Kutatóegyetemek a magyar tudományosság és a magyar

felsőoktatás rendszerébenAZ EGYETEMI KIVÁLÓSÁGI

MŰHELYEK HELYE ÉS SZEREPE A MAGYAR TUDOMÁNY

EGYÜTTMŰKÖDŐ RENDSZERÉBEN

2012. március 31.

Pálinkás József, az MTA elnöke10. Bolyai

Műhelykonferencia

Ideák és illúziók

egyetem = kutatóegyetem(oktatás és kutatás elválaszthatatlan

egységben)

„egyetem” inflálódása

egyetem = kutatóegyetem

kutatóegyetem: különböző kritériumok szerint rangsorolt kiemelkedő tudományos intézmények gyűjtőneve

egyetem: felsőfokú oktatást végző intézmény, kutatási mellék-tevékenységgel

Ideák és illúziók

Mi tesz egy egyetemet kutatóegyetemmé?

Az intézményekhez köthető kiválókutatók eredmények

Értékelés:Egy-egy karon?Egy-egy szakterületen?

differenciált értékelés

komplex kép

Hogyan tehető egy egyetem kutatóegyetemmé?

• Hagyományokra épülő• hosszú és szerves fejlődéssel• tudatos intézményi építkezéssel

nem hatalmi szóval

Új példák a tudatos építkezésre:SzingapúrKínaAbu Dhabi

• tudományos „sztárok” meghívása• extrém forrásallokáció

Hogyan tehető egy egyetem

kutatóegyetemmé?

Hogyan tehető egy egyetem kutatóegyetemmé Magyarországon?

Nincs Magyarországon sok kutatóegyetemnyi intellektuális erő.

egyetem-állam bizalmi elven:• néhány kutatóegyetem (a

legkiválóbbak)• tudatos, célzott intézményi-regionális-

állami fejlesztések és forrásallokáció• a kiválóság és a középszer egyensúlya• nem szabad szétforgácsolni az

erőforrásokat

Mi kell a kutatóegyetemhez?

• koncepció• pénz• bizalom (a játékszabályok, a felsőoktatási

munkamegosztás betartása)

A felsőoktatás differenciált finanszírozási módjának elő kell segítenie a kutatóegyetemi

működést (kutatóegyetemmé válást). (minden intézmény maximális

finanszírozásra törekszik)

Elérte-e célját a kutatói kiválósági kezdeményezés?

IGEN, amennyiben:• az intézmények

végiggondolták helyzetüket, pályázati esélyeiket

• felismerték a tudatos építkezés szükségességét

NEM, amennyiben:• nem teremtette meg

a stabilitást, és kiszámíthatóságot, a távlatos intézményi fejlődés garanciáit

• csupán az állami forrásokért való versengés állt a középpontban

az állam a legfőbb finanszírozó

RENDSZERT ALKOTÓtudatos, megtervezett fejlesztésekre

van szükség

Elérte-e célját a kutatói kiválósági

kezdeményezés?

A magyar kutatás jellemző mutatói

ScienceDirect. The most innovative platformfor scientific knowledgeBéky Endre (Elsevier). Személyes közlés, Budapest 2012. 03. 09.

A magyar kutatás jellemző mutatói

„Research Evaluation in Hungary based on Thomson Reuters Data”.David Horky (Thomson Reuters). Személyes közlés, Budapest 2012. 02. 24.

A magyar kutatás jellemző mutatóiA Springerlink magyarországi cikkletöltési

statisztikája

KTI Institute for Transport Sciences Ltd.King Sigismund College, Budapest

St Borbala HospitalZrinyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem

International Business SchoolNational Institute of Pharmacy

Polytechnic of DunaújvárosBay Zoltan Közalapitvany

Nyiregyhazi FoiskolaKároli Gáspár University of the Reformed Church, Budapest

Magyar Állami Eötvös Loránd Geofizikai Intézet KönyvtáraCereal Research Non-Profit Company

Széchenyi István EgyetemAgricultural Biotechnology Center

St. George HospitalHungarian Natural History Museum

Orszagos Onkologiai IntezetUniversity of Miskolc

University of VeszprémCorvinus University

Pécs University of SciencesUniversity of Debrecen, Medical & Health Science Center

Hungarian Academy of Sciences Central Library

0 10000 20000 30000 40000 50000 60000

Springer 2011Downloads

A magyar kutatás jellemző mutatóiA ScienceDirect magyarországi cikkletöltési

statisztikája 2011-ben

HUNGARY – Debrecen UniversityHUNGARY – Acad Scis HungaryHUNGARY – University Semmelweis MedHUNGARY ‒ Budapesti Műszaki EgyetemHUNGARY – University Loránd EötvösHUNGARY – Pécs University MedHUNGARY – Central European UniversityHUNGARY – Budapest University Econ Scis – IESBSHUNGARY – Pannon UniversityHUNGARY – University Szent István Vet SciHUNGARY – Miskolc University

A magyar kutatás jellemző mutatóiTÁMOP-, TIOP- és GOP-támogatások 2010-ig

bezárólag

Szegedi Tudományegyetem

Debreceni Egyetem

Pécsi Tudományegyetem

Széchenyi István Egyetem

Miskolci Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem

Eszterházy Károly Főiskola

Pannon Egyetem

Kecskeméti Főiskola

Dunaújvárosi Főiskola

Semmelweis Egyetem

Kaposvári Egyetem

Budapesti Műszaki és

Budapesti Corvinus Egyetem

Eötvös Loránd Tudományegyetem

Nyíregyházi Főiskola

Budapesti Gazdasági Főiskola

Szent István Egyetem

Károly Róbert Főiskola

Szolnoki Főiskola

Pázmány Péter Katolikus Egyetem

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 20000

7,239.7

7,803.7

2,182.5

4,936.5

3,767.9

3,391.9

2,072.0

2,081.1

1,479.3

966.9

3,726.9

312.0

2,695.5

2,376.3

2,227.8

877.8

612.6

859.9

776.2

523.4

335.8

18,853.9

15,673.2

18,865.3

7,444.2

7,585.2

4,687.2

5,044.7

4,183.1

3,801.0

3,981.5

2,934.6

697.4

597.0

2.5

10.0

1000

800

TIOPTÁMOPGOP

M Ft

Az MTA kutatóhálózata=

egy kutatóegyetemnyi intellektuális erő

Az MTA szerepe a hazai felsőoktatásban

Az MTA szerepe a hazai felsőoktatásbanI. Az akadémiai köztestület: Magyarország tudomány-hitelesítő és –minősítő intézményeII. Akadémiai kutatócsoportok az egyetemeken

2011-től a hazai egyetemeken kétféle akadémiai kutatócsoport működik: (a) Támogatott kutatócsoportok (2012. 01.01-től: 54, 07.01-től újabb kb.

15)(b) Lendület kutatócsoportok (2011.07.01-től: 9, 2012.07.01-től újabb

kb. 10)

III. Az akadémiai kutatóintézetek révénEgyetemi hozzájárulásuk egy teljes egyetem összteljesítményével ér fel. 2011-

es adatok:(a) a rendszeres hazai felsőfokú okt. tevékenységet végzők száma: 873(b) ebből a doktori iskolában oktatók száma: 448(c) ebből a doktori iskolai törzstagok száma: 351(d) ebből doktori iskola-vezetők száma: 21(e) egyetemi kurzusok száma: 1469 (elméleti) + 923 (gyakorlati)(f) TDK-dolgozatok száma: 341(g) BSc-szakdolgozatok száma: 706(h) MSc-szakdolgozatok száma: 806(i) PhD-értekezések száma: 1057(j) a kutatóintézeti infrastruktúra biztosítása

A tíz legnagyobb hazai intézmény publikációszáma és azok átlagos idézettsége a Web of Science 2001-2010 közötti adatai alapján (Kampis et al. Magyar

Tudomány, 2010)

Az MTA szerepe a hazai felsőoktatásban

Publikációszám és azok átlagos idézettsége

Az MTA szerepe a hazai felsőoktatásban

Publikációk száma a Web of Science-ben, 2009-2010

Dunaújvárosi Főiskola

Kecskeméti Főiskola

SZIE

Nyíregyházi Főiskola

PPKE

Nyugat-magyarországi Egyetem

Kaposvári Egyetem

Miskolci Egyetem

Közép-európai Egyetem

Corvinus Egyetem

Szent István Egyetem

Pannon Egyetem

PTE

BME

DE

ELTE

SZTE

SE

MTA

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

8

9

41

38

36

47

69

71

112

128

250

243

540

792

759

814

926

876

1521

0

0

22

27

42

50

31

70

102

138

197

219

596

650

724

799

826

1015

1860

20102009

Az MTA Lendülete

pályázati modell – kiválósági program

Az MTA „Lendület kutatóegyeteme”

16151413121110987654321

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Egy 15 fős, csupa Lendület-nyertes kutatóból álló fiktív élettudományi-természettudományi kutatóintézet

IF/FTE értéke a 2011-es pályázat adatai alapján: 20.56

IF (2009-2010 évi átlag alapján)

Az MTA infrastrukturális fejlesztési modellje

MTA-Q2kritikus intellektuális tömegfelsőoktatási-kutatási-innovációs környezetben

Köszönöm a figyelmet!