KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK 2013

1. Pengertian Pendidikan Agama Katolik (PAK) adalah usaha yang dilakukan secara terencana dan

berkesinambungan dalam rangka mengembangkan kemampuan siswa untuk memperteguh

iman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan ajaran Gereja Katolik,

dengan tetap memperhatikan penghormatan terhadap agama lain dalam hubungan kerukunan

antar umat beragama untuk mewujudkan persatuan nasional.

2. Rasional a. Pendidikan Dalam hidup anak pendidikan memiliki tempat dan peran yang amat penting. melalui

pendidikan, anak dibantu dan distimulir menumbuhkembangnya dirinya menuju

kedewasaannya secara menyeluruh. Begitu juga dalam kehidupan beragama dan beriman

pendidikan iman mempunyai peran dan tempat yang utama. Meski perkembangan hidup

beriman pertama-tama merupakan karya Allah sendiri yang menyapa dan membimbing anak

menuju kesempurnaan hidup berimannya, namun manusia bisa membantu perkembangan

hidup beriman anak dengan menciptakan situasi yang memudahkan semakin erat dan

mesaranya hubungan Allah dengan anak. Dengan demikian pendidikan iman tidak

dimaksudkan untuk mencampuri secara langsung perkembangan hidup beriman anak yang

merupakan suatu misteri, tetapi untuk menciptakan situasi dan nuansa kehidupan yang

membantu serta memudahkan perkembangan hidup beriman anak.

Pendidikan pada umumnya, termasuk pendidikan iman, merupakan hak dan kewajiban utama

dan pertama orangtua. Dalam membantu orangtua menjalankan hak dan kewajiban yang

utama dan pertama itu mereka dibantu oleh Negara dan lembaga pendidikan. Terkait dengan

pendidikan iman, hal itu berarti bahwa orangtualah yang memiliki hak dan kewajiban

pertama dan utama dalam memberikan pendidikan iman kepada anak-anaknya. Pendidikan

iman dimulai dan dilaksanakan di rumah. Pendidikan yang dimulai di rumah

diperkembangkan lebih lanjut dengan bantuan pastor, katekis dan guru agama. Negara

mempunyai kewajiban untuk menjaga dan memfasilitasi agar pendidikan iman bisa

terlaksana dengan baik sesuai dengan iman amsing-masing.

b. Pendidikan Agama Katolik Salah satu bentuk dan pelaksanaan pendidikan iman adlah pendidikan iman yang

dilaksanakan secara formal dalam konteks sekolah yang disebut pelajaran agama. Dalam

konteks Agama Katolik pelajaran agama di sekolah dinamakan Pendidikan Agama Katolik

(PAK) yang merupakan salah satu realisasi tugas dan perutusannya untuk menjadi pewarta

dan saksi Kabar Gembira Yesus Kristus.

Melalui PAK peserta didik dibantu dan dibimbing agar semakin mampu memperteguh iman

terhadap Tuhan sesuai dengan agama Katolik dengan tetap memperhatikan dan

mengusahakan penghormatan terhadap agama dan kepercayaan lain. Hal ini dimaksudkan

untuk menciptakan hubungan antar umat beragama yang harmonis dalam masyarakat

Indonesia yang plural demi terwujudnya persatuan nasional. Dengan kata lain PAK bertujuan

membangung hidup semakin beriman peserta didik. Membangun hidup beriman Kristiani

berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus yang memiliki keprihatinan tunggal,

yakni terwujudnya Kerajaan Allah dalam hidup manusia. Kerajaan Allah merupakan situasi

dan peristiwa penyelamatan, yaitu situasi kehidupan yang penuh dengan perdamaian dan

keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan kesatuan, kelestarian lingkungan

hidup yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan.

c. Kompetensi Peserta Didik PAK tidak sekadar menyampaikan pengetahuan iman Katolik, tetapi dan terutama membantu

serta membimbing peserta didik agar mampu menghayati imannya, dalam arti mampu

memahami, merefleksi dan menerapkan pengetahuan imannya dalam hidup nyata sehari-hari.

Pengetahuan dan ilmu tidak selalu membuat hidup seorang menjadi sukses dan bermutu.

Seorang akan berhasil dan bermutu dalam hidupnya berkat kemampuan, keuletan dan

kecekatannya mencernakkan dan menerapkan apa yang diketahuinya dalam hidup nyata

sehari-hari. Demikian juga dengan hidup beragama. Seorang diselamatkan dan dinyatakan

berhasil dalam hidup berimannya bukan oleh pengetahuan tentang imannya, tetapi terutama

oleh usahanya menginterpretasi dan menerapkan pengetahuan imannya dalam hidup nyatanya

sehari-hari.

Kemampuan peserta didik dalam hidup beriman semakin mendesak pada zaman sekarang

yang ditengarai oleh adanya arus globalisasi. Kemajuan pengetahuan dan teknologi,

khususnya dalam bidang media, yang menyertai arus globalisasi membawa banyak

perubahan, termasuk perubahan nilai, baik yang konstruktif maupun destruktif. Menghadapi

tawaran yang mengandung pelbagai macam nilai itu peserta didik harus dibekali dan

memiliki iman yang mempribadi dan bisa dipertanggungjawabkan. Kemampuan penghayatan

iman semacam itu semakin diperlukan dengan adanya kenyataan lain, yaitu adanya krisis

multi dimensi yang sedang dialami bangsa Indonesia saat ini. Krisis itu mencakup dalam

bidang hukum, politik, ekonomi, budaya, kejujuran, keadilan, kelestarian lingkungan hidup

dan sebagainya.

d. Pendiddikan Komprehensif PAK harus komprehensif: memuat unsur-unsur pokok iman Katolik yang menyeluruh.

Unsur-unsur ini diperoleh dari pengalaman seorang beriman Katolik. Seorang beriman

Katolik menemui dirinya sebagai seorang pribadi yang unik, memiliki kemampuan dan

kekurangan yang hidup dalam kebersamaan dengan orang lain dalam lingkungan tertentu.

Dalam dirinya ada kerinduan akan yang ilahi. Kerinduan akan yang ilahi ini terpenuhi dalam

dan melalui yesus Kristus yang diimaninya sebagai Penyelamat. Ia juga menyadari akan

adanya orang-orang lain yang memilii iman yang sama. Kebersamaan dirinya denga orang-

orang lain yang memiliki iman yang sama menciptakan paguyuban orang beriman yang

disebut Gereja. Ia menyadari juga bahwa Gereja dipanggil dari dan diutus ke masyarakatnya

sebagai pewarta dan sakramen keselamatan. Dari pengalaman seorang beriman Katolik

semacam itu ditemukan empat unsur yang perlu dijadikan bahan kajian dalam PAK. Keempat

unsur itu ialah Aku, Yesus Kristus, Gereja dan Masyarakat.

3. Tujuan PAK pada dasarnya bertujuan agar siswa memiliki kemampuan untuk membangun hidup

yang semakin beriman. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan

pada Injil Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal, yakni Kerajaan Allah.

Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelamatan: situasi dan perjuangan untuk

perdamaian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan, persaudaraan dan kesetiaan,

kelestarian lingkungan hidup, yang dirindukan oleh setiap orang dari pelbagai agama dan

kepercayaan.

4. Ruang Lingkup Materi

Ruang lingkup pembelajaran PAK mencakup empat aspek, yaitu:

a. Pribadi Siswa

Dalam aspek pribadi siswa dibahas pemahaman diri sebagai laki-laki dan perempuan yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi

dengan sesama serta lingkungan sekitarnya.

b. Yesus Kristus Dalam aspek Yesus Kristus dibahas bagaimana meneladani pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah.

c. Gereja

Dalam aspek Gereja dibahas arti dan makna Gereja, yang sebagai persekutuan murid-

murid Yesus dipanggil serta diutus menjadi pewarta, saksi dan pelaksana karya keselamatan

Allah, serta bagaimana mewujudkan kehidupan menggereja dalam realitas hidup sehari-hari.

d. Kemasyarakatan

Dalam aspek kemasyarakatan dibahas secara mendalam hidup bersama dalam masyarakat

sesuai dengan Firman/Sabda Tuhan, ajaran Yesus dan ajaran Gereja, atas dasar keyakinan,

bahwa kehadiran Yesus dan Gereja-Nya di dunia bukan hanya untuk Gereja, tetapi untuk

semua orang.

5. Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran dan Asesmen

Empat hal berikut perlu diperhatikan sebagai prinsip-prinsip belajar PAK:

a. Cerdas: PAK membantu siswa agar mampu memahami dan mempertanggungjawabkan

ajaran iman agama Katolik.

b. Implementatif: PAK membantu siswa agar mampu mengimplementasikan ajaran-ajaran

iman dalam hidup sehari-hari secara benar dan baik.

c. Kritis: PAK membantu siswa agar mampu menjawab persoalan-persoalan hidup yang

dijumpainya baik dalam hidup pribadinya maupun masyarakatnya, misalnya persoalan-

persoalan yang terkait dengan primodialisme, korupsi, kekerasan, kerusakan lingkungan,

budaya digital..

d. Terbuka: PAK membantu siswa agar mampu semakin terbuka terhadap dunia yang

semakin majemuk, khususnya kemajemukan suku, budaya dan agama/kepercayaan.

Pembelajaran PAK perlu memiliki cirri-ciri berikut: aktif, kreatif, efektif dan

menyenangkan. Ciri-ciri semacam itu mengandung cara pandang yang menganggap siswa

sebagai subyek pembelajaran yang aktif, bukan sebagai penerima informasi yang pasif.

Sedangkan guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu siswa agar bisa

mengembangkan diri secara optimal. Keaktivan itu akan mendorong siswa menjadi kreatif

dengan mencari, menggunakan dan mengolah berbagai alternatif sumber belajar secara

berhasil guna dan terarah (efektif) demi tercapainya kompetensi yang telah ditetapkan.

Pembelajaran semacam itu akan membuat siswa mengalami suatu proses belajar yang

menyenangkan dan tidak dirasakan atau dianggap sebagai suatu beban yang memberati

hidupnya. Proses pembelajaran PAK meliputi pemahaman, pergumulan yang diteguhkan

dalam terang Kitab Suci/ajaran Gereja dan pembaharuan hidup yang terwujud dalam

penghayatan iman sehari-hari

Asesmen dalam PAK adalah proses pengumpulan dan penggunaan informasi oleh guru untuk

pemberian nilai trhadap hasil belajar siswa. Penilaian itu dibuat berdasarkan tahapan

kemajuan belajar siswa, sehingga guru memperoleh gambaran kemampuan siswa sesuai

dengan kompetensi yang harus dicapainya. Penilaian dilaksanakan secara terpadu dengan

kegiatan belajar mengajar, baik secara formal maupun informal. Oleh karena itu penilaian

jangan hanya dilakukan sekali pada akhir semester, tetapi perlu dilaksanakan sepanjang

proses belajar mengajar. Adapun ranah penilaian terdiri dari ranah kognitif, ranah afektif, dan

ranah psikomotorik. Dilihat dari segi bentuk, penilaian bisa tertulis, lisan, unjuk kerja,

produk, portofolio, atau tingkah laku.