sekolah harus menetapkan kriteria ketun-tasan minimal (KKM) per MP dg memper-tasan minimal (KKM) per MP dg memper-timbangkan: kemampuan rata2 siswa, timbangkan: kemampuan rata2 siswa, kompleksitas, SD pendukung. kompleksitas, SD pendukung.

• Sek dpt menetapkan KKM dibawah batas Sek dpt menetapkan KKM dibawah batas kriteria ideal, ttp secara bertahap hrs dpt kriteria ideal, ttp secara bertahap hrs dpt mencapai kriteria ketuntasan ideal. mencapai kriteria ketuntasan ideal.

LanjutKKM


6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

• Berisi tentang kriteria dan Berisi tentang kriteria dan mekanisme kenaikan kelas dan mekanisme kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan kelulusan, serta strategi penanganan siswa yang tidak naik atau tidak lulus siswa yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan oleh Sekolah. yang diberlakukan oleh Sekolah. Program disusun mengacu pada hal2 Program disusun mengacu pada hal2 sebagai berikut:sebagai berikut:

• Panduan kenaikan kelas yang akan Panduan kenaikan kelas yang akan disusun oleh Dit. Pembinaan SMA disusun oleh Dit. Pembinaan SMA

• Sedangkan ketentuan kelulusan akan Sedangkan ketentuan kelulusan akan diatur secara khusus dalam peraturan diatur secara khusus dalam peraturan tersendiri.tersendiri.

Lanjut


7. 7. PenjurusanPenjurusan

• Berisi tentang kriteria dan Berisi tentang kriteria dan meka-nisme Penjurusan serta meka-nisme Penjurusan serta strategi-/kegiatan Penelusuran strategi-/kegiatan Penelusuran bakat, minat dan prestasi yang bakat, minat dan prestasi yang diberlakukan oleh Sekolah, diberlakukan oleh Sekolah, yang disusun dengan mengacu yang disusun dengan mengacu pada:pada:

• Panduan penjurusan yang akan Panduan penjurusan yang akan disusun oleh Dit. PSMAdisusun oleh Dit. PSMA

Lanjut


8. Pendidikan Kecakapan 8. Pendidikan Kecakapan HidupHidup

Berisi tentang penjelasan tentang program Berisi tentang penjelasan tentang program keca-kapan hidup yang diselenggarakan oleh keca-kapan hidup yang diselenggarakan oleh sekolah, yang mencakup: Jenis Program, sekolah, yang mencakup: Jenis Program, mekanisme dan strategi pelaksanaannya. mekanisme dan strategi pelaksanaannya. Dalam menyusun pro-gram memperhatikan Dalam menyusun pro-gram memperhatikan hal-hal sbb: hal-hal sbb: - Mencakup kecakapan pribadi, sosial, - Mencakup kecakapan pribadi, sosial, akademik akademik dan atau vokasional.dan atau vokasional.- Menjadi bag integral dari semua MP yang - Menjadi bag integral dari semua MP yang dapat dapat disajikan secara terintegrasi dan/atau disajikan secara terintegrasi dan/atau berupa berupa paket/modul yg direncanakan secara paket/modul yg direncanakan secara khusus khusus dan terintegrasi.dan terintegrasi.- Dapat diperoleh dr satuan pend ybs dan/atau - Dapat diperoleh dr satuan pend ybs dan/atau dr dr satuan pend formal/non formal lain, apabila satuan pend formal/non formal lain, apabila

sekolah ybs tidak memiliki SD pendukung sekolah ybs tidak memiliki SD pendukung yang yang memadai.memadai.

Lanjut


9. Pendidikan Berbasis 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Keunggulan Lokal dan Global Lokal dan Global

Berisi penjelasan tentang Prog. Berisi penjelasan tentang Prog. keunggulan lokal dan global (misalnya: keunggulan lokal dan global (misalnya: Program SBI) yang mencakup: Jenis, Program SBI) yang mencakup: Jenis, Mekanisme dan Startedi pelaksanaan di Mekanisme dan Startedi pelaksanaan di sekolah, disusun dengan sekolah, disusun dengan mempertimbangkan hal2 sbb:mempertimbangkan hal2 sbb:- Substansinya mencakup aspek: Ekonomi, - Substansinya mencakup aspek: Ekonomi,

Budaya, Bahasa, TIK, ekologi, dan lain-Budaya, Bahasa, TIK, ekologi, dan lain-lain, lain, yang semuanya bermanfaat bagi yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.pengembangan kompetensi peserta didik.- Dapat merupakan bagian dari semua MP- Dapat merupakan bagian dari semua MP- Dapat diperoleh peserta didik dari - Dapat diperoleh peserta didik dari satuan satuan pendidikan formal lain dan/atau pendidikan formal lain dan/atau satuan satuan pendidikan nonformalpendidikan nonformal

Lanjut


Berisi tentang kalender Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan pendidikan yang digunakan oleh sekolah, oleh sekolah, yang disusunyang disusun sesuai dng kebutuhan daerah, sesuai dng kebutuhan daerah,

karakteristik sekolah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan kebutuhan peserta didik dan

masyarakat, dengan masyarakat, dengan memperhatikan kalender memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana pendidikan sebagaimana

tercantum dalam Standar Isi.tercantum dalam Standar Isi.Lanjut

C. Kalender Pendidikan


MekanismeMekanismePENYUSUNAN KTSPPENYUSUNAN KTSP

Analisis• Kekuatan/

kelemahan• Peluang/

tantangan• Dokumen

Standar isi, SKL, Panduan KTSP

Analisis• Kekuatan/

kelemahan• Peluang/

tantangan• Dokumen

Standar isi, SKL, Panduan KTSP

•Pembentukan Tim

•Penyusunan Draft

•Revisi dan Finalisasi

•Pemantapan

Naskah KTSP

Diberlaku-kan

Lanjut


Penyusunan KTSP merupakan bagian Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/ dari kegiatan perencanaan sekolah/ madrasah. Kegiatan ini dpt madrasah. Kegiatan ini dpt berbentuk rapat kerja dan/atau berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya seko-lah/madrasah lokakarya seko-lah/madrasah dan/atau kelompok dan/atau kelompok se-kolah/madrasah yg se-kolah/madrasah yg diselenggarakan dalam jangka waktu diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. sebelum tahun pelajaran baru.

Tahap kegiatan penyusunan KTSP Tahap kegiatan penyusunan KTSP seca-ra garis besar meliputi: seca-ra garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draf, penyiapan dan penyusunan draf, reviu dan revisi, serta finalisasi dan reviu dan revisi, serta finalisasi dan pemantapan. Lang-kah yg lebih rinci pemantapan. Lang-kah yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim dan diselenggarakan oleh tim penyusun.penyusun.Kembali

ktsp

Documents