kỹ năng mềm - việc làm sinh viên vn

Kỹ năng mềm – việc làm23/10/2015

October 2015

Mục đích khảo sát• Đánh giá thực trạng kỹ năng mềm của sinh viên, người lao động VN,

sinh viên và người lao động một số nước phương tây

• Tìm ra những kỹ năng mềm chủ yếu giúp sinh viên VN ra trường có thể tham gia thành công vào thị trường lao động VN và quốc tế

• Tìm hiểu một số mẫu kỹ năng mềm của một số người đã có trải nghiệm thành công trong một số lĩnh vực (CEO, nhà nghiên cứu, học giả,...)

• Phát hiện những nữ sinh có tố chất làm hạt nhân cho các hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp cho sinh viên,...

Phương pháp• Khảo sát online, bảng hỏi song ngữ sử dụng bảng hỏi 15 câu

đánh giá kỹ năng mềm của mindtool (25 triệu lượt đánh giá mỗi năm)

• Phân tích dữ liệu, chia nhóm, biểu đồ

• Nhờ bạn bè, người quen tham gia khảo sát (những người đã biết rõ)

• Chia sẻ trên các nhóm FB, chia sẻ trên FB (những người chưa biết rõ)

Điểm mạnh• Bảng hỏi được thiết kế phù hợp, đã được kiểm nghiệm cho việc

test kỹ năng cho người lao động trên thế giới (25 triệu lượt test mỗi năm)

• Dễ thực hiện, dễ lan tỏa, dễ lấy mẫu online, có được nhiều mẫu

• Kết quả so sánh tương quan giữa phiên bản tiếng Việt và tiếng Anh khá cao, HSTQ = 0.94 ~ 1 chứng tỏ có sự nhất quán trong việc trả lời các câu hỏi

• Nhiều mẫu thực hiện với những người đã biết rõ, dễ kiểm chứng

Điểm yếu• Bảng hỏi song ngữ, dịch bảng hỏi sang tiếng Việt có thể ảnh hưởng đến câu hỏi

• Trả lời online nên có thể thông tin không chính xác, phần lớn những người trả lời online là những người có thể sử dụng máy tính và English thành thạo

• Lấy mẫu ngẫu nhiên nên khó trong việc chia nhóm, một số nhóm không đủ dữ liệu,...

• Con gà và quả trứng cái nào có trước, những kỹ năng mềm có vì công việc, hoàn cảnh sống, trải nghiệm HAY vì có những kỹ năng mềm mà có những thành công trong công việc, trải nghiệm sống đó ?

• Thành công là một khái niệm tương đối!

Biện pháp• Kiểm thử câu hỏi, bản dịch, so sánh tương quan việc trả lời câu hỏi

cả hai phiên bản

• Nêu rõ mục đích đánh giá, đề nghị người làm đánh giá trả lời khách quan theo thực tế chứ không theo cảm nghĩ thực tế

• Câu hỏi đa lựa chọn lựa chọn, tính điểm dựa theo thói quen phản ánh hành vi

• Nhiều câu hỏi, dùng thang điểm nghịch để đánh giá một kỹ năng hay nhóm kỹ năng

Nữ sinh Merali, TNV, học sinh, sinh viên phương tây

Làm chủ bản thân

Quản lý thời gian

Kỹ năng giao tiếp

Giải quyết vấn đề, ra quyết định

Lãnh đạo, quản lý, nhóm

ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh Merali - 22 mẫu, tuổi trung bình 22, 100% nữ, 18% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Tình nguyện viên - 20 mẫu, tuổi trung bình 21, 100% nữ, 5% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Học Sinh - 6 mẫu, tuổi trung bình 16, 100% nữ, 0% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Western student - 36 mẫu, tuổi trung bình 20, 69% nữ, 11% kỹ năng trên TB nhóm

Nhóm xuất sắc, PhD và Msc, nhóm có việc làm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Xuất sắc - 14 mẫu, tuổi trung bình 40, 57% nữ, 21% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

PhD - 14 mẫu, tuổi trung bình 41, 29% nữ, 21% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Có việc làm - 105 mẫu, tuổi trung bình 30, 51% nữ, 10% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Msc - 39 mẫu, tuổi trung bình 34, 69% nữ, 8% kỹ năng trên TB nhóm

Vn và phương tây, nhóm đào tạo ở phương tây, nhóm có việc ở phương tây






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Western - 86 mẫu, tuổi trung bình 21, 65% nữ, 13% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

VN - 79 mẫu, tuổi trung bình 35, 47% nữ, 15% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Western employed - 36 mẫu, tuổi trung bình 22, 58% nữ, 8% kỹ năng trên TB nhóm Làm chủ bản thân





ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

VN Western - 24 mẫu, tuổi trung bình 38, 50% nữ, 8% kỹ năng trên TB nhóm

Bố mẹ và con cái, VN và quốc tếLàm chủ bản thân





ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Cặp đôi - 12 mẫu, tuổi trung bình 36, 50% nữ, 17% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

TH thanh niên VN - 62 mẫu, tuổi trung bình 21, 95% nữ, 11% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

TH western & VN đi làm - 165 mẫu, tuổi trung bình 27, 56% nữ, 13% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

VietRaw - 54 mẫu, tuổi trung bình 33, 44% nữ, 11% kỹ năng trên TB nhóm

Kỹ năng mềm theo các nhóm tuổi

Làm chủ bản thânQuản lý thời gian


Giải quyết vấn đề, ra quyết địnhLãnh đạo, quản lý, nhómICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

9 .. 19 tuổi - 69 mẫu, tuổi trung bình 18, 67% nữ, 10% kỹ năng trên TB nhóm




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00





Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00


• Kỹ năng mềm phát triển dần theo lứa tuổi• 30 – 41 các kỹ năng mềm phát triển toàn diện nhất





ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00







ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00





Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00


Nữ sinh, TNV, học sinh và người có việc làm



Giải quyết vấn đề, ra quyết địnhLãnh đạo, quản lý, nhóm

ICT (No/10)

Online > 1 giờ (%)

IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh MeraliTình nguyện viênHọc Sinh




ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh MeraliTình nguyện viênCó việc làm

• TNV nhỉnh hơn ở thời gian online, kỹ năng ICT, English• Thời gian online, ICT, English của nữ

sinh Merali yếu hơn nhóm có việc làm

• Kỹ năng của nhóm TNV rất tương đồng với nhóm có việc làm, chỉ hơi kém hơn ở làm chủ bản thân, quản lý thời gian và lãnh đạo quản lý

Những người xuất sắc, trình độ Msc và PhD và nữ sinh, TNV






ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Có việc làmXuất sắc




ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh MeraliTình nguyện viênMscPhD

• Nhóm xuất sắc nổi bật ở ICT, English, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, hơi nhỉnh hơn ở lãnh đạo quản lý

• Nhóm PhD phát triển tương đối đều, đặc biệt English vượt trội các nhóm còn lại

• Msc và PhD nhỉnh hơn các nhóm còn lại ở English, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, ICT và lãnh đạo quản lý

• Nhóm xuất sắc nổi bật ở ICT, English, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, hơi nhỉnh hơn ở lãnh đạo quản lý


• Msc và PhD nhỉnh hơn các nhóm còn lại ở English, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, ICT và lãnh đạo quản lý

Đào tạo ở nước ngoài, sinh viên nước ngoài, những người có việc làm ở nước ngoài






ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

VNWesternVN Western




ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

WesternWestern studentWestern employed

• Nhóm western và western đã có việc khá tương đồng về các nhóm kỹ năng , nhóm có việc nhỉnh hơn ở ICT, English, khả năng quản lý thời gian và lãnh đạo quản lý

• Nhóm VN được đào tạo ở nước ngoài phát triển khá hài hòa, nổi trội ở ICT, English, kỹ năng làm chủ bản thân

Gia đình, con cái, tình nguyện viên, nữ sinh Merali và sinh viên quốc tế






ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Học SinhCặp đôi




ICT (No/10)


IELF>6.5 (%)

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh MeraliTình nguyện viênWestern student

• Các nhóm gia đình phát triển tương đối đều, nhỉnh hơn học sinh ở khả năng làm chủ bản thân, online, ICT, quản lý thời gian và lãnh đạo quản lý

• TNV có kỹ năng trội hơn ở English, thời gian online, ICT, nhóm sinh viên western và nữ sinh Merali tương đồng đối tương đồng về kỹ năng mềm nhưng thời gian online của sinh viên western nhiều hơn và bằng với nhóm TNV (lưu ý tuổi trung bình của nhóm nữ sinh Merali là 22 trong khi nhóm sinh viên western chỉ là 20, tuổi trung bình của TNV là 21)

Kỹ năng mềm theo nhóm tuổiLàm chủ bản thân





ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

9 .. 19 tuổi 20 .. 24 tuổi 25 .. 29 tuổi 30 .. 35 tuổi 36 .. 41 tuổi 43 .. 57 tuổi

• English, ICT, thời gian online, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, lãnh đạo quản lý nhóm tăng trưởng theo nhóm tuổi• Nhóm 30-35 tuổi có ICT và thời gian

online nhiều nhất, English cũng khá nhất

Xét tuyển Nữ sinh Merali đợt 2 (10/2015)






ICT

Online > 1 giờ

Englist TB>8

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt II - 44 mẫu, tuổi trung bình 18, 100% nữ, 0% kỹ năng trên TB nhóm






ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh Merali Tình nguyện viên Nữ sinh ĐHXD Merali đợt II



Xác định mục tiêu


Nhóm, lãnh đạo, quản lý

Từ chốiỨng phó căng thẳng

Giải quyết mâu thuẫn

Tìm hỗ trợ

ICT

Online > 1 giờ

English TB >8

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt II - 10 nhóm kỹ năng

• Nữ sinh Merali xét tuyển đợt 2 (10/2015), yếu hơn nữ sinh Merali và TNV về ICT, English, thời gian online,... (các kỹ năng mềm khác không so sánh được vì dùng 2 bộ câu hỏi khác nhau nên so sánh không tương đương)

• Những kỹ năng yếu là ICT, thời gian online, English, ứng phó căng thẳng, từ chối, tìm kiếm hỗ trợ, làm chủ bản thân, xác định mục tiêu, nhóm, giải quyết vấn đề,...

Mẫu một số các nhân xuất sắcLàm chủ bản thân




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu A (nữ, 45 tuổi)Làm chủ bản thân




ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu B (nữ, 41 tuổi)




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu C (nữ, 36 tuổi)




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh Merali - 22 mẫu, tuổi trung bình 22, 100% nữ, 18% kỹ năng trên TB nhóm




ICT

Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu F (nam, 35 tuổi)




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu D (nam, 35 tuổi)




Online > 1 giờ

IELF>6.5

0.00

0.50

1.00

Mẫu E (nữ, 41 tuổi)

• Với các cá nhân xuất sắc có 2 xu hướng phát triển kỹ năng mềm, nhóm phát triển toàn diện, thường làm trong lĩnh vực liên quan đến việc huấn luyện kỹ năng mềm cho người lao động, (mẫu A, B,D,...)• Nhóm làm chuyên môn, nghiên cứu hay

CEO,... (mẫu C, E, F)• Điểm chung thường là giỏi English, online >1

giờ mỗi ngày, làm chủ bản thân và quản lý thời gian tốt

Một số mẫu SV Merali đợt 2

Làm chủ bản thânQuản lý thời gianKỹ năng giao tiếp



Nhóm, lãnh đạo, quản lýTừ chốiỨng phó căng thẳng


Tìm hỗ trợ

ICT

Online > 1 giờEnglish TB

0.00

0.50

1.00

Mẫu SV1 - KN mềm > TB nhóm (A)

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt IIMẫu SV1 - KN mềm > TB nhóm (A)






Tìm hỗ trợ

ICT


0.00

0.50

1.00



• 3 mẫu nữ sinh có kỹ năng mềm vượt trội so với mặt bằng trung• Các em này có tiềm

năng trở thành các hạt nhân cho các câu lạc bộ, nhóm tình nguyện của các nữ sinh,...






Tìm hỗ trợ

ICT


0.00

0.50

1.00








Tìm hỗ trợ

ICT


0.00

0.50

1.00Nữ sinh ĐHXD Merali đợt IIMẫu SV1 - KN mềm AMẫu SV2 - KN mềm AMẫu SV3 - KN mềm A

Một số mẫu SV Merali đợt 2






Tìm hỗ trợ

ICT


0.00

0.50

1.00

Mẫu SV4 - ICT A

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt IIMẫu SV4 - ICT A






Tìm hỗ trợ

ICT


0.00

0.50

1.00

Mẫu SV5 - English A

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt IIMẫu SV5 - English A






Nhóm, lãnh đạo, quản lý

Từ chốiỨng phó căng thẳng


Tìm hỗ trợ

ICT

Online > 1 giờ

English TB

0.00

0.50

1.00

Nữ sinh ĐHXD Merali đợt II Mẫu SV1 - KN mềm AMẫu SV2 - KN mềm A Mẫu SV3 - KN mềm AMẫu SV4 - ICT A Mẫu SV5 - English A• Hai mẫu các em SV

có kỹ năng ICT và English vượt trội so với các em còn lại• Biểu đồ so sánh các

kỹ năng mềm một số mẫu nổi bật so với mặt bằng trung bình của các nữ sinh được khảo sát

Một số phát hiện• Kỹ năng mềm phát triển dần theo lứa tuổi

• 30-40 Kỹ năng mềm phát triển toàn diện nhất

• Trong mỗi nhóm đều có những cá nhân nổi trội hơn mặt bằng trung bình của nhóm năng mềm phát triển dần theo lứa tuổi

• Sự khác biệt về một số kỹ năng mềm giữa các nhóm không rõ rệt lắm có thể vì câu hỏi chưa mang tính phân loại cao

• Nhóm xuất sắc nổi bật khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, hơi nhỉnh hơn ở lãnh đạo quản lý bên cạnh ICT, English,...


• Nhóm Msc và PhD nhỉnh hơn các nhóm còn lại ở English, khả năng làm chủ bản thân, quản lý thời gian, ICT và lãnh đạo quản lý

• Nhóm Msc nổi bật ở kỹ năng ICT và khả năng lãnh đạo, quản lý, làm chủ bản thân.

• Nhóm Msc và nhóm TNV có nhóm kỹ năng khá tương đồng, có thể là sự tương đồng về kỹ năng nghề nghiệp và các em TNV này khi đi làm sẽ có cơ hội cao hơn trong nghề nghiệp

Khuyến nghị• Theo dõi và lên kế hoạch cải thiện kỹ năng mềm cho nữ

sinh trong suốt 5 năm học qua các hoạt động tập huấn, tình nguyện, thực tập•Nữ sinh Merali nên phát triển một số kỹ năng làm chủ bản

thân, quản lý thời gian, lãnh đạo và quản lý,... bên cạnh ICT, thời gian online và đặc biệt là English•Nên chọn và bồi dưỡng một số em có kỹ năng mềm vượt

trội thành các hạt nhân cho các câu lạc bộ, nhóm tình nguyện của các nữ sinh,...

Tham khảo• Đánh giá tình trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của nữ sinh học bổng Merali của ĐHQG HN,

21.09.2015 - http://goo.gl/oTfApy • Tracking Employment After Graduation of VNU Merali scholars , September 21, 2015 -

http://goo.gl/Es1E1C• Lễ trao học bổng cho nữ sinh Merali tại ĐHXD HN , 21.09.2015 - http://goo.gl/xsqfWq• Giao lưu nhà tuyển dụng và nữ sinh Merali tại ĐHQG HN, 15.03.2015- http://goo.gl/FV3hFY• Students in Ho Chi Minh City Are Weak in Soft Skills, Feb 17, 2010 - http://goo.gl/NcewZy• VIETNAMESE YOUTH’S SOFT SKILLS , April 2, 2015 - https://goo.gl/JLhy1M• Skilling up Vietnam: Preparing the workforce for a modern market economy, November 29,

2013 - http://goo.gl/mGy0AC• Phát triển kỹ năng: Xây dựng lực lượng lao động cho một nền kinh tế thị trường hiện đại ở

Việt Nam, 29.11.2013- http://goo.gl/ab8Vfn

http://goo.gl/oTfApy

http://goo.gl/Es1E1C

http://goo.gl/xsqfWq

http://goo.gl/FV3hFY



http://goo.gl/NcewZy

https://goo.gl/JLhy1M

http://goo.gl/mGy0AC




THANK [email protected] – hocbongnusinh.com

mailto:[email protected]

kỹ năng mềm - việc làm sinh viên vn

Education