UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS

KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO

PROGRAMOS VERTINIMAS

B. Rutkauskienė,

Ugdymo plėtotės centras, 2012 m.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

Programa

Pavadinimas

Anotacija

Tikslas

Uždaviniai

Turinys Kompeten

cija (-os)

Mokomoji

medžiaga

Lektoriai

Dalyviai

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• 1. PROGRAMOS PAVADINIMAS, tipas

(lygis):

• aiški, trumpa, tiksli frazė (programos tema),

nusakanti programos esmę, pagrindinę

idėją, tiesiogiai atspindinti jos tikslą.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS PARAIŠKOS

FORMA

PROGRAMOS PAVADINIMAS

• Vertinimo kriterijai:

1. aiškumas (raktiniai žodžiai),

2. lakoniškumas,

3. patrauklumas,

4. paprastumas,

5. tema įdomi, aktuali šiai tikslinei grupei,

6. netuščiažodžiaujama,

7. vienas objektas,

8. logiška kalba.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• PROGRAMOS ANOTACIJA –

tekstas, trumpai, apibendrintai pristatantis programą.

Vertinimo kriterijai:

1. tikslumas,

2. pagrįstumas,

3. aktualumas.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• TIKSLAS – apibrėžia programos visumą ir nurodo jos vykdymo kryptį.

Vertinimo kriterijai:

1. ryšys su problema ir tema (raktiniai žodžiai),

2. formuluojamas bendratimi,

3. vienalytis,

4. aiškus, pasiekiamas, pamatuojamas, realus.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• UŽDAVINYS – mažesnis tikslo sandas, komponentas (N. Bankauskienė, A. Augustinienė N Čiučiulkienė,2008)

Vertinimo kriterijai:

1. nuoseklūs, aiškūs, tikslūs, tikslingi,

2. suformuluoti logiškai,

3. veda į galutinį rezultatą,

4. atsispindi turinyje,

5. pamatuojami, realūs, pasiekiami,

6. kiek uždavinių – tiek rezultatų,

7. formuluotėms naudojami aktyvieji veiksmažodžiai.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• TURINYS – prielaida ir priemonė pasiekti iškeltą

tikslą.

Vertinimo kriterijai:

1. veiklų įgyvendinimo nuoseklumas, išsamumas,

2. atitikimas uždaviniams,

3. laiko paskirstymo pagrįstumas,

4. mokymosi metodų ir veiklų trukmės dermė su

kitomis dalimis,

5. veiklos remiasi dalyvių pasirengimu ir patirtimi.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• Kompetencija (-os) – žinių, įgūdžių, gebėjimų, požiūrių, nuostatų visuma, demonstruojama konkrečioje veikloje

Vertinimo kriterijai:

1. formuluotės konkretumas, aiškumas,

2. dermė su pagrindine programos idėja,

3. rezultatai formuluojami kaip pokytis,

4. remiamasi Mokytojo profesijos kompetencijos aprašu.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS, VYKDOMOS NE

LIETUVOS RESPUBLIKOS

TERITORIJOJE

1. Programos vykdymo šalies švietimo sistema (trumpai pagrįskite šalies pasirinkimą vykdomos programos turinio požiūriu).

2. Kuo programa naudinga tikslinei grupei?

3. Kokią įtaką programa turės tikslinės grupės narių profesiniam tobulėjimui?

4. Kokią įgytą patirtį vertėtų taikyti Lietuvoje (konkrečioje įstaigoje)?

5. Kokiu būdu rekomenduojate pasidalinti programoje įgyta patirtimi su savo (tikslinės grupės ir/ar įstaigos) bendruomene?

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• LITERATŪROS SĄRAŠAS

1. tikslingumas,

2. pakankamumas, naujumas,

3. atstovauja visas turinio temas,

4. atitikti bibliografinius reikalavimus.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• LEKTORIŲ DARBO PATIRTIS

1. išsilavinimas,

2. kvalifikacija,

3. praktinio darbo patirtis.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

PROGRAMOS

PARAIŠKOS FORMA

• DALYVIAI

1. dalyvių poreikių atitiktis programos

turiniui (pagal profesiją, mokomąjį

dalyką, pareigas),

2. dalyvių kompetencija (-os), praktinės

veiklos patirtis, reikalingi sėkmingam

programos įsisavinimui.

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

RECENZIJA

• KONSTATAVIMAS

• VERTINIMAS

• REKOMENDACIJOS

UG

DY

MO

P

LĖ

TO

TĖ

S C

EN

TR

AS

AČIŪ UŽ DĖMESĮ!