kurikul 2019.-2020... · 2019-10-10 · upravo gimnazija. pripreme za njeno gašenje i zatvaranje...
TRANSCRIPT
Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci
Kurikul
2019./2020.
2
Sadržaj 1. UVOD ........................................................................................................................................... 5
1.1. O Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci ............................................................................ 5
1.1.1. Iz povijesti Gimnazije ................................................................................................................... 5
1.1.2. Gimnazija danas .......................................................................................................................... 6
1.1.3. Misija i vizija ................................................................................................................................ 6
2. CILJEVI, NAČELA I ISHODI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA U GIMNAZIJI ......................................... 7
3. SADRŽAJ RADA .............................................................................................................................. 9
3.1 Nastavni plan i program Gimnazije ..........................................................................................10
4. DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................13
5. PROJEKTI, PROGRAMI, AKTIVNOSTI UČENIKA I NASTAVNIKA GIMNAZIJE ...................................13
Shematski prikaz područja projekata, programa i aktivnosti te njihovi nositelji ..............................15
Tabelarni pregled projekata, programa i aktivnosti po područjima, njihova međusobna preklapanja i
korelacije .....................................................................................................................................16
PROJEKTI, PROGRAMI I AKTIVNOSTI PO PODRUČJIMA ......................................................................29
5.1. Jezično-komunikacijsko područje ..........................................................................................29
5.1.1. Čitateljski klub ..........................................................................................................................29
5.1.2. Stvaralaštvo: napisati, naslikati, uglazbiti, snimiti!....................................................................30
5.1.3. Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš – poticanje učenja stranih jezika ...................................35
5.2. Umjetničko područje .............................................................................................................41
5.2.1. Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture) ...........................................................41
5.2.2. Likovna manufaktura .................................................................................................................43
5.2.3. Karneval u školi ..........................................................................................................................45
5.2.4. Glazbeni identitet Gimnazije .....................................................................................................47
5.2.5. Ples srca, humanitarni bal za Valentinovo .................................................................................49
5.2.6. „Škola u kinu za srednje škole“ ..................................................................................................50
5.3. Društveno-humanističko područje ..........................................................................................51
5.3.1. Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine .............................................51
5.3.2. Programi iz područja građanskog odgoja ..................................................................................59
5.3.3. Projekti katoličkih skauta Ivan Merz Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci u sklopu
fakultativne nastave Skauti i škola u školskoj godini 2019./2020. ......................................................62
5.3.4. Ostali programi društveno – humanističkog područja ..............................................................70
3
5.4. Prirodoslovno područje ..........................................................................................................77
5.4.1. Dani prirodoslovlja u Gimnaziji ..................................................................................................77
5.4.2. Festival znanosti – „škole za škole“ ...........................................................................................79
5.4.3. Spektar fizike .............................................................................................................................81
5.4.4. Park prirode Papuk ....................................................................................................................83
5.5. Matematičko – informatičko i tehničko područje ....................................................................85
5.5.1. Matematika i informatika na n-tu .............................................................................................85
5.5.2. Šahovska sekcija Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci .......................................................89
5.5. 3. Održavanje internet stranica Gimnazije i Facebooka ...............................................................91
5.6. Područje ekologije i održivog razvoja ......................................................................................91
5.6.1. Učimo i radimo za budućnost ....................................................................................................91
5.6.2. Sprječavanje i smanjenje nastajanja otpada od hrane na Kvarneru (SEMEP - Projekt
jugoistočnog Sredozemlja za očuvanje okoliša) .................................................................................94
5.7. Psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline .................................................................................97
5.7.1. Psihološka grupa Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci ......................................................97
5.7.2. Prevencija rizičnih oblika ponašanja .........................................................................................98
5.7.3. Tjelesno i zdravstveno područje ..............................................................................................102
5.8. Školska kultura .................................................................................................................... 104
5.8.1. Volonterski klub Gimnazije ......................................................................................................104
5.8.2. Humanitarni rad ......................................................................................................................105
5.8.3. Novinarsko stvaralaštvo .........................................................................................................107
5.8.4. Izvješće Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci ..................................................................109
5.9 Putovanjem do znanja .......................................................................................................... 110
5.9.1 Razredni izleti i stručne ekskurzije ...........................................................................................110
5.9.2. Izleti i ekskurzije u sklopu projektne, dodatne, izborne i fakultativne nastave ......................120
5.10. Profesionalno informiranje ................................................................................................ 148
5.10.1. Profesionalna orijentacija ......................................................................................................148
5.10.2.Dani otvorenih vrata Gimnazije..............................................................................................150
5.11. Poduzetništvo .................................................................................................................... 151
5.11.1 Mobilnost i poduzetništvo ......................................................................................................151
5.11.2 Učenička zadruga „Sušačani“ ...................................................................................................20
5.11.3 Upoznajmo primjere iz prakse – socijalno poduzetništvo......................................................183
5.11.4 Slobodne aktivnosti poduzetništva ........................................................................................185
6. NATJECANJA UČENIKA ................................................................................................................ 186
4
7. METODE I OBLICI RADA .............................................................................................................. 186
8. PRAĆENJE I OCJENJIVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA ................................................................... 186
8.1. Vrednovanje ........................................................................................................................ 186
8.2. Samovrednovanje ................................................................................................................ 187
8.3. Školske ocjene ..................................................................................................................... 187
8.4. Kako vrednovati učenikov rad .............................................................................................. 188
9. VANJSKO VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJEŠKOLE ............................................................ 189
5
1. UVOD
1.1. O Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci
Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci cijenjena je i važna obrazovna ustanova na ovom
području i šire, kako kroz povijest tako i danas.
1.1.1. Iz povijesti Gimnazije
Dana 23. studenoga 1627. u Rijeci, kraj katedrale sv. Vida, isusovci osnivaju Kolegij i započinju s
gimnazijskim obrazovanjem koje traje neprekidno do današnjih dana.
Ukidanjem reda isusovaca 1773. godine gimnazijsku naobrazbu preuzimaju svjetovne vlasti te
Gimnazija nastavlja djelovati, a upaljena luč znanja ostala je gorjeti do naših dana.
Kroz burnu riječku povijest, sve do polovice 19. stoljeća, gimnazijska naobrazba provodila se bez
većih problema. Škola je živjela životom grada na Rječini, doživljavala svoje brojne promjene, ali
nikad nije prestajala s radom. Nakon potpadanja Rijeke pod mađarsku vlast 1868. godine, počinje
postupna mađarizacija na svim poljima pa tako i u kulturi. Posljednje uporište hrvatstva bila je
upravo gimnazija. Pripreme za njeno gašenje i zatvaranje počele su u osamdesetim godinama 19.
stoljeća kada je i preseljena u Palaču Adamić na Fiumari.
Ipak, zatvaranje gimnazije nije se dogodilo jer diplomatskom borbom tadašnji predstojnik za
bogoštovlje i nastavu dr. Izidor Kršnjavi u Zemaljskoj vladi Kraljevine Hrvatske, Slavonije i
Dalmacije dogovara izgradnju nove zgrade Gimnazije na Sušaku. Njegovom mudrošću i zaslugom
izgrađena je ova prekrasna dragulj-građevina koja sjaji i danas, a u koju je Kraljevska
velikagimnazija riječka preselila 1896. godine.
Time je omogućen nastavak djelovanja hrvatske gimnazije u ovom primorskom podneblju i široj
regiji. Kao jedina hrvatska gimnazija na ovim prostorima, sve do završetka Drugoga svjetskog rata,
predstavljala je i važno uporište u očuvanju nacionalnog bića i njegova identiteta.
O značenju i radu ove školske ustanove – ustanove s najdužom tradicijom u našem kraju i kao
jedne od najstarijih u ovome dijelu Europe, svojim životima i djelovanjem govore generacije
učenika i profesora, među kojima je veliki broj slavnih osoba iz kulturne, političke, znanstvene
povijesti Hrvatske i srednje Europe. Među njima bili su: Joseph Lorenz von Libernau, Janez Trdina,
Fran Kurelac, Ivan Dežman, Eugen Kumičić, Rikard Katalinić Jeretov, Antun i Ivan Mažuranić,
Matko Laginja, Viktor Ružić, Drago Gervais, Andrija Rački, Janko Polić Kamov, Ivan Zajc,
AntunMotika i mnogi drugi.
O bogatoj povijesti Gimnazije svjedoče vrijedne i raritetne zbirke knjiga, starih i unikatnih učila
6
koje Gimnazija posjeduje i danas te brižno čuva u svojim prostorima, kao i obiman školski arhiv.
U kontinuiranom povijesnom slijedu, dugom gotovo četiri stoljeća, Gimnaziju su zadesile mnoge
mijene. Posljednje velike promjene dogodile su se devedesetih godina XX. stoljeća kada je
Gimnazija dobila današnji naziv – Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci te se u njoj počinju
provoditi suvremeni gimnazijski programi opće, jezične i prirodoslovno-matematičke gimnazije.
1.1.2. Gimnazija danas
Danas Gimnazija broji 610 učenika raspoređenih u 24 razredna odjela u programima opće, jezične
i prirodoslovno-matematičke gimnazije. Oni zajedno s 62 vrsna profesora izučavaju sadržajan i
zahtjevan gimnazijski program, ali često i mnogo više od toga.
Pored redovitih nastavnih aktivnosti, osmišljava se i zajednički provodi niz izvannastavnih
sadržaja; dotiču se nove spoznaje, aktivno i kreativno promišlja se o umjetnosti, književnosti,
prirodoslovlju…
Tijekom svih stoljeća djelovanja, kao i danas, Gimnazija je težila izvrsnosti, i to u svim dijelovima
školskoga života. Oduvijek je gajila dobre tradicijske vrijednosti, ali razvijala i nove u skladu s
društvenim razvojem te novim humanističkim i pedagoškim dosezima. Stoga danas možemo reći
da je nastojanje naše škole djelovati prema suvremenim odgojno-obrazovnim načelima.
Uz tradicionalni oblik nastave i proces učenja učenici mogu stvarati i učiti iskustveno, uključujući
se u različite projekte i programe zajedno sa svojim profesorima. Ovakav oblik rada omogućuje
da, uz stjecanje znanja, istraže i izraze svoje kreativne potencijale, interese, mogućnosti te da se
odgajaju za samostalno, društveno angažirano djelovanje.
Nastojimo graditi kreativnu školu, spremnu za inovacije i istraživački pristup učenju. Mladim
ljudima želimo omogućiti da što bolje upoznaju i izraze svoje osobnosti i formiraju se kao cjelovite
ličnosti koje će spoznati vrijednosti znanja, rada i ustrajnosti, što će ih voditi u daljnji svijet
cjeloživotnog učenja i stvaranja.
1.1.3. Misija i vizija
Misija- Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci jest pružiti učenicima kvalitetno
srednjoškolskoopće obrazovanje za nastavak obrazovanja i cjeloživotno učenje, kao i snažno
odgojno i kulturno djelovanje u pozitivnom i humanističkom okružju.
Vizija- Gimnazija kao središte izvrsnosti srednjoškolskog i cjeloživotnog obrazovanja. Osnove
vizije temeljimo na povijesnom nasljeđu; visokoj kvaliteti sadašnjih učenika i nastavnog kadra;
7
novom konceptu organizacije rada i sveobuhvatnog korištenja prostora gimnazijske zgrade.
Sve u skladu s geslom:
NON SCHOLAE, SED VITAE DISCIMUS!
Učimo za život, ne za školu!
2. CILJEVI, NAČELA I ISHODI ODGOJNO-OBRAZOVNOG
RADA U GIMNAZIJI
Ciljevi odgojno-obrazovnog rada Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci su:
osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni,
tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i
sklonostima
osigurati učenicima stjecanje temeljnih kompetencija za daljnje obrazovanje, život i rad u
promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema zahtjevima tržišnoga
gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija i znanstvenih
spoznaja i dostignuća; osposobiti ih za cjeloživotno učenje
odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,
ljudskim pravima i pravima djece; osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za
poštivanje različitosti i tolerancije te za aktivno i odgovorno sudjelovanje u
demokratskom razvoju društva, uz istovremeno razvijanje svijesti o nacionalnoj
pripadnosti, očuvanju povijesno-kulturne baštine i nacionalnog identiteta.
Načela odgojno-obrazovnog rada u Gimnaziji su:
odgoj i obrazovanje temelji se na jednakosti obrazovnih mogućnosti za sve učenike
gimnazije prema njihovim sposobnostima
odgoj i obrazovanje temelji se na pozitivnim vrijednostima tradicije obrazovanja duge
gotovo četiristo godina
odgoj i obrazovanje temelji se na suvremenim postavkama odgoja i obrazovanja koje
rezultiraju poboljšanjem kvalitete
odgojno-obrazovna djelatnost temelji se na partnerskim odnosima svih sudionika
odgojno-obrazovnog procesa – učenika, roditelja, nastavnika, relevantnih socijalnih
partnera i svih odgojno-obrazovnih čimbenika na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini
odgoj i obrazovanje temelji se na visokoj kvaliteti obrazovanja i usavršavanja svih
8
neposrednih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti – učitelja, nastavnika, stručnih
suradnika, ravnatelja te ostalih radnika
odgojno-obrazovna djelatnost u gimnaziji temelji se na autonomiji planiranja i
organizacije te slobodi pedagoškog i metodičkog rada, a u skladu s nacionalnim
kurikulom, nastavnim planovima i programima i državnim pedagoškim standardima
rad u školi temelji se na vrednovanju svih sastavnica odgojno-obrazovnog i školskog rada
i samovrednovanju neposrednih i posrednih nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti u
školi radi postizanja kvalitete
stjecanje srednjoškolskoga gimnazijskog obrazovanja temelj je za vertikalnu i
horizontalnu prohodnost u sustavu visokoškolskog odgoja i obrazovanja u Republici
Hrvatskoj i drugim zemljama Europske unije.
Očekivana odgojno-obrazovna postignuća – ishodi odgojno-obrazovnoga rada Gimnazije:
o osposobljenost učenika za nastavak obrazovanja i cjeloživotno čenje
o osposobljenost učenika za samoorganizirano učenje
o razvijene jezično-komunikacijske, matematičke, prirodoznanstvene i društveno-
humanističke kompetencije, poduzetničke te socijalne i interkulturalne kompetencije
o stečene informatičko-komunikacijske i tehnološke kompetencije
o razvijena osobna i društvena odgovornost i samostalnost te poznavanje, poštivanje i
provođenje ljudskih prava
o osposobljenost učenika za uočavanje i rješavanje problema u životnoj zajednici te
suočavanje s promjenama i pronalaženje rješenja i mogućnosti za sebe i druge
o razvijena svijest učenika prema osobnom psihofizičkom zdravlju i zdravlju svoje okoline;
ekološka svijest
o razvijen osjećaj za očuvanje nacionalne kulturne baštine i njegovanje nacionalne kulture
o razvijene kreativne sposobnosti i kritičko mišljenje učenika.
9
3. SADRŽAJ RADA
Koncipiran je prema obrazovnim područjima:
o jezično-komunikacijsko područje
o umjetničko područje
o društveno-humanističko područje
o prirodoslovno područje
o tehničko i matematičko - informatičko područje
o tjelesno i zdravstveno područje
o područje ekologije i održivog razvoja
o psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline
o školska kultura
Međupredmetne teme:
o održivi razvoj
o građanski odgoj i obrazovanje
o osobni i socijalni razvoj
o zdravlje
o poduzetništvo
o učiti kako učiti
o uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije
10
3.1 Nastavni plan i program Gimnazije
TABELARNI PRIKAZ NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA - 2019./2020.
nastavni predmet
opća jezična prirodoslovno matematička
sveukupno
razred razred razred
1. 2. 3. 4. uk 1. 2. 3. 4. uk. 1. 2. 3. 4 uk
a b c d a b c d a b c d a b c d opća e e e e jez. f f f f pm
zajednički dio
hrvatski jezik 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64 4 4 4 4 16 4 4 4 4 16 96
1. strani jezik
engl. Jez. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 4 4 4 4 16 3 3 3 3 12 76
njem. Jez
2./3. strani jezik 0 0
tal. Jez. 2 2 2*f 2 2 2 2*df * 2 2 2 2*f 2 2 2 2*f 30 4 3 3 3 13 c* *cd *d *d 0
njem. Jez 2*df * 2*df * 2*f 6 4 4 cd* *cd *d 0 10
franc. jez 2*d * 2 3 3 0 5
španjolski 2*f 2*f 2 6 0 *d *d 0 6
engl. Jez. 0 0 0 0
latinski jezik 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 4 2 2 4 24
glazbena umjetnost 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 4 1 1 2 22
likovna unjetnost 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 4 1 1 2 22
psihologija 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2 2 1 1 11
logika 1 1 1 1 4 1 1 1 1 6
filozofija 2 2 2 2 8 2 2 2 2 12
11
sociologija 2 2 2 2 8 2 2 1 1 11
povijest 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 36 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 52
geografija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 1 2 7 2 2 2 2 8 47
matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 56 3 3 3 3 12 4 4 5 5 18 86
fizika 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 6 3 3 3 3 12 50
kemija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 6 2 2 2 2 8 46
biologija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 48
informatika 2 2 2 2 8 2 2 2 2 2 2 8 18
1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 4 9
politika i gospodarstvo 1 1 1 1 4 1 1 1 1 6
tjelesna i zdravstvena
kultura 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32 2 2 2 2 8 2 2 2 2 8 48
izb.
etika 1 1 1 1*d *c 1*e 1*f 1*e 1*f 8 1*f 1*f *c *c 1 *e *e *d *d 0 9
vjeronauk 1 1 1*d *c 1 1 1*d *c 1 1 1*e 1*f 1 1 1*e 1*f 14 1*f 1f *c *c 2 *e *e *d *d 0 16
ukupno 522 ukupno 133 ukupno 124 736
izborni dio njemački jezik 2 2 4 2 2 4 8
likovna umjetnost 2 2 2
glazbena umjetnost
2 2 2
hrvatski jez. 2 2 4 4
francuski jez. 2 2 4 2 2 6
kemija 2 2 2
fizika 2 2 4 4
informatika 2 2 2 6 1 1 1 1 4 10
matematika 1 1 1 1 4 6
TZK 2 2 4 4
dram. umj. i kultura
2 2 2
građ. odg 2 2
12
ukupno 36 ukupno 6 ukupno 8 50
fakultativno
povijest umjetnosti i arhitekture
2 2
arheologija 2 2
skuti i škola 2 2
održivi razvoj 2 2
razvoj mobilnih aplikacija
2 2
robotika 2 2
španjolski jezik 2 2
ruski jezik 2 2
ukupno
16
makedonski jezik - model c 2 2
sveukupno 925
13
4. DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA
Kontinuirano se odvija iz hrvatskog, engleskog, talijanskog jezika, povijesti, kemije i
matematike, a iz ostalih predmeta ostvaruje se prema potrebi i zahtjevima učenika u raznim
nastavnim predmetima.
Poduka učenika izvodi se u sljedećim skupinama:
o skupina matematičara i informatičara
o prirodoslovna skupina
o skupina iz stranih jezika
o skupina iz humanističkih znanosti
o skupina iz hrvatskog jezika i umjetnosti
U programu rada ovih skupina je i priprema učenika za natjecanja tijekom školske godine.Tijekom
cijele školske godine u okviru dopunske nastave iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike četvrtih
razreda predmetni profesori vršit će pripremu za državnu maturu po razrađenome programu.
5. PROJEKTI, PROGRAMI, AKTIVNOSTI UČENIKA I
NASTAVNIKA GIMNAZIJE
Projekti, programi i aktivnosti učenika i nastavnika, redovito i vanjskih suradnika, planirani su
u okviru redovne nastave, izvannastavnoga rada te rada s darovitim učenicima.
Tijekom ove školske godine planiran je rad na projektima iz sedam različitih područja te šest
međupredmetnih tema čiji pregled donosimo u nastavku. Projekti su temeljeni na općim
načelima obrazovanja u gimnaziji – tradiciji obrazovanja, suvremenim postavkama odgoja i
obrazovanja koje rezultiraju poboljšanjem kvalitete, partnerskim odnosima svih dionika
odgojno-obrazovnog procesa – učenika, roditelja, profesora i vanjskih suradnika, a s ciljem
omogućavanja učenicima cjelovitog razvoja i obrazovanja te pobuđivanja i zadovoljavanja
različitih interesa.
Metode i oblici rada temeljeni su na timskom radu, iskustvenom učenju, interakciji svih
sudionika koji zajednički uče, oblicima konstruktivnog učenja (rješavanje problema). Nasuprot
pamćenju činjenica, ovakvo učenje omogućuje razvoj kompetencija za snalaženje u novim
situacijama te usmjerenost na pitanja, istraživanja i općenito aktivnost.
Programi i aktivnosti međusobno su u korelativnom odnosu te ih često nalazimo u više
područja i međupredmetnih tema. Aktivnosti kao što su likovna, povijesna i literarna
radionica, redovito imaju cilj uključiti se u sve projekte, programe ili manifestacije koje se
realiziraju u školi ili izvan nje. Dijelom se programi nadovezuju ili su započeli prošle školske
14
godine, dijelom su predviđeni za realizaciju samo u ovoj školskoj godini i detaljno su razrađeni,
a dijelom zahtijevaju daljnju razradu, tj. postavljeni su samo u osnovi, a nadograđivat će se u
dinamičkom odnosu tijekom godine, ili će se čak prenijeti na iduću godinu.
Napomena: Realizacija nekih projekata provest će se u potpunosti, dok će za neke
realizacijaovisiti o dobivenim sredstvima za realizaciju. Financije mogu utjecati na preinaku i
modifikaciju predloženoga programa.
Pored planiranih, poticat ćemo i druge projektne aktivnosti koje će se provoditi tijekom
školske godine, a bit će na tragu suvremenih obrazovnih koncepcija ili programa Europske
unije.
Shematski prikaz područja projekata, programa i aktivnosti te njihovi nositelji
Jezično-komunikacijsko
područje
Prirodoslovno područje
Tjelesno i zdravstveno
područje
Školska kultura
Psihofizičko zdravlje
Interkulturalno obrazovanje
Umjetničko područje
Društveno-humanističko
područje
tradicija
kvaliteta
odnosi
Matematičko –
informatičko i tehničko
područje
Poduzetništvo Učiti kako učitiEkologija i održivi razvoj
Građanski odgoj i obrazovanje
u središtu - temeljna načela obrazovanja u Gimnaziji
Tabelarni pregled projekata, programa i aktivnosti po područjima, njihova međusobna
preklapanja i korelacije
Naziv programa/projekta/aktivnosti aktivnosti
preklapanja
područja i
korelacije
nositelji aktivnosti
Jezično-komunikacijsko područje
Programi poticanja sudjelovanja u kulturnim događanjima
Čitateljska kultura Osnovni je cilj projekta oblikovati kulturni identitet Gimnazije, koja tako postaje i mjesto umjetničkih i kreativnih događanja i na taj način obogaćuje svoju temeljnu, odgojno-obrazovnu zadaću te poticati i razvijati čitateljsku kulturu i stvaralački rad učenika i profesora
Književni kviz (uz Dan škole), Matineja čitanja, Lektire to go, Međunarodni dan žena – projekt Žensko pismo, Društvo hrvatskih književnika danas,
jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-hum.
nastavnici hrvatskog
jezika
Glagoljica u Hrvatskoj
Temeljni cilj je obogaćivanje znanja o srednjovjekovlju kroz temu glagoljice na tlu Hrvatske, s fokusom na Istru i Hrvatsko primorje
Glagoljaška Istra i glagoljaški Krk, Posjet izložbi „Glagoljica“,
jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-humanističko
M. Trinajstić, G.
Bogdanović, P. Miletić,
E. Šimunić, S.
Livaić,,Agatha Linić
Čabrijan
Programi poticanja učenja stranih jezika i upoznavanja kultura
Koliko jezika znaš,
toliko ljudi vrijediš
Ovaj projekt ima za cilj objediniti sve aktivnosti koje
provode nastavnici stranih jezika naše škole kako bi
potakli učenike na učenje stranih jezika kao bitne
vrijednosti današnjeg društva i napretka u njemu.
Putevima Jamesa Joyca; HIPPO
natjecanje iz engl. i tal. jezika;
Juvenes Translatores;
Obilježavanje Europskog dana
jezika; Best in English – međ. natj.
iz engleskog jezika; Kultura i
civilizacija u nastavi stranih jezika;
U potrazi za Danteom; Španjolski
jezik; DELF scolaire; Dani
frankofonije; Francomanie;
društveno-
humanističko/
umjetničko/ školska
kultura/ teh. i
inform./prirodosl. i
mat.
B. Turin, D. Simičić, J.
Mauna, D.Linić-Učur,
K. Hasanović, S.
Padavić, D. Ljubišić, I.
Panizza, M. Tonković,
D. Kovačević
17
Škola u kinu; Erfinderland
Deutschland; Stille Nacht - 200
Jahre; Märchenland; Austrijska
knjižnica; Vrijeme je za Antiku;
ECCL ispit iz latinskog jezika; Dani
talijanske kulture u Rijeci;
Putujući Italijom; Velikani
talijanske književnosti (Dante,
Boccaccio, Petrarca); Giornalismo
e cultura editoriale; Talijanska
drama; e-twinning projekt ;
Učimo ruski!
Umjetničko područje
Škola u kazalištu Poticati sudjelovanje učenika u kazališnim
predstavama kazališne predstave
jezično-
komun./šk.kultura/
društv. hum.
G. Bogdanović, B.
Kučan
Likovna
manufaktura
Djelovati na razvoj odnosa prema poštivanju
prošlosti Gimnazije te osuvremenjivanja iste, pratiti
aktualna događanja i razvijati interese učenika
prema likovniim i primijenjenim umjetnostima u
službi potreba Gimnazije i pojedinih događaja
radionice
izložbe
jezično-
komunikacijsko/ško
lska kultura/
društv.hum.
T. de Canziani
Karneval Sudjelovati na Međunarodnoj karnevalskoj povorci
u Rijeci i na maškaranom danu u školi
Međunarodna karnevalska
povorka
Maškarani dani u gimnaziji
jezično-
komunik./šk.
kultura/ ruštv.hum.
A. Linić, T.de Canziani
Glazbeni identitet
Gimnazije
Razviti muzički senzibilitet kod učenika, osjećaj za
zajedništvo i prihvaćanje različitosti koncerti i nastupi u školi i izvan
školska kultura/
društv. hum. B. Ivošević
Ples srca Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno
djelovanje, interes za ples, knjigu i čitanja izvan
Humanitarni ples povodom
Valentinova
SA Hrvatski jezik,
Likovna umjetnost, M. Trinajstić
18
školske lektire uz istovremeno oživljavanje nekih
starih lijepih običaja, tradicionalnih plesova koji će
obogatiti kulturni život zajednice i pozitivno utjecati
na nj osobni identitet gimnazijalaca.
Glazbena
umjetnost; Povijest,
Vjeronauk, Etika
Škola u kinu za
srednje škole
Cilj je upoznavanje učenika s različitim filmskim
naslovima i sedmom umjetnošću općenito, kako bi
se potaknuo senzibilitet za medij filma, ali i utjecaj
medija na današnju mladež.
odlasci na projekcije u "Art kino"
prema rasporedu održavanja
projekcija
jezično-
komunikacijsko/ško
lska kultura
aktiv stranih jezika i
hrvatskog jezika,
likovne i glazbene
umjetnosti
Društveno-humanističko područje
Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine
Vrijeme je za
antiku
Cilj projekta je dati učenicima mogućnost da na više
razina upoznaju antičke temelje vlastite zemlje i
povijesti – na jezičnoj te povijesnoj i umjetničkoj
ECCL ispit iz lat. jezika
Antička Pola; Antička Rijeka,
Ant. i moder. govorništvo
Hereditas – Flumen Sancti Viti
od antike do danas, Roma
antiqua – antički Rim
jezično-
komunikacijsko/
umjetničko/ školska
kultura
B. Turin, I. Šlosar, D.
Kovačević, R. Jauk iz
Salezijanske klasične
gimnazije
Rijeka i Gabriele
D'Annunzio :
historiografski
pogled 100 godina
kasnije
Cilj je zainteresirati i motivirati učenika putem
nastave povijesti i izvannastavnih aktivnosti za
povijesnu znanost u njezinoj
interdisciplinarnosti i multiperspektivnosti.
Predavanja, terenska nastava jezično-komunikac./
školska kultura Z. Kršul
Povijest u
sadašnjosti
Učenici stječu znanja i razvijaju vještine koje
omogućuju razumijevanje vlastitog identiteta i
prošlosti. Nadalje, program doprinosi čuvanju
Dan HAZU, Kula smrti, Riječko
pravaštvo – Erazmo Barčić,
History film festival, Svećenici
profesori riječke/sušačke
jezično-
komunikacijsko/
umjetničko/ školska
kultura
B. Petković
19
nacionalnog identiteta te kulturne i duhovne
baštine.
gimnazije, Dan Povijesti -
Cliofest
Karolinom pješice Cilj je prepoznati i analizirati važnost ove
prometnice na način i kvalitetu života ljudi.
Projektna nastava na
fakultativnim satovima
arheologije, redovnoj i
dodatnoj nastavi povijesti
Školska kultura J. Mlačić
Programi građanskog odgoja i obrazovanja
Građanski odgoj
pripremiti učenike za aktivno i odgovorno
građanstvo, upoznati učenike s funkcioniranjem
institucija -Hrvatski sabor, Gradsko vijeće, upoznati
ih s radom europskih institucijakako bi razgovarali
o demokraciji, temeljnim pravima, europskim
vrijednostima i izrazili svoja osobna mišljenja o
odlukama koje se donose na razini Europske unije
Građanski odgoj – Zakon u
razredu; Mislim globalno,
djelujem lokalno; Simulirana
sjednica Hrvatskog sabora
Euroscola
jezično-komunikac./
školska kultura Lj. Božić
Programi katoličkih skauta Gimnazije
MI poticati učenike i profesore na promišljanje odnosa
vjere i znanosti
predavanja na temu ekumene i
međuvjerskog dijaloga, vjere i
znanosti
školska kultura/
jezično-
komunikacijsko
M. Miletić
Ekumenizam i
međuvjerski
dijalog
upoznati učenike s drugim religijama ekumenski susreti, tribine
školska kultura/
jezično-
komunikacijsko
M. Miletić
Došašće u
Sušačkoj
senzibilizirati učenike na promišljanje o Božiću i
aktivno ih uključiti u zajednicu
ukrašavanje škole; izložbe
Sv. Nikola, bozićni kolaćići
odlazak na Sv. mise zornice
školska kultura
M. Miletić, T. De
Canziani, Vijeće
učenika
20
Volontiranje promicati volonterski rad
odlazak u Dom Selce te u
domove za starije i nemoćne;
volontiranje u Driveniku s
djecom Srebrenice, Banjal.bisk.
školska kultura /jez.-
kom. M. Miletić
Humanitarni
susreti -
Srebrenica,
Banjalučka
biskupija,
beskućnici, Kijev
siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a
učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i
empatiju
Srebrenica u Rijeci XII.
Banjalučka biskupija u Rijeci
Ljetovanje beskućnika
Djeca Kijeva u Rijeci
školska kultura/ jez.-
kom. M. Miletić
Promicanje
vrijednosti
Domovinskog rata
Promicati vrijednosti domovinskog rata i
senzibilizirati učenike na žrtvu branitelja Vukovara i
Škabrnje
Vukovar u Rijeci
Sušačka u Škabrnji
školska kultura/
jezično-
komunikacijsko
M. Miletić
Radio skaut i Skaut
Tv
animirati učenike za radijsko i televizijsko
novinarstvo, snimanju i obradi videa
mjesečne emisije na radiju -
Žuta ludnica radionice
video produkcije
školska kultura/ jez.-
kom. M. Miletić
Svjetski dan
skauta potaknuti učenike na činjenje dobri djela
obilježavanje Svjetskog dana
skauta šk. kultura M. Miletić
Dan sjećanja na
Holokaust
upoznati učenike sa židovskom zajednicom, razviti
senzibilitet za žrtve holokausta
izložbe, posjet sinagogi, video
konferencija šk. kultura M. Miletić
Darivanja krvi -
"Roberta
Baričević"
senzibilizirati maturante za darivanje krvi akcije dobrovoljnog darivanja
krvi
školska kultura/
tjelesno i
zdravstveno
M. Miletić, S. Šalamon
Planinarenje
Upoznati gimnazijske skaute s tehnikama
planinarenja, ljekovitim biljem; poticanje na
kretanje i fizičke aktivnosti
odlazak na Risnjak, Snježnik,
Vučjak, Gromovaču, Hahlić,
Obruč
školska kultura/
tjelesno i
zdravstveno
M. Miletić
21
Kamp na Zmajanu odgajati učenike za samostalnost, odgovornost i
skautski život
jedanaest dana na pustom
otoku Zmajanu
tjelesno i
zdravstveno/ šk.
kultura
M. Miletić
Hodočašće u Rim upoznati učenike s ljepotom Vječnog grada posjet Rimu i Vatikanu šk. kultura M. Miletić
DRAGONE in memoriam na Dražena Petrovića
košarkaški turnir gimnazijalaca,
turnir za osobe s invaliditetom
školska kultura/
tjelesno i
zdravstveno
M. Miletić
Sušačka grupa
cijela plavo -
bijeloj boji vjerna
Senzbilizirati učenike za sportski život i HNK Rijeku posjet stadionu, vodstvu kluba i
igračima
tjelesno i
zdravstveno M. Miletić
Skautski eko vrt potaknuti učenike na promicanje zdrave prehrane uređenje skautskog vrta
tjelesno i
zdravstveno/ šk.
kultura/održivi razvoj
M. Miletić
Ostali programi
Debatni klub
Cilj rada debatnog kluba je kod učenika razvijati
kognitivne strategije, komunikacijske vještine
(govorenja i slušanja) i socijalne vještina,
samopoštovanje i odgovornost prema društvenim
procesima te upoznati učenike s problemima i
kontroverzama u društvu
debatni susreti u školi
sudjelovanje na natjecanjima
jezično-
kom./društveno-
hum.
A. Gojević
Tjedan mozga Cij je populariti neuroznanosti te upoznati učenike s
novim spoznajama u području istraživanja mozga radionice i predavanja
prirodoslovlje/
psihofizičko zdravlje
pojedinca i okoline
L.Debelić
Rijeka psihologije
prikazati široke i različite mogućnosti pomoću kojih
psiholozi mogu pridonijeti poboljšanju kvalitete
života pojedinca i zajednice
Učenici će se uključivati u
programe koji će se odvijati
tijekom održavanja Rijeke
psihologije 2018.
prirodoslovlje/
psihofizičko zdravlje
pojedinca i okoline
L. Debelić
22
Afrički tjedan
poticati učenike na humanitarni rad, na
razmišljanje o načinu rješavanja ratnih sukoba,
upoznati prirodna i društvena obilježja Afrike
kvizovi, izlaganja, radionice prirodoslovje/jez.
komunikacijsko
J. Maričić Meljankić,
M. Matejčić, A.
Vitković
der Rhein -
dieser,der fliesst
(Rajna – ona koja
teče)
Analizirati važnost ove rijeke, na čijim obalama
živi 50-tak milijuna ljudi, sa više aspekata,
prepoznati i objasniti Rajnu kao žilu kucavicu
ovog dijela Europe.
Nastavne i vannastavne
aktivnosti, terenska nastava
prirodoslovje/jez.
Komunikacijsko,
odrzivi razvoj
S. Mlačić
prirodoslovno područje
Dani prirodoslovlja
u PSHG
Cilj programa je eksperimentalnim radom
potaknuti interes učenika za STEM područjem
radionice - biologija, kemija,
fizika, likovna umjetnost
jezično-
komunik./umjet.
M. Blažić Grubelić, I.
Josipović Florijan,S.
Jurković, S. Toić, I.
Topalović, J Katić, I.
Datković,
Festival znanosti-
„Škole za škole“
Festival znanosti je znanstvena manifestacija koja
se u isto vrijeme održava u cijeloj Hrvatskoj. Za cilj
ima popularizirati znanost, približiti znanstvene
činjenice i rad znanstvenika svakodnevnom
čovjeku, djetetu, učeniku, studentu ili slučajnom
prolazniku.
Radionice, predavanja
jezično-
kom./društveno-
hum./matematičko -
informatičko
M. Blažić Grubelić, I.
Josipović Florijan,S.
Jurković, S. Toić, I.
Topalović, J Katić, I.
Datković,
Spektar fizike
Cilj programa je popularizirati znanost, razvijati
kritičko mišljenje te matematičku i prirodoslovnu
pismenost kod učenika.
Predavanja, radionice
jezično-
kom./društveno-
hum./matematičko -
informatičko
I. Datković, J.Katić, N.
Varljen
Park prirode
Papuk
Različitim metodama i oblicima rada učenike ćemo
provesti kroz prirodna, geološka i geografska
bogatstva Parka prirode Papuk kako bi potaknuli
njihov interes za samostalnim istraživanjem prirode
Terenska nastava
prirodoslovlje/
psihofizičko zdravlje
pojedinca i okoline
Ivana Josipović
Florijan
23
i ekološkim djelovanje u okvirima zajednice u kojoj
žive.
Tehničko i matematičko-informatičko područje
Matematika na n-
tu - Mn
Cilj programa je zainteresirati učenike za specifična
područja matematike i informatike.
Večeri matematike;
organizacije školskih natjecanja
iz maematike i informatike;
sudjelovanje na Festivalu
znanosti, Riječkim
matematičkim susretima,
Festivalu matematike.
Natjecanje Tetragon, posjet
Odjelu za matematiku,
informatiku, Tehničkom
falultetu, Veleučilištu, knjižnici,
muzeju: obilježavanje
europskog tjedna
programiranja; organizacija
radionice i izložbe Matematika
kaosa, Zabavna matematika i
Održiva stereometrija; razvoj
portala za učenike; istraživanje
Fibonaccia i Galilea
tehničko.inform./
prirodoslovno/
društveno-human.
aktiv matematike i
informatike
24
Šahovska sekcija
Gimnazije
Razviti kombinatoriku, logiku i strategije igranjem
šaha učenički šahovski turniri
tehničko i
informatičko I. Datković
Održavanje
internet stranica
Gimnazije i
Facebook-a
Održavanje mrežne stranice, Facebook accounta,
interakcija s učenicima, objavljivanje učeničkih
uradaka, fotozapisi, najave, vijesti
izrada i održavanje mrežnih
stranica Gimnazije, praćenje
aktualnosti i objavljivanje
školska kultura/
jezično-
komunikacijsko
M. Blažević, M. Miletić
područje ekologije i održivi razvoj
Učimo i radimo za
budućnost
učenici će usvojiti odgovorno korištenje prirodnih
zaliha i energije, naučiti racionalno postupari s
otpadom
Mirisni primorski vrt u službi
ljepote i zdravlja, radionice
proizvodnje i prodaje GLOBE
prirodoslovlje/umjet
nost/ jez. komun.
M. Katalinić, S.
Šalamon, D. Simičić,
M.B. Grubelić, I.
Josipović, M. Matejčić,
S. Mlačić, J. Katić
Sprječavanje i
smanjenje
nastajanja otpada
od hrane na
Kvarneru (SEMEP)
Interdisciplinarno istraživanje vrlo aktualnih
konotacija sa temom sprječavanja i smanjenja
stvaranja otpada od hrane, koji ima izuzetne
ekološke, ekonomske i socijalne posljedice, počevši
od osnovnih društvenih jedinica - obitelji, preko
lokalnog do globalnog utjecaja na biosferu.
Radionice, terenski rad
prirodoslovno
(ekološko),
psihološko,
društveno-
humanističko,
komunikacijsko
M. Blažić Grubelić
psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline
Psihološka grupa
Gimnazije
Osnnovni cilj je stjecati znanja iz područja
psihologije kroz neformalne oblike rada, razvijati
radionice, posjet ustanovama i
udrugama
društveno-
hum./jezično – L. Debelić
25
istraživački pristupa, kritičko mišljenje; djelovati na
očuvanje mentalnog zdravlja i na osbni razvoj
učenika (emocionalne i socijalne vještine, empatija
i razumijevanje za druge)
kom./prirodosl.
/tjelesno i zdr.
Prevencija rizičnih oblika ponašanja
Zdrav za 5!
razvijati psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline
prevencijom ovisnosti i neprihvatljivih oblika
ponašanja
edukacije, radionice,
prezentacije
Društ.- hum./jez.-
kom./prir./tjel. i zdr. L.Debelić, MUP
Tko je to u
ogledalu? Program prevencije poremećaja hranjenja radionice
društveno-
hum./jezično –
kom./prir./tjel. i zdr.
Centar za prevenciju
poremećaja u
prehrani BEA, stručni
suradnik
Tjelesno i zdravstveno područje
Gimnazijalac Sušak poticati aktivno uključivanje učenika u školske
sportske aktivnosti.
Provođenja izvannastavnih
školskih sportskih aktivnosti
učenika te sudjelovanja u
programima školskih športskih
saveza, odnosno Hrvatskog
školskog športskog saveza
O.Tiškivski
Školska kultura
Volonterski klub PSHG
Volontiranje
Razvoj volonterskih programa školskog
volontiranja, poticati mlade na aktivno građanstvo
i uključivanje u volonterske aktivnosti u zajednici.
Volontiranje u školi i u vanjskim
udrugama
psiho-fiz.
zdravlje/društveno-
hum.
Anita Vitković, M.
Miletić, A.Gojević,
L. Debelić
Humanitarni rad
26
Pomozimo
potrebitima
Učenici će se senzibiliirati za humanitarno
djelovanje izradom i prodajom božićnih kolačića,
čestitka i ukrasa, te prihod namjeniti potrebitim
učenicima
Božićni kolačići, čestitke i ukrasi
umj./društveno-
human./psiho-fizičko
zdravlje
M.Miletić, D. Linić-
Učur, Vijeće učenika
Potaknuti mlade na humanitarno djelovanje,
interes za ples i čitanje uz istovremeno oživljavanje
starih običaja i tradicionalnih plesova
Ples srca, humanitarni bal
Valentinovo M. Trinajstić
Učenici sudjeluju u humanitarnim aktivnostima i
akcijama dobrovoljnog darivanja krvi Gradskog
društva Crveni križ Rijeka.
Crveni križ S. Šalamon
Senzibilizirati maturante za darivanje krvi Darivanja krvi - "Roberta
Baričević" M. Miletić, S. Šalamon
Siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a
učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i
empatiju
Humanitarni susreti -
Srebrenica, Banjalučka
biskupija, beskućnici, Kijev
M. Miletić
Novinarsko
stvaralaštvo
Zainteresirati i osposobiti učenike za stvaranje
medijskih sadržaja, ali i poučiti ih o medijskoj
pismenosti
Izvještavanje o različitim
događanjima u školi i izvan nje
za gimnazijsku internet stranicu
i društvene mreže
jezično/komunik./kul
t.umjet./društv./hum
anističko/teh-inform/
psiho-fiz. Zdravlje
P. Miletić
Izvješće Izraditi s učenicima Izvješće Prve sušačke hrvatske
gimnazije u Rijeci za šk. god. 2019./2020. , povećati
razinu obrazovne i kulturne svijesti o važnosti
knjige u kojoj zapis ostaje kao trag u vremenu,
zapisati najvažnije odrednice rada i stvaranja u
protekloj školskoj godini
rad na izradi Izvješća PSHG u suradnji s učenicima
jezično-komunikacijsko/umjetničko/školska kultura/društveno-humanističko
P. Miletić, prof. E.
Šimunić, prof., Đ.
Franko
Putovanjem do znanja
27
Razredni izleti i
ekskurzije
Cilj je upoznati povijest i kulturu navedenih
područja i gradova.
Prvi razredi - Stručna ekskurzija
u Trst; Terenska nastava u
Fužine/Delnice/Lokve; Ljubljana,
Bled/Bohinj;
jezično/komunik./um
jet./društv./humanist
ičko
razrednici prvih
razreda
Cilj je upoznati povijest i kulturu navedenih
područja i gradova.
Drugi razredi - Izlet u Beč;
Stručna i školska ekskurzija u
Toskanu; Školska ekskurzija -
Glagoljaška Istra
jezično/komunik./um
jet./društv./humanist
ičko
razrednici drugih
razreda
Cilj je upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim
znamenitostima odabranih destinacija
Treći razredi - Maturalno
putovanje - Zanimljivosti Europe
jezično/komunik./um
jet./društv-humanist.
razrednici trećih
razreda
Cilj je upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim
znamenitostima odabranih destinacija
četvrti razredi - Školska
ekskurzija - Otkrivamo Europu -
destinacija Prag
jezično/komunik./um
jet./društv-humanist.
razrednici četvrtih
razreda
Izleti i ekskurzije u
sklopu projektne,
dodatne, izborne i
fakultativne
nastave
Cilj je upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim
znamenitostima odabranih destinacijau sklopu
projektne nastave.
Terenske nastave, ptovanja,
izleti, ekskurzije
jezično/komunik./um
jet./društv-humanist
Voditelji projektne,
dodatne, izborne i
fakultativne nastave
Profesionalno informiranje
Profesionalna
orijentacija
Pružiti informacije o mogućnostima nastavka
školovanja prvenstveno učenicima završnih
razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima.
Predstavljanjem fakulteta i odlaskom u poduzeća
učenike će se potaknuti na aktivno uključivanje u
proces donošenja odluka o daljnjem školovanju.
predstavljanje fakulteta
predstavljanje zanimanja
Sadašnji i bivši maturanti IRL - In
Real Life - posjeti poduzećima
društv.-hum./jezično-
kom./prirodoslovno/
školska kultura
L. Debelić, I. Datković,
S.Šalamon
Dani otvorenih
vrata Gimnazije
Glavni cilj je informirati učenike osmih razreda
osnovnih škola i njihove roditelje o uvjetima upisa u
prvi razred te obrazovnim programima Gimnazije.
predstavljanje (promocija)
Gimnazije sva područja D. Ljubišić, L. Debelić
28
Poduzetništvo
Mobilnost i
poduzetništvo
projekti programa ERAZMUS +; STRET New
Generation; VET; STRET Teacher Tool Kit ; Priprema
Studija efekata klimatskih promjena na lokalnu i
društvene promjene
susreti učeničke mobilnosti,
treninzi, višednevne stručne
posjete, radionice
jezično-kom./ društv-
hum./održivi razvoj S. Padavić
Učenička zadruga Glavni cilj UZ je proizvodnja (izradba) i prezentacija
vlastitih proizvoda (uradaka).
osnivanje Učeničke zadruge,
radionice, školske akcije sva područja A. Vitković, I. Šlosar
Upoznajmo
primjere iz prakse-
socijalno
poduzetništvo
Cilj je upoznavanje načina rada socijalnih poduzeća
i priprema za stvaranje vlastitog.
posjeti socijalnim poduzećima u
Republici Hrvatskoj i Europi,
radionice i stručne višednevne
eksksurzije
jezično-kom./ društv-
hum./održivi
razvoj/šk.kultura
S. Padavić, M.
Matejčić, S. Mlačić, A.
Vitković
Slobodne
poduzetničke
aktivnosti
Cilj je implementirati naučeno kroz prethodni
STRET projekt i organizirati mikro socijalna
poduzeća.
Short Story Session, We
saw, we sew, ManuFaktura,
Mini EcoGarden, PSHG Goes
green, radionice, školske akcije,
istraživački rad
jezično-kom./ društv-
hum./održivi
razvoj/šk.kultura
S. Padavić, M.
Matejčić
PROJEKTI, PROGRAMI I AKTIVNOSTI PO PODRUČJIMA
5.1. Jezično-komunikacijsko područje
5.1.1. Čitateljski klub
OPIS PROJEKTA: Korisna aktivnost koja daje smisao i unutarnje zadovoljstvo. Prvi formalni
knjižni klub: sredinom 17. st., Massachusetts (osnivačica žena, religijske teme). Prvi čitateljski
klub u Velikoj Britaniji: 1764., sramežljivi procvat početkom 19. st. (djevojke prije posla). Od
1870. čitateljski klubovi osnivaju se diljem Amerike. Poslije 2. svj. rata u Britaniji pokret
poticanja kućanica da čitaju i dijele svoje čitateljske dojmove s drugima. U Hrvatskoj krajem
20., početkom 21. stoljeća kreće razvoj klubova. Danas: klubovi u knjižnicama, knjižarama, po
stanovima, radnim mjestima, školama, fakultetima, udrugama, domovima, zatvorima… na
internetu.
Za osnivanje kluba potrebna je unutarnja i vanjska motivacija članova, strpljenje i posvećenost.
Planiramo osnovati Čitateljski klub kojeg čine učenici koji inače vole čitati u suradnji s
profesorima. Moguće je profilirati grupu po žanru: ljubitelji fantastike, poezije, kratkih priča,
povijesnih romana, krimića… Članstvo ćemo prikupiti usmenim informiranjem o osnivanju, a
poštujući želju za članstvom koja dolazi od korisnika.
OPĆI CILJEVI: Temeljni cilj je kvalitetna čitateljska rasprava i sloboda izražavanja osobnog
mišljenja. Ostale ciljeve možemo definirati tijekom čitanja s obzirom na ono za čime tragamo
dok čitamo knjigu: rješenje nekog životnog problema, nešto lagano za čitanje, nešto slično
onom što uvijek čitamo, nešto potpuno drugačije, nešto što bi nas iznenadilo, nešto što bi nam
u potpunosti preuzelo pažnju, očaravajući stil, bijeg od stvarnosti.
Specifični ciljevi:
odabir romana, detekcija problema, čitanje s olovkom u ruci, bilježenje bitnih teza tijekom
čitanja, stvaranje liste ključnih motiva (i pratećih “upitnika”) poticajnih za raspravu, bilježenje
lijepih misli – citata: označivanjem markirnim trakicama u knjizi, stvaranjem liste citata,
izdvajanje posebno zanimljivih ulomaka za glasno čitanje, ulomaka koji mogu potaći raspravu,
nakon čitanja bilježenje općeg dojma, dodatnih razmišljanja potaknutih čitanjem,
upoznavanje s biografijom i bibliografijom autora, zanimljivosti o knjizi i autoru iz drugih
izvora, prijenos skraćene informacije članovima grupe (uz izdvajanje posebno zanimljivih
podataka), stvaranje popisa romana slične tematike na osnovu istraživanja knjižničnog fonda:
lista preporuka 2-3 naslova, stvaranje logičkog reda motiva za raspravu, preslagivanje teza i
pitanja s ciljem stvaranja uvoda, tijeka rasprave i zaključka.
Predviđa se pisanje osvrta i prikaza, druženje, filmske, pjesničke večeri, međuklupske
rasprave.
Moguća nadogradnja je čitanje na glas djeci, starijima i nemoćnima, pisanje preporuka za web,
predstavljanje dobrih knjiga, uključivanje roditelja u rasprave, organiziranje književnih
manifestacija, čitateljski blogovi.
30
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Sastanci kluba - Organiziranje sastanka članova kluba jednom tjedno.
- Određivanje profila grupe, odabir knjige za čitanje. Čitanje.
- Kvalitetna rasprava o pročitanom djelu, pisanje i osvrta na
raspravu, biranje iduće knjige.
- Dogovor za sljedeći sastanak i održavanje kontakta.
Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020.
KORISNICI: svi učenici i nastavnici Gimnazije
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Stupanj ostvarenja planiranih ishoda u projektu vrednovati će
se interesom i uključenošću učenika u projekt. Provedene aktivnosti dokumentirati će se
fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim tiskovinama
i medijima, prilozima u Izvješću.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Irena Šlosar, Petar Miletić, Sara Livaić
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. Uredski materijal 100,00 kn Škola
2. Ostali materijali i troškovi 100,00 kn Škola
UKUPNO: 200,00 kn
ODGOVORNA OSOBA: Irena Šlosar
5.1.2. Stvaralaštvo: napisati, naslikati, uglazbiti, snimiti!
OPIS PROJEKTA
Nastava se unutar imenovanoga područja definira kao odgojno-obrazovni proces u kojemu
stvaralaštvo služi kao nastavno sredstvo i izvor, ali umjetnički sadržaj. U prvome planu, na
školskoj razini, ističe se stvaralačka, umjetnička kultura. Cilj je rada prikazati današnje stanje
nastave u poimanju pojma kultura te objasniti višestruku iskoristivost i funkcionalnost
stvaralaštva u svrhu ostvarivanja odgojno-obrazovnih zadaća.
OPĆI CILJEVI
Temeljni cilj je razvijanje kritičkoga promišljanja spram stvaralaštva, rasprava i sloboda
izražavanja osobnog mišljenja.
Ostale ciljeve možemo definirati tijekom aktivnosti s obzirom na ono za čime tragamo dok
čitamo knjigu, oslikavamo, slušamo, dokumentiramo.
CILJEVI: učenici će
31
razvijati vještine i sposobnosti jezičnog izražavanja osjećaja, misli, stavova i oblikovati
ih u programom predviđene oblike tekstova: opis, analiza, interpretacija
razvijati slušanje, govorenje, čitanje i pisanje prema pravopisnoj i pravogovornoj te
gramatičkoj normi hrvatskoga standardnog jezika; razviti sposobnost komunikacije u
pisanom i usmenom obliku
samostalno postavljati pitanja u nastavnim situacijama
izgraditi svijest o važnosti i vrijednosti usmenog i pisanog izražavanja
primjenjivati funkcionalan rječnik
razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu umjetnost i
izražavanje
usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih
naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim
vrijednostima
upoznati i vrjednovati umjetnička djela umjetnosti različitih civilizacija
uočiti zakonitost razvoja umjetničkoga izraza u međupovezanosti s razvojem
povijesnoga slijeda, filozofske misli i znanosti
izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području likovnih i glazbenih
umjetnosti
upoznati, rabiti i vrjednovati različite izvore podataka, medije, tehnološke postupke i
načine izražavanja za oblikovanje i predstavljanje umjetničkih iskaza
razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te
mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima
razviti opažanje pomoću više osjetila, koncentraciju, sklonosti, radoznalost,
spontanost, samostalnost i društvene vještine te, na temelju toga, razvijati
individualnost i samosvojnost i želju za cjeloživotnim učenjem
razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnima oblicima
umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva, što će moći primijeniti u
svakodnevnomu životu
razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu
s vršnjacima, naročito onima s posebnim potrebama
razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u
kulturnomu životu zajednice.
PODRUČJE: jezično komunikacijsko, društveno humanističko, umjetničko
KORELACIJA: uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, građanski odgoj i
obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje
32
Aktivnost Specifični cilj
aktivnosti
Nastavnici
zaduženi za
aktivnosti
Vremensko
trajanje
Izvori
financiranja
Geografsko
područje
1. Glagoljaška Istra i
glagoljaški Krk
terenska nastava za
učenike 1. razreda/ u
u Istru (Beram, Roč,
Hum) i Krk
(Jurandvor i Baška)
Škola za život
M.Trinajstić, prof.
G.Bogdanović, prof.
P.Miletić, prof.
Elizabeta Šimunić,
prof.
Sara Livaić, prof.
jedna
subota/proje
ktni dan/
u rujnu ili
listopadu
2019.
roditelji
učenika
Otok Krk,
Jurandvor i
Baška
2. Dan škole,
program
obilježavanja
Književni kviz Svi članovi aktiva u
suradnji s drugim
aktivima
studeni
2019.
Škola,
potrebni
materijali
Rijeka, PSHG
3. Dan škole,
program
obilježavanja
Radionica i izložba
učeničkih radova
Marko Smoljan
Theodor de
Canziani, prof.
studeni
2019.
Škola,
potrebni
materijali
Rijeka, PSHG
4. Božićni koncert Božićni koncert u u
Svečanoj dvorani I. K.
Branko Ivošević,
prof. i Maša
Magzan, prof
Trinajstić, prof.
E. Šimunić, prof.
Prosinac
2019.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
5. Božićne radionice Izrada prigodnih
božićnih ukrasa
Nastavnici likovne
umjetnosti
Prosinac
2019.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
6. Ples srca –
humanitarni bal
za Valentinovo
Humanitarni ples u
Svečanoj dvorani
Izidora Kršnjavog
SA Hrvatskoj jezika,
Likovne umjetnost i
Glazbene
umjetnosti
14. veljače
2020.
Samostalni
prihodi
ostvareni
humanitarnom
akcijom
Rijeka, PSHG
7. Matineja čitanja Otkrivanje književnih
sadržaja koji nisu
uključeni u školsku
lektiru – U. Doyle,
Najljepša ljubavna
pisma slavnih
muškaraca; I. Sajko,
Ljubavni roman
Nastavnici
hrvatskog jezika
14. veljače
2020.
roditelji
učenika
Rijeka, PSHG
8. Karnevalska
povorka
Sudjelovanje na
međunarodnoj
karnevalskoj povorci
u Rijeci
Theodor de
Canziani, prof.
23.veljače
2020.
roditelji
učenika
Rijeka, PSHG,
Korzo
33
9. Škola u muzeju Posjet izložbama u
muzejima i
galerijama
Theodor de
Canziani, prof. i
Agatha Linić
Čabrijan, prof.
2019./ 2020. roditelji
učenika
Rijeka, PSHG
10. Izvješće Prve
sušačke hrvatske
gimnazije u Rijeci
za šk. god.
2019./2020.
Izraditi s učenicima
Izvješće Prve sušačke
hrvatske gimnazije u
Rijeci za šk. god.
2019./2020.
Petar Miletić, prof.
Elizabeta Šimunić,
prof.
ostali zainteresirani
nastavnici
tijekom cijele
nastavne
godine
2019./2020.
roditelji
učenika
Rijeka, PSHG
11. Posjet Veroni i
Milanu – Projekt
„Razigrani
Milano“
Posjet gradovima
Veroni i Milanu te
milanskoj katedrali
Duomo i crkvi
„Posljednjoj večeri“
Leonarda da Vincia u
Santa Maria dela
Grazia
Agatha Linić
Čabrijan, prof.
Bogdanović,
Trinajstić, Miletić,
Šimunić
Talijanska
petrarkistička lirika
Proljeće
2020.
roditelji
učenika
Italija,
Milano,
Verona
12. Dramska
radionica -
Moderiranje učenika Marijana Trinajstić,
prof.
Drugo
polugodište
2019./2020.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
13. Izložba
„Glagoljica“
posjet izložbi
„Glagoljica“ u
Sveučilišnoj knjižnici
Rijeka
Gordana
Bogdanović, prof. i
Agatha Linić
Čabrijan, prof.
tijekom
školske
godine
2019./2020.
Roditelji
učenika
Rijeka,
Sveučilišna
knjižnica
Rijeka
14. Kazališna
pretplata i
praćenje scenskih
izvedbi HNK
Ivana pl.Zajca
Kazališna pretplata i
praćenje scenskih
izvedbi HNK Ivana
pl.Zajca
Bruna Kučan, prof.
/ G. Bogdanović,
prof.
Kazališna
sezona
2019./ 2020.
Roditelji
učenika
Rijeka, HNK
15. Škola u kinu gledanje povezanih
filmova s područja
likovnih umjetnosti,
glazbe i književnosti
SA Hrvatskoj jezika,
Likovne umjetnost i
Glazbene
umjetnosti
tijekom
školske
godine
2019./2020.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, Art
kino Croatia
16 Lektire to go Rad s učenicima na
snimanju kratkih
sažetaka hrvatskih
lektirnih djela
M. Trinajstić, E.
Šimunić, S. Livaić,
P.Miletić, M.
Smoljan
Tijekom
školske
godine
2019./2020.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
17. Film u nastavi i
praksi
Osnove filmske
umjetnosti,projekcije
filmova, analize
filmova, kultura i
mediji, pregled
razvitka kinematog.
Sara Livaić, prof. tijekom
školske
godine
2019./2020.
Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
34
medija i njegova
trajnog očuvanja,
osnovne karakter. i
formati filmske
vrpce, radionice – od
eseja do videa.
Gostujuća pred. (Art-
kino, Filmaktiv,
Dejan Durić, prof.)
18. Projekt: Film u
nastavi i praksi –
snimanje
dokumentarnog
filma
Uz podršku i vodstvo
B. Zupičić, djelatnika
Art-kina i prof.,
snimit će se kratki
dokumentarni film –
tema povezana s
obilježavanjem 110.
obljetnice
proglašenja
Međunarodnog dana
žena.
Sara Livaić, prof. svibanj Roditelji
učenika
Rijeka
19. Međunarodni
dan žena –
projekt Žensko
pismo
Obilježavanje 110.
obljetnice
proglašenja
Međunarodnog dana
žena – čitanje i
analiziranje ženskog
pisma (Dubravka
Ugrešić, Slavenka
Drakulić, Irena
Vrkljan...)
Sara Livaić, prof. ožujak Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG,
knjižnica
20. Društvo hrvatskih
književnika danas
Obilježavanje 120.
godišnjice osnutka
Društva hrvatskih
književnika – gosti
predavači – članovi
Ri Lit skupine
Sara Livaić, prof. travanj Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
21. Dan škole /zadnji
dan nastave za
maturante
Himna PSHG Svi članovi Aktiva 2019./2020. Nema potrebe
za
financiranjem
Rijeka, PSHG
35
5.1.3. Koliko jezika znaš, toliko ljudi vrijediš – poticanje učenja stranih
jezika
KORELACIJA: uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, građanski odgoj i
obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje, prirodoslovno-matematičko i
tehničko područje
OPIS PROJEKTA: U Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji uči se cijeli niz stranih jezika – engleski,
talijanski, njemački, francuski, španjolski, ruski i makedonski. Poznavati bilo koji strani jezik
smatra se dobrim preduvjetom danas za napredovanje na bilo kojem području osim samo
jezičnom – od društveno - humanističkog do STEM područja. Ovaj projekt ima za cilj objediniti
sve aktivnosti koje provode nastavnici stranih jezika naše škole kako bi potakli učenike na
učenje stranih jezika kao bitne vrijednosti današnjeg društva i napretka u njemu. Područja koja
će ovaj projekt zahvatiti su sljedeća:
- jezično-komunikacijsko područje – razvijanje čitanja i slušanja s razumijevanjem,
pisanja, govorenja kao glavnih jezičnih vještina na svim stranim jezicima koji se
podučavaju u našoj školi
- književnost – proučavanje života i djela pisaca s govornih područja tih stranih jezika ,
poticanje na čitanje na stranom jeziku, samostalno literarno izražavanje
- društveno-humanističko i umjetničko područje – proučavanje povijesti i umjetnosti
vlastitog naroda kao i naroda govornih područja na kojima se upotrebljavaju navedeni
strani jezici radi izgradnje pozitivnog stava prema njima
- prirodoslovno-matematičko i tehničko područje –zainteresirati učenike za teme
prirodoslovlja kroz izvođenje eksperimenata kako bi spoznavanjem temeljnih
prirodnih znanosti izravno doprinosili tehnološkomu napretku (kroz posjet
prirodoslovnom muzeju na stranom jeziku)
CILJEVI/ISHODI PROJEKTA
A) OPĆI: potaknuti učenike da kroz različite aktivnosti uče strane jezike
B) SPECIFIČNE ODGOJNO - OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I ODGOJNO- OBRAZOVNI CILJEVI:
Učenici će:
- čitanjem tekstova, slušanjem glazbe, gledanjem predstava i filmova na stranomu jeziku
usvojiti bitna sociokulturna orijentacijska znanja te ih usporediti s vlastitim životom i
širim okružjem
- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture istražujući na izletima i terenskoj nastavi druge
kulture
- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i
tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu
- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uče u
aspektima svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih
jezičnih izričaja i načina ponašanja
36
- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike
između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči
- razvijati interes za različita područja znanja kroz posjete muzejima, kazalištima…
- usporediti svoje znanje iz stranih jezika s drugim učenicima polaganjem ispita iz
poznavanja stranih jezika (Hippo, Best in English, DELF)
- učinak: povezati različita područja znanja koja se stječu tijekom gimnazijskog
školovanja, potaknuti učenike na kritičko promišljanje prošlosti i sadašnjosti u
kontekstu stranih jezika
KORISNICI: svi učenici Gimnazije, nastavnici stranih jezika;
Za „e-twinning projekt“ - učenici drugog razreda jezične gimnazije
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Stupanj ostvarenja planiranih ishoda učenja pratiti će se
evaluacijskim anketama za radionice i terenske nastave koje će se provoditi među učenicima
– vezane uz dinamiku rada u timu i izvršavanje zadataka. Za međunarodna natjecanja kao
evaluacija će poslužiti certifikat o položenom ispitu, foto i video zapisi s natjecnja.
Specifično, kasnije će se evaluacija provesti vrednovanjem stupnja usvojenosti znanja kroz
ponavljanje i povezivanje gradiva s viđenim na putovanjima, filmu, predstavi…Nova znanja i
iskustva koja su stekli kroz upoznavanje druge i drugačije kulture uklopiti će se i u satove
razrednika, ali i kroz sadržaje građanskog odgoja. Učinak uporabe jezika u autohtonom
okruženju evaluira se na nastavi jezika kroz bodovanje komunikacijskih kompetencija.
ODGOVORNA OSOBA: Sanda Mlačić
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE/NOSITELJI AKTIVNOSTI
Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici zaduženi
za aktivnosti
Vremensko trajanje Izvori financiranja Geografsko područje
1. Putevima James-a
Joyce-a
terenska nastava za učenike 2. i 3.-
ih razreda u Trst
Barbara Turin, prof. i
Ksenija Marković
Hasanović, prof.
jedna subota u rujnu
ili listopadu 2019.
roditelji učenika Italija - Trst
2. Shakespeare u kazalištu posjet HNK Ivana pl.Zajca Barbara Turin, prof. svibanj 2020. nema potrebe za
financiranjem
Rijeka, HNK
3. HIPPO natjecanje iz
engleskog i talijanskog
jezika
prijave učenika, natjecanje, finalno
natjecanje
Dina Linić Učur, prof. tijekom 2020.god. roditelji učenika Rijeka, PSHG
4. Juvenes Translatores provođenje natjecanja u
prevođenju
Dina Linić Učur, prof. studeni 2019. roditelji učenika Rijeka, PSHG
5. Obilježavanje
Europskog dana jezika
promicati učenje stranih jezika nastavnici svih stranih
jezika
26.rujna 2019. škola za potrebni
materijal
(papir,flomasteri…)
Rijeka, PSHG
6. Best in English –
međunarodno
natjecanje iz engleskog
jezika
pisanje testa iz poznavanja
engleskog jezika online u
prostorijama naše škole
Barbara Turin, prof. cca studeni 2019. nema potrebe za
financiranjem
Rijeka, PSHG
7. „Kultura i civilizacija u
nastavi stranih jezika“
čitanje lektire, čitanje autentičnih
članaka, gledanje dokumentarnih i
igranih filmova tijekom nastave i
posjete kino predstavama, slušanje
glazbe, obilježavanje godišnjica
nastavnici svih stranih
jezika
tijekom školske
godine 2019./2020.
škola za potrebni
materijal
(papir,flomasteri…)
Rijeka, PSHG
8. U potrazi za Danteom terenska nastava za učenike trećih
razreda koji uče talijanski jezik
(Ravenna, Rimini)
Danka Simičić prof.,
Dragana Ljubišić,
mag.edu.
travanj 2020. roditelji učenika Italija – Ravenna,
Rimini
38
9. Španjolski jezik susreti s umjetnicima iz
hispanofonog govornog područja,
obilježavanje Današpanjolskog
jezika (travanj), odlazci u kino,
kazalište i ostala kulturna
događanja, putovanje/izlet
Sanja Padavić, prof. tijekom školske
godine 2019./2020.
roditelji učenika Rijeka i okolica,
destinacija izleta u
dogovoru s
učenicima
10. DELF scolaire polaganje pismenog i usmenog i
razumijevanja i pismenog i
usmenog izražavanja iz francuskog
jezika
Ivana Panizza
Tomljanović,prof.
veljača 2020. roditelji učenika Rijeka, PSHG
11. Dani frankofonije posjet društvu hrvatsko-francuskog
prijateljstva u vrijeme trajanja dana
frankofonije i francuske kulture u
Rijeci
Ivana Panizza
Tomljanović,prof.
ožujak 2020. roditelji učenika Društvo hrvatsko-
francuskog
prijateljstva
12. Škola u kinu gledanje povezanih s govornim
područjem svih jezika koji se uče u
školi
nastavnici svih stranih
jezika
tijekom školske
godine 2019./2020.
nema potrebe za
financiranjem
Rijeka, Art kino
Croatia
13. Suradnja s Austrijskom
knjižnicom Filozofskog
fakultete u Rijeci
Sudjelovanje u programima i
aktivnostima Austrijske knjižnice
FFRi
Sanda Mlačić, prof. Tijekom cijele šk.
Godine 2019./2020.
ovisno o sadržajima
koje aoganizira
Austrijska knjižnica
nema potrebe za
financiranjem
Filozofski fakultet u
Rijeci
14. Filmska posljepodneva
u školi
Gledanje filmova na njemačkom i
drugim jezicima, kao i filmova
povezanih s govornim područjima
jezika koji se uče u školi
Sanda Mlačić, prof. Tijekom cijele šk.
Godine 2019./2020.
nema potrebe za
financiranjem
PSHG
15. Obilježavanje 300-te
godišnjice rođenja
Projektne radionice i izložba Sanda Mlačić, prof. Veljača/ožujak 2020. nema potrebe za
financiranjem
PSHG
39
Hieronymusa Carl
Friedrich Freiherr von
Münchhausena
16. Za stolom zajedno Individualno istraživanje, projektne
radionice, izložba na hodniku škole
i zbirka radova učenika.
Sanda Mlačić, prof.
Danka Simičić, prof.
Tijekom šk. God.
2019./2020.
nema potrebe za
financiranjem
PSHG
17. Što je to Sacher ili… Individualno istraživanje, projektne
radionice, izložba na hodniku škole
i zbirka radova učenika.
Sanda Mlačić, prof.
Prosinac 2020. nema potrebe za
financiranjem
PSHG
18. KuK Konditorei - Demel
oder Sacher? Terenska
nastava
Terenska nastava u Beč, posjeta
adventskim sajmovima
Sanda Mlačić, prof.
Prosinac 2020. Roditelji učenika PSHG
Beč. Austrija
19. Märchenland, terenska
nastava
Projektne radionice, Terenska
nastava Hanau – Kassel - Bremen
Sanda Mlačić, prof. terenska nastava u
studenom 2019.
roditelji učenika PSHG
Hanau, Kassel,
Bremen
20. Rajna – ona koja teče Projektne radionice, izložba Sanda Mlačić, prof.
Maja Matejčić, prof.
Tijekom šk. God.
2019./2020.
Nema potrebe za
financiranjem
PSHG
21. Rajna – ona koja teče,
terenska nastava
Terenska nastava u dolinu Rajne:
Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt
Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz,
dvorac Stolzenfells, Rüdesheim i
Koblenza
Sanda Mlačić, prof.
Maja Matejčić, prof.
Travanj/svibanj
2020.
Roditelji učenika Dolina Rajne
22. Vrijeme je za antiku -terenska nastava za učenike 1.-ih
razreda u Pulu
- terenska nastava za učenike 1. i
2.-ih razreda u Akvileju i Veronu u
suradnji sa Salezijanskom
klasičnom gimnazijom
Barbara Turin, prof.
Dora Kovačević,
mag.edu.
svibanj 2020.
ožujak, travanj 2020.
ožujak, travanj 2020.
Roditelji učenika Pula
Akvileja, Verona
Rim
40
- terenska nastava za grupu
učenika svih razreda u Rim u
suradnji sa Salezijanskom
klasičnom gimnazijom
-obilazak Tarsatičkog principija
-radionice retorike, antičke
mitologije
tijekom
šk.god.2019./2020.
tijekom
šk.god.2019./2020.
Rijeka
PSHG
23. Dani talijanske kulture
u Rijeci
posjet planiranim manifestacijama,
upoznavanje učenika s tal.
kulturom i civilizacijom
Dragana Ljubišić,
mag.,
nastavnici tal. jezika
listopad 2019. nema potrebe za
financiranjem
Rijeka/PSHG
24. Putujući Italijom terenska nastava (jednodnevna ili
višednevna) za učenike 3. i 4.
razreda
Dragana Ljubišić, Maja
Matejčić
tijekom šk.god.
2019./2020.
roditelji učenika Italija, destinacija po
dogovoru s
učenicima
25. Velikani talijanske
književnosti (Dante,
Boccaccio, Petrarca)
predavanje za učenike drugih
razreda u korelaciji s nastavom
hrvatskog jezika
Dragana Ljubišić, mag. tijekom šk.god.
2019./2020.
nema potrebe za
financiranjem
Filozofski fakultet
Rijeka, Odsjek za
talijanistiku
26. Giornalismo e cultura
editoriale
Posjet izdavačkoj kući Edit i Radio
Rijeci
Dragana Ljubišić, mag.
Boris Kanazir, mag.
educ.
tijekom
šk.god.2019./2020.
nema potrebe za
financiranjem
Rijeka
27. Talijanska drama Posjet HNK Ivana pl. Zajca nastavnici tal.jezika tijekom šk.god.
2019./2020.
roditelji učenika HNK, Rijeka
5.2. Umjetničko područje
5.2.1. Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture)
KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko i jezično-komunikacijsko
područje, kultura škole
OPIS: U kontekstu poticanja različitih oblika medijske kulture, u školi poticat će se
sudjelovanje učenika u kazališnim predstavama, forum kazalištima i kazališnim događanjima.
Kazališni život obogaćuje duhovni i emocionalni razvoj učenika, potiče zanimanje za
umjetnost, pomaže učenicima u recepciji drugih medijskih sadržaja te potiče i podržava
učenike u čitanju, obogaćuje društveni život učenika i profesora, razvija vrijednost
zajedništva i humanih odnosa, omogućava razmjenu mišljenja i kritičnost prema društvenim
događanjima i problemima.
CILJEVI:
Potaknuti učenike na sudjelovanje u kulturnom životu zajednice
Razvijati duhovne i estetske vrijednosti u život učenika
Obogatiti društveni život školske zajednice ( nastavnici i učenici)
Uključiti temu kultura i mediji u kurikulum
AKTIVNOSTI:
Organizirani odlasci u kazalište ( u okviru kazališne pretplate za mlade), HNK Ivana pl.
Zajca
Suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/ predstava
Jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka ( u okviru PIF-a, međunarodnog festivala
lutkarskih kazališta)
Suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom Denis Kirinčić; odlazak na
jednu kazališnu produkciju
Jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili odlazak na kazališnu
predstavu u Zagreb
Kazalište u školi : predstava u Svečanoj dvorani gostujućih glumaca ( u suradnji s
nastavnicima talijanskog , latinskog i engleskog jezika, npr. komedija dell arte, Plaut,
Držić, elizabetinski teatar…) , prema aktualnoj ponudi: Kazalište dr. Inat ( predstava
Hrvatski bez muke)
Ovaj je kulturni sadržaj izvediv većim dijelom kao izvanučionična nastava ( može biti i dijelom
fakultativne nastave).Namijenjen je učenicima svih generacija.
NOSITELJI AKTIVNOSTI:
Profesori hrvatskoga jezika
Za kazališnu pretplatu : Gordana Bogdanović,prof.
42
SURADNICI:
Profesori talijanskog, latinskog i engleskog jezika
VRIJEME OSTVARENJA:
Šk. god. 2019./2020.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Organizirani odlasci u
kazalište
Organizirani odlasci u kazalište u okviru kazališne pretplate za
mlade, HNK Ivana pl. Zajca
Broj sudionika kazališne pretplate: 60 -70 očekivanih
pretplatnika
2. Izbor sadržaja/predstava Suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/ predstava
3. Jedan odlazak u Gradsko
kazalište lutaka
Jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka u okviru PIF-a
(međunarodnog festivala lutkarskih kazališta)
Broj sudionika posjeta GKL: 25-30 učenika
4. Suradnja s Kazališnom
radionicom Malik
Suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom Denis
Kirinčić; odlazak na jednu kazališnu produkciju
Broj sudionika na predstavi kazališta Malik: 25-30 učenika
5. Odlazak na kazališnu
predstavu
Jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili
odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb
Organizirani posjet u Zagreb: 30 učenika
6. Kazalište u školi predstava u Svečanoj dvorani gostujućih glumaca ( u suradnji s
nastavnicima talijanskog , latinskog i engleskog jezika, npr.
komedija dell arte, Plaut, Držić, elizabetinski teatar…) , prema
aktualnoj ponudi: Kazalište dr. Inat ( predstava Hrvatski bez
muke)
Vrijeme realizacije: školska godina 2019./2020.
Ovaj je kulturni sadržaj izvediv većim dijelom kao izvanučionična nastava (može biti i dijelom
fakultativne nastave).Namijenjen je učenicima svih generacija.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
- Anketa s učenicima- evaluacijski listići
- Članak u Izvješću, autori učenici i nositelji aktivnosti – profesori
- Fotodokumentacija, videozapisi i prilozi na službenoj internetskoj stranici škole i
facebook stranici škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Profesori hrvatskoga jezika;
Za kazališnu pretplatu: Gordana Bogdanović
Suradnici: Profesori talijanskog, latinskog i engleskog jezika
KORISNICI: učenici Gimnazije
43
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
AKTIVNOST OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Kazališna pretplata 260 kn po učeniku
(ovisno o kategoriji
mjesta u gledalištu)
Roditeljski budžet
2. Posjet Gradskom kazalištu lutaka (min.35
učenika)
20 kn po učeniku Roditeljski budžet
3. Organizirani posjet u Zagreb (min.30
učenika)
200 kn po učeniku Roditeljski budžet
4. Kazalište u školi – materijal i pribor za
izradu scene
500 kn Škola
UKUPNO 22,300kn
ODGOVORNA OSOBA: Gordana Bogdanović
5.2.2. Likovna manufaktura
KORELACIJA: umjetničko, društveno-humanističko, kultura škole
NASLOV PROJEKTA: Likovna manufaktura
OPIS PROJEKTA:
Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci ima dugu i izuzetno plodnu povijest. U tom
povijesnom tijeku razvijao se kroz gotovo četiri stoljeća i likovni izraz, poznavanje likovnosti,
vizualnog svijeta i jezika, likovne umjetnosti, povijesti likovnih umjetnosti. Iznjedrilo je to
tijekom godina i profesore, značajne za promicanje likovne umjetnosti u našoj regiji, ali i
značajan broj teoretičara te likovnih umjetnika, bivših profesora i učenika Gimnazije.
Nastavljajući tu tradiciju osnovali smo prije više godina «Likovnu manufakturu» Prve sušačke
hrvatske gimnazije u Rijeci koju i ove godine ostvarujemo. Neovisno o tome što u nastavnom
procesu gimnazije učenici uče samo teoriju i povijest likovnih umjetnosti, neki profesori i
učenici Gimnazije žele i mogućnost praktičnog djelovanja, tj. osjećaju potrebu, sposobnosti i
mogućnosti za likovnim izrazom. To njihovo htijenje želimo zadovoljiti upravo likovnom
radionicom «Likovna manufaktura Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci». Na radionicama
se djeluje programski, teoretski i praktično u smislu poštivanja prošlosti Prve sušačke hrvatske
gimnazije u Rijeci, te osuvremenjenja iste kroz likovnu umjetnost. Prate se i aktualna
događanja i interesi učenika, a nastali radovi likovnih i primijenjenih umjetnosti u službi su
potreba gimnazije i pojedinih događaja.
CILJEVI/ISHODI:
44
Cilj radionica je razviti kreativne sposobnosti učenika, osjećaj za očuvanje i vrednovanje
kulturne baštine i nacionalne kulture te doprinijeti razvoju interesa za likovnu umjetnost.
Učenici će moći:
- samostalno izraditi i postaviti izložbu na zadanu temu
- razvijati kreativnost u izradi i osmišljavanju likovnih uradaka
- sudjelovati u estetskom uređenju škole i biti aktivni sudionici kulturnih programa Škole
- napisati istraživački rad po zadanim uputama na temu po izboru unutar umjetničkog područja
- kroz praktični rad usvojiti etape nastanka umjetničkog djela
- razviti kritički stav o aktualnim umjetničkim zbivanjima u Rijeci i okolici
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
Program će se provesti u redovnoj nastavi, izbornoj nastavi i izvannastavnim sadržajima i
projektima korelativnim pristupom i interdisciplinarnim radom u timovima učenika i profesora
raznih predmeta. Predviđene su stvaralačke radionice, suradnički timovi, istraživački rad,
izrada, odabir i priprema materijala za izložbe, postavljanje izložbi, priprema i izrada plakata i
kataloga, prezentacije.
Aktivnosti po
mjesecima
Opis aktivnosti
RUJAN Okupljanje članova radionice iz prošlih šk. godina i senzibiliziranje učenika za
prijavu novih članova radionice - Djelovanje u prostoru Škole na početku nove
školske godine (izložbe i doček prvih razreda)
LISTOPAD Posjet likovnim izložbama u gradu Rijeci i u regiji uklapanje programa i
djelovanja radionice prema novim školskim godišnjim projektima i njegovim
temama
Izložba skica i prijedloga spram teme projekta
STUDENI Estetsko uređenje škole - radionice i izložbe za Dan škole
PROSINAC Izložba i likovni radovi istraživačkog tipa – likovne umjetnosti, povijest likovnih
umjetnosti i reagiranja
Program izložba o Božiću i Novoj godini, estetsko uređenje škole
SIJEČANJ Tema: Zima kao godišnje doba – zima na Jadranu u suradnji s profesorima
književnosti i učenika okupljenih oko literarne radionice i književnog kružoka.
VELJAČA Tema i inspiracija: Riječki likovni umjetnici u povijesti, njihova likovna djela –
razmišljanja i likovni radovi spram njih
Riječki karneval – priprema kostima, scenografije i ostalog - Prijave na likovne
natječaje i rad spram toga
OŽUJAK Arhitektura gimnazijske zgrade kao inspiracija za likovno razmišljanje i
istraživački rad - Izložba
45
U susret «Malom Danu škole» - preseljenje 1896. god. iz Rijeke na Sušak
TRAVANJ Uskrs – blagdani i likovnost kroz povijest inspirirana tim blagdanom – izložba
Posjet atelieru likovnog umjetnika - Intervju s likovnim umjetnikom
SVIBANJ Likovni radovi potaknuti slobodnom temom i grupnim ili individualnim
prijedlozima likovne radionice i njezinih polaznika
Pozdrav maturantima – izložba
LIPANJ Izložba godišnjeg djelovanja - Izložba istraživačkih radova godišnjeg projekta
škole
Pozdrav učenicima i profesorima o završetku nastave – izložba
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
Rezultati aktivnosti u projektu prezentirat će se u obliku učeničkih radova, tematskih izložbi za
javnost, fotodokumentacijom i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u
javnim tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Theodor de Canziani, prof.
KORISNICI: Učenici koji pohađaju izbornu nastavu Likovne umjetnosti i fakultativnu nastavu
Povijest umjetnosti i arhitekture, ostali zainteresirani učenici škole, roditelji učenika,
zainteresirani nastavnavnici i ostali djelatnici škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
Potrošni (uredski) materijal 3.000,00 kn
Troškovi putovanja 3.000,00 kn
Troškovipostavljanja izložbe, fotografije i tisak 6.000,00 kn
Ukupno 12.000,00 kn
5.2.3. Karneval u školi
KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko i psihofizičko područje,
kultura škole
NASLOV PROJEKTA: Karneval u školi
OPIS PROJEKTA: Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci s grupom Maškarani gimnazijalac
već je niz godina sudionik Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci, čime gaji tradiciju staru
više stotina godina sudjelovanja gimnazijalaca na riječkom karnevalu. Sudjelovanjem
gimnazijalaca na karnevalu se nastavlja tradicija postojanja Gimnazije.
46
Ove godine učenici će imati priliku ostvariti se i u tehnici oslikavanja lica (facepaintinga), gdje
se dio ili cijelo lice i vrat pretvara u slikarsko platno. Ovakva slikarska tehnika postaje sve
popularnije među populacijom, a posebno kao dio karnevalske maske na Riječkom karnevalu.
Teme koje učenici odaberu biti će prezentirane na Međunarodnoj riječkoj povorci 2019.godine
i na dan Karnevala u školi gdje će šira javnost biti upoznata s realizacijom karnevalskih maski i
učeničkih radova Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci. Učenici koji su sudjelovali u
radionicama sami mogu, uz mentoriranje nastavnika, biti poučavatelji toga sadržaja sljedeće
školske godine, za mlađe učenike.
CILJEVI/ISHODI:Cilj projekta jeupoznati i poticati učenike na njegovanje kulture i tradicije
karnevala u Rijeci i okolici te poticati kod učenika aktivno bavljenje praktičnim radom u
likovnim umjetnostima u obliku facepainting-a i kroz izradu prigodnih maski za tradicionalni
riječki karneval.
Učenici će:
- razvijati vještinu kreiranja karnevalske maske
- razvijati socijalne vještine te poticati međuvršnjačku interakciju
- razvijati vještinu oslikavanja ljudskog tijela uz po
- prepoznati stilske elemente iz povijesno – umjetničkih razdoblja na primjeru dekoracije
tijela
- moć slikovnih predložaka na zadanu temu venecijanske maske i nadrealizma
- sudjelovati na Međunarodnom riječkom karnevalu 2019. godine s vlastitim izrađenim
maskama odnosno samostalno oslikanim licima
- sudjelovati u danu Karnevala u školi sa samostalno izrađenim maskama odnosno
samostalno oslikanim licima unutar razrednih odjeljenja
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Sastanak za Karneval Sastanak za određivanje teme za sudjelovanje na Međunarodnoj karnevalskoj povorci u Rijeci s predsjednicima razrednih odjeljenja, predlaganje tema za sudjelovanje Vrijeme aktivnosti – siječanj 2020.
2. Radionica Facepainting
Istraživanje face paintinga na fakultativnoj nastavi Povijest umjetnost i arhitekture. Učenici će upoznati tehnike facepaintinga i moći samostalno korisititi tehniku oslikavanja Predavanje o facepaintingu i demonstracija na zainteresiranim učenicima; vježba i međusobno oslikavanje – praktični rad Vrijeme aktivnosti – siječanj i veljača 2020.
3. Izrada karnevalske maske u školi
Izvedba učeničkih radova povodom Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci – praktični rad Vrijeme aktivnosti – veljača 2020.
4. Međunarodna karnevalska povorka u Rijeci
Učenici će organizirati radionicu oslikavanja lica prije grupnog odlaska na Karneval te ukrašavati lica učenika po školi. Sudjelovanje u Međunarodnoj karnevalskoj povorci
47
Predstavljanje škole Vrijeme aktivnosti – 23. veljače 2020.
5. Karneval u školi Izvedba učeničkih radova - praktični rad Učenici će organizirati razrednu masku po dogovoru i predstaviti ostvarenje rada u školi na karnevalski ponedjeljak Učenici će organizirati radionicu oslikavanja lica te ukrašavati lica učenika po školi koji su voljni sudjelovati u aktivnosti Vrijeme aktivnosti – 24. veljače 2020.
6. Izložba fotografija– učenički radovi
Na izložbi će biti izložene fotografije učenika i učeničkih radova (facepainting) s Međunarodne karnevalske povorke u Rijeci i Karnevala u školi koja će biti postavljena u auli škole. Postavljanje izložbe izvest će učenici uz pomoć nastavnika nositelja projekta. Vrijeme aktivnosti – ožujak 2020.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
- Pokazatelji uspješnosti bit će reakcija učenika škole, roditelja, djelatnika povodom
izložbe Međunarodna karnevalska povorka u Rijeci i Karneval u školi
- Izložba učeničkih radova u ožujku 2020. Godine
- Evaluacijski listići učenika fakultativne nastave Povijest umjetnosti i i arhitekture i
sudionika projekta
- Fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u Izvješću škole, na službenoj internetskoj
stranici škole i facebook stranici škole
NOSITELJI AKTIVNOSTI: Theodor de Canziani, Agatha Linić Čabrijan
KORISNICI: Učenici i profesori gimnazije, roditelji i djelatnici škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
ODGOVORNA OSOBA: Theodor de Canziani
5.2.4. Glazbeni identitet Gimnazije
KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko, jezično-komunikacijsko
i psihofizičko područje, kultura škole
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Materijal za izradu karnevalske maske (ovisno o broju učenika)
3.000,00 kn Roditeljski budžet
2. Pribor za slikanje – kistovi, vodene boje, boje za kožu, svjetlucave aplikacije za kožu
500,00 kn Roditeljski budžet
3. Troškovi postavljanja izložbe 2.000,00 kn Sponzorstva, Škola
UKUPNO 5.500,00 kn
48
OPIS PROJEKTA: Glazba je kroz povijest pokazatelj pripadnosti, identiteta i umijeća. Kroz
istraživanje i učenje različitih tehnika, vrsta i načina pjevanja učenici Gimnazije tijekom školske
godine razvijaju svoj muzički senzibilitet. Sudjeluju u aktivnostima škole poput Dana škole,
Sjećanja na Vukovar i Božićnom koncertu, te posjećuju Dom umirovljenika. Posebna nagrada i
pokazatelj rada i truda učenika bilo bi sudjelovanje na natjecanju zborova Glazbene dječje
čarolije.
CILJEVI/ISHODI: Učenici bi, kroz probe i pjevanje, radili na zajedništvu, prihvaćanju različitosti,
učili note, višeglasno pjevanje, radili na disanju, vokalnoj tehnici, dikciji. Kroz posjete Domu
umirovljenika i Hospiciju razvijaju senzibilitet za stare, nemoćne, umiruće.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Probe Dva školska sata tjedno nakon nastave, ovisno o mogućnostima
učenika, natjecanjima, a po potrebi i češće
2. Koncerti
1.Obilježavanje Dana grada Vukovara;
- studeni 2019.
2.Obilježavanje Dana škole
- studeni 2019.
3.Božićni koncert uoči Božića
- prosinac 2019., u posljednjem tjednu nastave
4.Glazbeno - zborsko pjevanje za sve potrebite aktualnosti
- kroz školsku godinu 2019./2020.
5.Suradnja s Domom umirovljenika za Dan bolesnika - pjevanje na sv.
misi
- 11. veljače 2020.
6. Prigodni koncerti izvan škole
- kroz školsku godinu 2019./2020.
Izvođači: gimnazijski zbor, manji vokalni/ instrumentalni ansambli, solisti, nastavnici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Sudjelovanje na Glazbenim dječjim čarolijama; ocjene stručnog
žirija na natjecanjima; samovrednovanje evaluacijskim listićima na kraju školske godine;
fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u Izvješću škole, službenoj internetskoj stranici škole i
facebook stranici škole.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Branko Ivošević
KORISNICI: učenici Gimnazije, izvođači, gosti koncerata
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. Uredski materijal - A4 papiri za
fotokopiranje
50,00kn Škola
2. Troškovi putovanja za učenike 500,00kn Roditeljski budžet
49
3. Plasiranje i odlazak na Glazbene svečanosti
(državno natjecanje)
2000,00kn MZOS
UKUPNO: 2550,00 kn
5.2.5. Ples srca, humanitarni bal za Valentinovo
PODRUČJE: Kultura
KORELACIJA: SA Hrvatski jezik, Likovna umjetnost, Glazbena umjetnost; Povijest, Vjeronauk,
Etika
NASLOV PROJEKTA: PLES SRCA, HUMANITARNI BAL ZA VALENTINOVO
OPIS PROJEKTA: Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno djelovanje, interes za ples,
knjigu i čitanja izvan školske lektire uz istovremeno oživljavanje nekih starih lijepih običaja,
tradicionalnih plesova koji će obogatiti kulturni život zajednice i pozitivno utjecati na nj osobni
identitet gimnazijalaca. Istovremeno se pridonosi kulturnom identitetu Gimnazije koja tako
postaje i mjesto umjetničkih i kreativnih i humanitarnih događanja i na taj način obogaćuje
svoju temeljnu, odgojno-obrazovnu zadaću, a i nastavlja poticati Nacionalnu strategiju za
poticanje čitanja.
CILJEVI/ISHODI:
Učenici će:
saznavati o sv.Valentinu
upoznati nazive tradicionalnih plesova i biti upućeni u temeljne korake u praksi
steći znanja o radu u humantirane svrhe
posjetiti udruge ili ustanove te se senzibilizirati za potrebite u lokalnoj zajednici
upoznati književne tekstove koji nisu u lektirnome programu
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
Mentoriranje učenika
Izrada srca za ples
Pripremanje prezentacije književnih djela uz program, Matineja čitanja
Izbor iz tekstova za poruke u srcima
Uključivanje šire zajednice, pozivnice za bal
Određivanje humanitarne svrhe
Prikupljanje i raspodjela humanitarnih sredstava
Pripremanje i izvedba tribine o sv .Valentinu
Priprema izložbe (plesne krinoline)
Afirmiracija stvaralačkog rada učenika i profesora
Izrada web izvješća, fotografije i pisani osvrti
Međupredmetna korelacija
50
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
Osvrtom ili izvješćem o radu – za nastavnikE
Anketom – za učenike
Analizom na sastanku SA – za nastavnike
učenici su poučavatelji mlađih učenika u sljedećoj školskoj godini
NOSITELJ AKTIVNOSTI: svi članovi aktiva, moderator Marijana Trinajstić, prof., pridruženi
suradnici (vjeroučitelj/ica)
Škola za primijenjenu umjetnost
KORISNICI: učenici, nastavnici škole, prijatelji škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: sponzorstvo, roditeljski
budžet
5.2.6. „Škola u kinu za srednje škole“
PODRUČJE: umjetničko, društveno-humanističko, kultura škole
NASLOV PROJEKTA: „Škola u kinu za srednje škole“
KORELACIJA: građanski odgoj i obrazovanje, društveno-humanističko, jezično-komunikacijsko
područje, kultura škole
OPIS PROJEKTA: U sklopu programa Art kina 'Škola u kinu za srednje škole' za školsku godinu
2019./2020., učenici će pohađati projekcije dokumentarnih, animiranih i igranih filmova. U
svrhu poticanja razvoja kulture kod učenika, osmišljeni projekt Art-kina bit nadopuna nastavi
naših učenika u svim segmentima obrazovanja, a zbog bogate povezanosti i korelacije sadržaja
filmova s nastavom u pojedinim predmetima.
CILJEVI/ISHODI: Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s različitim filmskim naslovima i
sedmom umjetnošću općenito, kako bi se potaknuo senzibilitet za medij filma, ali i utjecaj
medija na današnju mladež.
Učenici će moći:
- razlikovati različite filmske žanrove
- na zornom primjeru povezati sadržaj nastave s odabranom filmskom projekcijom
- razvijati kritički stav o filmskoj industriji i mediju filma uopće
- uočiti povezanost svakodnevnog života s odabranim filmskim projekcijama
- zaključiti važnost i utjecaj medija filma na današnje poimanje svijeta kroz pristupačnost
mladima i širokoj javnosti
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Prema rasporedu održavanja projekcija Art-kina za
školsku godinu 2019./2020.
51
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
Evaluacijski listići za učenike, izvješća učenika o gledanim filmovima; prilozi,
fotodokumentacija i videozapisi u školskom Izvješću, na Facebook stranici škole i službenoj
internet stranici škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI: aktiv Hrvatskog jezika, Likovne umjetnosti i Glazbene umjetnosti
KORISNICI: Učenici i nastavnici škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: nema potrebe za
financiranjem – projekcije su besplatne
ODGOVORNA OSOBA: Marijana Trinajstić
5.3. Društveno-humanističko područje
5.3.1. Programi poticanja antičke kulture i hrvatske povijesne baštine
5.3.1.1. Vrijeme je za antiku
KORELACIJA: uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, građanski odgoj i
obrazovanje, društveno-humanističko i umjetničko područje
OPIS PROJEKTA:
Euroclassica je temeljno europsko društvo klasičnih filologa i njezin je cilj ujednačiti znanja
klasičnih jezika u cijeloj Europi. Hrvatska kao nova članica Europske unije, ali i velika baštinica
latinizma kroz povijest, svakako treba biti dijelom takvog velikog projekta. Temelj na kojem
počiva ovaj projekt je plurilingvizam i interkulturalnost, a to je upravo ono čemu služi i ovaj
školski projekt – dati učenicima naše škole mogućnost da na više razina upoznaju antičke
temelje vlastite zemlje i povijesti – na jezičnoj te povijesnoj i umjetničkoj.
Prva je razina jezična, a podrazumijeva upoznavanje latinskog jezika koji je jezična kolijevka
Europe. Učenici će kao i svi drugi u Europi, a i šire, moći pokazati svoje znanje latinskog jezika
na međunarodnom ispitu i pokušati osvojiti neku od diploma koja će poslužiti kao certifikat o
poznavanju latinskog jezika. Kako je latinski obavezni predmet tijekom prve dvije godine u
gimnaziji, učenici ne trebaju nikakvu posebnu pripremu za polaganje tog ispita,a on im pruža
mogućnost uvida u to kako se latinski uči u ostalim zemljama Europe i što se traži od njih da
znaju kako bi shvatili poruku latinskog teksta i civilizacijsko-umjetnički kontekst. Pod jezičnom
razinom se podrazumijeva i upoznavanje učenika s vrijednom antičkom vještinom – retorikom
– i kako ona utječe na današnje govorništvo. Radionica o toj temi proširit će njihove vidike i
potaći ih na daljnje istraživanje antičkog i modernog govorništva. Još je jedan segment jezične
razine koji će koristiti učenicima – povezivanje latinskog jezika s ostalim jezicima Europe.
Pokušat ćemo učenike potaknuti da sami pronađu te veze pomoću tekstova o antici na
52
engleskom, talijanskim, njemačkom i francuskom jeziku ili rješavanju križaljki, zagonetki koje
na to upućuju.
Druga razina je povijesna i umjetnička, a podrazumijeva upoznavanje antičke povijesti na
području naše zemlje kroz posjet antičkim nalazištima, građevinama i muzejima povezujući
pritom ne samo različita područja znanja nego i sadašnjost i prošlost. Kako je Hrvatska zemlja
koja obiluje spomenicima iz antičkog razdoblja, izbor je pao na gradove – Rijeku i Pulu, te
susjedne talijanske gradove Trst i Akvileju. Ipak nezaobilazno odredište je svakako Rim i
Pompeji. Pula svojim građevinama i arheološkim nalazištima predstavlja izvrsnu poveznicu
između Hrvatske danas i jučer. Rijeka ne obiluje antičkim spomenicima i zato je hvale vrijedno
otvaranje Arheološkog parka u centru grada i izazov je upoznati naše učenike s tom
ostavštinom. Akvileja je najznačajnije antičko arheološko nalazište sjeverne Italije, a nama
tako blizu, a Trst ima nekoliko značajnih arheoloških lokaliteta od kojih se izdvaja rimsko
kazalište. To je ujedno i prilika da kroz suradnju s učenicima i nastavnicima druge škole –
Salezijanske klasične gimnazije – učenici nauče vrijedne spoznaje o antičkoj i latinskoj baštini
susjedne zemlje, ali i povezivanje istih s našim antičkim i latinskim naslijeđem. Upravo suradnja
sa Salezijanskom klasičnom gimnazijom omogućit će i posjet kolijevci rimske kulture i
civilizacije, a to je sam Rim i Pompeji koji najzornije pokazuju život antičkog razdoblja.
CILJEVI/ISHODI PROJEKTA
A) OPĆI: zainteresirati učenike za istraživanje antike na više razina – jezičnoj,povijesnoj
i umjetničkoj
B) SPECIFIČNE ODGOJNO- OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I ODGOJNO-OBRAZOVNI
CILJEVI:
upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose
ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj
čovjeka i društva
usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj kulturi i kulturama drugih
naroda, prema kulturnoj i prirodnoj baštini te univerzalnim humanističkim
vrijednostima
upoznati i vrednovati umjetnička djela različitih stilskih razdoblja
uočiti zakonitost razvoja umjetničkoga izraza u međupovezanosti s razvojem
povijesnoga slijeda, filozofske misli i znanosti
razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost,
te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu
znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu
pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i
autorovu namjeru
53
primjenjivati najosnovnije strategije za planiranje i ostvarivanje pisanih tekstova te
najosnovnije strategije suradničkoga i individualnoga učenja
rabiti popis riječi te upoznati i koristiti se, samostalno ili uz pomoć, različitim izvorima,
uključujući i elektroničke medije
- učinak:povezati različita područja znanja koja se stječu tijekom gimnazijskog
školovanja, potaknuti učenike na kritičko promišljanje prošlosti i sadašnjosti
- korisnici: učenici i nastavnici PSHG
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE/NOSITELJI AKTIVNOSTI
AKTIVNOST NAČIN PROVOĐENJA NOSITELJI AKTIVNOSTI
1. ECCL ispit iz latinskog jezika polaganje ispita u
prostorijama PSHG
Barbara Turin
2. Antička Pola terenska u Pulu uz stručno
vodstvo - obilazak
najznačajnijih antičkih
spomenika
Barbara Turin
Dora Kovačević
3. Antička Rijeka terenska nastava u
Arheološki park i Pomorsko
povijesni muzej
Barbara Turin
Dora Kovačević
4. Antičko i moderno
govorništvo IV
Način izlaganja
retorička radionica Barbara Turin
Irena Šlosar
5. Hereditas – Flumen Sancti Viti
od antike do danas
terenska nastava u Akvileju i
Trst
zajedničko istraživanje
antičke i latinske ostavštine
grada Rijeke (Tarsatački
principij, posjet radionicama
u Povijesnom i pomorskom
muzeju Primorja ) i okolice u
suradnji sa Salezijanskom
klasičnom gimnazijom
Barbara Turin
Ružica Jauk iz Salezijanske
klasične gimnazije
6. Roma antiqua – antički Rim višednevna terenska nastava
u Rim i Pompeje
zajedničko istraživanje
antičke i latinske ostavštine
u suradnji sa Salezijanskom
klasičnom gimnazijom
Barbara Turin
Ružica Jauk iz Salezijanske
klasične gimnazije
VREMENSKO TRAJANJE I GEOGRAFSKO PODRUČJE (po aktivnostima):
54
AKTIVNOSTI VRIJEME PROVOĐENJA GEOGRAFSKO
PODRUČJE
PROVOĐENJA
1. ECCL ispit iz latinskog
jezika
60 minuta jedan dan u 11. ili 12. mjesecu
2019.
(Dan škole i Europski dan jezika)
PSHG
2. Antička Pola svibanj 2020.
(jedan dan)
Pula
3. Antička Rijeka tijekom šk.god.2019.
/2020. dva školska sata s radionicom u
Pomorskom i povijesnom muzeju
Rijeka
4. Antičko i moderno
govorništvo IV
Način izlaganja
studeni 2019.
(Dan škole)
PSHG
5. Hereditas – Flumen
Sancti Viti od antike do
danas
travanj 2020.za terensku nastavu u
Akvijelu i Trst, a ostale aktivnosti tijekom
šk.god.
PSHG
Italija – Trst, Akvileja
6. Roma antiqua – antički
Rim
studeni 2019. Italija – Pompeji i
Rim
KORISNICI:
Aktivnost KORISNICI
1. ECCL ispit iz latinskog jezika učenici i nastavnici PSHG
2. Antička Pola učenici PSHG
3. Antička Rijeka učenici PSHG
4. Antičko i moderno govorništvo IV
Način izlaganja
učenici i nastavnici PSHG
5. Hereditas – Flumen Sancti Viti od
antike do danas
učenici PSHG i SKG
6. Roma antiqua – antički Rim učenici PSHG i SKG
EVALUACIJA/VREDNOVANJE
Evaluacijskom anketom na kraju svake aktivnosti, broj posjeta radionicama i terenskoj
nastavi. Za međunarodni ispit evaluacija je broj pristupnika i broj osvojenih diploma. Svi
sadržaji obrađeni na terenskim nastavama primijenit će se u redovnoj nastavi i bilješkama
popratiti u e-dnevniku.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
55
AKTIVNOSTI PLANIRANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. ECCL ispit iz latinskog jezika cca 5kn za kopiranje testova i
nabavku koverata za
anonimno pisanje testa –
ukupna svota ovisi o broju
prijavljenih kandidata
učenici / roditelji
2. Antička Pola cijena po ponudi putničkih
agencija -cca 150kn po učeniku
(+30kn ulaz u Arenu i Augustov
hram)
učenici /roditelji za prijevoz
i stručno vodstvo
3. Antička Rijeka 10kn za papir nastavnica
4. Antičko i moderno
govorništvo IV
Način izlaganja
10kn za papir nastavnica
5. Hereditas – Flumen Sancti
Viti od antike do danas
(terenska nastava u Akvileju
i Trst)
cijena po ponudi putničkih
agencija - cca 150kn po
učeniku+7€ po učeniku ulaz u
baziliku
učenici /roditelji za prijevoz
i stručno vodstvo
6. Roma antiqua – antički Rim cijena po ponudi putničkih
agencija - cca 2500kn po
učeniku
učenici /roditelji za prijevoz
i stručno vodstvo
5.3.1.2. Rijeka i Gabriele D'Annunzio : historiografski pogled 100 godina kasnije
CILJ PROJEKTA:
1.) Opći odgojno-obrazovni cilj:
Zainteresirati i motivirati učenika putem nastave povijesti i izvannastavnih aktivnosti za
povijesnu znanost u njezinoj interdisciplinarnosti i multiperspektivnosti uz temeljno načelo:
hrvatska suvremena historiografija kao sastavnica suvremene europske strukturalističke
historiografije.
2.) Specifični odgojno-obrazovni ciljevi:
a ) upoznati i u osnovama ovladati primjenom upoznavanja i uporabe svih elemenata
povijesnog iskustva na strukturalističkom historiografskom načelu;
b ) ovladati primjenom pozitivnih i negativnih primjera povijesnog iskustva na načelu
njegovog znanstvenog vrednovanja u smjeru razvoja sebe kao odgovornog i kritički
aktivnog građanina u donošenju vrijednosnih sudova glede suvremene zbilje;
56
c ) upoznati i ovladati svim segmentima nacionalne hrvatske povijesne baštine kao
sastavnice europske i svjetske baštine uz istovremeni razvoj stava uvažavanja
različitosti i osjećaja empatije;
d ) razvijanje odnosa poštovanja te razvoj skrbi i promocije zavičajne/regionalne i
hrvatske nacionalne baštine uz simultani razvoj svijesti o potrebi oblikovanja osobnog
odgovornog i kritički aktivnog odnosa prema svekolikim suvremenim fenomenima
diskriminacije;
e ) upoznati i u osnovama ovladati zakonitostima rada povjesničara kao znanstvenika
uz interdisciplinarnu i multiperspektivnu poziciju suvremene historiografije;
f ) usvajati i razvijati kulturu dijaloga te kolegijalne pomoći u znanosti radom na razvoju
osobnih sposobnosti na području komunikacijskih vještina u strategijama
individualnog ili timskog/suradničkog rada te odgovorno i kritički aktivno uvažavati
pluralizme rješenja, mišljenja, vrijednosnih sudova i stavova ostalih dionika;
g ) razvijati na temelju usvajanja i aktivnog rada u domeni povijesnog iskustva svoj
položaj u suvremenim hrvatskim nacionalnim, europskim i svjetskim tokovima i
tijekovima i njihovim (kriznim) izazovima na načelu odgovorne i kritički aktivne,
empatične i interkulturalno kompetentne osobe u multikulturalnoj zbilji;
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
1.) Aktivnost: Rijeka i Gabriele D'Annunzio: historiografski pogled 100 godina kasnije;
2.) Način provedbe: izvanškolski kompetentni predavači iz svijeta znanosti na načelu
interdisciplinarnog i multiperspektivnog pristupa historiografskoj problematici: okrugli
stol/tribine uz aktivnu participaciju učenika; radionice učenika; (opcionalno) terenska
nastava: lokaliteti grada Rijeke te „Il Vittoriale degli Italiani“ (Gardone di Riviera,
Italija);
3.) Vrijeme provedbe: tijekom školske godine;
4.) Mjesto provedbe: školski prostor, lokaliteti grada Rijeke, (opcionalno) Gardone di
Riviera (Italija);
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Razvidno iz općeg i specifičnih odgojno-obrazovnih ciljeva
cjelokupnog projekta. Evaluacijske ankete na kraju svake aktivnosti. Svi sadržaji realizirani u
sklopu projekta primijenit će se i u redovnoj nastavi te bilješkama evidentirati u e-dnevniku.
NOSITELJI AKTIVNOSTI: Zoran Kršul; opc. dionici aktiva društvene skupine predmeta, aktiva
hrvatskog jezika i umjetnosti te aktiva stranih jezika;
KORISNICI AKTIVNOSTI: učenici svih razrednih odjela s pojačanim interesom za problematiku
povijesnog iskustva;
57
TROŠKOVNIK – planirani troškovi / izvori financiranja: Dvodnevna terenska nastava u Italiju
na bazi min. 35 učenika: okvirno, 1200,00 hrk po učeniku. Izvor financiranja: roditeljski budžet.
ODGOVORNA OSOBA: Zoran Kršul, prof.
Naziv
programa/projekta/aktivnosti
Aktivnosti Preklapanja područja
i korelacije
Nositelji aktivnosti
Povijest u sadašnjosti Sastanci,
predavanja,
tribine,
radionice,
terenska
nastava
Hrvatski jezik,
geografija, politika i
gospodarstvo,
sociologija, filozofija,
etika, likovna i
glazbena umjetnost
Boris Petković
5.3.1.3. Povijest u sadašnjosti
OPIS:
Temeljni cilj ovog programa jest obogaćivanje znanja iz nacionalne hrvatske povijesti i to
poglavito 19. i 20. stoljeća. Također, naglasak će biti na povijesti zapadne Hrvatske odnosno
prostora Hrvatskog primorja, Istre, Like, Kvarnera i Gorskoga kotara. U tom smislu program
nudi dublje i cjelovitije razumijevanje prošlosti navedenog prostora, pa i grada Rijeke.
Naravno, dublje razumijevanje povijesnih silnica na ovom užem prostoru doprinosi i boljem
shvaćanju nacionalne povijesti K tome, cilj ovog programa jest da učenici uvide i shvate
prisutnost određenih povijesno-političkih koncepcija i u sadašnjosti, a što će im omogućiti kao
doskora punopravnim/punoljetnim građanima kvalitetniju participaciju u društvenom i
političkom životu.
ISHODI/CILJEVI:
Ishodi programa Povijest u sadašnjosti usklađeni su sa ishodima kurikuluma nastavnog
predmeta Povijest. Naime, kroz program učenici stječu znanja i razvijaju vještine koje
omogućuju razumijevanje vlastitog identiteta i prošlosti. Nadalje, program doprinosi čuvanju
nacionalnog identiteta te kulturne i duhovne baštine. Ishod programa jest da učenici kroz
analizu povijesti bolje razumiju sadašnjost te stječu znanja i vještine nužne za upućeno i
aktivno sudjelovanje u društvu. Nadalje, ishod je kod učenika razvijati kognitivne strategije,
komunikacijske vještine (govorenja i slušanja) i socijalne vještine, samopoštovanje i
odgovornost prema društvenim procesima, te upoznati učenike s problemima i
kontroverzama u društvu. Učenici će razvijati kritičnost, analitičnost, argumentiranje te
58
stjecati demokratske vrijednosti i stavove - raditi na analiziranju problema i koncipiranju
mogućih rješenja, oblikovati argumente vezane uz različite povijesno/političke probleme te ih
kritički analizirati - koristiti različite vrste literature i ostale izvore informacija, javno govoriti i
- raspravljati o aktualnim temama u društvu.
AKTIVNOST/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK PROVEDBE
1. Dan HAZU Sudjelovanje na stručnim i znanstvenim skupovima koji se
organiziraju u prigodi Dana HAZU u Rijeci
2. Kula smrti Prikazivanje dokumentarnog filma redatelja Bernardina
Modrića o stradanju hrvatskog stanovništva u Širokoj Kuli za
vrijeme Domovinskog rata
3. Riječko pravaštvo – Erazmo
Barčić
Predavanje i tribina dr. Irvina Lukežića
4. History film festival Posjet History film fest-u u Rijeci na kojem se prikazuju
dokumentarni filmovi povijesne tematike
5. Svećenici profesori
riječke/sušačke gimnazije
Predavanje dr. Maja Polić
6. Dan Povijesti - Cliofest Obilježavanje dana Povijesti predavanjima, tribinama i
radionicama
EVALUACIJA:
foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za
Izvješća, učenički pisani radovi, plakati, digitalna izvješća sa programa
NOSITELJ:
Boris Petković, prof.
5.3.1.4. Karolinom pješice
Projekt Karolinom pješice
Cilj projekta Prepoznati i analizirati važnost ove prometnice na način i kvalitetu
života ljudi.
Očekivani ishodi projekta
Opisati važnost prometnih puteva kroz povijest
Istražiti kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja
Prepoznati i analizirati geografske osobine i posebnost organskog i kulturnog krajolika, određenog
59
geomorfološkim i geološkim sastavom ali i ljudskim djelovanjem
Istražiti i objasniti povijesni aspekt, razloge i učinke ovog infrastrukturnog poduhvata
Objasniti tadašnje globalne procese u Europi i Austrijskom carstvu, povezati sa stanjem u ovom dijelu svijeta
Uočiti i analizirati izazove pred kojima su se našli graditelji ove prometnice kao i načine njihovog rješavanja
Sagledati i objasniti način života ljudi u ovom kraju prije i poslije, staviti ih u odnos
Prepoznati djelovanje razvoja ekonomije, prometa i industrijalizacije na krajolik
Sa stajališta održivog razvoja uočiti i opisati spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području i razmišljati o mogućnostima za budućnost.
prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima
Namjena Učenici polaznici fakultativne nastave arheologije i dodatne nastave povijesti, kao i svi ostali učenici gimnazije koji se žele uključiti u projekt
Nositelj odgovornost
Jakša Mlačić, prof.
Način realizacije Projekt bi se realizirao kroz projektnu nastavu na fakultativnim satovima arheologije, redovnoj i dodatnoj nastavi povijesti tijekom cijele šk. godine.
Vremenik Šk. God. 2019./2020.
Troškovnik Nema troškova za učenike, troškove eventualne terenske nastave snose roditelji učenika
Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Uspjeh projekta vrednovao bi se evaluacijskim upitnicima nakon
odrađenih pojedinih aktivnosti, etapa kao i na kraju projekta.
Uspješnost bi se mjerila količinom materijala koji bi učenici kroz
svoja istraživanja sakupili, preradili i priredili u obliku prezentacija,
seminarskih radova i izložbi.
5.3.2. Programi iz područja građanskog odgoja
5.3.2.1. Građanski odgoj
OPIS PROGRAMA: Građanski odgoj u školi temelji se na interaktivnim metodama učenja i
poučavanja te projektima povezivanja škole i lokalne zajednice. Sastoji se od projekata i
modula kao što su: Odgoj za mir i nenasilno rješavanje sukoba; Mreža učitelja i učenika
miritelja; Humane vrednote i humanitarno pravo; Osnove demokracije: vlast, pravda,
60
odgovornost, privatnost; Projekt građanin i učenje za poduzetništvo; Zakon u razredu i
simulacija suđenja; Simulirana sjednica Hrvatskog sabora; Obrazovanje za zaštitu potrošača;
Prevencija trgovanja ljudima; Razvoj identiteta i interkulturalnosti; Suzbijanje stereotipa i
predrasuda prema nacionalnim manjinama u kontekstu Ustavnog zakona o pravima
nacionalnih manjina i procesa pridruživanja Europi; Zaštita i promicanja ravnopravnosti
spolova.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je pružiti potporu za razvijanje samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine
govorenja, kritičkoga razmišljanja i timskoga rada te poboljšanje osnovnih vještina čitanja,
pisanja, govorenja, raščlanjivanja i zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i suradnje.
Učenik stječe znanje o sebi kao o građaninu hrvatske domovinske zajednice te građaninu
europske međunarodne zajednice, o sebi kao o emancipiranome i društveno angažiranome
građaninu različitih zajednica u kojima ima status prava i odgovornosti.
Učenici će:
- Biti poticani na sudjelovanje u Simuliranim sjednicama Hrvatskog sabora
- propitkivati svoje snage i sposobnosti, otkrivati u čemu je jak, stjecati samopouzdanje,
ovladava i upravlja procesom učenja te planira svoj daljnji razvoj.
- omogućiti bolje razumijevanje pravosudnoga sustava – od pravila za izvođenje dokaza
do ponašanja u sudnici; to pridonosi povećanju njihove svijesti o važnosti prava u
demokratskome društvu i povećanju razumijevanja temeljnih prava kojima raspolažu
hrvatski učenici na osnovi hrvatskog Ustava i (u komparativnom smislu) američki
učenici na osnovi američkog Ustava
- osigurati praktično iskustvo izvan sudnice i u sudnici na osnovi kojeg će učenici učiti o
pravu, društvu i sebi samima; učenicima omogućiti razmišljanje o tome kako društvo
rješava sporove i ocjenjuje pravičnost donesenih odluka
- u komparativnim simuliranim sudskim procesima upoznati koje su sličnosti i razlike
između hrvatskoga i američkoga sudskog procesa.
- pripremati se za sudjelovanje na Simuliranoj sjednici Hrvatskog sabora.
- Upoznati se s načinom funkcioniranja Pravnog sustava i Sudbene vlasti u Republici
Hrvatskoj, edukacija, razvijanje demokratske kulture i svijesti o potrebi aktivnog
sudjelovanja u društvu.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE/NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA:
Izvještaji i dojmovi na satu Građanskog odgoja i obrazovanja, Politike i gospodarstva te
Sociologije i općenito u slobodnoj svakodnevnoj komunikaciji, fotodokumentacija, videozapisi
i prilozi u Izvješću škole, na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole
KORISNICI: Učenici drugih, trećih i četvrtih razreda
ODGOVORNA OSOBA: Ljubica Božić
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST CILJ AKTIVNOSTI TIJEK AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI VRIJEME
REALIZACIJE
IZVORI
FINANCIRANJA
1.
"Građanski
odgoj –
Zakon u
razredu"
Cilj je upoznavanje učenika s načinom
funkcioniranja Pravnog sustava i
Sudbene vlasti u Republici Hrvatskoj,
edukacija, razvijanje demokratske
kulture i svijesti o potrebi aktivnog
sudjelovanja u društvu.
- Odlazak u Općinski sud u Zagrebu
- posjet jednoj sudskoj parnici
- sudjelovanje na državnoj smotri u
Zagrebu“Simulirano suđenje” koje traje
od 8.00 do 18,00 sati.
Ljubica Božić i Nevenka
Lončarić Jelačić i
Tomislavom Ogrinšak,
voditelji gimnazijsko
projekta Građanski odgoj;
ožujak 2020. Škola,
roditeljski
budžet
160,00 kn po
učeniku
2. “Mislim
globalno,
djelujem
lokalno”
Cilj je upoznati učenike kako biti
funkcionalan i odgovoran, edukacija,
razvijanje demokratske kulture i svijesti o
potrebi aktivnog sudjelovanja u društvu.
- cjelodnevni rad u prostorijama Grada
Rijeke
- jedan radni dan u Gradskoj upravi
- smišljanje i ostvarenje projekta
Ljubica Božić i nevladina
udruga Delta
od studenog
2019. do
ožujka 2020.
Grad Rijeka
5000,00 kn
3.
Simulirana
sjednica
Hrvatskog
sabora
Cilj je podizanje razine znanja o najvišem
predstavničkom i zakonodavnom tijelu
Republike Hrvatske te razumijevanju
njegove uloge u svakodnevnom životu
građana, edukacija, razvijanje
demokratske kulture i svijesti o potrebi
aktivnog sudjelovanja u društvu.
- priprema učenika za aktivno i
odgovorno građanstvo simuliranjem
uloge zastupnika u Hrvatskom saboru
- Odlazak u Hrvatski sabor gdje učenici
simuliraju ulogu zastupnika Hrvatskog
sabora, kao govornici i glasači, od 10,00
do 14,00 sati.
Ljubica Božić i Ružica
Šimunović - predsjednica
Povjerenstva Hrvatskog
sabora Službe za građane,
Nevenka Lončarić Jelačić i
Tomislavom Ogrinšak,
voditelji gimnazijskog
projekta Građanski odgoj
ožujak 2020. Škola,
roditeljski
budžet
160,00 kn po
učeniku
4.
Euroscola
Cilj je upoznavanje učenika s načinom
funkcioniranja Europskog parlamenta,
edukacija, razvijanje demokratske
kulture i svijesti o potrebi aktivnog
sudjelovanja u društvu
- Sudjelovanje na prednatjecanju
- Posjet Europskom parlamentu u
Strasbourgu i sudjelovanje u programu
Euroscole, pod uvjetom osvajanja
jednoga od nagrađenih putovanja
od listopada 2019. do
svibnja 2020..
od listopada
2019. do
svibnja 2020.
Europski
parlament
260,02 eura po
osobi
62
5.3.3. Projekti katoličkih skauta Ivan Merz Prve sušačke hrvatske gimnazije u
Rijeci u sklopu fakultativne nastave Skauti i škola u školskoj godini
2019./2020.
Projekt MI
OPIS: Mjesečne tribine i svjedočanstva za gimnazijalce i profesore koje će ugostiti raznog profila
znanstvenike – popularna predavanja jednom mjesečno koja će promišljati odnos vjere i znanosti,
ekumene i međuvjerskog dijaloga, važnosti ishrane, utjecaja sporta i zdravog načina života… program će
se odvijati u večernjim satima, nakon nastave u podrumu Gimnazije.
CILJ: mjesečnim predavanjima poticati gimnazijalce na promišljanje odnosa vjere i znanosti. Upoznavanje
učenika s nizom znanstvenika koji su u svome životu pomirili znanost i religiju. Promišljanje aktualnih
znanstvenih tema od evolucije do nekih procesa u prirodi i u cijelom svemiru. Senzibilirati učenike na
odgovorniji odnos prema samom sebi, svome tijelu, poticanje rekreacije i zdravijeg načina života.
NOSITELJI i SURADNICI: Marin Miletić i učenici.
Period realizacije: od listopada 2019. do lipnja 2020.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i vide dokumentacija.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: 2.000,00 kn putni troškovi za goste predavače
Ekumenizam i međuvjerski dijalog
OPIS: organizirati program za Molitvenu osminu za jedinstvo kršćana, upoznavanje drugih religija,
razvijanje ekumenizma i međuvjerskog dijaloga kroz posjete drugim vjerskim zajednicama, tribinama i
sportskim događajima te posjet voditelja i predvodnika drugih vjerskih zajednica Sušačkoj gimnaziji.
CILJ: senzibilizirati učenike za prihvaćanje različitih, upoznavanje drugih religija
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, pastori, Imam, paroh, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019. do lipnja 2020.
63
Došašće u Sušačkoj OPIS: organiziranje niz događaja tijekom prosinca povezanih uz blagdan Božića: pomoć u ukrašavanju
škole, izložba učeničkih radova, humanitarna akcija, akcija „Božićni kolačići“, zajednički odlazak na svete
mise zornice za one učenike koji to žele i uz roditeljsku privolu.
CILJ: senzibilirati učenike za kvalitetnije promišljanje blagdana Božića i aktivnije uključivanje u pomoć
vlastitoj zajednici i samoj Gimnaziji – kroz projekte potrebitima.
PERIOD REALIZACIJE: prosinac 2019.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Theodor de Canziani, župnik kao vanjski suradnik,
učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: cca 4.000 kn
Volontiranje
OPIS: promicanje volontiranja, volonterskog rada kroz projekte pomoći Domu Selce djeci, starijima i
nemoćnima, beskućnicima, socijalna samoposluga, darivanje krvi… Za svaku akciju posebno ćemo tražiti
roditeljsku privolu.
CILJ: potaknuti gimnazijalce na volontiranje, na gradnju bolje zajednice i osobni rast kroz pomoć
potrebitima.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, učenici, Crveni križ
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019. do lipnja 2020.
Svjetski dan beskućnika
Suorganizatori Svjetskog dana beskućnika u Rijeci. Program je prijavljen Primorsko-goranskoj županiji i
organizira se u sklopu niza institucija i udruga. Večer beskućništva u atriju i vrtu Guvernerove palače,
koncert, svjedočanstva, druženje poznatih osoba s beskućnicima. Noćenje do jutra u kontroliranim
uvjetima samo za punoljetne gimnazijalce uz prethodnu suglasnost roditelja.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
CILJ: Senzibilizirati učenike za problem beskućništva
PERIOD REALIZACIJE: 7. prosinac 2019.
64
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: nema predviđenih troškova za nas kao suorganizatore
Srebrenica u Rijeci XII.
OPIS: Sušačka gimnazija, katolički skauti su organizatori ljetovanja siromašne djece Srebrenice koja
borave u Driveniku punih dvanaest dana.
CILJ: siromašnoj djeci omogućiti kvalitetno ljetovanje, posjet raznim institucijama, primanjima kod
Predsjednice Republike, Nadbiskupa, Imama, paroha, školu ronjenja, projekciju crtanog filma u CineStar,
razgledavanje Rijeke i Trsata. Programom omogućiti djeci nesmetano ljetovanje uz osobni rast i širenje
ekumenizma i međuvjerskog dijaloga.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: srpanj 2020.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom 20.000 kn, hrana 15.000 kn, troškovi
organizacije: 7.000kn
Banjalučka biskupija u Rijeci
OPIS: sudjelovanje u organizaciji besplatnog ljetovanja djece Ljubije, Prijedora i Dubice. Svake godine
katolički skauti organiziraju ljetovanje siromašne djece Banjalučke biskupije u Driveniku. Potiče se osobni
rast, volontiranje gimnazijalaca i širi se ekumenizam i međuvjerski dijalog.
CILJ: siromašnoj djeci omogućiti kvalitetno ljetovanje, potaknuti gimnazijalce na volonterski rad
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Đudita Franko, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: srpanj 2019.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom 20.000 kn, hrana 15.000 kn, troškovi
organizacije: 4.000kn
Vukovar u Rijeci i Rijeka u Vukovaru XII.
OPIS: Dan sjećanja je dan u kojem se obilježava okupacija Vukovara i sjećanje na žrtvu vukovarskih
branitelja koji su simbol obrane u Domovinskom ratu. Prigodna akademija, izložba fotografija i projekcija
filma: „Vukovarska štafeta smrti“ mimohod do Mosta branitelja i program na Mostu branitelja je dio
glavnog programa kojim će se u Sušačkoj gimnaziji obilježiti sjećanje na Vukovar. Također, planiran je
tradicionalan odlazak sušačkih gimnazijala u Vukovar za Dan sjećanja. Za svaku akciju posebno ćemo
tražiti roditeljsku privolu.
65
CILJ: Senzibilirati učenike na žrtvu vukovarskih branitelja, promicanje vrednota Domovinskog rata i
prisjećanje uloge branitelja u obrani Domovine.
AKTIVNOSTI: obilježavanje dvanaestu godinu u kontinuitetu Dana sjećanja na okupaciju Vukovara,
prigodna akademija u Svečanoj dvorani starog Kršnjavija, mimohod do Mosta branitelja, spajanje s
drugom kolonom koju predvodi Armada - program na Mostu branitelja. Tradicionalni odlazak sušačkih
gimnazijalaca u Vukovar na Dan sjećanja
PERIOD REALIZACIJE: studeni 2019.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Đudita Franko, Marin Miletić, Damir Radnić, Zdrug katoličkih skauta,
učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i vide dokumentacija.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: tiskanje plakata, promo materijala i plaćanje putnih troškova
braniteljima koji sudjeluju u programu, prijevoz autobousom: 15.000,00kn
Sušačka u Škabrnji
OPIS: Organiziran posjet Škabrnji i upoznavanje sa žrtvom branitelja i civila u Domovinskom ratu kada je
18. studenog ubijeno 15 hrvatskih branitelja i 48 civila, a sama Škabrnja je od agresora u potpunosti
uništena. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: senzibilirati učenike na stradanja branitelja i civila u Domovinskom ratu i upoznavanje sa svojom
poviješću te doprinosom branitelja u stvaranju demokratske i neovinske Republike Hrvatske.
PERIOD REALIZACIJE: travanj/svibanj 2020.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, Jakša Mlačić, Boris Petković,
branitelji, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i vide dokumentacija.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom, cca 12.000 kn
Radio Skaut
OPIS: radionice medijske kulture, intervjui, obrada tonova, dikcija, čitanje u eteru / ŽUTA LUDNICA –
mjesečna emisija sušačkih gimnazijalaca koju uređuju i vode gimnazijski skauti.
CILJ: animirati učenike radijskom novinarstvu
66
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019. do lipnja 2020.
Svjetski dan skauta– BP day – thinking day
OPIS: Sir Robert Powell osnivač svjetskog skautskog pokreta i njegova supruga Olave Baden Powell rođeni
su 22. veljače te se ovaj dan od 1926. obilježava kao svjetski dan skauta – BP DAY. Za svaku akciju posebno
ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: činjenje dobrih djela kroz cijeli tjedan po patrolama uz samoorganizaciju gimnazijalaca pratnja
projekta pod posebnim #
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: veljača 2020.
Dan sjećanja na Holokaust
OPIS: Dan sjećanja na holokaust i sprječavanje zločina protiv čovječnosti međunarodni je dan sjećanja
kojim se želi podsjetiti na sve žrtve nacističkih režima tijekom Drugog svjetskog rata. Ovaj se dan
obilježava diljem Europe. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: organizirati izložbu, videa, korelacija s povijesti vjeronaukom / posjet sinagogi i upoznavanje s
židovskom zajednicom / video konferencija s jeruzalemskim rabijem, profesorom u Yad Vashemu.
Senzibilirati učenike na užas nacističkog režima i žrtve holokausta. Organizirati posjet Auschwitzu
(siječanj-veljača)
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Zdrug katoličkih skauta, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: siječanj/lipanj 2020. / posjet Auschitzu tijekom praznika
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: organiziranje projekta u školi: cca 23.000,00kn
Darivanje krvi – „Roberta Baričević“
OPIS: tradicionalno darivanje krvi koje se u našoj gimnaziji provodi jedanaest godina. Posljednjih sedam
godina akcija se provodi povodom tragične smrti učenice Roberte Baričević koja nije uspjela darovati krv
67
pa je odluka gimnazijalca bila da se svake godine krv daruje i u travnju. Za svaku akciju posebno ćemo
tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: senzibilirati gimnazijalce na darivanje krvi
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Sandra Šalamon, Marin Miletić, Crveni križ, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: prosinac 2019. i travanj 2020.
Planinarenje
OPIS: planinarenje na okolne planine: Risnjak, Snježnik, Vučjak, Gromovača, Hahlić, Obruč. Za svaku
akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: senzibilirati učenike za suživot s prirodom, učenje osnove planinarenja, ljekovitog bilja, sigurnosti u
planinama, orijentaciji u prirodi.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019 do lipnja 2020.
Kamp na pustom otoku Zmajanu
OPIS: jedanaestodnevni kamp na pustom otoku Zmajanu. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku
privolu.
CILJ: odgajati učenike za samostalnost, odgovornost, naučiti ih novim tehnikama koje će im pomoći u
svladavanju životnih teškoća, naučiti ih određenim radovima, osnovnoj gradnji suhozida, izradi vrša i
ostalih skautskih vještina.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: kolovoz 2020.
TROŠKOVNIK-PLANIRANI TROŠKOVI: prijevoz autobusom 14.000 kn, hrana 10.000 kn, troškovi
organizacije: 5.000kn
Hodočašće u Rim
68
OPIS: hodočašće u Rim gimnazijskih skauta kojim će se posjetiti važnija mjesta u Rimu i Vatikanu. Za svaku
akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: približiti učenicima ljepotu povijesti, arhitekture i kršćanske religije u vječnom gradu – Rimu.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: uskršnji praznici 2020.
Dragone
OPIS: prisjetiti se lika i djela jednog od najvećih hrvatskih sportaša svih vremena – Dražena Petrovića.
CILJ: povodom 7. lipnja sjećanje na Dražena Petrovića / košarkaški turnir gimnazijalaca / turnir u kolicima
za osobe s invaliditetom
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Siniša Kuharić, KK Kastav, KK Kvarner, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: lipanj 2020.
Sušačka grupa cijela plavo-bijeloj boji vjerna
OPIS: Posjet stadionu Rujevica, razgledavanje stadiona i kompleksa, upoznavanje s vodstvom Kluba i
igračima. Posebno iznenađenje za sve sudionike projekta i posjetitelja nogometnog kompleksa. Za svaku
akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
CILJ: senzibilirati učenike s jednim od identiteta grada Rijeke – HNK Rijeka.
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, HNK Rijeka, KN ARMADA
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: veljača 2020.
Skautski EKO vrt
OPIS: priprava, uređivanje, briga i kulturama koje će biti obrađivane skautskom metodom uz najnovije
pristupe. Za svaku akciju posebno ćemo tražiti roditeljsku privolu.
69
CILJ: potaknuti učenike na samostalno vođenje projekta
NOSITELJI I SURADNICI PROJEKTA: Marin Miletić, Ivan Datković, katolički skauti, učenici
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Aktivnost vrednuju učenici, roditelji, posjetitelji i profesori. Izrađuje se foto
i video dokumentacija.
PERIOD REALIZACIJE: od listopada 2019. do lipnja 2020.
TABELARNI PRIKAZ PROJEKATA I AKTIVNOSTI
MI poticati učenike i profesore na promišljanje odnosa vjere i znanosti
predavanja na temu ekumene i međuvjerskog dijaloga, vjere i znanosti
školska kultura/ jezično-komunikacijsko
Marin Miletić
Ekumenizam i međuvjerski dijalog
upoznati učenike s drugim religijama
ekumenski susreti, tribine
školska kultura/ jezično-komunikacijsko
Marin Miletić
Došašće u Sušačkoj
senzibilizirati učenike na promišljanje o Božiću i aktivno ih uključiti u zajednicu
ukrašavanje škole izložbe, Sv. Nikola bozićni kolaćići odlazak na Sv. mise zornice
školska kultura M. Miletić, T. De Canziani, Vijeće učenika
Volontiranje promicati volonterski rad
odlazak u Dom Selce te u domove za starije i nemoćne uređivanje prostora školskog podruma
školska kultura /jez.-kom.
Marin Miletić
Humanitarni susreti - Srebrenica, Banjalučka biskupija, beskućnici
siromašnoj djeci omogućiti kvalitetu života, a učenike gimnazije potaknuti na volonterski rad i empatiju
Srebrenica u Rijeci XII. Banjalučka biskupija u Rijeci Ljetovanje beskućnika
školska kultura/ jez.-kom.
Marin Miletić
Promicanje vrijednosti Domovinskog rata
Promicati vrijednosti domovinskog rata i senzibilizirati učenike na žrtvu branitelja Vukovara i Škabrnje
Vukovar u Rijeci i Rijeka u VUkovaru Sušačka u Škabrnji
školska kultura/ jezično-komunikacijsko
Marin Miletić
Radio skaut animirati učenike za radijsko i televizijsko novinarstvo, snimanju i obradi videa
mjesečne emisije na radiju - Žuta ludnica radionice video produkcije
školska kultura/ jez.-kom.
Marin Miletić
Svjetski dan skauta
potaknuti učenike na činjenje dobri djela
obilježavanje Svjetskog dana skauta
šk. kultura Marin Miletić
Dan sjećanja na Holokaust
upoznati učenike sa židovskomzajednicom, razviti senzibilitet za žrtve holokausta
izložbe, posjet sinagogi, video konferencija
šk. kultura Marin Miletić
70
Darivanja krvi - "Roberta Baričević"
senzibilizirati maturante za darivanje krvi
akcije dobrovoljnog darivanja krvi
školska kultura/ tjelesno i zdravstveno
Marin Miletić S. Šalamon
Planinarenje Upoznati gimnazijske skaute s tehnikama planinarenja, ljekovitim biljem; poticanje na kretanje i fizičke aktivnosti
odlazak na Risnjak, Snježnik, Vučjak, Gromovaču, Hahlić, Obruč
školska kultura/ tjelesno i zdravstveno
Marin Miletić
Kamp na Zmajanu odgajati učenike za samostalnost, odgovornost i skautski život
jedanaest dana na pustom otoku Zmajanu
tjelesno i zdravstveno/ šk. kultura
Marin Miletić
Hodočašće u Rim Stručni izlet u Krakov – Auscwitz
upoznati učenike s ljepotom Vječnog grada upoznavanje s Krakovom i edukacija u Auscwitzu
posjet Rimu i Vatikanu Posjet Krakovu i Auscwitzu
šk. Kultura šk. Kultura
Marin Miletić Marin Miletić
DRAGONE in memoriam na Dražena Petrovića
košarkaški turnir gimnazijalaca turnir za osobe s invaliditetom
školska kultura/ tjelesno i zdravstveno
Marin Miletić
Sušačka grupa cijela plavo - bijeloj boji vjerna
Senzbilizirati učenike za sportski život i HNK Rijeku
posjet stadionu, vodstvu kluba i igračima
tjelesno i zdravstveno
Marin Miletić
Skautski eko vrt potaknuti učenike na promicanje zdrave prehrane
uređenje skautskog vrta
tjelesno i zdrav./ šk. kultura/ održivi razvoj
Marin Miletić
5.3.4. Ostali programi društveno – humanističkog područja
5.3.4.1. Debatni klub
OPIS: Škola, kao odgovorna odgojno-obrazovna institucija mora omogućiti cjeloviti razvoj svojih učenika.
Jedna od važnijih značajki svakog pojedinca koja osigurava kvalitetniji, aktivniji i odgovorniji odnos prema
zajednici i pojedincima u društvu je kritičko mišljenje te kritički pristup informacijama koje svakodnevno
dobivamo. Debata je podržana od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, a Agencija za odgoj i
obrazovanje organizira natjecanja u debati. Prošle godine sudjelovali smo s tri tima na županijskom
natjecanju u debati, a jedan se tim plasirao i na državno natjecanje te ušao među osam najboljih timova
u državi. Ove ćemo godine nastojati više popularizirati debatu među učenicima, a nadamo se povećati i
broj članova kluba. Planiramo sudjelovati na što većem broju turnira prema kalendaru Hrvatskog
debatnog društva za šk. god. 2019./2020. Debatiramo u World Schools formatu.
71
CILJEVI/ISHODI: Cilj rada debatnog kluba je kod učenika razvijati kognitivne strategije, komunikacijske
vještine (govorenja i slušanja) i socijalne vještina, samopoštovanje i odgovornost prema društvenim
procesima, te upoznati učenike s problemima i kontroverzama u društvu.
Učenici će:
- kroz debatu razvijati kritičnost, analitičnost, argumentiranje i toleranciju na različita mišljenja te
stjecati demokratske vrijednosti i stavove
- raditi na analiziranju problema i koncipiranju mogućih rješenja, oblikovati argumente vezane uz
različite socijalne probleme te ih kritički analizirati
- koristiti različite vrste literature i ostale izvore informacija, javno govoriti i
- raspravljati o aktualnim temama u društvu.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Debatiranje u školi Priprema učenika za debatne turnire, kroz šk. god. 2019./2020.
2. Debatni turniri prema kalendaru Hrvatskog debatnog društva za šk. god. 2019./2020.
EVALUACIJA: foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za
Izvješća
NOSITELJI: Antonela Gojević
KORISNICI: učenici 3. i 4. razreda
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Uredski materijal 100,00 kn Škola
2. Troškovi putovanja 500,00 kn Roditeljski budžet
UKUPNO 600,00 kn
ODGOVORNA OSOBA: Antonela Gojević
5.3.4.2. Tjedan mozga (Brain Awareness Week)
OPIS: Tjedan mozga usmjeren je na popularizaciju neuroznanosti, te upoznavanju javnosti s novim
spoznajama u području istraživanja mozga. Kampanja poznata u svijetu kao Brain Awareness Week,
provodit će se u Hrvatskoj, u mjesecu ožujku pod nazivom Tjedan mozga. Zadnjih godina, Tjedan mozga
u EU koordinira krovna udruga FENS (Federation of European Neuroscience Societies), Hrvatski institut
za istraživanje mozga (HIIM) Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu i Hrvatsko društvo za
neuroznanost (HDN), kao pridruženi članovi i partneri European Dana Alliance for the Brain (EDAB-a). U
suradnji sa studentima Medicinskog fakulteta u Rijeci i Filozofskog fakulteta u Rijeci (Odsjek psihologije)
učenici će se uključivati u radionice i predavanja koja će biti organizirana tijekom ožujka 2020. prema
objavljenim rasporedima.
72
CILJEVI/ISHODI: Cilj je upoznati učenike sa značenjem istraživanja mozga u 21. stoljeću – stoljeću uma,
potaknuti veći interes za područje neuroznanosti te pitanja vezana uz biološke osnove doživljavanja i
ponašanja u okviru psihologije.
EVALUACIJA: foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za
Izvješća
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: prema rasporedu programa tijekom ožujka 2020.
NOSITELJI I SURADNICI: Andreja Dodig Blaškovići Lina Debelić
KORISNICI: učenici 2. i 3. razreda
PERIOD REALIZACIJE: ožujak 2020.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Uredski materijal 50,00 kn Škola
ODGOVORNA OSOBA: Lina Debelić
5.3.4.3. Rijeka psihologije (Tjedan psihologije u Hrvatskoj)
OPIS: Rijeka psihologije provodi se u okviru Tjedna psihologije koji se obilježava na državnoj razini s ciljem
prikaza širokih i različitih mogućnosti pomoću kojih psiholozi mogu pridonijeti poboljšanju kvalitete života
pojedinca i zajednice. Učenici će se uključivati u programe koji će se odvijati tijekom održavanja Rijeke
psihologije 2020.
CILJ: Popularizacija psihologije i promicanje njenog položaja u društvu kroz organizaciju popularnih
predavanja, radionica, promocija, debata, tribina, izložbi i znanstvenih kafića u različitim prostorima na
području Rijeke
EVALUACIJA: foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za
Izvješća
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: prema programu tijekom održavanja Rijeke psihologije 2020.
NOSITELJ: Lina Debelić
KORISNICI: učenici 2. i 3. razreda
PERIOD REALIZACIJE: veljača 2020.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Uredski materijal 50,00 kn Škola
73
5.3.4.4. Afrički tjedan
OPIS: Proučavanjem regionalne geografije učenici usvajaju znanja o različitim dijelovima svijeta.
Geografska znanja omogućuju razumijevanje prostora i vremena u kojem se živi i djeluje te tako čine
jednu od najvažnijih sastavnica općeg znanja svakog pojedinca.
Afrika je kontinent koji se ističe posebnom prirodnom ljepotom koja se ne može susresti na drugim
kontinentima, ljepota koja osvaja na prvi pogled svakog „ zaljubljenika“ u prirodu. Dominantno crno
stanovništvo svojim načinom života podsjeća sve nas koji smo opterećeni ubrzanim i modernim načinom
života da je moguće biti sretan s „malim“ stvarima u životu.
Provedbom ovog projekta učenik razvija svijest o potrebi pomaganja drugima, onima koji su
najugroženiji i nemaju osnovne uvjete za život, stječe znanja o stanovništvu, gospodarstvu, kulturi,
tradiciji udaljenih prostora i važnosti njihove turističke valorizacije za razvoj gospodarstva, ali i zaštiti istih
od masovnog turizma, mogućim načinima rješavanja političkih kriza u zaraćenim državama Afrike. Učenik
propituje svoje sposobnosti, stječe samopouzdanje, ovladava procesom učenja te planira svoje daljnje
usavršavanje.
CILJEVI/ISHODI:
pružiti potporu učenicima za razvijanje samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine govorenja,
kritičkoga razmišljanja i timskoga rada, zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i međusobne
suradnje
učenike potaknuti na sudjelovanje u humanitarnom radu
učenicima omogućiti bolje razumijevanje prirodnih i društvenih obilježja udaljenih dijelova svijeta
omogućiti razmišljanje o načinu rješavanja ratnih sukoba i vjerske netrpeljivosti
potaknuti razmišljanje o načinu revitalizacije gospodarstva nerazvijenih zemalja svijeta
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Tijekom obrade nastavnih sadržaja Afričkog kontinenta učenici
trećih razreda gimnazije će usvajati različita znanja o Africi. Usvojena znanja će proširivati radom u
skupinama i dodatnim istraživanjima o temi koju pojedina skupina dobije. Teme koje će učenici obrađivati
su: Klima Afrike, Pustinje Afrike, Rijeke i planine Afrike, Afrička plemena i tradicionalna vjerovanja,
Turističke destinacije Afrike, Rudna bogatstva Afrike , Afrička kuhinja. U školi će se organizirati „AFRIČKI
TJEDAN“, a učenici će svaki dan svojim vršnjacima i učiteljima tijekom sedmog i osmog sata predstaviti
temu svoje skupine kroz razna izlaganja, radionice i kvizove. Organizirat će se i humanitarna akcija gdje
će se prikupljati sredstva za obrazovanje učenika i izgradnju sirotišta u Africi.
KORISNICI: Učenici trećih razreda
EVALUACIJA: foto i video dokumentacija na internet stranicama i društvenim stranicama škole, prilozi za
Izvješće
NOSITELJ AKTIVNOSTI:
Jelena Maričić Meljankić, Maja Matejčić, Anita Vitković
74
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Radionice 50,00 kn po učeniku Roditeljski budžet
UKUPNO 1000,00 kn
ODGOVORNA OSOBA: Anita Vitković
5.3.4.5. Kuća Velebita
Proučavanjem prirodne geografije učenici usvajaju znanja o reljefu, klimi, hidrologiji, biljnom i
žiotinjskom svijetu i tlu. Geografska znanja omogućuju razumjevanje prostora i vremena u kojem se živi
i djeluje te tako čine jednu od najvažnijih sastavnica općeg znanja svakog pojedinca.
Učenici prvog razreda gimnazije tijekom nastave geografije proučavat će prirodna obilježja
geoprostora. Posjeta „Kući Velebita“ omogućit će učenicima da na jednom mjestu upoznaju padinske,
fluvijalne, glacijalne i krške procese i oblike, biljna i životinjska obilježja te meteorološke prilike kroz
različita godinja doba na Velebitu. Učenici će moći pogledati dokumentarce o načinu života ljudi na
padinama Velebita te se pomoću dizala spustiti kroz simuliranu Lukinu Jamu koja se nalazi na popisu
petnaest najdubljih jama u svijetu. U blizini se nalazi i prašuma Štirovača koju će učenici posjetiti i uočiti
važnost očuvanja šumskih ekosustava za život na Zemlji.
CILJEVI:
pružiti potporu učenicima u procesu razvijanja samopouzdanja, sigurnog nastupa, vještine
govorenja, kritičkoga razmišljanja i timskoga rada, zaključivanja te komunikacijskih vještina slušanja i
međusobne suradnje
učenike potaknuti na razvoj svijesti o važnosti očuvanja ekosustava
učenicima omogućiti bolje razumijevanje povezanosti prirodnih i društvenih obilježja na
određenom prostoru (Velebit)
potaknuti učenike na razmišljanje o značaju utjecaja Velebita na klimu Primorske i Gorske
Hrvatske
potaknuti razmišljanje o načinu revitalizacije gospodrstva planinskih dijelova Hrvatske
SUDIONICI:
Učenici prvih razreda.
ZADACI NASTAVE:
Upoznavanje učenika s prirodnim i društvenim obilježjima Velebita i okolnog prostora.
NOSITELJ AKTIVNOSTI:
75
Jelena Maričić Meljankić prof. geografije, Maja Matejčić mag. geografije i povijesti , Anita
Vitković prof. geografije
TROŠKOVI:
cca. 160 kn po učeniku
5.3.4.6. der Rhein - dieser,der fliesst (Rajna – ona koja teče)
Projekt
Cilj projekta Analizirati važnost ove rijeke, na čijim obalama živi 50-tak milijuna ljudi, sa više
aspekata. Holističkim pristupom i kroz korelaciju jezika, geografije, povijesti,
književnosti i održivog razvoja prepoznati i objasniti Rajnu kao žilu kucavicu ovog
dijela Europe.
Očekivani ishodi projekta
Analizirati geografske osobine doline Rajne i otkriti razloge uvrštenja „ždrijela Rajne“ na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi
Prepoznati posebnost organskog i kulturnog krajolika, određenog geomorfološkim i geološkim sastavom ali i ljudskim djelovanjem
Istražiti kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja
Opisati važnost vodene prometnice kroz povijest
Prepoznati pogubno djelovanje pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik
Sa stajališta održivog razvoja uočiti i opisati negativnu spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području nekada i razmišljati o mogućnostima za budućnost.
Istražiti praindoeuropsko porijeklo imena Rajne – ona koja teče, povezati vodu i život, prepoznati važnost vode za život čovjeka
Uočiti i objasniti na koje načine rijeka može povezivati i razdvajati ljude koji žive na njezinim suprotstavljenim stranama – rijeka kroz povijest kao granica i središte 30-godišnjeg rata
Povezati krajolik s književnošću i umjetnošću – priroda kao inspiracija posebice u periodu romantizma.
Istražiti baladu o Lorelei H. Heinea, prepoznati i prevoditi arhaične izraze, analizirati obilježja ovog književnog žanra, izvoditi je i čitati na njemačkom jeziku.
Pronaći i nabrojati koliko je moguće umjetničkih djela inspiriranih Rajnom, staviti ih u odnos, analizirati i pronaći sličnosti.
Analizirati posebnost folklora i običaja ovog kraja brojne (legende, festival Rajna u plamenu sa spektakularnim vatrometom u Sankt Goaru i Koblenzu, najpoznatiji karneval u Njemačkoj…)
Povezati ovaj kraj s Rijekom, pronaći sličnosti u imenu (grad koji teče), folkloru i običajima (posebice vezanim uz karneval)
76
prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima
upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima
Namjena Svi učenici gimnazije koji se žele uključiti u projekt
Nositelj odgovornost
Sanda Mlačić, prof. , Maja Matejčić, prof.
Način realizacije Projekt bi se realizirao kroz projektnu nastavu na fakultativnim satovima njemačkog jezika, redovnoj i izbornoj nastavi jezika i geografije, kao i na fakultativnoj nastavi održivog razvoja tijekom cijele šk. godine.
Vremenik Šk. God. 2019./2020.
Troškovnik Nema troškova za učenike
Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Uspjeh projekta vrednovao bi se evaluacijskim upitnicima nakon odrađenih
pojedinih aktivnosti, etapa kao i na kraju projekta. Uspješnost bi se mjerila
količinom materijala koji bi učenici kroz svoja istraživanja sakupili, preradili i
priredili u obliku prezentacija, seminarskih radova i izložbi.
Projekt Rajna – ona koja teče, terenska nastava
Cilj projekta Posjetiti gradove i dvorce u dolini Rajne: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar,
Boppard, Koblenz, i Mainz, vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski
razgledati prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke
vidjeti stijenu Lorelei).
Koristiti njemački jezik u izvornom okruženju.
Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom
kulturnom prostoru.
Očekivani ishodi projekta
Posjetiti krajolik uvršten na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi, analizirati geografske osobine doline Rajne i prepoznati njegovu posebnost
Uočiti jedinstveno kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja.
Analizirajući viđeno objasniti važnost vodene prometnice kroz povijest
Uočiti u viđenome negativni primjer sprege gospodarstva, društva i ekologije u ovom području, prepoznati posljedice pogubnog djelovanja pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik.
upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima.
Posjetiti gradove: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz, upoznati se s njihovim kulturno povijesnim spomenicima i zanimljivostima.
77
Vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgledati prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).
Povezati viđeni krajolik s književnošću i umjetnošću
prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima
Koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.
Namjena Učenici svih razreda koji su sudjelovali u projektu Rajna – ona koja teče
Nositelj odgovornost Sanda Mlačić, prof. , Maja Matejčić, prof.
Način realizacije Četverodnevna terenska nastava u dolinu Rajne s posjetom Wiesbadenu, Rüdesheimu, Sankt Goaru, Boppardu, Koblenzu, i Mainzu.
Vremenik Travanj/svibanj 2020.
Troškovnik Predviđeni troškovi putovanja su cca. 2300 kn po učeniku. Troškove putovanja snose roditelji učenika.
Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja
Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih ishoda, a oni bi
se provjeravali primjenom jezične kompetencije i znanja iz geografije,
književnosti i održivog razvoja. Uspješnost terenske nastave analizirala bi se i
evaluacijskim upitnikom nakon putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon
njega.
5.4. Prirodoslovno područje
5.4.1. Dani prirodoslovlja u Gimnaziji
OPIS PROJEKTA: Prirodne znanosti proučavaju živu i neživu prirodu, opisuju je i pokušavaju objasniti
njene zakonitosti. Tradicionalna područja prirodnih znanosti su biologija, kemija, matematika, fizika i
geoznanosti. Prirodoslovni predmeti u školi imaju važnu zadaću – učenicima približiti područja koja
izučavaju, potaknuti njihov interes na samostalno uključivanje i istraživanje te im pokazati da su ta znanja
prirodnih znanosti dio opće kulture i svakodnevnoga života. Istraživačkim i eksperimentalnim radom
učenici će upoznati i lakše razumjeti svijet oko sebe te shvatiti da se suvremeno društvo temelji na
primjeni znanstvenih činjenica. Kako bismo popularizirali prirodne predmete među učenicima naše škole,
odlučili smo organizirati istraživačke aktivnosti iz biologije, kemije, fizike i likovne umjetnosti na
zajedničke teme kroz redovnu nastavu.
CILJEVI: Potaknuti učenike na veći interes za učenje, istraživanje i eksperimentiranje iz prirodnih
predmeta te ih u konačnici usmjeriti na odabir fakulteta iz STEM područja. Pomoću različitih oblika i
metoda rada učenike ćemo provesti kroz radionice eksperimentalnog rada gdje će dobiti priliku dublje
zaroniti u svijet prirodoslovlja, a likovna umjetnost će cijelu priču učiniti zanimljivijom.
78
ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju, izradu radnih materijala, proučavanje literature i provedbu
radionica tijekom i po završetku aktivnosti u suradnji s nastavnicima i samostalno će:
- izvoditi zadane eksperimente,
- obrađivati dobivene podatke i izvoditi zaključke o međusobnoj povezanosti životnih procesa i
ključnih koncepata u prirodoslovlju,
- argumentirati i preispitati rezultate opažanja u pokusima,
- primijeniti osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,
- izraditi tematske panoe s temama radionica koji će biti postavljeni u hodniku škole ili učionicama.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici
zaduženi za
aktivnosti
Vremensko
trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature,
priprema zadataka i pokusa za
radionice. Izrada radnih materijala,
uputa, mjera opreza. Priprema
pribora, kemikalija, prostora, zaštitne
odjeće i uzoraka.
Svi nastavnici
uključeni u projekt.
rujan/listopa
d 2019.
2. BOJE U ŽIVOM
SVIJETU
Izoliranje biljnih pigmenata
ekstrakcijom i kromatografijom.
Demonstriranje znanja i vještine te
kombiniranje metode pri izvođenju
pokusa izolacije biljnih pigmenata.
Objašnjavanje boje kao fizičkog
pojma. Istraživanje uzroka boja kod
biljaka i životinja. Objašnjavanje
strukturne obojenosti. Istraživanje
interferencije na tankom filmu.
Upoznavanje s pikselizmom i pojmom
boje na satovima likovne umjetnosti
Voditeljica aktivnosti: Ivana Josipović
Florijan
Svi zainteresirani
nastavnici iz aktiva
prirodoslovlja i
nastavnici likovne
umjetnosti.
Listopad/
studeni
2019.
3. BIOLOGIJA STANICE
I
KEMIJA ŽIVOTA
Eksperimentalno dokazivanje biološki
važnih molekula u uzorcima biljnog i
životinjskog porijekla, proučavanje
djelovanja enzima u ljudskom
organizmu, izolacija DNA.
Voditeljica aktivnosti: Suzana
Jurković
Svi zainteresirani
nastavnici iz aktiva
prirodoslovlja
Studeni/
prosinac
2019.
4. KVIZ IZ
PRIRODOSLOVLJA
Organizirati natjecanje za učenike
3.razreda u izvođenju eksperimenata
i rješavanju zadataka iz kemije i fizike.
Nastavnici iz aktiva
prirodoslovlja
1 dan
tijekom
2019. /2020.
79
Voditelj aktivnosti: Ivan Datković
KORISNICI: učenici svih razreda zainteresirani za prirodoslovlje. NOSITELJI: Pamela Bašić-Palković, Ivana Josipović Florijan, Suzana Jurković, Jelena Katić, Sabina Toić, Iva Topalović, Ivan Datković, Melba Blažić Grubelić, Theodor de Canziani, Marko Smoljan. TRAJANJE: tijekom školske godine 2019./20. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole. TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori
financiranja
1. Priprema aktivnosti Uredski materijal – 50 kn Literatura – 300 kn
PSHG
2. Radionice na temu - Boje u biljnom svijetu
Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 100 kn Materijal za pokuse – 50 kn
PSHG
3. Radionica – Biologija stanice i kemija života
Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 200 kn Materijal za pokuse – 100 kn
PSHG
4. Kviz iz prirodoslovlja Uredski materijal – 50 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 200 kn
PSHG
UKUPNO 1 150 kn
ODGOVORNA OSOBA: Ivana Josipović Florijan, prof.
5.4.2. Festival znanosti – „škole za škole“ OPIS PROJEKTA: Festival znanosti je znanstvena manifestacija koja se u isto vrijeme održava u cijeloj
Hrvatskoj. Za cilj ima popularizirati znanost, približiti znanstvene činjenice i rad znanstvenika
svakodnevnom čovjeku, djetetu, učeniku, studentu ili slučajnom prolazniku.
U okviru Festivala znanosti svake godine se odvijaju aktivnosti Škole za škole. Navedene aktivnosti
omogućavaju nastavnicima i učenicima da daju svoj doprinos u popularizaciji znanosti. U sklopu aktivnosti
nastavnici i učenici trebaju provesti pokuse, napraviti istraživanja ili izraditi modele na izabranu temu
Festivala znanosti te o tome sastaviti izvještaj u obliku prezentacija, gotovih modela ili filma. Učenici i
nastavnici svoje radove prezentiraju pred komisijom Festivala znanosti.
CILJEVI: Učenicima na zanimljiv i jednostavan način približiti znanstvena istraživanja.
80
Kroz aktivnosti Festivala znanosti kod učenika potaknuti veći interes za sudjelovanje u ostalim
aktivnostima iz prirodoslovlje, a time ih u konačnici usmjeriti i na odabir fakulteta iz STEM područja.
ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju, izradu radnih materijala, proučavanje literature i provedbu
radionica tijekom i po završetku aktivnosti u suradnji s nastavnicima i samostalno će:
- izvoditi zadana istraživanja, izraditi modele,
- obraditi dobivene podatke i izvesti zaključke o međusobnoj povezanosti životnih procesa i ključnih
koncepata u prirodoslovlju,
- primjenjivati osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,
- prezentirati rezultate aktivnosti komisiji.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici
zaduženi za aktivnosti
Vremensko trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala, uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.
Svi nastavnici uključeni u projekt
Siječanj– ožujak 2020.
2. Radionice „Škole za
škole“
Nastavnici će s učenicima u našoj školi organizirati radionice u okviru zadane teme Festivala znanosti. Po završetku radionica, sudionici će pripremiti izvještaje o svojim aktivnostima.
Nastavnici iz aktiva prirodoslovlja
Ožujak/
travanj 2020.
3. Radionice i stručna
predavanja
Festivala znanosti u
Rijeci
Individualni i organizirani posjeti radionicama i predavanjima na FZ. Na pojedinim predavanjima i radionicama s nastavnicima sudjeluju i učenici. Predavanja FZ nastavnicima su stručna usavršavanja
Nastavnici iz aktiva prirodoslovlja
Travanj
2020.
KORISNICI : učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci NOSITELJI: Pamela Bašić Palković, Ivana Josipović Florijan, Suzana Jurković, Melba Blažić Grubelić, Jelena Katić, Sabina Toić, Iva Topalović, Ivan Datković, TRAJANJE: siječanj – travanj 2020. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole. TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja
81
1. Radionice „Škole za škole“ Uredski materijal – 300 kn Laboratorijski pribor i kemikalije – 500 kn Materijal za pokuse – 200 kn
PSHG
UKUPNO 1000 kn
ODGOVORNA OSOBA: Jelena Katić, prof.
5.4.3. Spektar fizike
OPIS PROJEKTA: Ovaj projekt sastoji se od niza aktivnosti koje će nastavnici fizike zajedno s učenicima
realizirati tijekom školske godine 2019./2020.
CILJEVI: Popularizirati znanost. Razvijati kritičko mišljenje te matematičku i prirodoslovnu pismenost kod
učenika.
ISHODI: Učenici uključeni u organizaciju i provedbu svih aktivnosti po njihovom završetku aktivnosti u
samostalno će:
- primijeniti osnovna načela i značajke znanstvenoga istraživanja,
- kreirati eksperiment u svrhu istraživanja,
- izvoditi zadane eksperimente, istraživati prirodne pojave,
- obrađivati dobivene podatke i izvoditi zaključke o međusobnoj povezanosti prirodnih procesa i
ključnih koncepata u fizici,
- koristiti informatičke programe prilikom mjerenja i analize podataka,
- argumentirati i preispitati rezultate opažanja u pokusima i mjerenjima,
- izraditi i osmisliti izložbu.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici
zaduženi za aktivnosti
Vremensko trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala, uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.
Svi nastavnici uključeni u projekt.
rujan/listopad 2019.
2. PSHG i Odjel za fiziku u Rijeci
Posjet i suradnja PSHG i Odjela za fiziku Sveučilišta u Rijeci. U prostorima kabineta za fiziku profesori s Odjela za fiziku učenicima i nastavnicima drže predavanja o aktualnim temama. U
Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.
3 dana tijekom 2019. /2020. (u dogovoru s Odjelom za fiziku
82
dogovoru s Odjelom za fiziku učenici sudjeluju u Riječkoj školi fizike
Sveučilišta u Rijeci)
3. Suradnja sa Tehničkim fakultetom u Rijeci
-u prostorima kabineta za fiziku profesori sa Tehničkog fakulteta -na Tehničkom fakultetu u Rijeci -posjet Danima otvorenih vrata Tehničkog fakulteta u Rijeci -učenici sudjeluju u Ljetnoj školi AUTOCAD-a; projektu Sveučilišta u Rijeci i PSHG-a
Ivan Datković, prof.
7 dana u dogovoru tijekom 2019./2020. s Tehničkim fakultetom u Rijeci
4. Sadašnji i bivši maturanti - izbor fakulteta
-bivši maturanti prezentiraju fakultete koje pohađaju - upoznavanje s izborom fakulteta i iskustvima bivših učenika
Ivan Datković, prof. studeni 2019.
5. Moderna fizika danas
- edukacija o dosezima moderne fizike
Ivan Datković, prof. + 1 nastavnik fizike
1 dan tijekom 2019. /2020.
6. Posjet Centru izvrsnosti u Puli
- upoznavanje sa radom Centra izvrsnosti i popularizacija znanosti
Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.
u dogovoru sa Centrom izvrsnosti tijekom školske godine 2019./2020.
7. Posjet Astronomskom centru u Rijeci
- popularizacija astronomije Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof.
3-4 termina 2019. /2020. u dogovoru s Astronomskim centrom.
8. Posjet Bakru - popularizacija meteorologije i seizmologije grad Bakar, Pomorska škola Bakar
Jelena Katić, prof.. Ivan Datković, prof.
Ožujak-lipanj 2020.
NOSITELJI AKTIVNOSTI: Ivan Datković, prof. Jelena Katić, prof. EVALUACIJA/VREDNOVANJE: objave tekstova i fotografija na mrežnim stranicama škole i na Facebook stranici škole, članci u školskom Izvješću, postavljanje izložbe. KORISNICI: učenici, nastavnici i svi zainteresirani TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: - troškovi za potrošni materijal, pomagala za istraživački rad, izradu izložbe, izrada izložbe: 5200 kn
Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja
1. Spektar fizike Uredski materijal – 300 kn
Laboratorijski pribor i kemikalije – 500 kn
PSHG
83
Materijal za pokuse – 200 kn
UKUPNO 1000 kn
ODGOVORNA OSOBA: Ivan Datković, prof.
5.4.4. Park prirode Papuk
OPIS PROJEKTA: Park prirode Papuk prostire se na 336 km2 površine i zauzima središnji geografski položaj
u panonsko-nizinskom prostoru Požeško-slavonske i Virovitičko-posavske županije. Radi svoje iznimne
biološke i geološke raznolikosti te kulturno-povijesne baštine 1999. godine proglašen je Parkom prirode.
Unutar Parka prirode nalaze se brojna zaštićena područja među kojima treba istaknuti geološki park
Rupnica i park šumu Jankovac. U središnjem dijelu Jankovca smješten je Planinarski dom koji
posjetiteljima pruža mjesto za odmor i uživanje u ljepotama Papuka. Kako bismo upoznali prirodna
bogatstva i ljepote Papuka odlučili smo organizirati terensku nastavu za nastavnike i učenike naše škole.
Tijekom terenske nastave polaznice će upoznati Geo-parka Rupnica, Ružica grada, park-šumu Jankovac i
edukacijski centar u Velikoj. Nastavnici će u suradnji s učenicima provoditi radionice iz botanike i
zoologije, kartografije i orijentacije u prirodi, geologije, analize tla i vode te istraživati geološki i ekološki
značajna područja i prirodna bogatstava Papuka.
CILJEVI: Različitim metodama i oblicima rada učenike ćemo provesti kroz prirodna, geološka i geografska
bogatstva Parka prirode Papuk kako bi potaknuli njihov interes za samostalnim istraživanjem prirode i
ekološkim djelovanje u okvirima zajednice u kojoj žive.
ISHODI: Nakon provedene terenske nastave učenici će:
- Poznavati biološku i geološku raznolikost Parka prirode Papuka.
- Samostalno koristiti instrumente za orijentaciju.
- Samostalno prikupljati podatke i provoditi eksperimente na terenu.
- Usporediti geološke značajke Papuka i primorsko goranskoga kraja.
- Na temelju provedenih eksperimenata i stečenog znanja izvesti zaključak o ekološkoj važnosti
Parka prirode Papuk za područje Slavonije i cijele Hrvatske.
- Izvesti zaključak o povezanosti flore i faune s geografskim i geološkim značajkama Papuka.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE:
Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici
zaduženi za
aktivnosti
Vremensko
trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala,
Svi nastavnici uključeni u projekt.
siječanj
2020.
84
uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.
2. Planiranje smještaja
i prijevoza
Kontaktirati upravu Planinarski dom na Jankovcu i uzeti ponudu za smještaj. Kontaktirati prijevoznike i uzeti ponude za prijevoz autobusom.
Ivana Josipović Florijan
Veljača
2020.
3. Provođenje
planiranih
aktivnosti
Upoznati okoliš u kojem je smješten Planinarski dom Jankovac, poučne staze i slap Skakavac. Realizirati osmišljene istraživačke aktivnosti na terenu. Upoznati geološki značajna područja Parka prirode Papuk (geo-park Rupnica). Obići Centar za posjetitelje Parka prirode Papuk u Velikoj.
Svi nastavnici uključeni u projekt.
Svibanj ili
lipanj 2020.
KORISNICI: nastavnici i učenici PSHG NOSITELJI: Ivana Josipović Florijan, Anita Vitković, Suzana Jurković, Pamela Bašić Palković, Sabina Toić,
Iva Topalović, Melba Blažić Grubelić, Ivan Datković, Jelena Katić, Maja Matejčić.
TRAJANJE: svibanj ili lipanj 2020.
EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja
1. Priprema aktivnosti uredski materijal – 1000 kn
PSHG
2. 2x smještaj s polupansionom u Planinarskom domu Jankovac (50 osoba)
10 000 kn PSHG Roditelji učenika
3. Prijevoz autobusom 13 000 kn PSHG Roditelji učenika
4. Ulaz u Park prirode Papuk (50 osoba)
500 kn Roditelji učenika
5. Dnevnice nastavnika 5100 kn PSHG
6. Centar za posjetitelje Parka prirode Papuk u Velikoj (usluga prezentacije)
400 kn Roditelji učenika
UKUPNO 30 000 kn
85
ODGOVORNA OSOBA: Ivana Josipović Florijan, prof.
5.5. Matematičko – informatičko i tehničko područje
5.5.1. Matematika i informatika na n-tu
KORELACIJA: prirodoslovlje, jezično-komunikacijsko područje, društveno-humanističko područje
OPIS PROJEKTA:
Ovaj projekt sastoji se od niza aktivnosti koje će zajedno s učenicima redovne, izborne i fakultativne
nastave matematike, fizike i informatike realizirati članovi aktiva matematike i informatike tijekom
školske godine 2019./2020.
Projekt ima cilj razvijanja matematičke i prirodoslovne pismenosti te odrađivanja različitih aktivnosti u
svrhu popularizacije matematike u timu učenika i nastavnika.
Područja koja će ovaj projekt zahvatiti su sljedeća:
- matematičko i informatičko područje: predstavljanje institucija čije je područje djelovanja usko
vezano uz matematiku ili informatiku, upoznavanje s primjenom matematike i informatike izvan
učionice, rješavanje problemskih zadataka
- prirodoslovno područje: poticanje istraživačkog načina rada, poticanje učenja istraživanjem,
povezivanje održivog razvoja i matematike, poticanje na recikliranje materijala i korištenje
predmeta od recikliranih materijala
- jezično-komunikacijsko područje: korištenje stručne literature, suradnja s nastavnicima i
učenicima, komuniciranje na stranim jezicima
- društveno-humanističko i umjetničko područje: upoznavanje i proučavanje djela poznatih
matematičara i fizičara, proučavanje povijesti i umjetnosti vlastitog naroda, proučavanje
različitih postignuća i smještanje istih u određeno vremensko razdoblje, povezivanje
umjetničkih djela s matematikom, likovne umjetnosti i matematike
CILJEVI:
- zainteresirati učenike za pojedina područja matematike, informatike i fizike
- popularizirati matematiku, informatiku i fiziku
- koristiti matematiku pri rješavanju problema u svakodnevici i objašnjavanju prirodnih pojava
- razvijati kritičko razmišljanje
- razvijati matematičku i prirodoslovnu pismenost
ISHODI:
- rješavati problemske zadatke (natjecanja, ekipna natjecanja u školi, ekipno natjecanje u Puli)
- kreirati zadatke vezane u kontekstu svakodnevnih situacija
86
- rješavati problemske zadatke vezane uz svakodnevicu, te problemske zadatke vezane uz
tehničku, građevinsku problematiku i sl..
- primijeniti znanje iz matematike, informatike i fizike u svakodnevnim situacijama
- kreirati eksperiment u svrhu istraživanja
- istraživati čitanjem, izvođenjem eksperimenata, rješavanjem zadataka
- analizirati podatke
- sistematizirati podatke
- koristiti informatičke programe prilikom mjerenja i analize podataka
- zaključivati temeljem provedenog istraživanja i tijekom rješavanja zadataka
- komentirati zaključke istraživanja i rješenja zadataka
- tolerirati i kritizirati tuđe mišljenje
- surađivati s kolegama i rješavati probleme u timskom radu
- ukazati na korist, važnost i nužnost recikliranja u svakodnevnom životu
- urediti prostore škole u matematičkom duhu (izraditi predmete u obliku geometrijskih tijela)
- osmisliti, izraditi i postaviti izložbe
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: objave tekstova i fotografija na mrežnim stranicama škole i na školskom
Facebook-u, članci u školskom izvješću, postavljanje izložbi, izrada publikacije
KORISNICI: učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci
ODGOVORNA OSOBA: Milvana Pavletić
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
- troškovi za potrošni materijal, pomagala za istraživački rad, izradu izložbe, izrada publikacije, printanje
i kupnja majica: 7500 kn
- troškove prijevoza i ulaznica snose učenici
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
Redni broj
Aktivnost Opis aktivnosti Nastavnici zaduženi za aktivnost
Vremensko trajanje
1. Večeri matematike - rješavanje zanimljivih matematičkih zadataka u grupama, u školskim prostorima
članovi SA matematike i informatike
studeni/prosinac 2019.
2. Organizacija školskog natjecanja iz informatike
- prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju u školi
članovi SA matematike i informatike
siječanj 2020.
87
3. Organizacija školskog natjecanja iz matematike
- prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju u školi
članovi SA matematike i informatike
siječanj 2020.
4. Festival znanosti - sudjelovanje učenika na predavanjima, izložbama, radionicama, u prostorima u kojima se održavaju aktivnosti Festivala znanosti (npr. u zgradi sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci)
članovi SA matematike i informatike
ožujak/travanj 2020.
5. Riječki matematički susreti
- sudjelovanje učenika na predavanjima i radionicama, međusobno druženje u prostorijama sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci
članovi SA matematike i informatike
ožujak 2020.
6. Tetragon - prijave učenika, sudjelovanje na natjecanju, druženje u prostorima sveučilišnih odjela Sveučilišta u Rijeci - narudžba, tisak i kupovina majica za ekipna natjecanja
nastavnici aktiva matematike i informatike i prirodoslovlja koji predaju u trećim razredima
travanj 2020.
7. Suradnja s Odjelom za matematiku Sveučilišta u Rijeci
- terenska nastava - posjet Odjelu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
8. Suradnja s Odjelom za informatiku Sveučilišta u Rijeci
- terenska nastava - posjet Odjelu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
9. Suradnja s Veleučilištem u Rijeci
- terenska nastava - posjet Veleučilištu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
10. Suradnja s Tehničkim fakultetom u Rijeci
- terenska nastava - posjet tehničkom fakultetu (za učenike izborne nastave iz informatike ili druge zainteresirane učenike)
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
11. Posjet GKR - izvanučionička nastava – posjet knjižnici uz prezentaciju 3D printera
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
12. Posjet muzeju „Peek&Poke“
- izvanučionička nastava – posjet muzeju
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
13. Obilježavanje europskog tjedna programiranja
- programiranje u školi članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
88
14. Festival matematike
- prijave učenika, sudjelovanje na ekipnom natjecanju u Puli, druženje natjecatelja
članovi SA matematike i informatike
Svibanj, 2020.
15. Matematika kaosa - organizacija izložbe na temu fraktalnih struktura
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
16. Vedska matematika
- rješavanje matematičkih zadataka na jednostavniji način pomoću vedske matematike (povećanje brzine računanja) -razvijanje kreativnosti
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
17. Portal za učenike - razvoj portala za učenike zajedno s učenicima za potrebe novinarske grupe.
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
18. Čudnovati tornjevi - proučavanje različitih oblika tornjeva, izračunavanje nagiba tornja, uspoređivanje tornjeva, povezivanje tornjeva, postavljanje izložbe
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
19. Održiva stereometrija - izrada predmeta koji će imati oblike geometrijskih tijela, bit će obloženi recikliranim materijalima i izloženi u školskim prostorima
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
20. Obilježavanje Dana programera
- programiranje u školi članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
21. Obilježavanje Dana sigurnog interneta
- razne aktivnosti na satovima informatike
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
22. Obilježavanje Dana matematike
- razne aktivnosti na satovima matematike
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
23. Obilježavanje Dana broja pi
- razne aktivnosti na satovima matematike
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
24. Sierpinskijeva piramida i kocka
- izrada modela koji će imati oblike piramide i kocke, bit će obloženi recikliranim papirom i izloženi u školskim prostorima
članovi SA matematike i informatike
tijekom školske godine 2019./2020.
89
25. Escape room game na Odjelu za matematiku Sveučilišta u Rijeci
- rješavanje problemskih zadataka
članovi SA matematike i informatike
tijekom prvog polugodišta školske godine 2019./2020.
26. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Algoritmi mijenjaju naš način rada
Ovo istraživanje i izložba Mediengruppe Bitnik bavi se načinima kako algoritmi mijenjaju način na koji radimo. Pojedine aplikacije definiraju naš svijet već sada, a algoritmi su najsnažniji alat 21. stoljeća.
članovi SA matematike i informatike
svibanj / lipanj 2020.
27. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Histerični strojevi
Interaktivna robotska umjetnička instalacija sadržava 12 histeričnih strojeva koji reagiraju na prisutnost gledatelja. Projekt je dio istraživačkog programa pod nazivom "Estetika umjetnog ponašanja" te propituje narav umjetnog života te naše reakcije na njihove karakteristike (odnos ljudi i strojeva, prirodnog i umjetnog) .
članovi SA matematike i informatike
ožujak / travanj 2020.
28. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Hand of Man
Hidraulična interaktivna skulptura visoka je 8 metara i oponaša ljudsku podlakticu i šaku, a u sebi ima upravljačku konzolu u obliku rukavice u koju posjetitelji mogu staviti ruku.
članovi SA matematike i informatike
svibanj 2020.
29. Suradnja u projektu EPK Rijeka 2020 - Kampus za sve
Kampus kultura mijenja identitet grada, a program otvra vrata Kampusa za širu publiku. Kroz program se promišlja zelena zona, znanstvene i umjetničke radionice, intervencije u prostoru. Kampus se povezuje sa zajednicom i naseljima koji ga okružuju. Održavaju se STEM radionice, tržnica znanja, čarobni dan u vrtiću, radionice matematike.
članovi SA matematike i informatike
ožujak 2020.
5.5.2. Šahovska sekcija Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci
KORELACIJA: MATEMATIKA
OPIS PROJEKTA: Šah je društvena igra koja se izvodi na kvadratnoj ploči, igraju je dva igrača, a cilj igre je,
dovesti protivničkog kralja u bezizlaznu poziciju – mat.
Svrha osnivanja šahovske sekcije naše škole je naučiti učenike igrati šah te unaprijediti vještine
učenika koji već znaju igrati. U projekt bi bili uključeni učenici svih razreda i svih smjerova, a projekt
90
bi se održavao u obje smjene. U sklopu projekta učile bi se osnove kao i napredno igranje šaha. Od
nastavnih sredstava i pomagala koristio bi se šah, šahovski satovi, projekcijsko platno, računalo,
zvučnici internet, šahovska literatura velika šahovska ploča za pokazivanje te pokazivač. Predviđen
je frontalni oblik rada kao i razgovor, rasprava, dijalog te predavanje uz modele.
Utemeljenje i opravdanost projekta proizlazi i iz prijedloga ministra g. Vedrana Mornara i svjetskog
šahovskog prvaka velemajstora Garija Kasparova za pokretanje projekta u hrvatskim školama „Šah
uz školu“, a u skladu s deklaracijom europarlamenta o uvođenju šaha u škole 50/2011.
http://www.sahklube4.hr/europarlament-donosenje-deklaracije-o-uvodenju-saha-u-skole/
CILJEVI/ISHODI: Cilj projekta je uz igranje šaha, razvijati logičko mišljenje, razvijati optimalno
planiranje u vremenu, razvijanje strategija na temelju iskustava i znanja, poticati na korektno
natjecanje te prihvaćati pobjede i poraze u natjecateljskom duhu, poticati timski i individualni rad,
socijaliziraciju učenika i partnerstvo s učenicima drugih škola te polaznicima šahovskih klubova.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: Projekt bi se odvijao tijekom cijele nastavne godine s fondom
sati u skladu s obvezama nastavnika, a planirano 35 sati godišnje što uključuje 1 sat tjedno. Učenici
koji nisu upoznati s šahom prvo bi naučili osnove šaha te se zatim priključili ostalim učenicima koji
već znaju igrati šah. Učenje bi se odvijalo individualno i grupno, ovisno o potrebi. Jednu smjenu
vodio bi prof. Ivan Datković, a drugu prof. Vitomir Lipovac koji ima iskustava sa školom šaha.
Učenici bi igrali međusobno šah, ali i s mentorima te gostima, šahovskim stručnjacima iz šahovski h
klubova. Na projektu bi sudjelovali, u suradnji sa šahovskim klubom Liburnija i šahovskim klubom
Rijeka članovi istih. Dogovorena je suradnja s istaknutim i eminentnim majstorima i velemajstorima
šaha iz navedenih klubova. Gosti bi držali predavanja, igrali simultanke s učenicima te poučavali
šahovskim strategijama. Također, u suradnji s šahovskim klubovima učenici bi sudjelovali i
suorganizirali šahovske turnire s učenicima drugih škola te polaznicima šahovskih klubova. U
suradnji s Erste clubom za mlade, dogovoren je šahovski turnir u Erste poslovnici za mlade s
prigodnim domjenkom te nagradama za najbolje plasirane.
Tijekom projekta, učenici bi nastupali na školskom turniru, turniru Erste cluba za mlade te turnirima
u organizaciji šahovskih klubova. Na kraju nastavne godine u sklopu projekta učenici bi se natjecali
na turniru unutar šahovske sekcije Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.
NOSITELJ AKTIVNOSTI I ODGOVORNA OSOBA: Ivan Datković
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: anketni listić
KORISNICI: svi učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: 0 kn
91
5.5. 3. Održavanje internet stranica Gimnazije i Facebooka
OPIS: Informiranje javnosti o novostima i događajima u Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci
CILJ: Cilj je rad na ažuriranju web sitea Gimnazije, Twitter i Facebook accounta.
Informirati učenike i roditelje o aktualnim događanjima u gimnaziji
Informirati javnost o aktualnostima te doprinijeti transparentnosti odgojno-obrazovnog rada
gimnazije u dijelu koji je od javnog interesa
NOSITELJI: Milan Blažević (web), Marin Miletić (facebook)
KORISNICI: Učenici Gimnazije, roditelji učenika, svi zainteresirani
PERIOD REALIZACIJE: od rujna 2019. nadalje
EVALUACIJA: komentari i reakcije na facebooku
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
AKTIVNOST OČEKIVANA SREDSTVA IZVORI FINANCIRANJA
1. Hosting 235.00 kn Škola
2. Web domena 90.00 kn Škola
Ukupno: 325.00 kn
5.6. Područje ekologije i održivog razvoja
5.6.1. Učimo i radimo za budućnost
OPIS PROJEKTA: Svjedoci smo brzine kojom se odvijaju promjene u svijetu i toga da teško možemo predvidjeti koja su to konkretna znanja i vještine koje će mladim ljudima trebati, stoga ćemo naše učenike najbolje pripremiti ako ih naučimo da sami uče te da budu otvoreni i spremni učiti cijeli život. Projekt „Učimo i radimo za budućnost“ uključuje niz aktivnosti kojima se želi potaknuti nastavnike i učenike naše škole na odgovornije i svjesnije djelovanje u društvu. Kroz aktivnosti projekta učenici će steći brojne vještine i znanja u svrhu poboljšanja kvalitete vlastitog života, očuvanja okoliša i aktivnog djelovanja u zajednici i šire. CILJEVI : Cilj obrazovanja za održivi razvoj je osposobiti današnje učenike za vrijeme koje dolazi u kojem će oni biti nositelji društvo odgovornih uloga. ISHODI: Učenici će:
92
- produbiti razumijevanje o svim pitanjima koja se odnose na održivost, kritički razmotriti moguća
rješenja i načine djelovanja;
- razviti kritičko mišljenja te osobnu i društvenu odgovornosti;
- kroz praktični rad usvojiti odgovorno korištenje prirodnih zaliha i energije, racionalno postupanje
s otpadom, oporaba iskorištenih materijala, aktivan rad i suradnja u zajednici kao model
razmišljanja i ponašanja;
- aktivno sudjelovati u radionicama i izraditi navedene proizvode, pratiti i prepoznati svaku etapu
izrade, planirati i ostvariti planirano, razmišljati i konačnom proizvodu, njegovom prezentiranju i
plasiranju;
- djelovati i birati održivo ponašanje u svakodnevnome životu u školi te njegovati vještine i osobine
koje pridonose razvoju pravednoga društva;
- samostalno i odgovorno donositi odluke;
- aktivno djelovati u školi i sutra u društvu.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici
zaduženi za aktivnosti
Vremensko trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Izrada radnih materijala, uputa, mjera opreza. Priprema pribora, kemikalija, prostora, zaštitne odjeće i uzoraka.
Nastavnici uključeni u projekt
rujan/listopad 2019.
2. Mirisni primorski vrt
Uređivanje i održavanje postojećih gredica čišćenjem i okopavanjem te po potrebi sadnja novih sadnica. Čišćenje novog terena, izrada i uređenje novih gredica te sadnja biljaka. Kupovina alata, potrošnog materijala i sadnica. Dio aktivnosti će biti realiziran u suradnji s EPK 2020 i Zelenim valom.
Nastavnici uključeni u projekt
Tijekom školske godine 2019./20.
3. Važnost solitarnih pčela u oprašivanju
Cilj ovoga projekta je izraditi „hotele za kukce“ u kojima ćemo stvoriti prostor za prezimljavanje i stanovanje solitarnih pčela i drugih korisnih kukaca koji služe kao oprašivači. Učestali pomori pčela postaju globalni problem koji će imati drastično negativan utjecaj na biljni svijet, a time i na sav ostali živi svijet na Zemlji. Stoga smo odučili stati u obranu kukaca i stvoriti im sigurno mjesto u parku naše škole u kojemu će slobodno živjeti, hraniti se i razmnožavati čineći korist okolišu u kojem žive.
Nastavnici uključeni u projekt
Proljeće 2020.
93
Sa solitarnim pčelama i pčelama medaricama upoznat će nas, kroz predavanje i radionicu, stručnjaci sa Odjela za biotehnologiju i iz Ministarstva poljoprivrede.
4. Kolektivna sadnja drveća
Kolektivna sadnja drveća je akcija koje će se provoditi na razini cijele Hrvatske, ali i šire. Cilj sadnje drveća je borba protiv deforestacije i globalnog zagrijavanja. U želji da se pridružimo ovoj akciji u parku naše škole posadit ćemo nekoliko stabala i time ustati protiv uništavanja „pluća“ našega planeta.
Nastavnici uključeni u projekt
25., 26. i 27. listopada 2019.
5. Prirodna kozmetika Cilj radionica je da učenici, pod stručnim vodstvom, izrade ljekovite i kozmetičke proizvode, osmisle promidžbu i prodaju te sudjeluju u organizaciji školskog sajma.
Ivana Josipović Florijan
Tijekom školske godine 2019./20.
6. GLOBE praćenja stanja okoliša
Program GLOBE predviđa redovita i kontinuirana učenička mjerenja i opažanja u neposrednom okolišu škole. Mjerenja i opažanja vrše se na području atmosfere i biljnog pokrova na slijedeće načine : - praćenjem meteoroloških zbivanja - praćenjem fenoloških promjena biljnog pokrova s obzirom na godišnja doba - fotografiranjem biljaka ovisno o fenološkim godišnjim dobima - upisivanjem podataka dobivenih mjerenjem u svjetsku GLOBE bazu podataka - izradom digitalne zbirke flore, meteoroloških i klimatoloških praćenja u školskom parku.
Ivana Josipović Florijan Maja Matejčić
Tijekom školske godine 2019./20.
KORISNICI: učenici svih razreda Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci zainteresirani za aktivnosti održivog razvoja i ekologije NOSITELJI: Ivana Josipović Florijan, Melba Blažić Grubelić, Maja Matejčić, Anita Vitković, Suzana Jurković, Pamela Bašić Palković, Sanda Mlačić, Sandra Šalamon. TRAJANJE: tijekom školske godine 2019./20. EVALUACIJA: Anketom učenika, fotografijama i video materijalima, radovima učenika, objavom u Izvješću, Web i Facebook stranicama škole.
94
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA r.b. Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori
financiranja
1. Priprema aktivnosti Uredski materijal – 300 kn
PSHG
2. Mirisni primorski vrt Potrošni materijal, alat i sadnice – 1500 kn
Donacija Novoga lista
3. Važnost solitarnih pčela u oprašivanju
Kokoni solitarnih pčela – 300 kn Materijal za izradu – 100 kn
Donacije PSHG
4. Kolektivna sadnja drveća Stabla i grmovi za sadnju – 500 kn Donacija
5. Prirodna kozmetika Sirovine za izradu – 500 kn Pribor i materijal za izradu pakiranja i promidžbe – 500 kn
Donacija udruge Žmergo PSHG
6. Globe projekt Izrada meteorološke kućice – 1000 kn PSHG
UKUPNO 4 700 kn
ODGOVORNA OSOBA: Ivana Josipović Florijan, prof.
5.6.2. Sprječavanje i smanjenje nastajanja otpada od hrane na Kvarneru (SEMEP -
Projekt jugoistočnog Sredozemlja za očuvanje okoliša)
PODRUČJE RADA : prirodoslovno ( ekološko), psihološko, društveno-humanističko, komunikacijsko
OPIS PROJEKTA: Ove nam je godine tema zadana; radi se interdisciplinarnom istraživanju vrlo aktualnih
konotacija sa temom sprječavanja i smanjenja stvaranja otpada od hrane, koji ima izuzetne ekološke,
ekonomske i socijalne posljedice, počevši od osnovnih društvenih jedinica - obitelji, preko lokalnog do
globalnog utjecaja na biosferu.
Svaka će škola u svoje aktivnosti uključiti po desetak zainteresiranih učenika, a ovisno o interesima, broj
učenika se može i povećati. Škole će koristiti iste, unaprijed dogovorene metode istraživanja te ćemo
rezultate pri kraju objediniti. Načela, ciljevi i kompetencije učenika utkane u SEMEP u potpunosti su
usklađene sa NOK-om.
CILJEVI: Realizacijom projekta želimo postići slijedeće ciljeve
- poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost, kritičnost, kreativnost i
empatičnost učenika te ih time osposobiti za cjeloživotno učenje;
- razvijati empatiju kod učenika vezanu za pomoć onim pojedincima koji nemaju dovoljno za
prehraniti se;
- pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju i primjeni
znanja;
- osposobiti učenike za postavljanje relevantnih pitanja i traženja odgovora, samostalno rješavanje
problema i suradnju u timskom radu;
- razvijati sposobnosti kritičkog razmišljanja pri sastavljanju anketnih upitnika;
95
- usvojiti znanja potrebna za očuvanje različitih vidova zdravlja;
- odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi razvoj, čuvajući prirodnu
ravnotežu i biološku raznolikost;
- usvajanje i primjena ICT metoda pri sakupljanju i obradi rezultata;
- odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima.
ISHODI: Tijekom realizacije projekta učenici će:
- naučiti prikupljati i analizirati podatke, upoznat će se sa znanstvenom metodologijom istraživanja;
- naučiti će se individualnom i timskom radu te radu na terenu;
- naučiti prezentirati i interpretirati znanstvene rezultate;
- naučiti prepoznavati dobrobiti biološke raznolikosti prirodnog nenarušenog okoliša;
- osvijestiti potrebu lokalne i globalne zajednice za ispravnim gospodarenjem resursima, posebice
otpadom;
- osposobiti se za provođenje i ICT obradu ankete kao i prezentaciju svojih rezultata;
- naučiti vještini dobre prezentacije i javnog nastupa.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE:
Aktivnost Specifični cilj aktivnosti Nastavnici zaduženi za aktivnosti
Vremensko trajanje
1. Priprema aktivnosti Proučavanje odgovarajuće literature, priprema zadataka i pokusa za radionice. Upoznavanje sa podacima o vrstama hrane i prehrambenih proizvoda te načinima njihova uzgoja, tj. dobivanja (organski, prirodni, ekološki proizvodi) – 4 sata;
Nastavnici uključeni u projekt
rujan/listopad 2019.
2. Anketa Izrada anketnih listića za terenski rad – 1 sat;
Nastavnici uključeni u projekt
Listopad/ studeni 2019.
3. Terenski rad (I) Sakupljanje podataka o količini i porijeklu pojedinih vrsta hrane / prehrambenih proizvoda koji dolaze na police naših trgovina, tržnica, hotela i restauranata kao i o količinama hrane koje se bacaju i/ili doniraju – 20 sati
Nastavnici uključeni u projekt
Studeni-travanj 2019./20.
Terenski rad (II) sastavljanje, provođenje i obrada ankete o navikama vezanim za konzumerizam i recikliranje otpada među populacijom učenika i profesora škole - 16 sati;
Nastavnici uključeni u projekt
Studeni-travanj 2019./20.
Obrada podataka ICT obrada podataka dobivenih terenskim anketiranjem – 8 sati;
Nastavnici uključeni u projekt
Studeni-travanj 2019./20.
96
Prezentacija Izrada prezentacije za prikaz lokalnoj zajednici kroz lokalne medije te za Ljetnu školu SEMEPa tijekom lipnja, 10 sati; prezentacija rada i sudjelovanje na Ljetnoj školi SEMEPa tijekom srpnja, 5 dana Prezentacija projekta u školi i lokalnim glasilima pri kraju nastavne godine / za Dan planeta Zemlje te na Ljetnoj školi SEMEP-a u Komiži u srpnju 2020.
Nastavnici uključeni u projekt
Travanj – srpanj 2020.
Sudjelovanje na SEMEP-ovim skupovima
Sudjelovanje na terenskoj nastavi na nekom od kvarnerskih lokaliteta zajedno sa Pomorskom školom Bakar i Ekonomskom školom Rijeka - tijekom školske godine , Sudjelovanje u akciji čišćenja rijeke Kupe u organizaciji udruge Kupa iz Broda na Kupi povodom Dana Voda oko 22. ožujka, Sudjelovanje u akciji čišćenja podmorja (Clean up the Med) tijekom svibnja u organizaciji Legae Ambiente, Sudjelovanje školske koordinatorice na državnom skupu tijekom proljeća 2020. Sudjelovnje na Ljetnoj školi SEMEP-a u Komiži u srpnju 2020. ( u organizaciji AZOO).
Nastavnici uključeni u projekt
Ožujak – srpanj 2020.
KORISNICI: Učenici svih triju škola, lokalna zajednica Kvarnera i šira zajednica Hrvatske. NOSITELJI:
1) Prva sušačka hrvatska gimnazija u Rijeci (PSHG) nositelj: Melba Blažić Grubelić, prof. izvođači: Melba Blažić Grubelić, dipl.ing. bio. i Sandra Šalamon, prof. mat. i info.
2) Pomorska škola Bakar nositelj: Marica Kučan, prof.
3) Ekonomska škola Mije Mirkovića, Rijeka nositelj: Biljana Župan, prof.
TRAJANJE: rujan 2019. – srpanj 2020. EVALUACIJA: Praćenjem promjena o smanjenju stvaranja otpada od hrane u istim trgovinama, tržnicama
, hotelima i restaurantima u kojima je istraživanje provedeno – tijekom slijedećih godina;
Prema broju učenika koji će nastaviti sa prakticiranjem stečenih navika u svom svakodnevnom životu;
97
Realizacija planiranih aktivnosti i njihova prezentacija u lokalnim medijima, na Ljetnoj školi SEMEP-a,
godišnjaku škola i internet stranicama škola u cilju stjecanja pozitivne slike o sebi i svom radu od strane
učenika, ali i njihovih mentora i škola.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
r.b. Aktivnost Očekivani troškovi Planirani izvori financiranja
1. Putni troškovi 10000,00 kn
PSHG
2. Honorar nositeljici projekta
3000,00 kn PSHG
3. Honorar voditeljici 1500,00 kn PSHG
4. Potrošni materijal 400,00 kn PSHG
5. Komunikacija i informiran
300,00 kn PSHG
6. Ostali troškovi 100,00 kn PSHG
UKUPNO 15 300,00 kn
ODGOVORNA OSOBA: Melba Blažić Grubelić, dipl.ing., školska koordinatorica SEMEP-a
5.7. Psihofizičko zdravlje pojedinca i okoline
5.7.1. Psihološka grupa Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci
OPIS: Psihološka grupa je izvannastavna aktivnost učenika koji pokazuju interes i afinitet prema temama
iz primijenjene psihologije.
CILJEVI/ISHODI: Sudjelovanjem u radu ove grupe učenici će kroz neformalne oblike rada stjecati znanja
iz područja psihologije, razvijati znanstveno-istraživački pristup, razvijati sposobnost kritičkog mišljenja,
a i razvijati emocionalne i socijalne vještine, empatiju i razumijevanje za druge. Učenici će također raditi
na očuvanju mentalnog zdravlja i na osobnom razvoju.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE: Rad grupe odvijat će se kroz psihološke i edukacijske radionice, posjete
ustanovama i udrugama koje se bave zaštitom mentalnog zdravlja, osmišljavanjem i provođenjem
psihologijskog istraživanja na nivou škole. Grupa će biti uključena i u aktivnosti Školskog preventivnog
programa pružanjem vršnjačke podrške i savjetovanja učenicima prvih razreda te provođenjem radionica
na satovima razrednika.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Lina Debelić
KORISNICI: svi učenici i nastavnici Gimnazije
98
EVALUACIJA: Vrednovanje i korištenje rezultata rada grupe provest će se odazivom učenika u
savjetodavne i istraživačke aktivnosti, prezentacijom rezultata istraživanja, izradom plakata,
sudjelovanjem u školskom Izvješću te sudjelovanjem na manifestaciji Rijeka psihologije.
5.7.2. Prevencija rizičnih oblika ponašanja
5.7.2.1. Zdrav za 5!
OPIS: Projekt se temelji na projektu Policijske uprave primorsko goranske i Nastavnog zavoda za javno
zdravstvo Primorsko-goranske županije pod nazivom „Promocija sigurnosti i javnozdravstvene
samosvijesti – SAM“
Uspješna i odgovorna prevencija jača kvalitetu života građana te ima dugoročnu korist u smislu smanjenja
troškova vezanih za formalni kazneno-pravni sustav kao i ostale društvene troškove. Državna i lokalna
tijela, organizacije civilnog društva i privatni sektor trebaju sudjelovati u kreiranju, održavanju i
promicanju važnih elemenata prevencije. Uključivanje zajednice i međusobna suradnja predstavljaju
bitne elemente navedenog koncepta.
Slijedom svega prethodno navedenog, projekt „Zdrav za 5!“ usmjeren je na prevenciju ovisnosti (alkohol,
droge, igre na sreću) te na podizanje razine svijesti o važnosti zaštite okoliša, biljnog i životinjskog svijeta,
ali posredno i na jačanje međusektorske suradnje svih državnih institucija u čijem području se nalazi
navedena problematika.
Projekt se sastoji od sljedećih komponenti:
Komponenta 1. Prevencija ovisnosti
- potkomponenta 1: ovisnost i zlouporaba droga (učenici 1. razreda srednje škole – 2 školska sata)
- potkomponenta 2: ovisnosti o igrama na sreću (učenici 2. razreda srednje škole – 1 školski sat)
Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode–izvannastavne aktivnosti na temu „Čist okoliš, zdrava
budućnost“ namijenjena učenicima 1. i 2. razreda srednje škole
- Eko-radionice– kratkotrajna preventivna akcija uklanjanja otpada i čišćenja ranije odabrane javne
površine od strane učenika 1. i 2. razreda srednjih škola u suradnji s predstavnicima MUP-a,
Ministarstva zdravlja, Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva te u
suradnji s ostalim subjektima lokalne zajednice
- Ostale aktivnosti– manifestacije javnog karaktera (okrugli stolovi, javne tribine, sajmovi, podjela
promotivnih materijala na temu „Zaštita okoliša“) s ciljem podizanja razine javne svijesti o potrebi
čistog i zdravog okoliša u kojima sudjeluju učenici 1. i 2. razreda srednje škole, a koja se odvija u
organizaciji MUP-a, Ministarstva zdravlja, Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacija
civilnog društva te u suradnji s ostalim subjektima lokalne zajednice
Komponenta 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata prevencije ovisnosti
- potkomponenta 1: edukacija edukatora (edukacije provoditelja projekta na lokalnoj razini)
- potkomponenta 2: međuresorni koordinacijski sastanci.
CILJEVI/ISHODI:
99
Opći ciljevi, (dugoročni ciljevi)
- Prevencija ovisnosti te kontinuirano promicanje prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja
uz razvijanje socio-emocionalnih vještina kod djece i mladeži
- Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju životne, školske i radne okoline
- Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti
- Jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini
- Prevencija ovisnosti te promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje
socio-emocionalnih vještina
- Podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju kako životne, školske i radne okoline (zaštita
okoliša, biljnog i životinjskog svijeta), tako i društva u cjelini
- Educiranje i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama (ovisnost i zaštita okoliša)
- Usvajanje zdravih stilova života te podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju
vlastitog i tuđeg zdravlja
- Podizanje razine javne svijesti o važnosti i potrebi zaštite okoliša
- Osnaživanje tj. jačanje međusektorske suradnje (predstavnika MUP-a, predstavnika Ministarstva
zdravlja i Ministarstva zaštite okoliša i prirode, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) kroz
izgradnju sigurnog i zdravog okoliša za kvalitetno odrastanje mladih
- Osnaživanje međusektorske suradnje na županijskoj razini formiranjem timova unutar jedinica
područne samouprave odnosno razvoj suradničke međusektorske mreže stručnjaka i koordinacija
projekta na lokalnoj razini
- Jačanje „Zajednice koja brine“
Specifični ciljevi (neposredni ciljevi)
- Podizanje razine znanja i senzibiliziranje učenika o štetnosti (posljedice po zdravlje) svih vrsta
ovisnosti
- Upoznavanje učenika s kazneno-pravnim odredbama, odgovornošću te specifičnostima vezanim
uz adolescentsku dob i odrastanje, odnosno osobnim ulogama kada je u pitanju ovisnost kod
mladih
- Postizanje veće informiranosti o važnosti zaštite okoliša u cilju očuvanja vlastitog i tuđeg zdravlja
i sigurnosti
- Približavanje policije i njenog rada učenicima
- Podizanje razine kompetencija djelatnika raznih stručnih službi u aktivnom prenošenju potrebnih
znanja i senzibiliziranju učenika
- aktivno mijenjanje stavova i senzibiliziranje mladih o štetnim životnim navikama o ovisnosti,
- aktivno mijenjanje stavova i senzibiliziranje mladih o nužnosti zaštiti okoliša i prirode,
- podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja,
- usvajanje zdravih stilova života,
- jačanje međusektorske suradnje na nacionalnoj i regionalnoj razini.
AKTIVNOST/NAČIN I TIJEK PROVEDBE
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI NOSITELJI
100
1. Edukacija – interaktivna predavanja
Edukacije provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici), predstavnici Ministarstva zdravlja (Zavodi za javno zdravstvo jedinice područne samouprave) odnosno predstavnici Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta (stručni suradnici u školama): - Komponenta 1. Prevencija ovisnosti Namijenjena učenicima 1. razreda srednjih škola po dva školska sata, i 2. razreda srednjih škola po 1 školski sat po razredu NAPOMENA: Za Komponentu 1., odnosno njene potkomponente, izradit će se prezentacije sukladno metodičko-didaktičkim pravilima izvođenja nastave u odgojno-obrazovnim ustanovama za učenike 1. i 2. razreda srednjih škola
Ministarstvo unutarnjih poslova
2. Anketiranje učenika
Anketiranje učenika prvih i drugih razreda srednjih škola po završetku komponente 1– usmjereno na evaluaciju provedbe aktivnosti educiranja učenika iz komponente 1 vezano uz problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i igrama na sreću Nastavno na provedbu aktivnosti iz područja prevencije ovisnosti o igrama na sreću, Ministarstvo unutarnjih poslova u okviru zakonske prevencije potaknut će na postupanje tijela nadležnih za nadzor i kontrolu poštivanja odredbi Zakona o igrama na sreću s ciljem smanjenja dostupnosti kockanja mladima.
Ministarstvo zdravlja (HZJZ), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta te Ministarstvo unutarnjih poslova
3. Analiza rezultata anketiranja učenika
Cilj je utvrditi razinu percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja, evaluacija komponente 1
Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
4. Izvannastavne aktivnosti (eko-radionice na otvorenom) na temu „čist okoliš, zdrava budućnost“
Aktivnosti organiziraju predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) u suradnji s predstavnicima Ministarstva zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo: Zavodi za javno zdravstvo jedinica područne samouprave), predstavnicima Ministarstva zaštite okoliša i prirode, organizacijama civilnog društva uz potporu lokalne zajednice: - Komponenta 2. Zaštita okoliša i prirode – namijenjena učenicima 1. i 2. razreda srednjih škola
svi provoditelji projekta
5. Edukacija edukatora (edukacija provoditelja projekta na lokalnoj razini)
Edukaciju edukatora koju organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini odnosno Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta. Ona se provodi u sklopu: - Komponente 3. Međusektorska suradnja u provedbi projekata primarne prevencije, anamijenjena je (za pripremu) neposrednim provoditeljima projekta na lokalnoj razini i to: policijskim službenicima za prevenciju u policijskim upravama, djelatnicima županijskih zavoda za javno zdravstvo odnosno stručnim suradnicima u osnovnim ili srednjim školama, a koji će obavljati interaktivna predavanja s učenicima u školama
svi provoditelji projekta
101
6. Anketiranje edukatora
Cilj je utvrditi razinu percepcije dobitka i korisnosti u odnosu na cilj educiranja, te razinu primjene znanja i dobivenih materijala nakon provedene edukacije)
Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
7. Međuresorni koordinacijski sastanci
Sastanke organiziraju nositelji projekta na nacionalnoj razini (Ravnateljstvo policije MUP-a u suradnji s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo Ministarstva zdravlja i Agencijom za odgoj i obrazovanje Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) odnosno međuresorni timovi na lokalnoj/regionalnoj razini u svrhu evaluacije realizacije i postizanja ciljeva te po završenom ciklusu projekta praćenjem javnozdravstvenih i sigurnosnih pokazatelja na području provedbe pojedinih komponenti. Ovisno o potrebi projektni partneri će se sastajati i radi otklanjanja uočenih poteškoća u provedbi projektnih komponenti.
svi provoditelji projekta
8. Anketiranje međuresornih timova na lokalnim/regionalnim razinama
Cilj je utvrditi razinu provedbe i suradnje u odnosu na komponentu 3.
Ministarstvo zdravlja (Hrvatski zavod za javno zdravstvo)
9. Prezentacija rezultata
Prezentacija rezultata jedinicama lokalne samouprave, školama, medijima i drugim zainteresiranim subjektima
svi provoditelji projekta
Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020.
KORISNICI: učenici i nastavnici Gimnazije
ODGOVORNA OSOBA: Lina Debelić
5.7.2.2. „Tko je to u ogledalu?“
UVOD: „Tko je to u ogledalu?“ jest program prevencije poremećaja hranjenja (anoreksije, bulimije,
poremećaja prejedanja te drugih oblika poremećaja hranjenja prema DSM-5 klasifikaciji). Preventivni
program „Tko je to u ogledalu?“ podržan je od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta,
Ministarstva znanosti i socijalne skrbi, Ministarstva obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti te
od Gradskog ureda za socijalnu skrb i branitelje grada Zagreba kao i Nastavni Zavod za javno zdravstvo
„dr. Andrija Štampar“
CILJEVI/ISHODI: Smanjivanja rizičnih ponašanja za razvoj poremećaja hranjenja. Prvenstveno je
namijenjen učenicama 2. razreda srednjih škola, kao rizičnoj skupini za razvoj poremećaja hranjenja
AKTIVNOSTI: Preventivni program sastoji se od deset radionica u trajanju od 45 minuta koje se izvode
tijekom deset tjedana (1h tjedno) ili pet tjedana (2h tjedno). Radionice „Tko je to u ogledalu?“ bave se
sadržajima koji se tiču oblikovanja ženskog identiteta, stjecanja samopouzdanja, umanjivanja medijskih
stereotipa o ženskoj ljepoti, poboljšanja prehrambenih navika, razvijanja pozitivnog odnosa prema svome
tijelu i sl.
102
TRAJANJE PROJEKTA: Planirana provedba ovog programa za srednju školu u gradu Rijeci je od listopada
2017. do lipnja 2018. godine
NOSITELJI:Centar za poremećaje hranjenja BEA Rijeka-Sara Asančaić, studentica druge godine
diplomskog studija psihologije, Kristina Sonnabend, studentica druge godine diplomskog studija
psihologije, Karla Glažar, apsolventica socijalne pedagogije, Irena Stević, mag. paed. soc.
KORISNICI: učenici Gimnazije
EVALUACIJA: Rad izvoditeljica s grupama učenica bit će vođen supervizijom, a rezultati anonimnih
upitnika na početku i kraju radioničkog ciklusa poslužit će za objektivnu evaluaciju i daljnje poboljšanje
programa. Rezultati će biti obrađeni adekvatnim statističkim postupcima.Na početku i na kraju
radioničkog ciklusa provodi se evaluacija programa svake pojedine radionice putem anonimne ankete
koja pokriva sadržaje preventivnog programa (samopouzdanje, slika o sebi i prehrambene navike).
Rezultati se obrađuju statističkom obradom u cilju dobivanja empirijskih nalaza.
ODGOVORNA OSOBA: Lina Debelić
5.7.3. Tjelesno i zdravstveno područje
5.7.3.1. „Gimnazijalac Sušak“ – Školski sportski klub
OPIS: Školski sportski klub „Gimnazijalac Sušak“ osnovan je radi provođenja izvannastavnih školskih
sportskih aktivnosti učenika te sudjelovanja u programima školskih športskih saveza, odnosno Hrvatskog
školskog športskog saveza.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je uključivanje što većeg broja učenika u izvannastavne školske sportske aktivnosti.
- sustavno planirati, organizirati i provoditi sportske aktivnosti za učenike kao dio izvannastavnih
sadržaja škole
- poticati uključivanje što većeg broja učenika u školske sportske aktivnosti, a posebice učenika s
invaliditetom
- poticati i promicati stručni rad u školskome sportu, kao i stručni sportski rad s djecom i mladima
u lokalnoj zajednici
- poticati etička i moralna načela, poštovanje ljudskog dostojanstva, fair playa, tolerancije, nenasilja
i kulture sporta
- provoditi i promovirati programe koje organiziraju školski športski savezi te poticati učenike na
uključivanje u iste
- sudjelovanje na školskim sportskim natjecanjima i priredbama
- interaktivna suradnja s drugim predmetima i školskim sekcijama
- edukacija učenika putem školskih sportskih aktivnosti
- organizacija među razrednih sportskih natjecanja.
103
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Prijava ekipa:
- muške i ženske odbojkaške ekipe
- muške i ženske nogometne ekipe
- muške i ženske košarkaške ekipe
- muške i ženske atletske ekipe
- muške i ženske badminton ekipe
- muške i ženske kros ekipe.
2. Treninzi i natjecanja ekipa
sudjelovanje u školskim sportskim aktivnostima, sportskom
vježbanju, pripremama za natjecanja te samim školskim
sportskim natjecanjima
predstavljanje Škole na natjecanjima u duhu fair-play igre i
poštivanja protivnika
vrijeme realizacije: u školskoj godini 2019./2020.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: članak u Izvješću, fotodokumentacija, videozapisi, prilozi na službenoj
internetskoj i facebook stranici Gimnazije
NOSITELJI AKTIVNOSTI:
ČLANOVI ŠSD-A
Profesori Milorad Doričić, Davor Krmpotić i Oleksandar Tiskivski koji sudjeluju u radu ŠSD-a te Članovi
ŠSD-a mogu biti i vanjski suradnici, ukoliko ispunjavaju uvjete iz članka 60. stavka 3. Zakona o sportu
Zadaće voditelja ŠSD-a:
zadužen je za planiranje i organizaciju provođenja izvannastavnih školskih sportskih aktivnosti.
koordinira svim aktivnostima i programima ŠSD-a
početkom školske godine, predlaže školskom odboru koje će aktivnosti ŠSD provoditi
unosi podatke o ŠSD u Registar ŠSD-a i izrađuje iskaznice
organizira treninge i odlazak na natjecanja
nabavlja potrebnu opremu
potiče učenike na bavljenje školskim sportom koje se ostvaruje sudjelovanjem na natjecanjima,
zimovanjima i kampovima te dodjeljivanjem pohvala, priznanja i nagrada.
KORISNICI: učenici škole koji su učlanjeni u ŠSD
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI: troškovi prijevoza na natjecanja za učenike i voditelje –
sufinanciranje prema Pravilniku o financiranju školskih sportskih natjecanja
ODGOVORNA OSOBA: Oleksandar Tiškivski
104
5.8. Školska kultura
5.8.1. Volonterski klub Gimnazije
5.8.1.1. Volontiraj i ti
OPIS: Projekt Volontiraj i ti uključuje različite aktivnosti s ciljem poticanja volonterstva i rada s
potrebitima. Temelji se na uključivanju naših učenika i nastavnika u rad za opće dobro, dajući svoja znanja
i slobodno vrijeme u svrhu unapređenja lokalne, regionalne i svjetske razine kvalitete življenja u svim
segmentima društva. Poticanjem djece i mladih na aktivno građanstvo i uključivanje u volonterske
aktivnosti u školama i u zajednici promiču se vrijednosti i vrednovanje odgoja za volontiranje u našoj
Gimnaziji, Primorsko-goranskoj županiji, ali i šire.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je poticati volonterstvo i rad s potrebitim osobama te unaprijediti vlastite kapacitete,
kao i kapacitete odgojno-obrazovnih ustanova za razvoj kvalitetnih i održivih volonterskih programa
školskog volontiranja te poticati mlade na aktivno građanstvo i uključivanje u volonterske aktivnosti u
zajednici.
Učenici će:
- uključiti se u volonterske aktivnosti u školi i u zajednici
- osvijestiti potrebu za volontiranjem
- promicati vrijednosti volontiranja
- educirati se za provođenje volonterskih akcija u sklopu projekta Vollumen
- potaknuti kolege gimnazijalce na gradnju bolje zajednice i osobni rast kroz pomoć
potrebitima
- organizirati Gimnazijski buvljak za prikupljanje i prodaju upotrebljenih predmeta
- uključiti se u različite aktivnosti vezane za terapiju pomoću konja u sklopu projekta ProŠIRI Vidike
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI
AKTIVNOSTI
VRIJEME
REALIZACIJE
1. Sastanci
volonterskog kluba
Cilj je unaprijediti kapacitete škole za
razvoj programa školskog
volontiranja te poticati mlade na
aktivno građanstvo i uključivanje u
volonterske aktivnosti u zajednici.
Anita Vitković,
Lina Debelić,
Antonela Gojević
Rujan 2019.-
kolovoz 2020.
2. Volontiranje -
domovi za
nemoćne,
Drivenik1
Cilj je poticati volonterski rad u
lokalnoj i široj zajednici kroz rad u
socijalnoj samoposluzi, s
potrebitima, starijima, nemoćnima i
beskućnicima
Marin Miletić Tijekom školske
godine
2018./2019.
1 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9. Projekti katoličkih skauta Gimnazije
105
3. Uređenje i
opremanje
prostora škole
Cilj je unaprijediti kapacitet naše
škole uređenjem školskog prostora za
kvalitetniju i nastavu, ali i bogatije
provođenje izvannastavnih i
slobodnih aktivnosti
Marin Miletić,
Anita Vitković,
Lina Debelić,
Antonela Gojević
Tijekom školske
godine
2019./2020.
KORISNICI
Učenici i djelatnici Gimnazije i lokalne zajednice
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
Anketni listići, individualni osvrti sudionika, članak u Izvješću škole, obavijesti u lokalnim medijima
(novine, radio), facebook stranica škole, službena internet stranica škole, fotodokumentacija i videozapisi
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
AKTIVNOST OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Uređenje i opremanje
podruma škole za nastavu i
slobodne aktivnosti
Materijal i oprema - 80,000 kn Sponzorstva i donacije
ODGOVORNA OSOBA: Marin Miletić
5.8.2. Humanitarni rad
5.8.2.1. Pomozimo potrebitima
OPIS: Projektom će se potaknuti mlade na humanitarno djelovanje, pomoć potrebitima i djeci područja
zahvaćenih Domovinskim ratom. Humanitarnim radom učenici će obogatiti život zajednice, što će i
pozitivno utjecati na osobni identitet učenika. Istovremeno se pridonosi identitetu Gimnazije koja tako
ostaje mjesto humanitarnih događanja i na taj način obogaćuje svojuviziju –Ne učimo za školu, nego za
život.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim
vrijednostima, senzibilizirati, poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i
razumijevanje prema potrebitima.
Učenici će:
- razvijati empatiju za djecu bez roditeljske ljubavi ili bolesnoj djeci
- posjetiti udruge ili ustanove te se senzibilizirati za potrebite u lokalnoj zajednici
- surađivati u timskom radu, radu s roditeljima i potrebitom djecom
- razvijati ljepotu kreativnog izražavanja u izgradnji različitih igračaka i predmeta i božićnih kolačića
- razvijati samostalnost, samopouzdanje i odgovornost kroz humanitarni rad
- steći znanja o radu u humanitarne svrhe
106
- uključiti se u akcije dobrovoljnog darivanja krvi
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE
AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I
SURADNICI
AKTIVNOSTI
VRIJEME
REALIZACIJE
1. Božićni kolačići,
čestitke i ukrasi
Cilj je senzibiliirati učenike za
humanitarno djelovanje izradom i
prodajom božićnih kolačića,
čestitka i ukrasa, te prihod
namjeniti potrebitim učenicima
naše škole
Nastavnici
stranih jezika;
Roditelji učenika
Prosinac 2019.
2. Ples srca, humanitarni
bal za Valentinovo
Cilj je potaknuti mlade na
humanitarno djelovanje, interes za
ples i čitanje uz istovremeno
oživljavanje starih običaja i
tradicionalnih plesova
Marijana
Trinajstić
Veljača 2020.
3. Crveni križ Cilj je uključiti učenike u
humanitarne aktivnosti i akcije
dobrovoljnog darivanja krvi
Gradskog društva Crveni križ Rijeka.
Sandra
Šalamon;
Gradsko društvo
Crveni križ
Rijeka
Tijekom školske
godine
2019./2020.
4. Darivanje krvi Roberta
Baričević2
Cilj je senzibilizirati učenike za
darivanje krvi u travnju, povodom
tragične smrti učenice Roberte
Baričević koja nije uspjela darovati
krv
Marin Miletić
Sandra Šalamon
Travanj 2020.
5. Humanitarni susreti -
Srebrenica,
Banjalučka
biskupija, beskućnici,
Kijev3
Cilj je siromašnoj djeci Banjalučke
biskupije, Kijeva i Srebrenice,
omogućiti kvalitetu života, a
učenike gimnazijepotaknuti na
volonterski rad i empatiju.
Marin Miletić
Tijekom školske
godine
2019./2020.
KORISNICI: učenici i nastavnici gimnazije, roditelji učenika, šira zajednica
EVALUACIJA PROJEKTA
Fotodokumentacija i videozapisi, prezentacija na Facebook stranici škole, rad u Izvješću, obavijesti u
medijima (Novi list, Radio Rijeka), službena internet stranica škole.
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA
2 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9.13. Darivanje krvi Roberta Baričević 3 Za detaljan opis projekta vidi 5.3.9. Projekti katoličkih skauta Gimnazije
107
AKTIVNOST OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Božićni kolačići, čestitke i ukrasi Priprema božićnih kolačića
Potrošni materijal za izradu
čestitki i ukrasa
500,00 kn
Sponzorstvo, roditeljski budžet,
škola
2. Ples srca, humanitarni bal za
Valentinovo
Potrošni materijal za izradu srca
za ples, pozivnice za bal
500,00 kn
Sponzorstvo, roditeljski budžet
3. Crveni križ nema troškova
4. Darivanje krvi Roberta Baričević nema troškova
5. Humanitarni susreti -
Srebrenica,
Banjalučkabiskupija,
beskućnici,Kijev
prijevoz autobusom: 60,000 kn,
hrana 45,000 kn
troškovi organizacije: 15,000kn
Sponzorstva i donacije, roditeljski
budžet
ODGOVORNA OSOBA: Marin Miletić
5.8.3. Novinarsko stvaralaštvo
KORELACIJA: društveno-humanističko, kulturno-umjetničko
OPIS: Novinarska grupa izvannastavna je aktivnost namijenjena svim zainteresiranim učenicima
Gimnazije. Učenicima nudi sveobuhvatan i kritički pristup suvremenim medijima – od izvora i nastanka
informacije do objave i procjene njezine pouzdanosti, važnosti i utjecaja. Pruža im mogućnost da se sami,
praktičnim radom, okušaju u stvaranju različitih oblika novinarskog izražavanja o sebi bliskim temama.
Predviđeni su i posjeti riječkim medijskim kućama, koji bi učenicima približili način rada u profesionalnoj
novinskoj, radijskoj, televizijskoj i internetskoj redakciji.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je učenike zainteresirati i osposobiti za stvaranje medijskih sadržaja, ali i poučiti ih o
medijskoj pismenosti te zakonitostima i mogućnostima suvremenog novinarstva.
Učenici će moći:
- tijekom nastavne godine pratiti događanja u školi i izvan nje,
- o njima izvještavati različitim oblicima novinarskog izražavanja,
- surađivati u stvaranju sadržaja gimnazijske internetske stranice i društvenih mreža,
- upoznati najvažnije novinarske oblike (vijest, izvještaj, intervju, reportaža, komentar…), osnove
fotografije, zvuka i videozapisa u novinarstvu,
- učiti o važnosti društvenih mreža, uređivanja lista ili internetskog portal,
- posjetiti značajnije riječke medijske redakcije - dnevni list, radio i televizija
108
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Uvod u novinarstvo Tijekom prvih nekoliko susreta učenici će upoznati osnove
novinarstva – najvažnije novinarske vrste u tiskanom, radijskom,
televizijskom i internetskom novinarstvu, zakonitosti određenih
medija te novinarsku etiku.
2. Osnove fotografije Kako bi mogli samostalno fotografirati i snimati videozapise,
učenici će u radionici koju će održati nastavnici Likovne
umjetnosti naučiti osnove fotografiranja
3. Istraživački rad – medijska
pismenost
Analiza medijskih objava (novine, radio, televizija, internet)
kojom će učenici osvijestiti način funkcioniranja i ulogu
suvremenih medija – više puta na sastancima grupe tijekom
školske godine.
4. Samostalni rad – praćenje
školskih događanja
Portal za učenike
Sudionici novinarske grupe kontinuirano će tijekom školske
godine pratiti događanja u školi i izvan škole u kojima sudjeluju
učenici, odnosno događanja za koja pokazuju interes. Stvarat će
multimedijski novinarski sadržaj za objavu na internetskoj
stranici i društvenim mrežama Gimnazije.
5. Posjet Novom listu Učenici će, u pratnji nastavnika, posjetiti redakciju i tiskaru
dnevnih novina u Rijeci te se na taj način upoznati s njihovim
radom.
6. Posjet HRT centru Rijeka Posjetom HRT centru Rijeka učenici će moći saznati detalje o
elektroničkom novinarstvu – radiju, televiziji i internetu. Moći će
se okušati u praktičnim zadacima pod mentorstvom
profesionalnih novinara.
Vrijeme realizacije: školska godina 2019./2020.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: evaluacijski listići učenika, fotodokumentacija, videozapisi i prilozi u
Izvješću škole, na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Petar Miletić, Milan Blažević
KORISNICI: učenici škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. Uredski materijal 500,00 kn Škola
ODGOVORNA OSOBA: Petar Miletić
109
5.8.4. Izvješće Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci
OPIS: Tiskanje Izvješća Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci odvija se kontinuirano svake školske
godine još od 19. stoljeća. Najstarija je to publikacija na ovim prostorima koja govori o odgoju i
obrazovanju u školi, školskim godinama, učenicima i profesorima, aktualnoj školskoj tematici te se iz ovih
publikacija Gimnazije može iščitavati sveukupna povijest školstva ovoga kraja. Slijedeći kontinuitet i
važnost pisanog traga i provodeći evaluaciju svog rada, Gimnazija planira i sljedeće školske godine tiskati
Izvješće.
CILJEVI/ISHODI: Opći cilj izdavanja ove publikacije je – povećati razinu obrazovne i kulturne svijesti na
ovim prostorima, a specifični – informirati zainteresirane o događanjima u i oko Gimnazije uprotekloj
školskoj godini te im omogućiti uvid u aktualne teme. Planiramo izlazak Izvješća iz tiska u lipnju 2020.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Izvješća Prikupljanje dokumentacije za Izvješće kroz školsku godinu
2019./2020. , djelomice i kroz fakultativnu nastavu
Priprema za tisak i tisak – lipanj 2020.
Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Ankete za učenike i nastavnike, fotodokumentacija i prilozi na internet
stranicama i društvenim stranicama škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Judita Franko, prof. - ravnateljica
KORISNICI
Učenici i njihovi roditelji, profesori, druge obrazovne ustanove i institucijama, ali i šira javnost
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA
USLUGE OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Intelektualne usluge 5.000,00 kn Škola
2. Priprema za tisak 10.000,00 kn Škola
3. Tisak 20.000,00 Škola
4. Ostali nespomenuti troškovi 5.000,00 Škola
UKUPNO 40.000,00kn
110
5.9 Putovanjem do znanja
5.9.1 Razredni izleti i stručne ekskurzije
5.9.1.1 Prvi razredi
Oblik izvanučionične nastave
Stručna ekskurzija/razredni izlet – Trieste s okolicom
Razred 1.b, 1.c i 1.d razredni odjel
Voditelj Irena Škaron Valenta, prof., Zoran Kršul, prof., Dina Linić Učur,
prof., Petar Miletić, mag.edu.
Pratitelj /
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
2. polugodište školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznavanje grada Trieste s njegovom okolicom u spoju njegovog mediteranskog i srednjoeuropskog identiteta;
učenje u neposrednom životnom okruženju i u sintezi prirode i društva;
upoznavanje svekolikih prirodnih i kulturalnih baštinskih elemenata, njihovo vrednovanje i osvješćivanje potrebe čovjekove skrbi o njima;
upoznavanje s ljudima drugog identiteta po načelu interkulturalnih kompetencija u multikulturalnom društvu;
razvijanje kulture putovanja te komunikacijske kulture kroz sve aspekte ekskurzije/izleta;
razvijanje osjećaja zajedništva, međusobnog uvažavanja i uzajamne pomoći između učenika
Ishodi učenja Učenik će:
opisati osnovna obilježja urbane strukture lokaliteta Trieste;
analizirati urbani ritam života lokaliteta Trieste;
usporediti urbanu strukturu i ritam života lokaliteta Trieste i grada Rijeke;
opisati i analizirati osnovna obilježja prirodnog baštinskog elementa – lokalitet Grotta Gigante;
opisati i analizirati osnovna obilježja povijesno-umjetničkog baštinskog elementa – lokalitet dvorac Miramare;
analizirati životno razdoblje književnika Jamesa Joycea;
usporediti činjenice o lokalitetu Trieste s okolicom stečene tijekom učioničke nastave sa činjenicama in situ;
Tijek aktivnosti/način realizacije
razgled grada Trieste;
posjet i razgled lokaliteta Grotta Gigante;
posjet i razgled interijera i eksterijera lokaliteta dvorac Miramare;
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
dijalog, komentar i procjena in situ uz izmjenu informacija te osobnih estetskih i etičkih vrijednosnih sudova;
111
prezentacija osobna ili timska usvojenog znanja te razvijenih vještina i sposobnosti po povratku;
dokumentacija viđenog;
tekst za Izvješće;
učenikova evaluacija stručne ekskurzije;
evaluacija stručne ekskurzije od strane roditelja;
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik Okvirno 250,00 hrk po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava iz latinskog jezika – antička Pola
Razred 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f
Voditelj Dora Kovačević, prof.
Pratitelj Barbara Turin, prof., Zoran Kršul, prof.
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
proljeće 2020. (travanj/svibanj)
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj čovjeka i društva
razviti sposobnost tumačenja društveno-geografskih pojava i procesa na mjesnoj, pokrajinskoj, nacionalnoj i svjetskoj razini
razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te a kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu
znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu
pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje
Ishodi učenja Učenici će:
čuvati baštinu te iskazati valjan odnos prema hrvatskoj kulturnoj baštini i domovini te
prema drugim kulturama, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini
pokazati zanimanje za istraživanje kulture i nasljeđa
prepoznati spoznaje o isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvom
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Puli.
112
2.) Dolazak u Pulu – odlazak u Arenu (predavanje i razgledanje)
3.) Šetnja Pulom – obilazak antičkih mjesta: Dvojna vrata, Herkulova vrata, Augustov hram, slavoluk Sergijevaca, Forum, mozaik in situ Kažnjavanje Dirke, malo antičko kazalište
4.) Povratak u Rijeku u poslijepodnevnim satima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
radni listići, prezentacije
Izvor financiranja roditelji
Troškovnik po učeniku cca. 120 kn
5.10.1.2. Drugi razredi
Oblik izvanučionične nastave
stručna ekskurzija u Budimpeštu
Razred 2.d i 2.f
Voditelj Suzana Jurković i Iva Topalović
Pratitelj -
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Drugo polugodište 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati Budimpeštu kao srednjoeuropski grad
upoznati povijesnu i nacionalnu važnost Budimpešte za hrvatsku povijest i kulturu
razviti kulturu putovanja
upoznati umjetnost u galerijama ili muzejima Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje tijekom nastavnog procesa i u
životnim komunikacijskim situacijama
zagovarati etičke i estetske vrijednosti (druželjubivost, radoznalost, tolerancija)
Tijek aktivnosti/način realizacije
panoramski razgled Budimpešte
plovidba Dunavom
posjet Muzeju lijepe umjetnosti
posjet Zoološkom vrtu
posjet Palači čuda
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ
fotodokumentacija
roditeljski komentar
članak o izletu u Izvješću
Izvor financiranja roditelji učenika, cca.1500 kn po učeniku
Troškovnik ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku lokaliteta
113
Oblik izvanučionične nastave
stručna ekskurzija u Beč
Razred 2. c i 2. e Voditelj Sanja Padavić, prof. i Anita Vitković, prof. Pratitelj Planirano vrijeme izvanučionične nastave
prosinac 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati Beč kao srednjoeuropski velegrad
upoznati povijesnu i nacionalnu važnost Beča za hrvatsku povijest i kulturu
razviti vrijednost multikulturalnosti
razviti kulturu putovanja
upoznati umjetnost (Klimt, Mozart, Kokoschka, Schiegel,
Hundertwasser…) u galerijama i muzejima
Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje tijekom nastavnog procesa i u
životnim komunikacijskim situacijama
zagovarati etičke i estetske vrijednosti ( druželjubivost, radoznalost, estetski
senzibilitet, tolerancija)
Tijek aktivnosti/način realizacije
panoramski razgled Beča tijekom večernjih sati
posjet Kući glazbe
obilazak dvorca Belveder
obilazak arhitekturne strukture Hundertwasser
druženje na božićnom sajmu
posjet dvorcu Schőnnbrun
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ
fotodokumentacija
provjera usvojenosti na razrednom satu
roditeljski komentar
članak o izletu u Izvješću
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik Ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku pojedinih lokaliteta. roditelji učenika, cca 1500 kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
stručna ekskurzija u Toskanu ( Firenca, Sienna, Pisa; Ravena, Rimini, San Marino)
Razred 2. c i 2 e (jedna od dvije navedene destinacije) Voditelj Sanja Padavić, prof. i Anita Vitković, prof.
Pratitelj Planirano vrijeme izvanučionične nastave
travanj/svibanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati povijest i kulturu toskanskih gradova
114
razgledati povijesno i kulturno važne lokalitete, znamenitosti, arhitekturu, galerije i crkve gotičkog i renesansnog stila
prepoznati značajke renesanse , sadržaja koji su učenici teoretski usvojili u nastavi
osvijestiti važnost kulture, umjetnosti, estetike za cjelovit duhovni razvoj čovjeka i društva
uočiti povijesnu važnost tog dijela Europe za Hrvatsku, njenu povijest i umjetnost posebice u razdoblju 15. i 16. st.
razviti etičke vrijednosti: multikulturalnost i multietničnost, kulturna
komunikacija, vrijednost humanih međuljudskih odnosa, važnost prijateljstva
Ishodi učenja primijeniti poznavanje renesansne umjetnosti i književnosti
in situ, na lokalitetima gdje je nastala
opisati galerijsko umjetničko blago Firence
opisati arhitekturu toskanskih gradova
procijeniti važnost talijanske renesanse za hrvatsku kulturu i umjetnost
navesti konkretne utjecaje i kulturne veze između Toskane i Hrvatske
Tijek aktivnosti/način realizacije
pješački obilazak Pise
posjet katedrali , tornju i krstionici u Pisi
obilazak Firence prema programu ( galerije, katedrala,
krstionica, trgovi, crkve…)
druženje u Montecatini Termama
obilazak Sienne( trgovi, Vijećnica, crkve)
šetnja San Giminianom
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ
provjera usvojenosti na nastavnom satu
fotodokumentacija
članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću
Izvor financiranja Roditelji učenika Troškovnik cca. 1 500,00kn po učeniku
Ulaznice za muzeje i dodatne sadržaje prema cjeniku pojedinih lokaliteta
Oblik izvanučionične nastave
izlet u Sarajevo
Razred 2.b + svi ostali zainteresirani učenici škole
Voditelj Jelena Katić, prof.
Pratitelj -
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Svibanj 2020.
115
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Sarajeva.
Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Sarajeva kao i prirodne specifičnosti tog grada.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet odabranim muzejima i šetnja povijesnim dijelovima grada uz
stručno vodstvo licenciranih vodiča.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- razgovori i komentiranje - fotodokumentacija - članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik 1000 kn – 1500 kn
Oblik izvanučionične nastave
izlet u Sarajevo
Razred 2.a + svi ostali zainteresirani učenici škole
Voditelj Milan Blažević, mag. educ. math. et inf.
Pratitelj -
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Svibanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Sarajeva.
Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Sarajeva kao i prirodne specifičnosti tog grada.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet odabranim muzejima i šetnja povijesnim dijelovima grada uz
stručno vodstvo licenciranih vodiča.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- razgovori i komentiranje - fotodokumentacija - članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik 1000 kn – 1500 kn
Oblik izvanučionične nastave
izlet u Klagenfurt
Razred 2.a + svi ostali zainteresirani učenici škole
Voditelj Milan Blažević, mag. educ. math. et inf.
Pratitelj -
116
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Prosinac 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturnim i povijesnim znamenitostima te prirodnim specifičnostima Klagenfurta.
Ishodi učenja Učenici će moći opisati kulturne i povijesne znamenitosti Klagenfurta, svjetske znamenitosti koje su dio stalnog postava u muzeju Minimundus te reptile u zoološkom vrtu reptila.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet muzeju Minimundus, planetariju u Klagenfurtu i zoološkom
vrtu reptila.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- razgovori i komentiranje - fotodokumentacija - članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik 250 kn – 300 kn
5.10.1.3. Treći razredi
Oblik izvanučionične nastave
školski izlet
Razred 3.a
Voditelj Gordana Bogdanović
Pratitelj Barbara Turin
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
listopad 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi otkriti povijesne, kulturne i umjetničke značajke talijanskih gradova Padove i Vicenze
razviti vrijednost multikulturalnosti
razviti kulturu putovanja
upoznati umjetnička djela u galerijama te crkvama u predviđenim gradovima
opisati prva renesansna kazališta u Padovi i Vicenzi
Ishodi učenja primijeniti stečene spoznaje o estetici umjetničkih razdoblja srednjega vijeka i renesanse
zagovarati etičke i estetske vrijednosti ( druželjubivost, radoznalost, estetski senzibilitet, tolerancija)
opisati prvo renesansno kazalište u Europi( Vicenza),objasniti funkcioniranje trodimenzionalne pozornice, opisati anatomsko kazalište u Padovi
procijeniti značenje sveučilišta u Padovi za europsku i hrvatsku povijest
razlikovati srednjovjekovnu i renesansnu estetiku i poetiku
Tijek aktivnosti/način realizacije
putovanje autobusom preko Slovenije do Italije
dolazak u Vicenzu
razgled arhitekture renesansnog arhitekta Palladija
117
posjet prvom renesansnom kazalištu Teatro Olimpico ( trodimenzionalna scena), s tumačenjem i opisom funkcioniranja pozornice
razgled: Basilica , la Rotonda , Teatro Olimpico , Palazzo De Schio,Casa del Palladio , Villa Valmarana ai Nani , Basilica di Monte Berico
odlazak u Padovu
posjet Svetištu sv. Ante, razgled svetišta, tumačenje o boravku hrvatskoga sveca Bogdana Mandića
razgled znamenitosti Padove : Chiesa degli Eremitani , Museo Civico , Capella degli Scrovegni ( Giotto) ,Palazzo della Raggione ,Loggia del Consiglio , Dom, Baptisteri, San Antonio , Museo Antoniano
povratak i večera pri povratku
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ
provjera usvojenosti na razrednom satu
roditeljski komentar
članak o izletu u Izvješću Izvor financiranja roditeljski budžet
Troškovnik cca 500 kuna ( agencijski troškovi i ručak)
10 eura ( 74 kune) ulaznica za Teatro Olimpico)
8 eura ( 60 kuna) Capella degli Scrovegni
Oblik izvanučionične nastave
projekt
Razred 3.d i 3.f
Voditelj Boris Petković
Pratitelj Ksenija Marković Hasanović
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
listopad/studeni 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati se s arhitekturom i poviješću Jajca,Sarajeva i Travnika , te pokazati povijesnu i kulturološku povezanost spomenutih destinacija kroz povijesna događanja na ovdašnjim prostorima
pokazati opcenitu povezanost današnjih područja Hrvatske i Bosne i Hercegovine, te ponoviti znanja s nastave povijesti,geografije,likovne,glazbene umjetnosti i književnosti
njegovati prijateljske veze u razrednoj zajednici
poticati važnost europske multikulturalnosti
osvijestiti učenike na važnost istog
Ishodi učenja Učenici će:
upoznati se s poviješću Bosne i Hercegovine
primijeniti spoznaje iz sadržaja nastavnih¸ predmeta hrvatskog jezika, likovne i glazbene umjetnosti i
118
književnosti kroz povijesna, kulturološka i ina događanja na ovim prostorima
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.dan Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima do Jajca i Satrajeva Smještaj u hotel, večera, šetnja gradom, noćenje 2.dan – doručak – razgled Sarajeva u pratnji stručnog vodiča – povratak u hotel, večera, večernji obilazak grada 3.dan – doručak, odjava iz hotela – obilazak Travnika u pratnji stručnog vodiča i nastavak putovanja prema Rijeci – povratak u Rijeku u večernjim satima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razmjena snimljenih fotografija
prezentacija izleta na sljedećem roditeljskom sastanku
izvješće nakon povratka (školsko izvješće)
povratne informacije učenika i roditelja, analiza viđenog
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik cca 1000,00 kn po učeniku (okvirno 40učenikax1000=40 000,ookn)
Oblik izvanučionične nastave
maturalno putovanje
Razred 3.a, 3.b, 3.c, 3.d, 3.e, 3.f
Voditelj Gordana Bogdanović, prof., Sandra Šalamon, prof., Melita
Katalinić, prof., Ksenija Marković Hasanović, prof., Marijana
Trinajstić, prof., Boris Petković, prof.
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
u periodu od 20. kolovoza do 6. rujna 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi realizirati višednevno/završno putovanje na destinaciju koju su izabrali učenici, roditelji i razrednici
Ishodi učenja upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim znamenitostima odabrane destinacije
upoznati kulturno-povijesne znamenitosti gradova koje posjećujemo, imenovati ih, nabrojati i razlikovati te usporediti sa znanjima iz geografije, povijesti, umjetnosti i književnosti te razviti kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju
119
ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju interakcijom na stranim jezicima
razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda, prepoznati ljepotu i bogatstvo različitosti
ojačati razredno zajedništvo i stvoriti međusobne prijateljske veze
Tijek aktivnosti/način realizacije
projekt će se realizirati kao višednevno putovanje na odabranu
destinaciju
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Stupanj ostvarenja planiranih ishoda učenja pratit će se
prvenstveno evaluacijskom anketom koja će se provesti među
učenicima i roditeljima. Potom će se evaluirati vrednovanjem
stupnja usvojenosti znanja u različitim predmetima, ponavljanjem i
povezivanjem gradiva s viđenim na maturalnom putovanju.
Raspravljat će se i primijeniti naučeno. Nova znanja i iskustva koja
su stekli upoznavanjem druge i drugačije kulture uklopit će se u
satove razrednika, ali i u sadržaje građanskog odgoja. U sklopu
ovog projekta učenici će pokazati naučeno i kroz plakate koje će
izrađivati na zadanu temu, seminarske radove, prezentacije.
Učinak uporabe jezika u autohtonom okruženju evaluira se na
nastavi jezika kroz bodovanje komunikacijskih kompetencija.
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik Cijena putovanja: od 3.000 kn do 6.000 kn po učeniku
Troškovnik obuhvaća: prijevoz, smještaj u hotelu/hostelu uz
polupansion, turističkog pratitelja, lokalne vodiče, dva profesora u
pratnji po razredu u skladu s člankom 11. Pravilnika o izvođenju
izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan
škole, te člankom 25. Kolektivnog ugovora za zaposlenike u
srednjoškolskim ustanovama
5.10.1.4. Četvrti razredi
Oblik izvanučionične nastave
školski izlet
Razred 4.f, 4.b, 4.d
Voditelj Sabina Toić, dipl. kem. ing., Branko Ivošević, prof., Maja Matejčić,
prof.
Pratitelj prema dogovoru
120
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
u periodu od 10.4.-17.4.2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi realizirati višednevno/završno putovanje na destinaciju koju su izabrali učenici, roditelji i razrednica
Ishodi učenja upoznati se s kulturnim, prirodnim i drugim znamenitostima odabrane destinacije
upoznati kulturno-povijesne znamenitosti gradova koje posjećujemo, imenovati ih, nabrojati i razlikovati te usporediti sa znanjima iz geografije, povijesti, umjetnosti i književnosti te razviti kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju
ojačati građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju interakcijom na stranim jezicima
razviti pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda, prepoznati ljepotu i bogatstvo različitosti
ojačati razredno zajedništvo i stvoriti međusobne prijateljske veze
Tijek aktivnosti/način realizacije
školski izlet će se realizirati kao višednevno putovanje na odabranu
destinaciju
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje in situ
provjera usvojenosti na nastavnom satu
članak o stručnoj ekskurziji u Izvješću Izvor financiranja roditeljski budžet
Troškovnik roditeljski budžet
5.9.2. Izleti i ekskurzije u sklopu projektne, dodatne, izborne i fakultativne
nastave Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava u sklopu projekta KuK Konditorei – Demel oder
Sacher?
Razred Učenici polaznici fakultativne, izborne i redovne nastave
njemačkog jezika, kao i ostali učenici uključeni u projekt
Voditelj Sanda Mlačić
Pratitelj Razrednici uključenih razreda
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Prosinac 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Bečki Advent i upoznati ponudu slastica, posjetiti bečke slastičarnice Demel i Sacher.
Ishodi učenja posjetiti Beč u vrijeme Adventa, posjetiti njegove, u Europi najpoznatije, adventske sajmove
121
analizirati ponudu na štandovima i usporediti je s onim što se jede i pije na adventima u Hrvatskoj (posebno u Zagrebu i Rijeci).
prepoznati slastice koje se jedu i kod nas a čije porijeklo je austrijsko, usporediti nazive i analizirati primjenu germanizama u hrvatskom jeziku.
posjetiti najpoznatije slastičarnice Demel i hotel Sacher, upoznati se s pričom o nastanku tajnom receptu ove torte.
upoznati se s bečkom kavanom – kulturnom nematerijalnom baštinom Beča pod UNESCO-vom zaštitom, usporediti s kavanama u ostatku Europe i kod nas, te analizirati sličnosti i razlike.
posjetiti palače Hofburg i Schönbrunn kao i Kunsthistorisches Museum u Beču.
prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima
koristiti njemački jezik u izvornom govornom području..
Tijek aktivnosti/način realizacije
Projekt bi se realizirao kroz sadržaje projektne nastave
na fakultativnoj i redovnoj nastavi njemačkog jezika, na dodatnoj
nastavi i na dvodnevnoj terenskoj nastavi u
Beču pri čemu će se učenici upoznati s znamenitostima grada,
posjetiti Hofburg i Schönbrunn. Posjetiti će slastičarnicu Demel i
hotel Sacher, upoznati se s
bečkom kavanom – kulturnom nematerijalnom baštinom Beča pod
UNESCO-vom zaštitom. Posjetiti adventske sajmove I
Kunsthistorisches Museum.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Vrednovanje će se provesti među učenicima, raspravom i
razgovorom tijekom i nakon projekta. Znanja i vještine iz
njemačkog jezika mjeriti će se kroz uspješnost primjene jezika i
lakše usvajanje novih sadržaja, te bolje komunikacijske
kompetencije. Evaluirati će se i vrednovanjem stupnja usvojenosti
znanja u različitim predmetima kroz ponavljanje i povezivanje
gradiva sa viđenim na putovanju.
U sklopu ovog projekta učenici će pokazati naučeno i kroz plakate
koje će izrađivati na temu, seminarske uratke i prezentacije.
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35
učenika: cca 1300 kn po učeniku.
122
Materijali za izradu plakata i prezentacija: 100 kn
Ukupno: 45500 kn
Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava u sklopu projekta „Märchenland“
Razred Učenici polaznici fakultativne, izborne i redovne nastave
njemačkog jezika, kao i ostali učenici uključeni u projekt.
Voditelj Sanda Mlačić
Pratitelj Marijana Trinajstić
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
studeni 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti gradove Hanau, Marburg i Kassel i cestu bajki.
Upoznati se s kulturno-povijesnim znamenitostima grada.
Posjetiti dvorac Sababurg, poznat kao dvorac Trnoružice, Fuldu i
srednjevjekovni samostan .
Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom kulturnom prostoru.
Ishodi učenja prepoznati važnost i utjecaj bajki na formiranje stavova i vrijednosti, značaj svijeta mašte, razlikovanje dobra i zla.
analizirati bajku kao literarnu vrstu, nabrojati i upoznati njemačke bajke. Analizirati utjecaj braće Grimm na europsku i svjetsku književnost.
uočiti na koje načine bajke oblikuju percepciju i djeluju na stvaranje obrazaca razmišljanja i ponašanja.
potaknuti kreativnost i slobodu izričaja, maštu i igru kao način života.
analizirati svijet bajki, razlučiti u njima tradicionalne motive i teme od onih univerzalnih, prepoznati maštu kao pokretač umjetnosti.
osnažiti vlastite jezične i komunikacijske kompetencije kao i znanja o zemlji i narodu iz kojih jezik potječe.
prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima.
prirediti izložbu potaknutu bajkama.
na terenskoj nastavi upoznati krajeve u kojima su nastajale najpoznatije njemačke bajke, koji su im bili mjesto zbivanja i inspiracija, posjetiti Hana. i Kassel, upoznati njihovu povijest i kulturne znamenitosti.
koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.
123
Tijek aktivnosti/način realizacije
Učenici će kroz projekt i terensku nastavu: Upoznati se s djelima i značajem opusa braće Grimm za njemačku i europsku književnost. Posjetiti Cestu bajki, gradove Hanau i Kassel na tom putu Posjetiti muzej braće Grimm i dvorac Trnoružice Posjetiti srednjevjekovni samostan u Fuldi Prirediti izložbu i izviješće o projektu.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih
ishoda, a oni bi se provjeravali primjenom usmene i pisane jezične
kompetencije kroz konverzaciju, plakate, fotodokumentacija,
seminarske radove i sl. izložbom na hodniku škole . Uspješnost
terenske nastave analizirala bi se evaluacijskim upitnikom nakon
putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon njega.
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35
učenika: cca 1800 kn po učeniku.
Materijali za izradu plakata i prezentacija: 100 kn
Ukupno: 63100 kn
Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava Rajna – ona koja teče
Razred učenici svih razreda koji sudjeluju u projektu Rajna – ona koja teče
Voditelj Sanda Mlačić
Pratitelj Maja Matejčić
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
travanj/svibanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Uočiti i analizirati geografske, kulturne i povijesne
aspekte kraja i života ljudi u dolini Rajne. Sa stajališta održivog
razvoja uočiti i opisati negativnu spregu gospodarstva, društva i ekologije u ovom području
nekada i razmišljati o mogućnostima za budućnost.
Povezati krajolik s književnošću i umjetnošću,
analizirati posebnost folklora i običaja ovog kraja.
Koristiti njemački jezik u izvornom okruženju.
124
Promicati raznolikost kultura u Europi i pripadnost građana zajedničkom kulturnom prostoru.
Ishodi učenja Posjetiti krajolik uvršten na UNESCO-v popis mjesta svjetske baštine u Europi, analizirati geografske osobine doline Rajne i prepoznati njegovu posebnost.
Uočiti jedinstveno kulturno povijesno naslijeđe ovog kraja.
Analizirajući viđeno objasniti važnost vodene prometnice kroz povijest.
Uočiti u viđenome negativni primjer sprege
gospodarstva, društva i ekologije u ovom području, prepoznati posljedice pogubnog djelovanja pretjerane i nekontrolirane industrijalizacije na krajolik.
upoznati krajeve u kojima su nastajale neke od najpoznatijih legendi, priča i balada, ali i koji su
bili mjesto zbivanja i inspiracija mnogim njemačkim i europskim pjesnicima i glazbenicima.
Posjetiti gradove: Wiesbaden, Rüdesheim, Sankt Goar, Boppard, Koblenz, i Mainz, upoznati se s njihovim
kulturno povijesnim spomenicima i zanimljivostima.
Vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgledati
prostor između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom
(s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).
Povezati viđeni krajolik s književnošću i umjetnošću.
Prepoznati sebe kao građanina Europe i vlastitu ulogu u globalnim procesima
Koristiti njemački jezik u izvornom govornom području.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Četverodnevna terenska nastava u dolinu Rajne. Posjet gradovima: Wiesbadenu, Rüdesheimu, Sankt Goaru, Boppardu, Koblenzu, i Mainzu, vidjeti dvorac Stolzenfells, te panoramski razgled prostora između Rüdesheima i Koblenza ploveći Rajnom (s rijeke vidjeti stijenu Lorelei).
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Uspjeh projekta vrednovao bi se kroz ostvarenost planiranih ishoda, a oni bi se provjeravali primjenom jezične kompetencije i znanja iz geografije, književnosti i održivog razvoja. Uspješnost terenske nastave analizirala bi se i evaluacijskim upitnikom nakon putovanja i razgovorom za vrijeme i nakon njega.
Izvor financiranja Roditelji učenika
125
Troškovnik Terenska nastava u organizaciji turističke agencije za min. 35 učenika cca 2300 kn po učeniku, materijal za izradu ppt i plakata 100 kn, ukupno: 80600 kn
Oblik izvanučionične nastave
Terenska nastava za učenike trećih razreda
Razred Treći razredi PSHG
Voditelj Ivan Datković,prof.
Pratitelj Boris Petković,prof.
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Studeni - prosinac 2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj.
Ishodi učenja Učenici će: - primijeniti stečeno znanje iz mehanike i termodinamike u radu sa strojevima - razumjeti osnove proizvodnih procesa - programirati i koristiti CNC alate i strojeve u obradi materijala
Tijek aktivnosti/način realizacije
posjet tvrtci TTM Viškovo i Elcon
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovor, anketa
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik 50kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
ekskurzija u Zagreb
Razred Prvi i treći razredi PSHG
Voditelj Ivan Datković,prof.
Pratitelj Boris Petković,prof.
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
31.3.2020. – 5.4.2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će upoznati najnovija znanja i tehnologiju iz STEM područja
Ishodi učenja • poticanje interesa za Fiziku i stjecanje temeljnih znanja potrebnih za razumijevanje fizičkih fenomena, koncepata, zakona i teorija • razvoj formalnog kritičko-logičkog i sustavnog razmišljanja • razvoj komunikacijskih vještina i jezika fizike razmjenom ideja i rezultata
126
• razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet ZG Autoshow-u te tvrtci Rimac
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovor, anketa
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik 250kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
Dani talijanske kulture u Rijeci (terenska nastava)
Razred Svi zainteresirani učenici
Voditelj Profesori talijanskog jezika
Pratitelj Profesori talijanskog jezika, svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže talijansku kulturu i njezin utjecaj na grad, svijet, društvo
utvrditi znanje tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika
prepričati posjet pojedinim događanjima
analizirati dojmove uporabom talijanskog jezika
Ishodi učenja
primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske kulture na društvo, kulturu i književnost
koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije
opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet izložbama, projekcijama i ostalim kulturnim manifestacijama
u gradu, muzejima i sl.
Zajedničko druženje prilikom posjete
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje
knjižice sa zadacima, publikacija
Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Giornalismo e cultura editoriale (terenska nastava)
127
Razred Drugi razredi opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije
Voditelj Dragana Ljubišić, prof.
Pratitelj svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže rad hrvatske i talijanske redakcije elektroničkih i tiskanih medija
zainteresirati i osposobiti učenike za stavranje medijskih sadržaja
utvrditi znanje o novinarstvu i medijima u Hrvatskoj i Italiji općenito
prepričati vijesti o aktualnim događanjima u Hrvatskoj koje su uživo slušali
analizirati dojmove uporabom talijanskog jezika
Ishodi učenja
primijeniti spoznaje o suvremenim medijima
razvijati daljnju medijsku pismenost
koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije
opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet HRT centru Rijeka/Izdavačkoj kući Edit
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga što su učenici vidjeli i čuli
pisanje kratkog osvrta za Izvješće o posjetu HRT centru u Rijeci te Izdavačkoj kući Edit; izrada plakata ili uređivanje školskog panoa; objava na internetskim stranicama i društvenim mrežama
Izvor financiranja Nema potrebe za financiranjem
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Posjet kazalištu – Talijanska drama (terenska nastava)
Razred svi zainteresirani učenici
Voditelj Dragana Ljubišić, prof.
Pratitelj svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom školske godine 2019./2020.
128
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati pobliže talijansku dramu i njezin utjecaj na kulturu, književnost i društvo
utvrditi znanje tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika
prepričati sadržaj pojednih dijelova drame uporabom talijanskog jezika
analizirati dojmove uporabom talijanskog jezika
Ishodi učenja primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske drame kulturu i književnost
koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije
opisati svoje dojmove viđenih predstava uporabom talijanskoga jezika
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet kazalištu Ivana pl. Zajca u Rijeci
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga što su učenici vidjeli
pisanje kratkog osvrta za Izvješće o Talijanskoj drami i kazališnoj predstavi
objava sadržaja na internetskim stranicama i društvenim mrežama
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik maksimalno 100kn (ovisno o broju i ponudi predstava)
Oblik izvanučionične nastave
Stručna ekskurzija (Italija)
Razred Učenici trećih i četvrtih razreda
Voditelj Dragana Ljubišić, prof.
Pratitelj Maja Matejčić, prof.
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati se s kulturno-povijesnim, prirodno-geografskim i gospodarskim obilježjima
Ishodi učenja Učenici će moći prepoznati Italiju kao zemlju članicu Europske Unije sa svim svojim posebnostima koja promiče multikulturalnost, koristiti talijanski jezik u izvornom govornom području, stvoriti međusobne prijateljske veze kroz planirane aktivnosti, promicati raznolikost kultura u Europi
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet nekoj od talijanskih regija te glavnom gradu te regije (grad
po dogovoru s učenicima)
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje
knjižice sa zadacima, publikacija
129
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik Cca 1500 do 1700 kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
Velikani talijanske književnosti (terenska nastava)
Razred Drugi razredi opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije
Voditelj Dragana Ljubišić, prof.
Pratitelj Svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznati pobliže talijansku književnost, jezik i njezin utjecaj na kulturu i hrvatsku književnost općenito
Utvrditi znanje o velikanima talijanske književnosti te tipičnih leksičkih i gramatičkih konstrukcija talijanskog jezika
Prepričati sadržaj pojedinih dijelova književnosti uporabom talijanskog jezika
Analizirati dojmove, mišljenja o djelu uporabom talijanskog jezika
Ishodi učenja Primijeniti spoznaje o utjecaju talijanske književnosti na hrvatsku književnost ali i općenito
Koristiti nove gramatičke i leksičke konstrukcije
Opisati svoje dojmove uporabom talijanskoga jezika
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet Filozofskom fakultetu u Rijeci, Odjelu za talijanistiku
Zajedničko druženje prilikom odlaska
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje te provjera onoga
što su učenici čuli
Pisanje kratkog osvrta za Izvješće o posjeti Filozofskom
fakultetu u Rijeci te predavanju kojemu su prisustvovali;
izrada plakata ili uređivanje školskog panoa; objava na
internetskim stranicama/društvenim mrežama
Izvor financiranja Nema potrebe za financiranjem
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Terenska nastava: Gardone di Riviera (Italija) u sklopu školskog
projekta „Rijeka i Gabriele D'Annunzio: historiografski pogled 100
godina kasnije“;
130
Razred Skupina učenika 1., 2., 3. i 4. razreda (po izboru);
Voditelj Zoran Kršul, prof., nastavnik povijesti
Pratitelj Prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
2. polugodište školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi 1.) opći:
cjeloživotno učenje putem međupredmetne teme – kompetencije Učiti kako učiti uz njezino povezivanje s međupredmetnim temama: Građanski odgoj i obrazovanje te Osobni i socijalni razvoj;
2.) specifični:
učenikovo upoznavanje i primjena po načelu učenik istraživač elemenata prošle zbilje u duhu strukturalističke historiografije i njezine multiperspektivnosti;
učenikov znanstveni multiperspektivni pristup elementima prošle zbilje oblikovanjem osobnog afektivnog i etičkog stava u smjeru razvoja sebe kao odgovornog i kritički aktivnog građanina u sadašnjosti i budućnosti;
učenje u neposrednom životnom okruženju sintezom učioničkih informacija s informacijama in situ;
učenikovo upoznavanje i vrednovanje baštinskih elemenata zavičajne/regionalne i hrvatske nacionalne povijesti na lokalitetu izvan Republike Hrvatske te osvješćivanje potrebe čovjekove skrbi o njima;
učenikovo razvijanje komunikacijskih vještina s naglaskom na kulturi dijaloga u strategijama individualnog i timskog/suradničkog učenja na paradigmi profesionalnog, kritičkog i empatičnog uvažavanja pluralizma rješenja, mišljenja te afektivnih i moralnih vrijednosnih sudova ostalih dionika u radu;
razvijanje kulture putovanja te osjećaja zajedništva, međusobnog uvažavanja i uzajamne pomoći tijekom terenske nastave;
Ishodi učenja Učenik će:
odrediti interijerne i eksterijerne segmente kompleksa Il Vittoriale degli Italiani (u nastavku: Kompleks);
opisati interijerne i eksterijerne segmente Kompleksa;
analizirati funkcionalnu i estetsku dimenziju segmenata Kompleksa;
131
napraviti mentalni profil D'Annunzija kao kompleksne povijesne ličnosti pomoću interijernih i eksterijernih segmenata Kompleksa;
usporediti život Rijeke na početku 20. stoljeća s razdobljem D'Annunzija u Rijeci 1919./1920.;
analizirati život u svijetu totalitarnog sustava sa suvremenim životom u svijetu demokracije;
argumentirati usporednom metodom diskriminacijske elemente totalitarnog sustava prošle zbilje s diskriminacijskim fenomenima suvremene zbilje;
Tijek aktivnosti/način realizacije
Posjet i razgled kompleksa Il Vittoriale degli Italiani na lokalitetu
Gardone di Riviera (Italija);
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
dijalog, komentar i prosudba in situ uz izmjenu informacija te osobnih afektivnih i etičkih vrijednosnih sudova;
individualna ili timska prezentacija u mediju po izboru usvojenog znanja te razvijenih vještina i sposobnosti po povratku;
referati/seminarski radovi;
dokumentiranje i arhiviranje viđenog;
tekst za Izvješće;
evaluacijski upitnik za učenika;
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik Okvirno 1200,00 hrk po učeniku na bazi 35 učenika
Oblik izvanučionične nastave
Terenska nastava
Razred 1.razredi
Voditelj Nastavnici Aktiva hrvatskoga jezika
Pratitelj Nastavnici u međupredmetnoj korelaciji
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Subota tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Škola za život, istraživački suradnički rad
Ishodi učenja B.4.2. Suradnički uči i radi u timu
Tijek aktivnosti/način realizacije
Jednodnevni izlet s tematskim zadacima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Evaluacije, učeničko samovrednovanje
Izvor financiranja Roditelji učenika
Troškovnik 200-300 kn
132
Oblik izvanučionične nastave
Škola u kazalištu (program poticanja medijske kulture)
Razred učenici svih razreda
Voditelj nastavnici SA hrvatskog jezika
Pratitelj svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom šk.god.2019.2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Potaknuti učenike na sudjelovanje u kulturnom životu
zajednice
Razvijati duhovne i estetske vrijednosti u život učenika
Obogatiti društveni život školske zajednice ( nastavnici i
učenici)
Ishodi učenja Uključiti temu kultura i mediji u kurikulum
Tijek aktivnosti/način realizacije
organizirani odlasci u kazalište ( u okviru kazališne
pretplate za mlade), HNK Ivana pl. Zajca
suradnja s Propagandom kazališta o izboru sadržaja/
predstava
jedan odlazak u Gradsko kazalište lutaka ( u okviru PIF-a,
međunarodnog festivala lutkarskih kazališta)
suradnja s Kazališnom radionicom Malik i voditeljicom
Denis Kirinčić; odlazak na jednu kazališnu produkciju
jedan odlazak na gostujuću kazališnu predstavu u Rijeci ili
odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb
Kazalište u školi : predstava u Svečanoj dvorani gostujućih
glumaca ( u suradnji s nastavnicima talijanskog , latinskog i
engleskog jezika, npr. komedija dell arte, Plaut, Držić,
elizabetinski teatar…) , prema aktualnoj ponudi: Kazalište
dr. Inat ( predstava Hrvatski bez muke)
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Anketa s učenicima- evaluacijski listići
Članak u Izvješću, autori učenik i nositelji aktivnosti – profesori
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik ulaznice za Kažalište u školi cca 20kn
Oblik izvanučionične nastave
Festival znanosti u Rijeci
Razred zainteresirani učenici
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
133
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
travanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.
Ishodi učenja Učenici će upoznati znanstvene metode rada i sudjelovati u pokusima i radionicama organiziranima na Festivalu
Tijek aktivnosti/način realizacije
Popularizacijska predavanja, prezentacije, dokumentacija i
interaktivne radionice
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja nema troškova
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Riječki matematički susreti
Razred zainteresirani učenici
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
ožujak 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Približiti matematiku učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.
Ishodi učenja Učenici će upoznati znanstvene metode rada i sudjelovati u pokusima i radionicama organiziranima na Susretima.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Popularizacijska predavanja, prezentacije, dokumentacija i
interaktivne radionice
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja nema troškova
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Tetragon
Razred zainteresirani učenici
134
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
travanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Natjecanje je namijenjeno učenicima trećih razreda s ciljem popularizacije prirodoslovlja kroz rješavanje logičkih zadataka.
Ishodi učenja Učenici će sudjelovati na natjecanju, rješavati zadane zadatke po planiranom rasporedu.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Sudjeluju četveročlane ekipe trećih razreda. Natjecanje se odvija u
pet etapa, natjecatelji ekipno izvršavaju zadatke na odjelima
Sveučilišta.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama.
Pobjednička ekipa osvaja besplatni jednodnevni izlet za cijeli razred
u organizaciji Sveučilišta.
Izvor financiranja nema troškova
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Posjet Odjelu za matematiku i informatiku Sveučilišta u Rijeci,
Tehničkom fakultetu u Rijeci, Veleučilištu u Rijeci i GKR
Razred zainteresirani učenici
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom nastavne godine
Odgojno-obrazovni ciljevi popularizacija znanosti - matematike i informatike
Ishodi učenja Učenici će uz stručno vodstvo steći osobno iskustvo u prirodoznanstvenim istraživanjima i uočiti primjenu matematike i informatike u svakodnevnom životu.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Popularizacijska predavanja, prezentacije, dokumentacija i
interaktivne radionice
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja nema troškova
135
Troškovnik /
Oblik izvanučionične nastave
Posjet muzeju „Peek & Poke“ u Rijeci
Razred zainteresirani učenici
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom nastavne godine
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati učenike s eksponatima muzeja, približiti im stare tehnologije u računarskim znanostima
Ishodi učenja Učenici će upoznati računala i pribor koji se koristio za računanje i programiranje u 20. stoljeću.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Popularizacijska predavanja, prezentacije, dokumentacija i
interaktivne radionice
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja roditelji
Troškovnik cca 20 kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
Festival matematike u Puli
Razred zainteresirani učenici
Voditelj nastavnici aktiva matematike i informatike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
svibanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Popularizirati matematiku i omogućiti svim zainteresiranim učenicima da ekipno sudjeluju u natjecanju.
Ishodi učenja Učenici će razvijati vještine timskog rada, donošenja odluka samostalno i u timu, razvijati će kritički odnos prema vlastitom i tuđem radu.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Sudjeluju četveročlane ekipe. Natjecatelji ekipno izvršavaju zadane
zadatke.
136
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i
fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja škola
Troškovnik troškovi kotizacije (po ekipi oko 200 kn), troškovi prijevoza učenika
i profesora u pratnji (povratna karta do Pule – cca 150 kn po osobi)
Oblik izvanučionične nastave
Posjet Hiži eksperimentov u Ljubljani
Razred zainteresirani učenici prvih razreda
Voditelj Karmen Kadić
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom nastavne godine
Odgojno-obrazovni ciljevi Upoznavanje s više od 50 eksperimenata koji nas uče o zakonitostima prirode, primjeni raznoraznih znanosti na predmetima i u svijetu oko nas.
Ishodi učenja Primjena znanja iz znanstvenih predmeta (npr. matematike u tekućem Pitagorinom poučku). Povezivanje uzročno posljedičnih veza pri realizaciji eksperimenta.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Kroz 45 minuta do cijelog sata grupne posjete učenika vođenih
kroz kuću uz upoznavanje s eksperimentima. Istražuju i sudjeluju u
istraživanju. Pratioci su konstantno u pratnji.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Onaj eksperiment koji je pojedincu ili grupi učenika najzanimljiviji,
prezentirati drugoj skupini te pokušati izraditi sličan model koji bi
se ocijenio.
Izvor financiranja roditelji
Troškovnik 6 – 7 eura ulaznica, trošak prijevoza do Ljubljane
Oblik izvanučionične nastave
Posjet Astronomskom centru u Rijeci
Razred grupa učenika 1.-ih, 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda
Voditelj nastavnici fizike
Pratitelj prema dogovoru
137
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom nastavne godine 2019. /2020. (mogući su odlasci u
grupama u različitim terminima)
Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti astronomiju učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.
Ishodi učenja - usvojiti osnovne pojmove vezane uz Sunčev sustav - istražiti opasnost sudara Zemlje i asteroida; - istražiti ekstrasolarne planete; - upoznati životni tijek zvijezda, itd.
Tijek aktivnosti/način realizacije
- posjet planetarijumu i sudjelovanje na predavanjima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje izlaznih kartica
Izvor financiranja roditelj
Troškovnik 30 kn po učeniku ( 20 kn ulaznica za planetarijum + 10 kn ulaznica
za prisustvovanje na predavanju)
Oblik izvanučionične nastave
Posjet Centru izvrsnosti u Puli
Razred grupa učenika 1.-ih, 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda
Voditelj Jelena katić, Ivan Datković
Pratitelj prema dogovoru – nastavnici fizike
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
U dogovoru s Centrom izvrsnosti tijekom 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.
Ishodi učenja - upoznati i istražiti područje i način rada Centra izvrsnosti u Puli
- istražiti neke od pojava (eksperimenata) u ponudi Centra izvrsnosti
Tijek aktivnosti/način realizacije
- posjet Centru izvrsnosti i upoznavanje s radom centra izvrsnosti
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- prezentacije, referati, fotografije, članak za Izvješće, rješavanje
izlaznih kartica
Izvor financiranja roditelj
Troškovnik cca 130 kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
Festival znanosti u Rijeci
138
Razred grupa učenika 1.-ih, 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda
Voditelj nastavnici fizike
Pratitelj prema dogovoru
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Ožujak/travanj 2020. – (moguće grupe učenika voditi na
predavanja kroz tjedan dana održavanja Festivala znanosti)
Odgojno-obrazovni ciljevi Popularizacija znanosti i razvijanje prirodoslovne pismenosti
Ishodi učenja - upoznati sadržaj Festivala znanosti - opisati i objasniti odsušana predavanja - primjeniti stečena znanja na zadanu teme Festivala
znanosti na vlastitom istraživanju
Tijek aktivnosti/način realizacije
- prisustvovanje na predavanjima
- istraživanje, sudjelovanje na radionicama i projektima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja Škola - (materijal i pomagala)
Troškovnik Nema troškova za učenika
materijal i pomagala – 1000 kn
Oblik izvanučionične nastave
Posjet Bakru –(jednodnevna terenska nastava u sklopu projekta
Fizika Zemlje i atmosfere)
Razred grupa učenika 1.-ih 2.-ih, 3.-ih i 4.-ih razreda
Voditelj Jelena Katić
Pratitelj prema dogovoru – nastavnici iz aktiva prirodoslovlja
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
ožujak – lipanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi - približiti znanost učenicima, motivirati učenike na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.
Ishodi učenja - upoznati geografske i povijesne značajke grada Bakra - proučiti autobiografiiju Izidora Kršnjavia i Andrije
Mohorovičića - povezati povijest Bakra i Prve sušačke hrvatske gimnazije - usvojiti osnovne pojmove iz geomagnetizma, seizmologije i
fizike atmosfere - mjeriti meteorološke elemente (temperaturu zraka, tlak
zraka, vlažnost zraka, brzinu vjetra,...)
139
Tijek aktivnosti/način realizacije
- posjet meteorološkoj stanici u Bakru, mareografu u Bakru, Pomorskoj školi Bakar
- isplovljavljanje Vilom Velebita (brod Pomorske škole Bakar), gdje će se izmjeriti jakost magnetskog polja, geomagnetski elementi i prezentirati zaključci
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
- razgovori, komentiranje i procjenjivanje, članak i fotodokumentacija u Izvješću i na školskim mrežnim stranicama
Izvor financiranja - roditelj (autobusna karta) - Škola (pomagala za izvođenje pokusa i potrošni materijal za
izradu prezentacije)
Troškovnik 30kn karta po učeniku
800 kn koje financira Škola
Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava u sklopu latinskog jezika – Tarsatački principij
Razred 1. i 2. razredi
Voditelj Barbara Turin i Dora Kovačević
Pratitelj
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom 1.polugodišta šk.god.2019.2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati arhitektonski i povijesni razvoja grada Rijeke u antici
upoznati klasičnu kulturu i baštinu razviti samostalnost i kritički odnos prema kulturama s kojima se susreću
Ishodi učenja Upoznaje se s kulturnim i drugim znamenitostima antičkog naselja Tarsatica, nabraja i razlikuje ih, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.
Opisuje i objašnjava povijesna zbivanja vezana za antiku i rano kršćanstvo, razlikuje termine castra i principium, prepoznaje što je limes i Alpska klauzura
Povlači paralele s današnjim zbivanjima i kulturnim tekovinama – povezuje povoljan geografski položaj Rijeke nekad i danas Razvija kulturu posjeta izložbama
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.) Polazak iz škole 2.) Uvodno kratko predavanje o Principiju 3.) Razgledavanje Principija i makete rekonstrukcije -rješavanje radnih listića u paru 4.)Posjet Povijesnom i pomorskom muzeju – prisustvovanje radionici na temu Alpske klauzure
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovor o uspješnosti provedenoga izleta
izrada prezentacije izleta u PowerPointu
razmjena snimljenih fotografija
korištenje napravljenih materijala za potrebe različitih školskih aktivnosti
uspješnost izleta procijenit će i roditelji diskusijom na sljedećem roditeljskom sastanku
140
dobiveni rezultati koristit će se kao smjernice pri organizaciji sljedećih izleta poticanje međusobne komunikacije o viđenome i osvješćivanje vlastitoga stava prema sadržaju ekskurzije
Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem
Troškovnik -
Oblik izvanučionične nastave
školska ekskurzija – ROMA ANTIQUA (u suradnji sa Salezijanskom klasičnom gimnazijom)
Razred grupa učenika iz svih razreda
Voditelj Barbara Turin
Pratitelj Ružica Jauk iz Salezijanske klasične gimnazije
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom 1. polugodišta šk.god. 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi upoznati arhitektonski i povijesni razvoja grada Rima
upoznati izvor kršćanstva i kulture
upoznati klasičnu kulturu i baštinu
razviti samostalnost i kritički odnos prema kulturama s kojima se susreću
razviti poštovanje prema kulturi i narodnim običajima drugih naroda
razviti međuljudske odnose
primijeniti strani jezik u stvarnoj i konkretnoj situaciji
povezati različite kulturne sadržaje (povijesti, povijesti umjetnosti, književnosti, filozofija, glazba, vjeronauk) upoznavanje kulturnih i religijskih vrijednost
Ishodi učenja upoznaje se s kulturnim i drugim znamenitostima rima, nabraja i razlikuje ih, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.
opisuje i objašnjava povijesna zbivanja vezana za antiku i rano kršćanstvo na putovanju.
povlači paralele s današnjim zbivanjima i kulturnim tekovinama
razvija kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti života u multikulturalnom okruženju.
jača građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju.
primjenjuje komunikacijsku kompetenciju kroz interakciju na stranim jezicima.
razvija pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda družeći se kroz planirane aktivnosti i kvalitetno provedenim vremenom jača međurazredno i međuškolsko zajedništvo i stvara međusobne prijateljske veze.
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.) Polazak iz Rijeke 2.) Dolazak u Rim. Panoramski razgled grada: E.U.R., BAZILIKA SV. PAVLA te VIA APPIA ANTICA, najstarija cesta iz doba Antike, do
141
KALISTOVIH KATAKOMBI, najbolje očuvanih katakombi u Rimu, velikoj atrakciji s 20 km tunela i posljednjem počivalištu 16 papa. (cca 1.dan) 3.) Posjet i razgledavanje - PANTHEON, FONTANA DI TREVI, šetnja do poznatog trga PIAZZA DI SPAGNA u podnožju ŠPANJOLSKIH STUBA. (cca 2.dan) 4.) Posjet i razgledavanje - PIAZZA DEL POPOLO, jedan od najvećih gradskih trgova na kojem se nalaze svjetski poznate crkve blizanke, egipatski obelisk iz Heliopolisa, te veliki slavoluk koji je pozdravljao putnike na sjevernom ulazu u grad. (cca 2.dan) 5.) Posjet i razgledavanje - VATIKAN, TRG SV. PETRA, BAZILIKA SV. PETRA, MOST I TVRĐAVU SV. ANĐELA, te PIAZZA NAVONA s baroknim fontanama.(cca 3.dan) 149 6.) Posjet i razgledavanje - TRG VENEZIA I VITTORIANO, KAPITOL, FORUM ROMANUM, BAZILIKA SV. PETRA U OKOVIMA, KOLOSEUM. (cca 3.dan) 7.) Posjet i razgledavanje - POMPEJI antički grad koji je preko noći nestao u razornoj erupciji vulkana Vezuv i 1600 godina proveo zatrpan pod naslagama pepela. Danas jedno od najznačajnijih arheoloških nalazišta svijeta koje pruža neprocjenjiv uvid u svakodnevni život, kulturu i običaje žitelja rimskog carstva. (cca 4.dan) Povratak u Rijeku
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovor o uspješnosti provedenoga izleta
izrada prezentacije izleta u PowerPointu
razmjena snimljenih fotografija
korištenje napravljenih materijala za potrebe različitih školskih aktivnosti
uspješnost izleta procijenit će i roditelji diskusijom na sljedećem roditeljskom sastanku
dobiveni rezultati koristit će se kao smjernice pri organizaciji sljedećih izleta poticanje međusobne komunikacije o viđenome i osvješćivanje vlastitoga stava prema sadržaju ekskurzije
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik cca 2500kn po učeniku + ulaznice za pojedine lokalitete
Oblik izvanučionične nastave
Terenska nastava u sklopu nastave engleskog jezika – putevima James-a Joyce-a
Razred Učenici trećih razreda
Voditelj Barbara Turin
Pratitelj Ksenija Marković Hasanović
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
listopad 2019. - subota
Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će:
čitanjem tekstova na stranomu jeziku usvojiti bitna sociokulturna orijentacijska znanja te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem
poštivati vlastitu kulturu i druge kulture - usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,
142
altruizam i tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu.
uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i načina ponašanja
samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite i kulture/kultura jezika koji se uči
Ishodi učenja upoznaje se s kulturnim, i drugim znamenitostima krajeva kroz koje prolazimo izravno povezanih sa životom i djelom spisatelja Jamesa Joycea
upoznaje kulturno-povijesne znamenitosti koje je J.Joyce posjećivao, imenuje ih, nabraja i razlikuje, te uspoređuje sa znanjima iz povijesti, umjetnosti i književnosti.
opisuje i objašnjava povijesna zbivanja koja prate njegov život i s kojima se upoznajemo na putovanju.
povlači paralele s današnjim zbivanjima, kulturnim tekovinama, stilovima stvaranja, opisuje ih i objašnjava
sagledava uzroke i posljedice nemirnog života pisca.
osnažuje kritičko promišljanje i izgrađuje kritički stav prema njegovu liku i djelu, te usporednim povijesnim činjenicama, kako bi postao aktivni građanin Europe.
razvija kulturu putovanja, posjeta izložbama i muzejima, uvažavanja različitosti i života u multikulturalnom okruženju.
jača građansku kompetenciju kroz interkulturalnu otvorenost i komunikaciju.
primjenjuje komunikacijsku kompetenciju kroz interakciju na stranim jezicima.
razvija pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi kao i kulturama drugih naroda (obzirom je James Joyce djelovao i u puli), prepoznaje ljepotu i bogatstvo različitosti.
družeći se kroz planirane aktivnosti i kvalitetno provedenim vremenom jača međurazredno zajedništvo i stvara međusobne prijateljske veze
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Trstu 2.) Dolazak u Trst – organiziranje timskog rada, podjela materijala, davanje uputa učenicima, objašnjavanje tipa zadatka i načina izvedbe zadataka 3.) Timski obilazak zadanih lokaliteta (bitni za život i rad književnika u Trstu) prema knjižici sa zadacima, izvršavanje zadanih zadataka 4.) Evaluacija provedenih zadataka 5.) Obilazak dvorca Miramare 6.) Povratak u Rijeku u večernjim satima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Učenici će tijekom izvanučionične nastave (terenske nastave) imati radne listiće s pitanjima i kartom koje će ispunjavati tijekom obilaska Trsta. Na taj način će se pratiti njihovo snalaženje po lokalitetima i provjeravati jesu li usvojili osnovne podatke o obiđenim lokalitetima (iskustvenim načinom rada doći će do spoznaja o i radu Jamesa Joycea u Trstu). Svaki odrađeni zadatak
143
unutar radnih listića svaka grupa će morati posvjedočiti poslanom slikom u e-grupu razreda. Nakon povratka u školu će održati prezentaciju o obiđenim lokalitetima i pokazati je drugim učenicima škole, eventualno izraditi plakate/fotografije i izložiti ih u školi.
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik cca 150kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
terenska nastava u sklopu nastave latinskog jezika – posjet Trstu i Akvileji
Razred 2. razredi
Voditelj Barbara Turin
Pratitelj Dora Kovačević
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
proljeće 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Učenici će:
upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima, odnose među ljudima, odnose ljudi prema svijetu koji ih okružuje, društveni, kulturni, gospodarski i politički razvoj čovjeka i društva
razviti sposobnost tumačenja društveno-geografskih pojava i procesa na mjesnoj, pokrajinskoj, nacionalnoj i svjetskoj razini
razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu
znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje
Ishodi učenja čuvati baštinu te iskazati valjan odnos prema hrvatskoj kulturnoj baštini i domovini te prema drugim kulturama, europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini
pokazati zanimanje za istraživanje kulture i nasljeđa
prepoznati spoznaje o isprepletenosti kultura prošlosti sa suvremenim iskustvom
Tijek aktivnosti/način realizacije
1.) Polazak iz Rijeke u ranim jutarnjim satima prema Puli. 2.) Dolazak u Trst – odlazak na arheološki lokalitet (razgledanje rimskog kazališta) 3.) Dolazak u Akvileju – obilazak i razgledavanje antičkih lokaliteta, posjet Bazilici posvećenoj Djevici Mariji i svecima Ermagoru i Fortunatu, u čijoj se unutrašnjosti nalazi starokršćanski mozaik na 760 m². 4.) odlazak u Grado, šetnja gradom i razgledavanje: BASILICA DI SANTA MARIA DELLE GRAZIE, BASILICA DI SANT'EUFEMIA, PIAZZA DELLA VITTORIA Povratak u Rijeku u večernjim satima
144
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Učenici će tijekom izvanučionične nastave (terenske nastave) imati radne listiće s pitanjima i slijepom kartom koje će ispunjavati tijekom obilaska Akvileje. Na taj način će se pratiti njihovo snalaženje po antičkim nalazištima i provjeravati jesu li usvojili osnovne podatke o obiđenim lokalitetima (iskustvenim načinom rada doći će do spoznaja o životu u razdoblju staroga Rima i antičkoj kulturnoj baštini) Nakon povratka u školu će održati prezentaciju o obiđenim lokalitetima i pokazati je drugim učenicima škole, eventualno izraditi plakate/fotografije i izložiti ih u školi.
Izvor financiranja roditelji učenika
Troškovnik cca 150kn po učeniku
Oblik izvanučionične nastave
Školska stručna ekskurzija Vukovar
Razred Učenici 1-4 razreda, ukupno 150 učenika
Voditelj Marin Miletić, prof.
Pratitelj Ivan Datković, Đudita Franko
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Trodnevna školska ekskurzija, 16., 17. i 18. 11.2019.
Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Vukovar i mjesta stradavanja u Domovinskom ratu (Vukovarska bolnica, Ovčara, Sajmište, memorijalno groblje, vodotoranj, Bogdanovci).
Susresti se s kolegama učenicima i profesorima vukovarske gimnazije.
Sudjelovati u događanjima obilježavanja Dana sjećanja na žrtvu Vukovara – Vukovarska neispričana priča, paljenje svijeća ispred Vukovarske gimnazije i u općoj bolnici, sudjelovanje u Koloni sjećanja.
Ishodi učenja Znanja: Učenici će moći prepoznati i razlikovati agresora i žrtvu, uočiti i analizirati posljedice djelovanja agresora, te interpretirati domovinski rat.
Vještine: Učenici će moći osjetiti zajedništvo i poštovanje prema domovini i braniteljima, pokazati sposobnost za komunikaciju s vršnjacima o sadašnjoj tematici i potrebama mladih, nadograditi osnove za daljnju suradnju s vršnjacima iz Vukovara.
Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti ponos hrvatskih branitelja, prepoznati agresiju, iskazati empatiju prema žrtvi, djelovati u smjeru stvaranja vrijednosti zajedničkog suživota različitih.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Vukovara. Zaustavljanje u Vinkovcima na objedu u organizaciji Hrvatske
145
vojske. Nastavak puta za Vukovar. Posjet Ovčari – Muzeju Domovinskog rata, Memorijalnom groblju žrtava Domovinskog rata, Sajmištu, sudjelovanje u programu vukovarskih gimnazijalaca Vukovarska neispričana priča - Hrvatski dom, prisustvovanje paljenju svijeća ispred Opće bolnice Vukovar i odlazak u Vukovarsku gimnaziju. Susret i druženje s vukovarskim gimnazijalcima, večera noćenje u gimnaziji. Nakon doručka 18. studenog, odlazak prema Općoj bolnici Vukovar, sudjelovanje u prigodnom programu i Koloni sjećanja s kojom se kreće do Memorijalnog groblja žrtava Domovinskog rata. U poslijepodnevnim satima obilazak grada Vukovara i Memorijalnog muzeja u Općoj bolnici Vukovar, dručenje s vukovarskim gimnazijalcima, večera i noćenje u gimnaziji. Nakon doručka 19. studenoga odlazak prema Bogdanovcima, sudjelovanje u prigodnom programu, objed i odlazak prema Rijeci. Dolazak u Rijeku u večernjim satima.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije, razgovor s učenicima , razgovor i povratni komentari roditelja, članak u Izvješću.
Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz, prehranu organizira Hrvatska vojska i Gimnazija Vukovar. Smještaj i stručno vodstvo u Vukovaru također, u organizaciji je škole domaćina – Gimnazije Vukovar. Dnevnice za voditelje isplaćuje škola iz sredstava PGŽ - programi iznad standarda, Vukovar u Rijeci- Rijeka u Vukovaru.
Troškovnik cca 300kn
Oblik izvanučionične nastave
Školska stručna ekskurzija RIM
Razred Učenici fakultativne nastave Skauti i škola, ukupno 45 učenika
Voditelj Marin Miletić, prof.
Pratitelj Marin Miletić, Đudita Franko
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Četverodnevna školska ekskurzija fakultativne nastave,
14.15.16.17.18, travanj travanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Rim sa svojim kulturno-vjerskim znamenitostima. Posebno
pažnju obratiti na veličanstvena umjetnička djela, arhitekturu i
povijest Rima. U Vatikanu susresti svećenike koji će pojasniti
povezanost Hrvatske i Vatikana te ulogu Katoličke crkve u razvoju
znanosti, kulture i umjetnosti.
Ishodi učenja Znanja: Učenici će se moći upoznati sa stoljetnom tradicijom Rima,
bogatom poviješću i iznimnom umjetnošću te religijskom važnošću i
utjecajem na cijeli svijet.
146
Vještine: Učenici će moći osjetiti zajedništvo i poštovanje prema
povijesti, umjetnosti i kršćanstvu kao takvom.
Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti ponos što pripadaju
europskoj civilizaciji
Tijek aktivnosti/način realizacije
Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Rima.
Smještaj u Rimu i stručno vodstvo po Rimu i Vatikanu po unaprijed
dogovorenom i prihvaćenom programu. Povratak u nedjelju 12.
travnja.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije,
razgovor s učenicima, razgovor i povratni komentari roditelja, članak
u Izvješću.
Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz i prehranu te dnevnice
profesorima u pratnji.
Troškovnik 2500kn
Oblik izvanučionične nastave
Školska stručna ekskurzija Krakov - Auschwitz
Razred Polaznici fakultativne nastave, ukupno 45 učenika
Voditelj Marin Miletić, prof.
Pratitelj Ivan Datković, prof.
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
Petodnevna školska ekskurzija, 18.19.20.21.22., lipanj 2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Posjetiti Krakov i upoznati se pod stručnim vodstvom sa kulturno-
povijesnim znamenitostima grada Krakova. U Auschwitzu pod
stručnim vodstvom proći edukaciju o nacističkom režimu i užasu
holokausta koji su prošli Židovi tijekom Drugog svjetskog rata.
Ishodi učenja Znanja: Učenici će moći prepoznati opasnost nacističkog režima i
suosjećati će sa ogromnom žrtvom židovskog naroda u Drugom
svjetskom ratu. Učenici će se upoznati s opasnostima antisemitizma
kroz dugu povijest.
Vještine: Učenici će moći osjetiti pijetet i poštovanje prema
židovskom narodu, pokazati sposobnost za komunikaciju s
vršnjacima o sadašnjoj tematici i potrebama mladih, nadograditi
osnove za daljnju suradnju s vršnjacima na ovu tešku, ali potrebnu
temu.
147
Afektivna domena: Učenici će moći osjetiti bol židovskog naroda,
prepoznati agresiju, iskazati empatiju prema žrtvi, djelovati u smjeru
stvaranja vrijednosti zajedničkog suživota različitih.
Tijek aktivnosti/način realizacije
Polazak iz Rijeke u 6:00 sati sa Jelačićevog trga u pravcu Krakova.
Dolazak u Krakov u večernji satima. Smještaj, večera i noćenje.
Razgledavanje Krakova, muzeja, katedrale, tvrđave, trgova… U
Auschwitzu edukacija pod stručnim vodstvom. Povratak u Rijeku 22.
lipnja u večernjim satima.
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
Fotodokumentacija, praćenje na Facebook stranicama Gimnazije,
razgovor s učenicima, razgovor i povratni komentari roditelja, članak
u Izvješću.
Izvor financiranja Roditelji učenika financiraju prijevoz, prehranu i dnevnice
profesorima u pratnji.
Troškovnik cca 1800kn
Oblik izvanučionične nastave
Škola u kinu
Razred učenici svih razreda
Voditelj nastavnici SA stranih jezika i hrvatskog jezika
Pratitelj svi zainteresirani nastavnici
Planirano vrijeme izvanučionične nastave
tijekom školske godine 2019./2020.
Odgojno-obrazovni ciljevi Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s različitim filmskim naslovima
i sedmom umjetnošću općenito, kako bi se potaknuo senzibilitet za
medij filma, ali i utjecaj medija na današnju mladež.
Ishodi učenja primijeniti spoznaje o sedmoj umjetnosti
na zornom primjeru povezati sadržaj nastave s odabranom filmskom projekcijom
ponoviti i utvrditi znanje konstrukcija stranog jezika
opisati i prepričati priču književnog ili originalnog predloška analizirati dojmove kroz uporabu stranog jezika
razvijati kritički stav o filmskoj industriji i mediju filma uopće
uočiti povezanost svakodnevnog života s odabranim filmskim projekcijama
procijeniti važnost iste u odnosu na pismenost i kulturu općenito
korištenje novousvojenih jezičnih konstrukcija
Tijek aktivnosti/način realizacije
odlazak razreda na odabrane projekcije filmova prema rasporedu
održavanja projekcija Art-kina objavljenih na web stranici
148
https://www.art-kino.org/hr/djeca-mladi analiza filmova na
satovima
Način praćenja i vrednovanja ostvarenih ciljeva i ishoda
razgovori, komentiranje i procjenjivanje na sljedećem satu nakon odgledane projekcije
članak o sudjelovanju u Izvješću
fotografije i drugi prilozi na službenoj internetskoj stranici škole i Facebook stranici škole
Izvor financiranja nema potrebe za financiranjem jer su projekcije filmova besplatne
Troškovnik -
5.10. Profesionalno informiranje
5.10.1. Profesionalna orijentacija OPIS: Projekt se odnosi na pružanje informacija o mogućnostima nastavka školovanja prvenstveno
učenicima završnih razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima. Predstavljanjem fakulteta učenike će
se potaknuti na aktivno uključivanje u proces donošenja odluka o daljnjem školovanju. Učenici će imati
priliku posjetiti različite poduzeća, urede, obrte, udruge, ustanove za stjecanje informacija o tome koja
su konkretna znanja i vještine potrebne za određena radna mjesta. Na taj način učenicima će se približiti
tržište rada, dobit će informacije o trenutnom stanju, potrebama i mogućnostima, što će moći koristiti u
daljnjem planiranju školovanja i profesionalnog razvoja.
CILJEVI PROJEKTA:
- pružiti učenicima mogućnost informiranja o nastavku školovanja u Hrvatskoj i inozemstvu
- pružiti učenicima mogućnost informiranja o stipendijama, učeničkim razmjenama i drugim
oblicima školovanja.
- Razgovorima s bivšim učenicima i maturantima će se potaknuti na aktivno uključivanje u proces
donošenja odluka o daljnjem školovanju i pružiti mogućnost informiranja o nastavku školovanja
u Hrvatskoj i inozemstvu
- povezati prvenstveno učenike završnih razreda, ali i druge zainteresirane učenike Škole sa
tržištem rada
- informirati učenike o stanju na tržištu rada
- poticati i razvijati samostalnost i odgovornost za cjeloživotno učenje i profesionalni razvoj
- omogućiti učenicima ostvarivanje kontakta i potencijalne suradnje s firmama, ustanovama i sl.
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE
149
AKTIVNOST SPECIFIČNI CILJ AKTIVNOSTI NOSITELJI I SURADNICI AKTIVNOSTI
VRIJEME REALIZACIJE
1. Predstavljanje fakulteta
Cilj je pružiti učenicima mogućnost informiranja o nastavku školovanja u Hrvatskoj i inozemstvu, te o stipendijama, učeničkim razmjenama i drugim oblicima školovanja.
Lina Debelić, Suradnici: Sveučilište u Rijeci, Sveučilište u Zagrebu, Visoke škole i fakulteti iz Hrvatske i drugih zemalja, Agencija za mobilnost
Tijekom školske godine 2019./2020.
2. Sadašnji i bivši maturanti – izbor fakulteta
Cilj je pružanje informacija od bivših učenika i maturanata škole, a sadašnjih studenata učenicima završnih razreda, ali i drugim zainteresiranim učenicima o mogućnostima nastavka školovanja
Ivan Datković Bivši gimnazijalci
Listopad 2019. .
3. “IRL”- In Real Life Cilj je stjecanje informacija o tome koja su konkretna znanja i vještine potrebne za određena radna mjesta u različitim radnim ustanovama
Sandra Šalamoni Lina Debelić, Suradnici: poduzeća, udruge, ustanove na području grada Rijeke
Tijekom školske godine 2019./2020.
EVALUACIJA PROJEKTA
odaziv učenika, rad u Izvješću, obavijesti u medijima (Novi list, Radio Rijeka), fotografije i videozapisi na
internet stranicama i društvenim mrežama škole
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI/ IZVORI FINANCIRANJA
AKTIVNOST OČEKIVANI TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA
1. Predstavljanje fakulteta printanje i papir za obavijesti o
događaju - 20,00 kn
troškovi prijevoza
Škola
Roditeljski budžet
2. Sadašnji i bivši maturanti – izbor
fakulteta
printanje i papir za obavijesti o
događaju i evaluacijskih listića
50,00 kn
Škola
3. “IRL”- In Real Life printanje i papir za obavijesti o
događaju - 50,00 kn
Škola
ODGOVORNA OSOBA: Lina Debelić
150
5.10.2.Dani otvorenih vrata Gimnazije
OPIS: Učenici osmih razreda osnovnih škola svake godine imaju priliku posjetiti našu Gimnaziju kako bi
prikupili potrebne informacije koje će im olakšati izbor srednje škole. Učenici i roditelji se mogu upoznati
sa prostornim kapacitetima i specifičnostima škole poput dobro opremljenih kemijskih, fizikalnih i
bioloških kabineta te velikim brojem dobro opremljenih učionica. Omogućene su im sve informacije po
pitanju sličnosti i razlika u planovima i programima opće, jezične i prirodoslovno-matematičke gimnazije,
kao i brojnim izbornim i fakultativnim predmetima.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je informirati učenike osmih razreda osnovnih škola i njihove roditelje o uvjetima
upisa u prvi razred te obrazovnim programima Gimnazije.
- upoznati zainteresirane učenike i roditelje sa prostorom zgrade Gimnazije i njezinim djelatnicima
- informirati učenike i roditelje o velikoj mogućnosti odabira izbornih i fakultativnih predmeta.
AKTIVNOSTI I TIJEK PROVEDBE:
- organizirati i pripremiti učenike, nastavnike i stručne suradnike za što uspješniji otvoreni dan
Gimnazije (stručno vođenje po prostorima Gimnazije)
- pripremiti i isprintati potrebne promotivne i informativne materijale za učenike i roditelje
- pružiti potrebne informacije učenicima i roditeljima.
VRIJEME ODRŽAVANJA: početkom lipnja 2020.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: ravnateljica Judita Franko, Dragana Ljubišić i ostali zainteresirani nastavnici,
stručni suradnici i učenici
EVALUACIJA PROJEKTA: odaziv učenika, rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i
društvenim mrežama škole
KORISNICI: svi zainteresirani učenici osmih razreda, njihovi roditelji/skrbnici
TROŠKOVNIK/IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. printanje promotivnih letaka 1000,00 kn Škola i sponzori
151
5.11. Poduzetništvo
5.11.1 Mobilnost i poduzetništvo
OPIS PROJEKTA: Ekonomija je odraz razvijenosti gospodarstava u svijetu. Jedna od ključnih
odrednica koje utječu na gospodarstva su pravne regulative iz kojih proizlaze određene
slobode, ali i ograničenja u daljnjem razvoju ekonomije. Poduzetništvo je definitivno važan dio
ekonomije koji najviše ovisi o odgovornosti, marljivosti, a posebice inovativnosti pojedinca i
društva. Osnovna ideja usmjeravanja mladog stanovništva prema poduzetništvu dolazi iz
potrebe da jednog dana tržište rada dobije kvalitetne poduzetnike spremne za odgovoran rad
i preuzimanje rizika pri stvaranju inovacija. Edukacija o ekonomskim procesima u svijetu kroz
srednju školu stvara poduzetničke kompetencije kod učenika usvajanjem znanja, vještina i
stavova nužnih za pripremu i sudjelovanje u svijetu rada. Upravo na taj način će mladi ljudi biti
u stanju prepoznati odgovorno djelovanje u svim aspektima radnog života, valorizirati ga i
ponašati se u skladu s njim. Svaka gospodarska djelatnost ima svoje prednosti i nedostatke.
Najbolji način da se smanje nedostatci, a povećaju prednosti je kroz proučavanje različitih
primjera postojećih kompanija i poduzeća u svijetu. To je razlog zbog kojeg je pokretljivost
stanovništva neophodna za razvoj poduzetničkih kompetencija. Komunikacija i razmjena
iskustava različitih država utječe na stvaranje cjelovitije slike, a samim time na stvaranje
kvalitenijeg i motiviranijeg poduzetnika.
CILJEVI/ISHODI: Cilj je razviti generičke (poduzetničke10 i komunikacijske) kompetencije za
21. stoljeće koje su preduvjet za prepoznavanje prilika i mogućnosti u svijetu
Učenici će moći:
- razviti organizacijske i upravljačke sposobnosti (planiranje, provođenje planova,
praćenje izvršenja, upravljanje vremenom)
- donositi odluke, postavljati ciljeve i prioritete, procijeniti i razumno preuzeti rizik
- raditi u timu, prepoznati i preuzeti svoju ulogu u konačnom rješenju, rukovoditi i
planirati, ali i držati se plana
- razviti komunikacijske i prezentacijske vještine potrebne za rad u grupi i timu, u
međusobnoj komunikaciji, dogovaranju i pregovaranju, prezentacijske vještine)
- djelovati, surađivati i komunicirati u interkulturalnom okruženju
- postati otvoreni za nove ideje i mogućnosti, biti kreativni i inovativni
- upoznati se sa svim fazama rada i izradom projektnih prijedloga te upravljanjem EU
projektima
- izrađivati web stranice, facebook stranice, poslovne planove
- razumjeti ekonomsko okružje
- razviti ekonomsku i financijsku pismenost
- upoznati se s temeljnim ekonomskim konceptima (stvaranje novih vrijednosti) i
152
ponašati se društveno odgovorno
- promišljati poduzetnički te se proaktivno odnositi prema svemu što rade
- uočavati mogućnosti stjecanja znanja iz područja svijeta rada i poslovanja u svrhu
razvoja osobne karijere
- osposobiti se za liderske pozicije u polju socijalnog poduzetništva
Uključeni nastavnici će moći:
- uključiti socijalno poduzetništvo u obrazovni proces
- usavršiti se i osposobiti za izvođenje nastave socijalnog poduzetništva
- izraditi kurikulum i/ili radne materijale koji bi omogućio obrazovanje društveno
odgovornih i kreativnih osoba kroz sustav obrazovanja
- moći izraditi web stranicu, facebook stranicu i poslovne planove
- steći vještine, znanja, metode i alate koje će moći primijeniti u nastavi
- diseminirati naučeno – nakon svake mobilnosti u matičnoj školi
EVALUACIJA/VREDNOVANJE: Uspješnost projekta, transparentnost u financiranju
ostvarenost planiranih aktivnosti, njihovih ciljeva i ishoda vrednovati će se prema postojećim
evaluacijskim obrascima za EU projekte, ali i kroz upitnike i evaluacijske listiće koji će se
provoditi u školi; rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i društvenim
mrežama škole.
10odgovornost, samostalnost, marljivost, inicijativnost, kreativnost, inovativnost, sposobnost donošenja odluka,
samopouzdanje, odlučnost u djelovanju, spremnost na razuman rizik i upravljanje rizikom, mobilnost,
fleksibilnost i dr.
180
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK PROVEDBE KORISNICI VREMENSKO
TRAJANJE
NOSITELJI
AKTIVNOSTI
IZVORI
FINANCIRANJA
1. Ka2 STRET Teacher
Toolkit
Plan aktivnosti u projektu “STRET Teacher Toolkit” za sudionice Ljubicu Božić i Sanju Padavić te sudionoke LTTA tijekom školske godine 2019./2020.
TM – članovi tima LTTA – obučavanje nastavnika IO – intelektualni ishod O - ishod 1. Stalno komuniciranje između TM-a koristeći društvene medije, e-poštu ili telefonske pozive; 2. odabir sudionika za sudjelovanje u LTTA-i u Hrvatskoj planiranom za veljaču 2020. u Prvoj sušačkoj hrvatskoj gimnaziji u Rijeci; 3. sudjelovanje na transnacionalnom sastanku u partnerskoj instituciji u Litvi od 17. do 20.10. 2019.; 4. sudjelovanje u LTTA-i za upotrebu IO "STRET Teacher Toolkit"; 5. implementacija O2: izrada priručnika. Priručnik za nastavnike „Studenti danas - odgovorni poduzetnici sutra - Priručnik za nastavnike“; 6. dijeljenje materijala i smjernica s nastavnicima između partnerskih institucija; 7. upravljanje postovima web stranica i društvenih medija - tijekom cijelog projekta; 8. obavljanje evaluacije (nakon LTTA u Hrvatskoj, nakon prve godine projekta na poboljšanju, nakon
Korčagin, Skopje, Gimnazija Radviliškio, Litva i Prva sušačka Hrvatska gimnazija Rijeka, Arno, Skopje, Out-of-the Box, Bruxelles
Projekt je odobren od strane Nacionalne agencije Litve
Gimnazija Radviliškio iz Radviliškisa, Litva
Sredstva po Natječaju za EU projekte
190
svakog rezultata na radu na O1. O2, O3); 9. obavljanje aktivnosti širenja: dijeljenje izrađenog materijala s učiteljima u partnerskim institucijama, područnim školama, organiziranje promatranja razreda s nastavnicima, rasprava za primjenu novih metodologija i ideja postignutih tijekom provedbe STRET aktivnosti, razmjena ideja na društvenim medijima i tradicionalnim novinama, predstavljanje rezultata projekta i materijala na regionalnoj TV, priprema i objavljivanje materijala na web stranici STRET; 10. izvještavanje partnera i koordinatora o provedbi STRET aktivnosti.
11 Za detaljan opis projekta vidi 5.7.2. Studija efekata klimatskih promjena na lokalnu ekonomiju i društvene promjene u Galwayu, Rijeci i Tomiñu
ODGOVORNA OSOBA: Sanja Padavić i Ljubica Božić
5.11.2 Učenička zadruga „Sušačani“
OPIS PROJEKTA: Današnji su ciljevi odgoja i obrazovanja orijentirani na cjeloživotno
obrazovanje te su usmjereni na učenika. S ciljem kvalitetnijeg odgoja i obrazovanja u svim se
državama svijeta čine promjene koje će pridonijeti poboljšanju kvalitete poučavanja/učenja te
osposobljavanju mladog čovjeka za život u 21. stoljeću.
Ključne kompetencije prema Europskom referentnom okviru (Europska komisija, 2004.) su:
komunikacija na materinjem jeziku; komunikacija na stranim jezicima; matematička
pismenost, znanost i tehnologija; digitalne kompetencije; učiti kako učiti; interpersonalne,
interkulturne, socijalne i građanske kompetencije; kulturna osviještenost. I poduzetništvo
(inovativnost i poduzetnost).
Na tom tragu, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa izradilo je Strategiju učenja za
poduzetništvo (2010– 2014), s ciljem senzibiliziranja javnosti o poduzetništvu, razvijanja
pozitivnog stava prema cjeloživotnom učenju za poduzetništvo, stjecanja i razvijanja
poduzetničke kompetencije u sustavima formalnog, neformalnog i informalnog obrazovanja.
Poduzetnička kompetencija obuhvaća:
- mišljenje / razmišljanje, osmišljavanje ideje – aha doživljaj!
- razmatranje kako ideju provesti u djelo, inicijativnost, poduzetnost, radoznalost,
entuzijazam, samostalnost, smoostvarenje, ustrajnost
- povjerenje, timski rad, suradnja, solidarnost- dijeliti ideje i znanje
- smisao za rizik
- samopouzdanje
- donošenje odluke
- istraživanje, posvećenost cilju.
Potičući razvoj ovih kompetencija, Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,
daje se mogućnost školama da mogu osnovati učeničku zadrugu kao oblik izvannastavne
aktivnosti sukladno statutu škole i posebnim propisima (Članak 39. Zakona o odgoju i
obrazovanju).
CILJEVI/ISHODI: Glavni cilj UZ „Sušačani“ je osposobiti učenike za upotrebu novih znanja i
vještina potrebnih za kvalitetno i društveno odgovorno djelovanje pojedinca u zajednici.
Učenici će:
- Probuditi i razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život
- Potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inovativnost u izražavanju, radne navike i
radne vrijednosti
- Potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu
- Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti
bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada
- Usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost,
podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo
182
- Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest
o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i očuvanja baštine
- Ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u Školi, suradnju s roditeljima, vanjskim
suradnicima i sa zajednicom
- Omogućiti razvitak sposobnosti i ostvarenje osobnih interesa, a time i samopotvrđivanje
te spoznaju vlastitih sklonosti i sposobnosti
- Probuditi svijest o važnosti aktivnog uključivanja u širu zajednicu sa ciljem pomoći slabijima
i potrebitima te stvaranju pravednijeg društva
- Oblikovanje uporabnih i dekorativnih predmeta
- Razvijati svijest o važnosti pravilnog i racionalnog trošenja prirodnih resursa
- Savladavanje novih načina i tehnika reciklaže materijala te proizvodnja novih uporabnih
predmeta
- Usvajanje znanja i vještina potrebnih za pokretanje i vođenje poduzetničkih aktivnosti
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Sastanci kluba Sudjelovanje na sajmovima, festivalima, natjecanjima, smotrama,
izložbama, radionicama, projektima i razmjenama Dogovor za
sljedeći sastanak i održavanje kontakta.
2. Unutar UZ djeluju 1. Volonterski gimnazijskog klub „Ruke“
slijedeće sekcije sa pod - ProŠIRI Vidike
sekcijama:
- Božićni kolačići, čestitke i ukrasi
- Crveni križ
2. Poduzetništvo
- STRET aktivnosti
- Kreativno – ekološka radionica „Učimo za život, a ne za školu“
- Kreativno – ekološka radionica „ Stvarajući ljepotu, čuvamo
prirodu“
3. Kulturni identitet škole
- Kulturni profil škole
- Facepainting (oslikavanje lica)
- Školski zbor
Vrijeme realizacije aktivnosti – Tijekom cijele školske godine, u okviru nastavnih i izvannastavnih
aktivnosti, svaki nastavni dan poslije 14:00 sati, 2 sata tjedno, 140 sati godišnje
KORISNICI: svi učenici i nastavnici Gimnazije
EVALUACIJA/VREDNOVANJE:
- Skupno vrednovanje anketiranjem, ispitivanjem interesa na početku šk. godine, ispunjavanje
evaluacijskih listića na kraju kreativnih radionica
- Rezultate tih vrednovanja koristiti za unapređenje rada UZ, promidžbu putem medija
183
- Vrednovanje se provodi kroz sudjelovanje na smotrama, izložbama, natjecanjima učeničkog
stvaralaštva, prodaju proizvoda odnosno kroz primjenu u svakodnevnom životu
- Kroz sve aktivnosti prati se poduzetništvo i inovativnost svakog učenika
- Učenicima se mogu dodijeliti pohvale i nagrade
- rad u Izvješću, fotografije i videozapisi na internet stranicama i društvenim mrežama škole
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Voditelj/ica UZ „Sušačani“, voditelji sekcija, članovi Zadružnog odbora,
članovi Nastavničkog vijeća koji se uključuju u rad UZ, svi zaposlenici Škole, roditelji, vanjski
suradnici
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. pribor, materijali, odlasci na izložbe,
smotre, natjecanja
Ovisi o potrebama
sadržaja rada sekcija
tijekom cijele šk. godine
Prema mogućnostima UZ,
sponzorstvima i
donacijama
ODGOVORNA OSOBA: Anita Vitković
5.11.3 Upoznajmo primjere iz prakse – socijalno poduzetništvo
OPIS: Na temeljima koje su učenici stekli kroz Erasmus+ projekt STRET o socijalnom
poduzetništvu , želimo istražiti primjere tvrtki koje posluju po načelima socijalnog
poduzetništva u Hrvatskoj i europskim zemljama te upoznati različite načine poslovanja
CILJEVI/ISHODI: Cilj je osvijestiti kod učenika, budućih poduzetnika, važnost i mogućnosti
rješavanja određenih društvenih problema ili potreba uz ostvarivanje profita i samoodrživost
poslovanja kao temeljnog načela poslovanja u budućnosti; osposobiti učenike za upotrebu
novih znanja i vještina potrebnih za kvalitetno i društveno odgovorno djelovanje pojedinca u
zajednici
Učenici će moći:
- Probuditi i razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život
- Potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inovativnost pronalaženju poslovnih
rješenja
- Potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu
- Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti
bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada
- Usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost,
podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo
- Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest
o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i očuvanja baštine
184
- Ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u Školi, suradnju s roditeljima, vanjskim
suradnicima i sa zajednicom
- Omogućiti razvitak sposobnosti i ostvarenje osobnih interesa, a time i samopotvrđivanje
te spoznaju vlastitih sklonosti i sposobnosti
Razviti kulturu putovanja i prilagođavanja različitim društvenim i kulturnim sredinama
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE:
AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Putovanja i izleti putovanja unutar Republike Hrvatske te putovanja u
inozemstvo (Europa)
Moguće destinacije su: Istra i Gorski kotar, Trst, Keln,
Valencia, Pariz, Hamburg
Posjete SE, CSR, NGO, OPG s ciljem mappiranja,
upoznavanja poslovanja i prenošenja ideja
Posjete socijalnim poduzećima, CSR odjelima u
korporativnim tvrtkama, nevladinim udrugama, OPG i
ostalim tipovima poslovnih organizacija koje djeluju po
načelima socijalnog poduzetništva
Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2019./2020., u okviru nastavnih i izvannastavnih
aktivnosti
KORISNICI: Učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE
- Skupno vrednovanje anketiranjem na kraju aktivnosti
- Kroz sve aktivnosti prati se poduzetništvo i inovativnost svakog učenika
- Učenicima se mogu dodijeliti pohvale i nagrade
- fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim
tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.
NOSITELJ AKTIVNOSTI:Sanja Padavić, Maja Matejčić, Sanda Mlačić, Anita Vitković
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA: MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. Ovisi o potrebama sadržaja rada sekcija
tijekom cijele školske godine (troškovi
putovanja, smještaja, reprezentacije te
dnevnice za nastavnike)
Nije poznato Roditelji financiraju,
sponzorstvima i
donacijama
ODGOVORNA OSOBA: Sanja Padavić
5.11.4 Slobodne aktivnosti poduzetništva
OPIS: U smislu nastavka aktivnosti i djelovanja učenika kroz Erasmus+ projekt STRET na
temu socijalnog poduzetništva, potiče se učenike na sudjelovanje u aktivnostima koje su
nastale kao virtualna učenička Socijalna poduzeća
CILJEVI/ISHODI:
Kroz praksu realizirati naučeno tijekom projekta STRET, odnosno organizirati mikro
socijalna poduzeća koja će doprinjeti dobrobiti učenika tijekom njihovog boravka u školi
AKTIVNOSTI/NAČIN I TIJEK PROVEDBE: AKTIVNOST NAČIN I TIJEK AKTIVNOSTI
1. Short Story Session učenici će kroz nastavu engleskog jezika pisati kratke priče,
editirati ih te izdati i održati promociju
2. We saw, we sew učenici će prikupljati staru odjeću te je reciklirati u nakit ili
namještaj, second-hand ponudu te na taj način oplemeniti
školske prostore, donirati potrebitima ili prodati na božićnom
sajmu u školi
3. ManuFaktura učenici će izraditi domaće kolače,kruhove, džemove, čajeve,
eko nakit, čestitke i prodavati ih na božićnom sajmu
4. Mini EcoGarden učenici će prikupljati plastične boce i u njima saditi bilje
5. PSHG Goes green u suradnji s Elektroprimorjem i nastavnicima fizike, sobna
bicikla će se prenamjeniti u punjač za mobitele
Mogući su i drugačiji oblici i načini rada na promociji socijalnog poduzetništva koje se oslanja na
održivi razvoj, društvenu osjetljivost, inovacije i kreativnost u pristupu.
Vrijeme realizacije aktivnosti – školska godina 2018./2019.
KORISNICI: Učenici i nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci.
EVALUACIJA/VREDNOVANJE
- Skupno vrednovanje anketiranjem na kraju aktivnosti
- Kroz sve aktivnosti prati se poduzetništvo i inovativnost svakog učenika
- Učenicima se mogu dodijeliti pohvale i nagrade
- fotografijama i videozapisima, objavljivanjem i praćenjem manifestacija u javnim
tiskovinama i medijima, prilozima u Izvješću.
NOSITELJ AKTIVNOSTI: Zainteresirani nastavnici Prve sušačke hrvatske gimnazije u Rijeci
TROŠKOVNIK – PLANIRANI TROŠKOVI / IZVORI FINANCIRANJA:
MATERIJAL OČEKIVANI TROŠKOVI IZVOR FINANCIRANJA
1. Ovisi o tipu aktivnosti Nije poznato Škola Sredstva po natječaju za EU
projekte, roditelji učenika, sponzorstva
ODGOVORNA OSOBA: Maja Matejčić
186
6. NATJECANJA UČENIKA
Učenici naše Gimnazije će, kao i dosada, sudjelovati na brojnim natjecanjima iz gotovo svih
predmetnih područja, a oni koji se pokažu iznimno uspješnima sudjelovat će na županijskom i
državnom natjecanju, sukladno Pravilima i Vremeniku natjecanja Ministarstva znanosti,
obrazovanja i sporta u ovoj školskoj godini.
Učenici mogu sudjelovati i na drugim natjecanjima znanja i vještina u Hrvatskoj i inozemstvu,
a koja su dio njihovih interesa u obrazovanju i individualnome razvoju.
7. METODE I OBLICI RADA
Pored frontalnog oblika rada, koji je djelomice prisutan u nastavi i reproduktivnom učenju,
glavno područje djelovanja usmjereno je na aktivne metode i oblike učenja i poučavanja.
Poticat će se timski rad, suradničko učenje, individualni oblici uključen osti učenika – rad na
projektu i projektnome zadatku, samostalan rad. Dakle, poticat će se aktivna uključenost
učenika i nastavnika u procesu učenja, individualizacija nastave prema sposobnostima i
potrebama učenika.
Nastava i učenje mogu se odvijati u školskome prostoru, ali i izvan njega. Tako će se provoditi
i terenski oblici nastave, stručni izleti i ekskurzije, a u funkciji realizacije nastavnoga plana i
programa. Stručni izleti i ekskurzije provodit će se u skladu u s odredbama čl. 37. i 38. Zakona
o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi.
8. PRAĆENJE I OCJENJIVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA
8.1. Vrednovanje
Vrednovanje se provodi u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi i Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i
srednjoj školi te njegovim izmjenama.
Ono se temelji na cjelovitom (holističkom) pristupu praćenja, provjeravanja, ocjenjivanja i
poticanja individualnoga razvoja svakoga djeteta i učenika. Prva sušačka hrvatska gimnazija u
Rijeci osigurava sustavno poučavanje učenika – poticanje i unaprjeđivanje razvoja u skladu s
njihovim sposobnostima i sklonostima te sustavno praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje
njihovoga napredovanja. Pritom znatnu pažnju pridaje učenikovoj osobnosti i postignućima.
To znači da se nastoji uočiti i poticati ono u čemu dijete ili učenik ima mogućnost uspjeti, a
izbjegavaju se aktivnosti u kojima se jasno vidi da učenik ne može postići zadovoljavajući
uspjeh.
187
Školsko ocjenjivanje sadrži kvalitativnu i kvantitativnu procjenu svih učenikovih postignuća i
zalaganja: prosudbu vrijednosti učenikova usmenog i pisanog odgovora; procjenu učenikovih
sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora; procjenu o učenikovu korištenju vlastitih
mogućnosti; procjenu učenikova zalaganja i rada na satu. U vrednovanju posebno se
posvećuje pozornost praćenju razvoja motoričkih sposobnosti i sazrijevanju u emocionalnomu
području. Ocjenjivanje obuhvaća odgovornost i suradnju. Ocjenjivanje ponašanja usmjereno
je procjenjivanju učenikova odnosa prema drugim osobama, prema okolišu i prema njegovu
pridržavanju pravila. Važna je varijabla praćenja i ocjenjivanja osposobljenost te učenikova
motiviranost za cjeloživotno učenje. Stalno praćenje i ocjenjivanje učenikova rada potiče i
pridonosi razvoju radnih navika. Javnošću ocjene učenik ostvaruje svoja prava i razvija
sposobnost samoocjenjivanja, a uspjeh pojedinca postaje potreba razreda.
Uvođenjem inovacija u pedagoškome radu, dogovorima unutar stručnih aktiva, suradnjom sa
stručnom razvojnom službom, nastojat ćemo poboljšati sustav neprestanog praćenja
učenikova uspjeha te na taj način doprinijeti njegovoj kvaliteti.
8.2. Samovrednovanje
Vrednovanje učeničkih aktivnosti i uspjeha treba služiti osposobljavanju učenika za
samovrednovanje radi razvijanja svijesti o vlastitim znanjima i stečenim kompetencijama te o
važnosti stalnog učenja. Istodobno, vrednovanje učenikovih aktivnosti i rezultata treba
pridonijeti stjecanju pozitivne slike o sebi i poticanju učenika na planiranje svoga rada i
samostalno donošenje odluka, što se postiže upućivanjem učenika na promišljanje o svojem (i
tuđem) učenju radi osposobljenosti za vrednovanje i samovrednovanje.
Da bi razvili vještine samoocjenjivanja i samovrednovanja, učenike treba voditi u njihovom
provjeravanju procesa učenja prilikom ocjenjivanja svojih znanja, vještina i sposobnosti. To
nalaže stalno profesorsko nadgledanje i obavještavanje učenika o radu. Dakle, profesori
učenike vode u procesu učenja i potiču na neprestano procjenjivane svojeg procesa učenja i
uspjeha kojeg postižu, različitim načinima, i tako doprinose razvijanju njihove sposobnosti
samoocjenjivanja i samovrednovanja.
8.3. Školske ocjene
Školske ocjene, bez obzira kako su iskazane, služe raspoznavanju (dijagnozi), predviđanju
(prognozi) i poticanju (motivaciji). Formativnim ispitivanjem valja osigurati dodatnipoticaj
učenju, odrediti kakvoću, količinu znanja i drugih ishoda učenja, nadzirati i usmjeravati
učenikovo napredovanje, završno ocijeniti i vrednovati učinkovitost samoga procesa i
strategija učenja.
188
Praćenje i ocjenjivanje razlikovat će se u skladu sa shvaćanjem uloge ocjene u odnosu na
učenikov razvoj. Razlikovanje razvojnih posebnosti u obrazovnim ciklusima zahtijeva i razlike
u ulozi ocjene. Ljestvica školskih ocjena izriče se brojkama i riječima. Svakoj brojci pridružuje
se jedna ili dvije riječi koje pobliže opisuju značenje brojke. Smisa o pridruživanja pojedine
ocjene kakvome rezultatu ili učenikovoj aktivnosti jest usklađenost opisa i brojke (dovoljan –
2, dobar – 3, vrlo dobar – 4, izvrstan – 5).
Riječ dovoljan dodjeljuje se uz ocjenu 2, što znači da učenik može i treba postići više, odnosno
od njega se očekuje bolji uspjeh i dodatni napor. To također znači da je učenik postigao
najmanju razinu prolaznoga znanja (minimum). Svim je učenicima poznato da je riječ/ocjena
dovoljan polazište za ocjenjivanje, a za neke je to i najviša razina z nanja (maksimum) koju
mogu dosegnuti.
Ono čime je ocjenjivač zadovoljan, opisuje se riječju/ocjenom dobar. To znači da je ocjenjivač
zadovoljan učenikovim postignućem, da je učenik napravio ono što se od njega očekivalo,
odnosno sve ono što je opisano u obrazovnom standardu za nastavni predmet, modul ili
određenu kompetenciju (socijalnu, učiti kako učiti i/ili drugu).
Ako učenikov rad (ispitni rezultat) nadmašuje očekivanja ocjenjivača, to se opisuje
riječima/ocjenom vrlo dobar, što znači da je ispitivač zadovoljan iznad svojih očekivanja,
odnosno da učenikovo postignuće zahtijeva isticanje kvalitete rada i uložena napora.
Ako se koji učenik, u odnosu na ostale, posebno istakne originalnošću i kvalitetom svojega
rada, uloženim naporom ili nečim sličnim, onda ocjenjivač označuje riječima/ocjenom izvrstan
ili odličan.
Takvi učenici na kraju polugodišta ili školske godine mogu dobiti i posebna pismena priznanja
od razrednika ili ravnatelja.
8.4. Kako vrednovati učenikov rad
U vrednovanju učenikova rada i rezultata nastavnik/profesor osmišljava vrijednosna načela
(kriterije) i načine (strategije) ocjenjivanja, uključuje sve učenike u procjenjivanje (ako je to
moguće) te učenicima objašnjava vrijednosna načela (kriterije) ocjenjivanja. Učenici uvijek
trebaju znati što se od njih očekuje. Kao protutežu tradicionalnim ispitima treba primjenjivati
izvorne i vjerodostojne tehnike procjene i samoprocjene (primjerice: različiti popisi znanja,
vještina, sposobnosti; upitnici; predstavljanje radova). Nakon rada na dugotrajnim
istraživanjima ili skupnim projektima primjereno je skupno vrednovanje. Kriteriji za prosudbu
razine i dubine učeničkih postignuća razrađuju se po pojedinim odgojno-obrazovnim
područjima, nastavnim predmetima i međupredmetnim temama.
189
9. VANJSKO VREDNOVANJE I
SAMOVREDNOVANJEŠKOLE
Vanjsko vrednovanje podrazumijeva uključenost svih nositelja odgojno-obrazovnoga rada te
svih sudionika i korisnika odgoja i obrazovanja. Kvalitetno provođenje Kurikuluma Gimnazije,
kao i Nacionalnoga okvirnog kurikuluma, ovisi o ujednačenoj i standardiziranoj
osposobljenosti i obrazovanosti nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti.
Jedan od važnijih oblik vanjskoga vrednovanja je državna matura. Državna matura znači
standardizirano mjerenje i vrednovanje znanja i sposobnosti učenika te završni ispit na kraju
obrazovanja. Uvođenje državne mature kao oblika vanjskoga vrednovanja obrazovanja jest
stalni sustav vanjskoga praćenja ostvarivanja ciljeva odgoja i obrazovanja. Cilj je državne
mature da znanja, vještine, sposobnosti, stavovi i vrijednosti, koje je učenik stekao tijekom
školovanja, budu mjerljivi i usporedivi. Državna matura, kao oblik vanjskoga vrednovanja,
predstavlja ispit jednak za sve učenike koji se provodi u isto vrijeme i na isti način sa svim
učenicima, a omogućuje dobivanje usporedivih pokazatelja znanja učenika na nacionalnoj
razini. Provodi je Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja (NCVVO) prema
Pravilniku o polaganju državne mature. Učenici s teškoćama koji imaju sačuvane intelektualne
sposobnosti i koji su usvojili programom predviđene sadržaje imaju pravo na prilagodbu
ispitne tehnologije kojom će im se omogućiti da na razini spoznajnih sposobnosti iskažu
usporedive rezultate.
Osim državne mature, provodit će se i drugi oblici vrednovanja: eksperimentalni programi,
praćenje i vrednovanje novih sadržaja, udžbenika i drugih nastavnih sredstava, praćenje i
vrednovanje primjene obrazovnih tehnologija, načina poučavanja i ocjenjivanja te
vrednovanje metoda rada koje se primjenjuju tijekom odgoja i obrazovanja.
Uz vanjsko vrednovanje važna aktivnost je i samovrednovanje. Praćenje, nadzor i vrednovanje
rada pretpostavka je unaprjeđenja kvalitete sustava odgoja i obrazovanja. Razultate u
odgojno-obrazovnim postignućima kao i rezultate državne mature koristitćemo za
samovrednovanje na svim razinama (od škole do pojedinog profesora i učenika) te ćemo
poduzimati korake kako bi unaprijedili rad s učenicima. Usporedba naših rezultata daje nam
mogućnost rasprave o ostvarenom i mogućim načinima unaprjeđenja rada s učenicima,
slijedom Školskoga razvojnog plana.
Školski razvojni plan za ovu školsku godinu detaljno je prikazan u Godišnjem planu i programu,
definirana su prioritetna područja: profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih radnika i kvaliteta
učenja, poučavanja i vrednovanja gdje će na nivou škole i stručnih aktiva provoditi planirane
aktivnosti s ciljem poboljšanja kvalitete. Evaluacijom postignutog napravit će se razvojni plan
za iduće obrazovno razdoblje.