Kvalitet i förskolanErfarenheter från Kungälvs kommun

Andréas MårtenssonMarita Schiller Helander

Kvalitet i förskolan

• Nationellt prioriterat område – systematiskt kvalitetsarbete i förskolan

• Nationell utvecklingsinsats initierats av Myndigheten för skolutveckling – Kvalitet i förskolan

• September 2006 till oktober 2007

Mål för insatsen nationellt

• Utveckla kunskap om systematiskt kvalitetsarbete och förmågan att använda kvalitetsredovisning som ett förbättringsområde

• Utveckla strategier för hur måluppfyllelse och kvalitet i förskolan kan bedömas i syfte att utveckla verksamheten

Innehåll

• Seminarieserie och handledning• Dokumentation – deltagarna åtar sig att

dokumentera arbetet och utvecklingsprocess i kommunen

• Nätverk• Nationell utvärdering och spridning

Bakgrund

• Behov utifrån kvalitetsredovisningarna 2005

• ”…slutsatsen att vi har behov av att utveckla hur förskolan ska beskrivas och bedömas i kvalitetsredovisningarna. Hur skall vi mäta och bedöma kvalitet i förskolan i förhållande till de nationella målen? Vårt utvecklingsarbete syftar till att kunna presentera en gemensam bild och få verktyg av hur kvaliteten i förskolan kan följas samt utveckla en metod för analys och bedömning…”

Processen

• Arbetsgrupp med representanter från tre enheter och förvaltningen. Totalt 8 personer.

• En skolledare och en förskollärare från varje enhet

• 8 möten sammanlagt, löpande dokumentation i form av minnesanteckningar

Processen - Utgångsläge

• Överlag finns det ett behov att bli bättre på analysen och här bör fokus i vårt arbete ligga. Hur kan vi exempelvis bli bättre på att tolka och analysera de olika typer av dokumentation och uppföljningar som görs till en helhet?

• Alla har arbetat med delar av BRUK och ECERS-skalan. Detta kan vi arbeta vidare med.

• Vi kan också bli bättre på att dokumentera vår verksamhet och framförallt bli bättre på att synliggöra syften till våra insatser i det dagliga arbetet. Visa att vi gör ett bra arbete och att det finns en tanke bakom arbetet.

• Hur skriver vi kvalitetsredovisningen så att den passar alla målgrupperna?

Processen

Steg 1: Prov av befintliga bedömningsinstrument: BRUK, ECERS, ”Hur bra är vår förskola?”.

Kan vi rekommendera något av dessa för Kungälv som helhet?

Uppstod ett behov av egen kommunanpassad mall för redovisning av kvalitetsarbetet på avdelningen.

Processen

• Mall arbetades fram gemensamt av arbetsgruppen

• Utgick från de allmänna råden för kvalitetsredovisningar samt för kvalitet i förskolan.

• Innehåll: Uppföljning av föregående års kvalitetsredovisning, Förutsättningar, Arbetet på avdelningen (med bedömning av måluppfyllelsen och åtgärder), Fortbildning

• Underrubriker med koppling till läroplanen i avsnittet ”Arbetet på förskolan”

• Öppna frågeställningar

• Test mellan februari och maj

Resultat av test

• För stort att utgå direkt från läroplanens rubriker

• Bör brytas ner till enheternas och avdelningens mål

• Utvecklingssamtalet som en förutsättning betonas

• Valde att kalla det ”Redovisning av kvalitetsarbetet” och inte ”Kvalitetsredovisning” .

Normer ochvärden

Utveckling ochlärande

Barnsinflytande

Kontakter förskola

och hem

Uppföljning av föregående års

redovisning

Mål för enheten

Mål för avdelningen

Metod/Hur arbetar vi?

Hur syns/märks processen

Dokumentation

Utvärdering/analys

Så här går vi vidare/Åtgärder för

ökad måluppfyllelse

Arbetet på avdelningen

Mål för avdelningen

Metod/Hur arbetar vi?

Hur syns/märks processen?

Dokumentation

Utvärdering/analys

Så här går vi vidare/Åtgärder för ökad måluppfyllelse

4. Arbetet på avdelningen  4.1 Normer och värden

Läroplan

Skolplan

Lokal Arbetsplan

Arbetslaget/Avdelningens planering

Arbetslagets/Avdelningens kvalitetsredovisning

Enhetens kvalitetsredovisning

Skolplan

Balanserad styrning

KvalitetsredovisningÅrsredovisning

Kvalitetsredovisning

Individuell/Gruppens utvecklingsplan

Individuell/Gruppens utvecklingsplan

Så här styr och följer vi upp verksamheten

Kvalitetsredovisning 2006/07 • Mallen användes ”skarpt” på två enheter

• Positiva erfarenheter, ett steg i rätt riktning

• Svårt att hålla nere textmassan

• Förskoleverksamheten mer synlig i enheternas kvalitetsredovisning

• Behov av liknande verktyg för övriga verksamheter

• Höjd kvalitet i verksamheten på sikt

Mallen blev ett analysverktyg

• Seminarium 3 kring pedagogisk dokumentation i förskolan.

”Att anlysera innebär att man ställer sig själv, sina kollegor och barrnen frågor”

- Vad ville vi? – Mål för enheten och avdelningen- Hur gjorde vi? – Metod/Hur arbetar

vi?/Dokumentation- Hur gick det? – Hur syns/märks processen?- Vad blev det för resultat? – Utvärdering/analys- Hur stämmer detta med läroplanens intentioner? –

Rubriker från läroplanen- Hur går vi vidare? – Så här går vi vidare/Åtgärder

för ökad måluppfyllelse?

Vill du veta mer?

Andréas Mårtenssone-post: andreas.martensson@kungalv.setel: 0303-23 92 31

Marita Schiller Helandere-post:

marita.schiller.helander@kungalv.setel: 0303-23 92 36