SỞ GD&ĐT HÀ TĨNH

TRƢỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI

KỶ YẾU

NHỮNG ĐIỂN HÌNH TIÊN TIẾN

TRƢỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI

GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

HÀ TĨNH – Tháng 5/ 2020

1

LỜI NÓI ĐẦU

Căn cứ Công văn số 3309/BGDĐT-TĐKT ngày 01 tháng 8 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng

dẫn tổ chức Hội nghị Điển hình tiên tiến các cấp tiến tới Đại hội Thi đua yêu nước ngành Giáo dục năm 2020; Căn cứ Kế

hoạch số 295/KH-UBND ngày 11 tháng 9 năm 2019 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Tĩnh về tổ chức Hội nghị Điển hình

tiên tiến các cấp và Đại hội thi đua yêu nước tỉnh Hà Tĩnh lần thứ VII, tiến tới Đại hội thi đua yêu nước toàn quốc lần thứ

X, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi tổ chức Hội nghị điển hình tiên tiến cấp trường. Hội nghị nhằm Tổng kết, đánh giá

kết quả thực hiện phong trào thi đua yêu nước giai đoạn 2016 - 2020 và nhân rộng Điển hình tiên tiến, tiếp tục đẩy mạnh

các phong trào thi đua và đổi mới công tác khen thưởng trong thời gian tới; ghi nhận, biểu dương những thành tích, đóng

góp xuất sắc của các tập thể, cá nhân, các gương Điển hình tiên tiến của nhà trường trong 05 năm (2016-2020), qua đó tạo

động lực tiếp tục thúc đẩy mạnh phòng trào thi đua yêu nước trong toàn ngành, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết

số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Hội đồng sư phạm nhà trường thực hiện ấn phẩm: “Những điển hình tiên tiến của Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi

giai đoạn 2016 – 2020”. Ấn phẩm gồm có 3 phần:

Phần 1: Phát động và tổng kết các phong trào thi đua, khen thưởng.

Phần 2: Những tấm gương điển hình giai đoạn 2016 - 2020.

Phần 3: Tham luận của giáo viên và học sinh về việc thực hiện thi đua yêu nước trong ngành giáo dục.

Mỗi hình ảnh, mỗi bài viết về các tấm gương là một câu chuyện về những con người bình dị đã luôn chăm chỉ, cần cù

và nỗ lực vượt qua những khó khăn trong cuộc sống: Chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp

luật của nhà nước, thực hiện tốt nội quy, quy định của cơ quan, đơn vị, của địa phương và thực hiện cuộc vận động “Mỗi

thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; Gương mẫu đi đầu trong phong trào thi đua, các cuộc vận

động, đặc biệt tích cực thực hiện có hiệu quả việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.

Năng động, sáng tạo, có nhiều sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp hữu ích, đạt thành tích tiêu biểu trong công tác, học tập,

nghiên cứu khoa học, giảng dạy, lao động. Những tập thể, cá nhân tiêu biểu, điển hình đề cập trong ấn phẩm này là một

phần nhỏ của một đơn vị luôn nỗ lực đi đầu trong giáo dục tỉnh Hà Tĩnh.

Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng không tránh khỏi những khiếm khuyết trong quá trình thực hiện, Ban Biên tập kính

mong quý độc giả, các tập thể, cá nhân tiêu biểu, điển hình thông cảm và góp ý để ấn phẩm xuất bản lần sau hoàn chỉnh

hơn.

Ban biên tập

2

PHẦN 1: PHÁT ĐỘNG VÀ TỔNG KẾT CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA,

KHEN THƢỞNG

CÔNG ĐOÀN TRƢỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI PHÁT ĐỘNG

PHONG TRÀO THI ĐUA YÊU NƢỚC NGÀNH GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2016 -2020

Nguyễn Đức Khuê – Chủ tịch công đoàn trƣờng THPT Nguyễn Văn Trỗi.

Năm 2016, đội ngũ nhà giáo và người lao động ngành Giáo dục tổ chức kỷ niệm 65 năm ngày thành lập Công đoàn

Giáo dục Việt Nam (22/7/1951 - 22/7/2016). Trong 65 năm qua, phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công đoàn Giáo

dục Việt Nam thường xuyên tổ chức và động viên đội ngũ nhà giáo và người lao động trong ngành tích cực hưởng ứng

phong trào thi đua yêu nước do Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động với tinh thần “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi

đua. Và những người thi đua là những người yêu nước nhất”. Trong ngành giáo dục, thi đua là hoạt động có tổ chức của

các trường học, đơn vị giáo dục nhằm động viên, lôi cuốn, khuyến khích mọi cá nhân và tập thể phát huy truyền thống

yêu nước, năng động, sáng tạo phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo, thực hiện nhiệm vụ chiến lược xây

dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc trong mỗi giai đoạn cách mạng.

Từ ngày thành lập đến nay, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã tổ chức động viên các thế hệ nhà giáo và người lao

động trong ngành phát huy truyền thống yêu nước, yêu nghề, liên hệ mật thiết với các tầng lớp nhân dân, nhân ái, vị tha,

tận tụy với sự nghiệp giáo dục - đào tạo, cần cù, sáng tạo, gương mẫu hưởng ứng và thực hiện tốt các phong trào thi đua

yêu nước trong ngành. Từ phong trào thi đua diệt “giặc dốt”; phong trào “bình dân học vụ” đến “Phong trào thi đua xã hội

chủ nghĩa” và ngày 7/7/1961, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ thị: “Năm học này, …, các trường cũng nên phát động một

phong trào thi đua Hai tốt là dạy thật tốt, học thật tốt”. Ngày 18/10/1961, Bộ Giáo dục phối hợp với Công đoàn Giáo dục

Việt Nam chính thức phát động phong trào thi đua “Hai tốt” trong toàn ngành với nội hàm “Dạy tốt - Học tốt”. Phong

trào thi đua “Hai tốt” với nội dung cốt lõi, xuyên suốt là “Dạy tốt - Học tốt” trở thành truyền thống trong phong trào thi đua

yêu nước của ngành Giáo dục, kể từ năm 1961 đến nay.

Trong mỗi giai đoạn cách mạng, xuất phát từ thực tiễn của ngành, thực tiễn đội ngũ nhà giáo và người lao động, gắn

với phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã đề xuất và phối hợp với Bộ GD&ĐT phát

động và tổ chức thực hiện có hiệu quả những cuộc vận động và phong trào quần chúng, mang tính ngành nghề sâu sắc

nhằm giáo dục, động viên đội ngũ nhà giáo và người lao động rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, lập trường chính trị

tư tưởng, ý thức tổ chức, kỷ luật, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp dạy học, nghiên cứu

khoa học, tạo động lực to lớn hoàn thành nhiệm vụ chính trị do Đảng, Nhà nước và nhân dân giao cho. Tiêu biểu là cuộc

3

vận động “Nâng cao hiệu suất giờ lên lớp và tự học tập tích lũy thường xuyên” (1973); cuộc vận động “ Đã là giáo viên

phải là người tiên tiến” (1974); cuộc vận động “Dân chủ hóa trường học” (1989); phong trào thi đua “Giỏi việc trường -

Đảm việc nhà” trong đội ngũ nữ nhà giáo và người lao động” (1989);cuộc vận động “Xã hội hóa giáo dục” (1990); cuộc

vận động “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” (1993) và được nâng lên thành cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương

- Tình Thương - Trách nhiệm” (2003); cuộc vận động “Quyên góp hỗ trợ giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng

đặc biệt khó khăn” (2000) với mục tiêu cơ bản là xây nhà công vụ cho giáo viên; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là

một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” (2007)…

Trong những năm gần đây, phong trào thi đua yêu nước, “Dạy tốt - Học tốt” và việc thực hiện các cuộc vận động tiếp

tục phát triển sâu rộng trong toàn ngành, với tinh thần mới, khí thế mới. Dân chủ ở các trường học và đơn vị giáo dục

được tăng cường, thực sự phát huy nội lực của mỗi nhà trường, đơn vị và của toàn ngành, nâng cao khả năng huy động

các nguồn lực của xã hội, tạo động lực to lớn, cùng toàn ngành chấn chỉnh kỷ cương, nền nếp dạy và học, đổi mới

chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, đào tạo lành mạnh; xây dựng cơ sở vật

chất trường, lớp học, nhà công vụ giáo viên, thiết bị giáo dục, phòng thí nghiệm, thư viện theo hướng hiện đại, thực hiện

nhiệm vụ, mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Từ đó góp phần

quan trọng vào việc giữ vững ổn định chính trị - xã hội, phát triển kinh tế, giữ vững an ninh, quốc phòng của đất nước.

Thông qua phong trào thi đua yêu nước, “Dạy tốt - Học tốt” và thực hiện các cuộc vận động của Ngành, đoàn viên công

đoàn giáo dục đã, đang và sẽ có những đóng góp to lớn cho sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội. Sản phẩm mà các nhà

giáo, nhà khoa học điển hình của ngành Giáo dục mang lại không chỉ còn là sản phẩm vô hình, mà họ đã và đang cùng

các ngành nghề trong xã hội tạo ra những sản phẩm hữu hình mang hàm lượng công nghệ và trí tuệ cao, đóng góp cho sự

nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.

Nhằm tiếp tục đổi mới công tác thi đua, khen thưởng theo tinh thần Chỉ thị số 34-CT/TW của Bộ Chính trị; quán triệt

và thực hiện tốt các quy định của pháp luật về thi đua, khen thưởng; tổng kết việc thực hiện Chỉ thị số 6168/CT-BGDĐT

ngày 29/12/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân rộng Điển hình

tiên tiến trong ngành Giáo dục giai đoạn 2016 - 2020, Công đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi chính thức phát động

tới toàn thể cán bộ, đoàn viên công đoàn “Phong trào thi đua yêu nước trong ngành giáo dục giai đoạn 2016 - 2020”.

Chúng tôi tin tưởng và hy vọng vào sự nỗ lực, phấn đấu của các đồng chí Đoàn viên công đoàn sẽ tạo nên thương hiệu

của ngôi trường gần 50 năm tuổi. Đồng thời chúng ta bằng việc làm cụ thể, thiết thực của mình thực hiện thắng lợi Nghị

quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo./.

4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH

TRƢỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI

Số: /BC-THPT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lộc Hà, ngày tháng 5 năm 2020

BÁO CÁO

TỔNG KẾT PHONG TRÀO THI ĐUA VÀ CÔNG TÁC KHEN THƢỞNG GIAI ĐOẠN 2016 - 2020;

PHƢƠNG HƢỚNG, NHIỆM VỤ CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƢỞNG GIAI ĐOẠN 2020 - 2025

Thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua, những người thi đua

là những người yêu nước nhất”, trong 5 năm qua (2016 - 2020), dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và

Đào tạo Hà Tĩnh, Huyện ủy, HĐND, UBND Huyện Lộc Hà, sự phối hợp hiệu quả của các cấp, các ngành, các đoàn thể

và sự đồng thuận, ủng hộ của nhân dân, cùng với sự nỗ lực phấn đấu cao của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học

sinh, Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi tiếp tục có những bước phát triển mới, với nhiều thành tích đáng tự hào, góp phần

tích cực vào sự phát triển chung của ngành giáo dục và đào tạo tỉnh nhà, được Cấp ủy, Chính quyền địa phương và nhân

dân tin tưởng.

Phần thứ nhất

KẾT QUẢ THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA VÀ CÔNG TÁC KHEN THƢỞNG

GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi

Năm năm qua, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đã triển khai thực hiện tốt các phong trào thi đua yêu nước gắn

liền với các hoạt động chuyên môn, các hoạt động chào mừng các ngày lễ lớn hàng năm của đất nước, của ngành, thực

sự thu hút đông đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia với khí thế thi đua sôi nổi, tạo sự chuyển biến tích cực,

toàn diện về chất lượng giáo dục.

Trường đóng trên địa bàn xã Phù Lưu, huyện Lộc Hà - một vùng đất có truyền thống trong đấu tranh bảo vệ Tổ

quốc, có truyền thống hiếu học, chịu khó, chịu khổ, đoàn kết tương thân, tương ái của nhân dân.

Trường luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh, Huyện ủy, HĐND,

UBND huyện Lộc Hà, sự phối kết hợp có hiệu quả của các cấp ủy, chính quyền, tổ chức đoàn thể, nhân dân trên địa bàn

trong việc chăm lo phát triển sự nghiệp GD&ĐT.

Tập thể sư phạm nhà trường hần đông là giáo viên trẻ, có năng lực, tâm huyết, được đào tạo cơ bản, đoàn kết thống

nhất cao trong thực hiện nhiệm vụ chính trị.

5

Quy mô trường lớp, học sinh ổn định, địa bàn tuyển sinh gồm 10 xã huyện Lộc Hà và 2 xã huyện Can Lộc; phần

lớn học sinh có đạo đức tốt, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu vươn lên trong học tập. Chi bộ Đảng 5 năm liên tục

hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, năm 2017 được BTV Tỉnh ủy tặng Bằng khen và có hai năm được BTV Huyện ủy tặng

Giấy khen. Công đoàn ngày càng hoạt động có hiệu quả, trở thành hạt nhân lãnh đạo, tổ chức giữ vững môi trường sư

phạm đoàn kết, thân thiện, nhiều năm liền được công nhận đơn vị đạt vững mạnh xuất sắc, được Công đoàn Ngành tặng

Giấy khen, Liên đoàn Lao động tỉnh và Công đoàn Giáo dục Việt Nam tặng Bằng khen. Đoàn trường thực hiện tốt công

tác quản lý đoàn viên, thanh niên, liên tục được Trung ương Đoàn tặng Bằng khen và năm học 2016 - 2017 được Trung

ương Đoàn tặng Cờ thi đua. Hội Chữ thập đỏ, hội Khuyến học phát huy tốt vai trò của các tổ chức, hội Khuyến học đã

được Tỉnh Hội tặng Bằng khen, hội Chữ thập đỏ đã được Trung ương Hội tặng Bằng khen và Tỉnh Hội tặng Giấy khen.

Trường được công nhận là đơn vị đạt Chuẩn Quốc gia sau 10 năm giai đoạn 2015 - 2020 và đạt Tiêu chuẩn chất

lượng giáo dục cấp độ 3 năm 2016. Từ năm học 2015 - 2016 đến nay, trường liên tục đạt danh hiệu tập thể Lao động tiên

tiến và tập thể Lao động xuất sắc, năm học 2015 - 2016 được UBND tỉnh, năm học 2018 - 2019 được Bộ Giáo dục và

Đào tạo tặng Cờ thi đua, liên tục được Giám đốc Sở GD&ĐT tặng Giấy khen, UBND tỉnh tặng Bằng khen; Đặc biệt,

năm học 2016 - 2017 nhà trường đã được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen.

2. Khó khăn

Trường đóng trên địa bàn nông thôn thuần túy, điều kiện học tập còn nhiều hạn chế; thu nhập đại bộ phận nhân

dân còn thấp, đầu tư cho việc học của học sinh chưa nhiều. Nhiều gia đình học sinh có bố mẹ đi làm ăn xa, mỗi năm chỉ

về nhà chỉ một vài lần nên thông tin hai chiều giữa trường và gia đình trong phối kết hợp giáo dục nhiều lúc chưa kịp thời.

Sự tác động mặt trái của cơ chế thị trường, ảnh hưởng tiêu cực của thời đại 4.0, các tệ nạn xã hội luôn là mối nguy

cơ tiềm ẩn. Hiện nay một số địa phương đã có hiện tượng ma túy, cờ bạc, lô đề,... luôn rình rập xâm nhập vào môi trường

học đường bất cứ lúc nào.

Một số bộ môn còn thiếu giáo viên như: Tiếng Anh, Ngữ Văn, Công nghệ,...; số lượng giáo viên nữ chiếm tỷ lệ

lớn, đang trong độ tuổi sinh đẻ; nhiều giáo viên xa nhà, chưa ổn định công tác; thu nhập của giáo viên thấp nên ảnh hưởng

không nhỏ đến chất lượng giảng dạy và giáo dục.

Nguồn lực tài chính huy động từ xã hội hóa chưa được nhiều, chưa ngang tầm với nhu cầu xây dựng cơ bản của

trường.

II. KẾT QUẢ PHONG TRÀO THI ĐUA VÀ CÔNG TÁC KHEN THƢỞNG GIAI ĐOẠN 2016 -

2020

1. Lãnh đạo, chỉ đạo, quán triệt và triển khai các văn bản hƣớng dẫn về công tác thi đua, khen thƣởng

Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đã quán triệt đầy đủ đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và tổ chức thực

hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo về công tác thi đua, khen thưởng của Đảng, Nhà nước, của Ngành GD&ĐT. Chủ

động và thường xuyên tổ chức kiện toàn Hội đồng thi đua khen thưởng; bồi dưỡng cho đội ngũ làm công tác thi đua khen

thưởng. Qua đó đã góp phần nâng cao nghiệp vụ và nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý về vai trò, ý nghĩa, tầm quan

trọng của công tác thi đua, khen thưởng.

Nhà trường đã xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ quy định mức khen thưởng hợp lý cho giáo viên, học sinh đạt

6

thành tích trong tất cả các cuộc thi, phong trào thi đua. Đặc biệt nhà trường vận động và xây dựng được Quỹ “Thắp sáng

ước mơ” có các mức hỗ trợ cao đối với học sinh vượt khó có thành tích xuất sắc trong từng năm học; kêu gọi được các

thế hệ học sinh cũ tặng học bổng cho học sinh với số tiền hàng trăm triệu đồng/năm.

Hàng năm, tổ chức tốt công tác động viên, tuyên dương, khen thưởng, trao học bổng, phần thưởng cho học sinh,

giáo viên có thành tích xuất sắc; tổng kết các phong trào thi đua đạt hiệu quả cao.

2. Kết quả các phong trào thi đua và công tác khen thƣởng giai đoạn 2016 - 2020

2.1. Phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”

Phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” đã được trường tổ chức thường xuyên, liên tục và ngày càng đi vào chiều

sâu, đạt hiệu quả thiết thực. Đội ngũ cán bộ, nhà giáo tập trung đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá,

bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, chương trình; tích cực đổi mới nội dung, cách thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn và

dự giờ thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao tay nghề; việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học

tiếp tục được chú trọng mang lại hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Thực hiện tốt cuộc vận động

“Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” nên kỷ

cương, nền nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử tiếp tục được bảo đảm.

Bên cạnh đó, nhà trường tập trung chỉ đạo việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên. Nhà trường có cơ

chế động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên đi học Thạc sĩ, văn bằng 2, Ngoại ngữ, Cao cấp, Trung cấp Lý luận Chính trị

nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ lý luận chính trị. Hiện nay, 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn,

trong đó: Thạc sĩ có 15 đồng chí (tỷ lệ 18,07%), 01 đồng chí đạt trình độ Cao cấp chính trị, 07 đồng chí Trung cấp chính

trị, 04 giáo viên giỏi Tỉnh. Trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường không ngừng được nâng lên, ứng dụng đa dạng

công nghệ thông tin, phần mềm trong dạy học, luôn cập nhật tri thức khoa học, nâng cao tay nghề để áp dụng phương

pháp dạy học hiện đại phù hợp yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Nhiều đồng chí say mê với nghề nghiệp, tâm huyết

với học trò và đạt nhiều thành tích cao. Công tác chủ nhiệm, hoạt động giáo dục đã vận dụng có hiệu quả phương pháp

giáo dục kỷ luật tích cực, thành lập các nhóm facebook, Zalo, sử dụng tin nhắn Smas để lắng nghe tâm tư, nguyện vọng

của học sinh nhất là những em có hoàn cảnh đặc biệt. Nhiều giáo viên đã tích cực đổi mới trong công tác hội họp, phối

hợp với CMHS. Tiêu biểu cho phong trào thi đua Hai tốt có các đồng chí: Lê Văn Nhân, Phan Mạnh Trường, Lê Tiến

Võ, Nguyễn Tuấn Thắng, Nguyễn Đức Khuê, Bùi Thị Trinh, Phạm Duy Diễn, Nguyễn Thị Loan (V), Nguyễn Thị

Loan (Đ), Nguyễn Thị Thúy Liễu, Nguyễn Thị Thùy Trang, Nguyễn Trung Phong, …

Học sinh luôn xác định được động cơ, thái độ học tập đúng đắn, tích cực tham gia phong trào thi đua học tốt, rèn

luyện tốt. Trong các cuộc thi cấp quốc gia và học sinh giỏi Tỉnh, học sinh nhà trường đều có thành tích nổi bật, xếp thứ

hạng cao. Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi Quốc gia năm 2017 em Lê Viết Thịnh đạt giải khuyến khích môn Hóa học;

trong kỳ Đại hội Thể dục Thể thao học sinh toàn quốc năm 2018, em Trần Thị Trang đạt Huy chương Vàng nhảy xa và

Huy chương Bạc chạy tiếp sức 4x100m; cuộc thi ATGT cho nụ cười ngày mai cấp quốc gia năm 2019, em Nguyễn Thị

Nga đạt giải khuyến khích; cuộc thi Nước và cuộc sống toàn quốc năm 2018 có hai học sinh tham gia đạt giải Bạc đó là

Mai Thành Đô và Đặng Văn Dũng; cuộc thi Vận dụng kiển thức liên môn giải quyết các tình huống thực tiễn cấp quốc

gia năm 2017 có 2 học sinh đạt giải đó là Bùi Văn Linh và Lê Thị Thanh Huyền. Kỳ thi THPT Quốc gia hằng năm, luôn

7

có tỷ lệ đậu trên 99%, có nhiều học sinh đạt từ 27 điểm trở lên. Từ năm học 2015 - 2016 đến nay, kết quả học sinh giỏi

tỉnh các môn văn hóa có 232 học sinh đạt giải, trong đó có 13 giải Nhất, 50 giải Nhì, 86 giải Ba và 83 giải KK, nổi bật có

các em Lê Việt Nhật, Lê Thái Phát, Hoàng Phi Hùng, ...; kết quả học sinh giải tỉnh TDTT có 78 học sinh đạt giải, trong đó

có 15 giải Nhất, 17 giải Nhì, 35 giải Ba và 11 giải KK; kết quả cuộc thi KHKT cấp tỉnh có 04 học sinh đạt giải, trong đó

có 1 giải Ba, 2 giải KK; cuộc thi sáng tạo Thanh, thiếu niên, nh đồng toàn tỉnh có 1 giải KK; cuộc thi Vận dụng kiển thức

liên môn giải quyết các tình huống thực tiễn có 4 học sinh đạt giải, trong đó có 2 giải Ba và 2 giải KK; cuộc thi giải Toán

trên máy tính cầm tay có 2 học sinh đạt giải, trong đó 1 giải Nhì và 1 giải Ba; Cuộc thi Violympic Tiếng Anh có 2 học

sinh đạt giải KK.

Hàng năm, nhà trường đều tổ chức vinh danh, tuyên dương, khen thưởng các cá nhân giáo viên, học sinh và tập

thể chuyên môn có thành tích xuất sắc trong công tác dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi và tham gia các Cuộc thi do Bộ,

các ban ngành tổ chức.

2.2. Phong trào Học tập và làm theo tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Triển khai việc đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với thực hiện nhiệm

vụ chính trị, chuyên môn và trở thành phong trào sâu rộng trong toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Trường đã tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập và quán triệt các nghị quyết và chuyên

đề học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Toàn thế cán bộ, giáo viên, nhân viên bám sát chỉ thị

năm học thực hiện tốt các cuộc vận động trong trường học như: Cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy

giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,

phong cách Hồ Chí Minh” và phong trào “Thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, … Tiêu biểu có

đồng chí Nguyễn Thị Thùy Trang được Huyện ủy Lộc Hà vinh danh và tặng Giấy khen trong dịp sơ kết 5 năm thực hiện

chỉ thị 05 - CT/TW của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

Nhiều giáo viên đã thực hiện việc lồng ghép, tích hợp giảng dạy về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh

trong các bài học của bộ môn mình. Đặc biệt với các giáo viên bộ môn KHXH, do đặc thù bộ môn, giáo viên đã khéo léo

và hiệu quả trong việc truyền thông, hướng dẫn đến từng học sinh tìm đọc bộ sách Bác Hồ và những bài học về đạo đức

lối sống. Qua đó, học sinh không chỉ học được những bài học về đạo đức, lối sống của Bác mà còn phải biết thực hành,

vận dụng bài học đó vào cuộc sống. Tiêu biểu cho phong trào trên có các đồng chí: Lê Tiến Võ, Hồ Sỹ Long, Dương Thị

Vân Nga, Nguyễn Thị Phương, Phạm Duy Diễn, Đinh Thị Xuân Hảo, Nguyễn Thị Thùy Trang, Lương Hữu Lợi, …

100% chi đoàn học sinh đăng ký thực hiện học và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, ngày

càng xuất hiện nhiều mô hình, điển hình tiên tiến trong học tập và làm theo lời Bác như: “Tuần học tốt, tháng học tốt”,

“Tủ sách làm theo lời Bác”, “Nhật ký làm theo lời Bác”, “Cùng bạn nghèo vui Tết”, “Đường điện thắp sáng làng quê”,

“Điều em muốn nói”, “Xung kích tình nguyện”, “Hiến máu nhân đạo”, “Chung tay xây dựng nông thôn mới”, “Câu lạc

bộ Khoa học”, “Câu lạc bộ Tiếp lửa đam mê”, “Câu lạc bộ Bóng đá”, “Câu lạc bộ Bóng chuyền”, “Câu lạc bộ Bóng rỗ”,

“Câu lạc Bạn của môi trường”, “Gương người tốt việc tốt”. Tiêu biểu có các học sinh Lê Thị Nhân khóa 47, Phan Thị

Việt Ngọc khóa 51, Nguyễn Thị Thảo và Trần Quốc Hiếu khóa 53, ...

8

Việc thực hiện tốt nội dung Chỉ thị 05 và các cuộc vận động có ý nghĩa thiết thực tạo sự chuyển biến tích cực cả về

nhận thức và hành động trong đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh, tạo động lực mạnh mẽ để hoàn thành thắng lợi trọng

tâm nhiệm vụ các năm năm học.

2.3. Phong trào nghiên cứu khoa học

Đây là phong trào thi đua gắn liền với hoạt động chuyên môn mang tính đặc thù, sáng tạo của ngành thu hút đông

đảo đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia. Trong 5 năm, toàn trường đã có 56 sáng kiến kinh nghiệm được công nhận cấp

ngành, 02 sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, trong đó, nhiều đề tài được đưa áp dụng vào dạy học và quản lý nhằm góp

phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường; Có 04 sản phẩm khoa học kỹ thuật của học sinh dưới sự

hướng dẫn của giáo viên đạt giải trong các Cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học và Cuộc thi Sáng tạo thanh,

thiếu niên, nhi đồng cấp tỉnh. Tiêu biểu đó là các đồng chí Lê Anh Phương, Phan Mạnh Trường, Phan Văn Dung, Bùi

Thị Trinh, Phạm Duy Diễn, Nguyễn Thị Loan (V), Nguyễn Thị Loan (Đ), Dương Thị Thảo, Nguyễn Thị Thùy Trang,

Nguyễn Thị Sáng, …

2.4. Phong trào Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học

Trường là đơn vị tích cực trong phong trào “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”. Tổ chức tốt các hoạt động giáo

dục, tập trung đổi mới mạnh mẽ phương pháp và hình thức dạy học, kiểm tra, đánh giá, thực hiện chương trình giáo dục

nhà trường phổ thông theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; hoạt động ngoài giờ chính khóa

chuyển mạnh sang hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, khởi nghiệp, gắn với sản xuất kinh doanh, dạy học theo di sản;

chủ động đón đầu việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018; đi tiên phong trong việc đổi mới giáo dục theo

Nghị quyết số 29 của BCH TW Khóa XI, xem đây là nhiệm vụ chính trị hàng đầu xuyên suốt, bao trùm.

Trường giao quyền tự chủ cho các tổ chuyên môn xây dựng, phát triển chương trình nhà trường theo đặc thù bộ

môn. Các tổ chuyên môn đã tích cực chủ động đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học,

dạy học tích hợp và áp dụng các phần mềm trực tuyến, ứng dụng công thông tin vào dạy học, hoạt động ngoại khóa. Bộ

môn Tiếng Anh đã hết sức cố gắng soạn chương trình để tổ chức dạy học bộ môn song hành vừa thực hiện dạy chương

trình Thí điểm cùng chương trình Cơ bản, vừa dạy học theo năng lực thực tế học sinh. Phối hợp với các trường trong toàn

huyện tổ chức thành công 03 đợt Sinh hoạt chuyên môn liên trường ở các bộ môn Toán, Vật lý và Sinh học; phối hợp

giữa các tổ chức, đoàn thể đa dạng hóa các hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm mang tính sáng tạo, giáo dục cao. Tích cực

ứng dụng công nghệ thông tin, các phần mềm dạy học, phần mềm tổ chức dạy học, kiểm tra trực tuyến để góp phần nâng

cao chất lượng dạy học.

Điển hình đi đầu trong phong trào “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học” là các bộ môn: Địa lý, Lịch sử, Ngữ văn,

Toán, Vật lý, Sinh học, …; các cá nhân: Phan Mạnh Trường, Nguyễn Tuấn Thắng, Phan Thị Hường, Phạm Thị Tuyết,

Bùi Thị Trinh, Phạm Duy Diễn, Cù Thị Hà, Nguyễn Thị Loan (V), Dương Thị Thảo, Nguyễn Thị Loan (Đ), Bùi Thị

Hòa, Nguyễn Thị Sáng, Trần Thị Thắm, Nguyễn Trung Phong, …

2.5. Phong trào thi đua “Giỏi việc trƣờng, đảm việc nhà”

Những năm qua, phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” tiếp tục có sức lan tỏa, được đông đảo nữ cán bộ,

nhà giáo toàn trường tích cực hưởng ứng. Toàn trường hiện có 55 nữ cán bộ, giáo viên, nhân viên chiếm tỷ lệ 61,8%.

9

Phong trào Giỏi việc trường đảm việc nhà được phát động lồng ghép với phong trào “Phụ nữ tích cực học tập, lao động

sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc” và các cuộc vận động “Xây dựng gia đình nhà giáo văn hoá”, “Dân số - Kế

hoạch hoá gia đình”, phòng chống HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội. Tổng kết 5 năm thực hiện phong trào thi đua “Giỏi

việc trường, đảm việc nhà” giai đoạn 2016 - 2020 có 21 nữ giáo viên đạt Chiến sĩ thi đua cơ sở. Hàng năm, trên trên 95%

nữ nhà giáo đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, 100% gia đình nữ nhà giáo đạt danh hiệu Gia đình văn hóa. Tiêu biểu cho

phong trào có các đồng chí Nguyễn Thị Nhung, Nguyễn Thị Thúy Liễu, Dương Thị Thảo, Bùi Thị Hòa, Nguyễn Thị

Thùy Trang, Nguyễn Thị Sáng, Đặng Thị Hà Linh, ....

2.6. Phong trào Tự học, tự bồi dƣỡng

Là phong trào thi đua gắn liền với với chủ trương của ngành, của nhà trường về đẩy mạnh việc tự học, tự bồi

dưỡng và nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. Trong 05 năm qua, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà

trường đã nỗ lực vươn lên hoàn thành các chương trình đào tạo sau Đại học, văn bằng 2, trung cấp chính trị. Cụ thể, có 5

đồng chí hoàn thành chương trình đào tạo Thạc sỹ, 7 đồng chí hoàn thành Trung cấp Lý luận Chính trị, 2 đồng chí đạt

chứng chỉ Ielts 6.5 Tiếng Anh quốc tế, 1 đồng chí hoàn thành đào tạo Văn bằng 2, 4 đồng chí hoàn thành chương trình

bồi dưỡng công tác tư vấn tâm lý học đường, 32 cán bộ, giáo viên có chứng chỉ tin học văn phòng, nhiều đồng chí đã tích

cực tham gia học Tiếng Anh giao tiếp để sử dụng, nhiều giáo viên miệt mài tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin, phần

mềm dạy học để ứng dụng vào công tác giảng dạy. Hàng năm, 100% cán bộ, giáo viên hoàn thành chương trình bồi

dưỡng thường xuyên.

Tự học, tự bồi dưỡng cũng đã giúp giáo viên tìm hiểu kiến thức khoa học, kiến thức cuộc sống và đã cụ thể hóa

trong việc giúp đỡ, hướng dẫn học sinh tham gia đạt kết quả cao trong các kỳ thi do Bộ, Ngành phát động.

Tiêu biểu cho phong trào này có các đồng chí Trần Trọng Hiệp, Võ Hồng Bình, Võ Thị Hà, Hồ Phúc Hải, Trần

Thị Thuyết, Phạm Duy Diễn, Trần Thị Tiếp, Phan Thị Dung, Nguyễn Thị Thúy Liễu, Đinh Thị Xuân Hảo, Trần Hải

Đăng, Nguyễn Thị Bích, …

III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Kết quả đạt đƣợc

Năm năm qua, nhờ làm tốt phong trào thi đua yêu nước, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đã gặt hái những thành

quả đáng trân trọng; giữ vững là một trong những trường có phong trào giáo dục dẫn đầu toàn tỉnh. Ngày càng xuất hiện

nhiều tấm gương, mô hình, điển hình tiên tiến có sức lan tỏa rộng lớn, tạo nên thương hiệu, uy tín, là địa chỉ giáo dục đáng

tin cậy cho học sinh.

Đến nay, trường được xây dựng theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá và xã hội hoá, đáp ứng nhu cầu học tập của

học sinh, chuẩn bị thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.

Công tác thi đua, khen thưởng được đổi mới, thực hiện đúng quy trình, đảm bảo dân chủ, khách quan. Tỷ lệ khen

thưởng đội ngũ giáo viên đứng lớp, khen thưởng trực tiếp cho học sinh ngày càng nhiều và luôn được chú trọng hàng

đầu; việc tổ chức trao thưởng cho các điển hình tiên tiến được tổ chức trang trọng và có ý nghĩa.

2. Các mặt tồn tại, hạn chế

Việc phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân rộng điển hình tiên tiến chưa tương xứng với yêu cầu phát triển của

10

nhà trường.

Một số mảng trong các phong trào thi đua ở một số thời điểm có biểu hiện chững lại dẫn đến kết quả chưa tốt.

Các phong trào thi đua tuy có nhiều điển hình nhưng một bộ phận cán bộ, giáo viên, nhân viên vẫn chưa theo kịp

phong trào chung dẫn đến chất lượng các phong trào thi đua chưa đồng đều.

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM

1. Tăng cường sự lãnh đạo của các Cấp ủy Đảng, Ban Giám hiệu, sự phối hợp tích cực, có hiệu quả của các tổ

chức, đoàn thể trong công tác phát động, duy trì và đánh giá tổng kết phong trào thi đua yêu nước trong nhà trường. Công

đoàn thực hiện tốt tuyên truyền, động viên toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia tích cực các phong trào thi đua.

Đoàn trường phát huy vai trò nồng cốt trong các phong trào thi đua của học sinh.

2. Phong trào thi đua phải gắn với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Thi đua phải có mục tiêu, chỉ

tiêu cụ thể, nội dung thiết thực. Bên cạnh những phong trào chung, cần có những phong trào theo chuyên đề, theo thời

điểm phù hợp.

3. Chú trọng công tác tuyên truyền, giáo dục với nhiều nội dung và hình thức phong phú, đa dạng, thiết thực; gắn

chặt việc tuyên truyền với việc nêu gương, giao lưu, trao đổi, học tập, nhân rộng mô hình, điển hình tiên tiến.

4. Thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết phong trào để rút kinh nghiệm; thực hiện công khai,

dân chủ, khách quan, kịp thời trong bình xét thi đua khen thưởng.

Phần thứ hai

PHƢƠNG HƢỚNG, NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP TỔ CHỨC PHONG TRÀO THI ĐUA VÀ CÔNG TÁC

KHEN THƢỞNG GIAI ĐOẠN 2020 - 2025

I. PHƢƠNG HƢỚNG CHUNG

Đổi mới và nâng cao chất lượng việc phát động và tổ chức các phong trào thi đua trong toàn trường, gắn với việc

thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 29 của BCH Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, Chương trình

Giáo dục phổ thông 2018, Chỉ thị 05 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh và phong trào “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”.

Tổ chức phát động, triển khai các phong trào thi đua yêu nước phải thiết thực, hiệu quả, tránh hình thức. Công tác

thi đua phải được cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và được chính họ tích cực hưởng ứng, tham gia. Cùng với đó

Cấp ủy, Chi bộ, Ban Giám hiệu, trưởng các tổ chức, đoàn thể có trách nhiệm chỉ đạo, tổ chức chặt chẽ. Các phong trào

phải gắn với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường.

II. MỤC TIÊU CHỦ YẾU

Lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện đồng bộ trong phong trào thi đua và công tác khen thưởng, tạo được sự

chuyển biến mạnh mẽ, tích cực với nhiều hình thức và nội dung phong phú, nhằm khẳng định vai trò, vị trí và tầm quan

trọng của thi đua khen thưởng; tạo động lực đưa sự nghiệp GD&ĐT phát triển đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ chính trị

của nhà trường trong tình hình mới. Qua các phong trào thi đua, xây dựng được nhiều hơn những mô hình, điển hình cá

11

nhân, tập thể tiên tiến, có sức thuyết phục và tạo sức lan tỏa sâu rộng, xứng đáng là những bông hoa đẹp trong vườn hoa

giáo dục của nhà trường và của tỉnh.

III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1. Nâng cao trách nhiệm của các Cấp ủy, Chi bộ, Ban Giám hiệu, trưởng các tổ chức, đoàn thể trong chỉ đạo tổ

chức các phong trào thi đua và công tác khen thưởng, đảm bảo thiết thực, hiệu quả. Cấp ủy, Chi bộ, người đứng đầu phải

trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả phong trào thi đua và công tác khen thưởng.

2. Tiếp tục quán triệt, tuyên truyền đường lối, chủ trương của Ðảng, tư tưởng về thi đua yêu nước của Chủ tịch Hồ

Chí Minh, chính sách, pháp luật của Nhà nước về thi đua, khen thưởng, trong đó chú trọng tuyên truyền Luật Thi đua,

Khen thưởng năm 2013 và các Nghị định, Thông tư của Chính phủ, văn bản của Tỉnh, của Ngành. Qua đó, làm chuyển

biến nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh về vai trò, vị trí và tầm quan trọng của phong trào thi đua,

công tác khen thưởng trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

3. Ðổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức các phong trào thi đua yêu nước theo hướng: tập trung về

các tổ chức, đoàn thể, giáo viên trực tiếp giảng dạy, bám sát nhiệm vụ chính trị, nhiệm vụ trọng tâm, cấp bách để tổ chức

phát động với các hình thức thi đua phong phú, hấp dẫn, có trọng tâm, trọng điểm, nội dung thiết thực, triển khai có hiệu

quả, chống hình thức. Thực hiện nghiêm túc việc đôn đốc, kiểm tra, sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua, lựa chọn các

tập thể, cá nhân có thành tích tiêu biểu để biểu dương, tôn vinh, khen thưởng kịp thời, tạo sức lan tỏa.

4. Thực hiện đổi mới công tác khen thưởng đảm bảo chính xác, kịp thời, công khai, minh bạch, coi trọng việc phát

hiện, lựa chọn, xây dựng các tập thể và cá nhân có thành tích xuất sắc để khen thưởng và nhân rộng.

5. Thực hiện tốt các nhiệm vụ chuyên môn: Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và

học”, tập trung các giải pháp để nâng cao chất giáo dục toàn diện của nhà trường. Tiếp tục tổ chức phát động các phong

trào thi đua sâu rộng trong toàn trường nhân Hội nghị Điển hình tiên tiến cấp trường, tiến tới Hội nghị Điển hình tiên tiến

toàn ngành và Đại hội Thi đua yêu nước toàn tỉnh lần thứ VII./.

Nơi nhận: HIỆU TRƢỞNG

- Cấp ủy, BGH;

- CTCĐ, BTĐT;

- Các tổ trưởng;

- Giáo viên, nhân viên;

- Lưu VT.

(Đã ký)

Nguyễn Hồng Hải

12

PHẦN 2: NHỮNG TẤM GƢƠNG ĐIỂN HÌNH GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

TỔ LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ – TẬP THỂ LAO ĐỘNG ĐIỂN HÌNH THI ĐUA YÊU NƢỚC

Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi ra đời trong những năm ác liệt của chiến

tranh trên mảnh đất thiên nhiên khắc nghiệt của vùng quê nghèo Hạ Can - Hà

Tĩnh. Trong chuyến hành trình lái đò hơn nữa thế kỉ của mình, nhà trường đã

khẳng định được thương hiệu của mình trong nền giáo dục tỉnh Hà Tĩnh. Đó

là kết quả của sự lao động tận tâm và phấn đấu không ngừng nghỉ của tập thể

sư phạm. Góp phần tạo nên thành tích đó phải kể đến tổ Sử- Địa.

Hành trình đặc biệt trở thành tổ ghép mang tên Sử -

Địa

Trải qua hơn 50 năm đi cùng lịch sử phát triển nhà

trường, bộ môn Lịch Sử và Địa đã từng được ghép vào các

bộ môn khác như Văn- Sử, Sử- GDCD, Sử- Địa- GDCD,

Địa - Anh, Địa- Thể dục - GDQP…Từ năm học 2018-

2019 hai bộ môn Lịch sử và Địa lí mới chính thức được

ghép lại với nhau, trở thành tổ Sử- Địa như bây giờ.

Tổ Sử - Địa có 11 thành viên, trong đó chỉ có 2 thành

viên nam. Tất cả các thành viên trong tổ đều có trình độ đạt

chuẩn và trên chuẩn (có 2 thạc sỹ của bộ môn Địa lí). Nếu

tính trung bình tuổi đời và tuổi nghề của các thành viên

trong tổ thì tổ Sử - Địa là tổ trẻ nhất trong số 7 tổ chuyên

môn và tổ văn phòng của nhà trường. Nhưng với nhiệt

huyết của sức trẻ, sự đoàn kết, chia sẻ và lan tỏa đam mê,

sự cố gắng khắc phục những khó khăn trong cuộc sống

nên tổ đã đạt được nhiều thành tích đáng tự hào. Để có

được những đóng góp nổi bật của các thành viên tổ Sử -

Địa của những năm tháng hôm nay không thể không kể

đến những con chim đầu đàn của hai bộ môn Lịch sử và

Địa lí - những người lãnh đạo tổ, truyền cảm hứng cho thế

hệ trẻ chúng tôi viết tiếp bản hùng ca tuyệt vời về trí tuệ và

sự hy sinh cống hiến của các thế hệ thầy cô dưới mái

trường thân yêu mang tên người anh hùng liệt sỹ Nguyễn

Văn Trỗi.

Bảng vàng thành tích “dạy tốt học tốt”

Trong phong trào thi đua dạy tốt- học tốt, các thành

viên trong tổ chúng tôi luôn đi đầu trong đổi mới phương

pháp dạy học. Nhiều thầy cô luôn trăn trở, tìm cho mình

các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy năng lực

học sinh, tạo hứng thú học tập cho các em. Nhiều tiết thao

giảng, hội giảng mẫu của tổ được ban chuyên môn, các

thầy cô trong hội đồng sư phạm nhà trường đánh giá cao,

có tính lan tỏa lớn. Kết quả của phong trào thi đua dạy tốt

học tốt không thể không nhắc đến thành tích bồi dưỡng

HSG và ôn thi THPTQG của tổ. Về dấu ấn nổi bật trong

công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, trong 5 năm qua, tổ có

58/71em đạt giải (đạt 81,2%), trong đó có 4 giải nhất; 13

giải nhì; 28 giải ba; 13 giải kk. Đặc biệt có 3 học sinh đạt

thủ khoa ở bộ môn Địa lí. Đóng góp trong công tác ôn thi

THPT quốc gia của hai bộ môn Lịch Sử và Địa lí cũng

không hề nhỏ. Trong 5 năm trở lại đây, kết quả điểm thi

trung bình của 2 bộ môn đều đứng tốp đầu toàn tỉnh và

cao hơn nhiều điểm trung bình của toàn quốc, có 11 em đạt

tổng điểm 3 môn Văn- Sử- Địa trên 27 điểm, có 3 học sinh

đạt điểm 10 trong các kì thi THPT quốc gia.Trong giai

đoạn 2016-2019, tổ có một giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh. Tấm gương điển hình trong phong trào dạy tốt-

học tốt của tổ là cô Nguyễn Thị Loan, cô Nguyễn Thị

Thúy Liễu…

Tổ dẫn đầu trong nghiên cứu khoa học.

Trong phong trào nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến

kinh nghiệm các giáo viên trong tổ luôn đi đầu trong phong

trào đúc rút kinh nghiệm. Trong giai đoạn 2016-2020, tổ

có có 19 SKKN đạt cấp ngành, trong đó sáng kiến được

bảo lưu là 6 SKKN, 1 SKKN đạt cấp tỉnh. Điển hình như

cô Loan(Đ) (có 4 SKKN cấp ngành, trong đó có 3 SKKN

được bảo lưu); cô Thảo(Đ) (có 3 SKKN cấp ngành, 01

SKKN được bảo lưu); Cô Liễu(Đ) (có 3 SKKN cấp

ngành) ; Cô Hảo (có 3 SKKN cấp ngành); Cô Thúy có

1SKKN đạt bậc 4 cấp ngành và đạt cấp tỉnh.

13

Hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học là một

trong những công việc được giáo viên trong tổ tích cực

hưởng ứng. Năm học 2016-2017, hướng dẫn tham gia

cuộc thi “Nước và cuộc sống”, đạt giải bạc toàn quốc; năm

học 2019-2020, hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi

KHKT dành cho học sinh THPT dành giải 3 cấp tỉnh. Bên

cạnh đó, tổ Sử - Địa luôn đi đầu trong tham gia các cuộc

thi: Dạy học theo chủ đề tích hợp có 2 giải ba cấp tỉnh và 1

giải kk cấp quốc gia; An toàn giao thông cho nụ cười ngày

mai đạt 1 giải khuyến khích.

Vận dụng CNTT nâng cao chất lƣợng dạy học

Trong 5 năm qua, tổ Sử - Địa luôn tích cực đi đầu trong

phong trào đổi mới sáng tạo trong dạy và học, tích cực ứng

dụng CNTT trong giảng dạy, có nhiều tiết dạy được tổ

nhóm đánh giá cao và chuyên môn nhà trường ghi nhận,

có sức lan tỏa lớn trong nhà trường. Tiêu biểu cho phong

trào này là cô Thảo(Đ), Loan(Đ), cô Thúy…

Tập thể tích cực trong tự học, tự bồi dƣỡng

Về phong trào tự học, tự bồi dưỡng: các giáo viên

trong tổ luôn chịu khó tìm tòi học hỏi, đặc biệt chú trọng

bồi dưỡng các mảng về ứng dụng CNTT trong dạy học,

kiểm tra đánh giá; các hình thức tổ chức và các phương

pháp dạy học tích cực; giáo dục học sinh cá biệt… Một số

giáo viên trong tham gia nhiều đợt tập huấn về chuyên

môn, hoạt động của tổ trưởng chuyên môn do Bộ giáo dục

tổ chức, tiếp cận khung chương trình mới và thiết kế bài

giảng theo hướng tiếp cận năng lực đã có sự áp dụng khá

tốt trong sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn. Ngoài ra, tổ còn

triển khai nhiều hoạt động ngoại khóa thành công và có

tính lan tỏa lớn như chương trình “Nước và cuộc sống”,

“Tự hào biển đảo Việt Nam”, “Tìm hiểu lịch sử truyền

thống nhà trường”…

Cố vấn chương trình Nói không với rác thải nhựa

Những giáo viên giỏi việc trƣờng đảm việc nhà

Trong phong trào “giỏi việc nước, đảm việc nhà”,

nhiều chị em trong tổ đã khắc phục hoàn cảnh gia đình để

nuôi dạy con ngoan, học giỏi, gia đình đầm ấm, hạnh phúc;

tham gia tích cực các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao

do các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phát động. Tấm

gương điển hình cho phong trào này phải kể đến: cô

Loan(Đ), cô Hòa(S), cô Liễu, cô Hảo…

Với các thành tích đạt được, các giáo viên trong tổ đã

được cấp trên công nhận, khen thưởng trong giai đoạn

2016-2020: 1 Bằng khen của UBND tỉnh; 7 Giấy khen

của giám đốc sở; 5 Giấy khen của UBND huyện; 10

Chiến sỹ thi đua cơ sở; 1 Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.

Những thành tích mà tổ đã đạt được không chỉ là

sự nỗ lực, lao động sáng tạo nghiêm túc của mỗi cá nhân

mà còn là sự gắn kết hữu cơ của cả tập thể, sự yêu thương,

đùm bọc, chia sẻ của các anh chị em. Tổ Sử- Địa chúng tôi

xứng đáng với danh hiệu- tổ điển hình tiên tiến của nhà

trường.

Tác giả bài viết: Nguyễn Thị Loan - Tổ trưởng tổ Sử -

Địa.

14

CLB TIẾP LỬA ĐAM MÊ - 3 NĂM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

Bạn hát rất hay; bạn nhảy thật tuyêt; bạn có năng khiếu về nhạc cụ dân tộc; bạn

am hiểu vũ điệu hiện đại... Bạn và tôi – chúng ta là những người tài năng! Hãy tin

vào điều ấy! Ngay bây giờ, chúng ta hãy cháy hết mình với những đam mê! Đến

với chúng tôi, bạn đừng ngần ngại: Câu lạc bộ tiếp lửa đam mê – nơi bạn được

là chính mình – khát vọng tuổi trẻ trường THPT Nguyễn Văn Trỗi.

Vƣợt qua khó khăn, cháy cùng khát vọng

Trong những năm gần đây, cùng với sự lớn mạnh vượt

bậc của tổ chức Đoàn, các hoạt động, phong trào của tuổi

trẻ trường THPT Nguyễn Văn Trỗi ngày càng sôi động

hơn. Từ các hoạt động thực tiễn đã xuất hiện nhiều bạn trẻ

có bản lĩnh, tài năng trong nhiều lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh

vực nghệ thuật. Và thực sự các bạn rất cần một sân chơi để

có thể thể hiện tài năng cũng như thỏa mãn niềm đam mê

của mình. Nhìn thấy nhu cầu cấp thiết ấy, ngày 26/3/2018

Câu lạc bộ “Tiếp Lửa Đam Mê” chính thức ra đời nhằm

tạo ra một sân chơi bổ ích cho các bạn ĐVTN đam mê

nghệ thuật.

Trong những ngày đầu mới thành lập, CLB cũng gặp

không ít khó khăn: không có đạo cụ để tập luyện, không có

phòng tập. Nhưng bằng sự lãnh đạo của chủ nhiệm Phan

Thị Việt Ngọc, bằng nhiệt huyết của tuổi trẻ và niềm đam

mê nghệ thuật cháy bỏng, các bạn ĐVTN đã mạnh dạn, tự

tin thể hiện năng khiếu nghệ thuật của mình. Dù nắng hay

mưa, các bạn vẫn cố gắng tận dụng từng khoảng trống sân

trường để cháy hết mình với đam mê.

Những vũ điệu tuổi trẻ - hết mình cùng đam mê

Ngay khi mới thành lập, CLB đã mạnh dạn đứng ra tổ

chức tiết sinh hoạt dưới cờ “Ngày hội non sông”, đánh dấu

sự có mặt của CLB. Đặc biệt hơn, tháng 4/2018, CLB

“non trẻ” “Tiếp Lửa Đam Mê” lại một lần nữa khiến mọi

người bất ngờ khi giành chiến thắng tại cuộc thi “Vũ điệu

thanh niên” lần thứ I của huyện Lộc Hà. Tiết mục “Dậy

mà đi” được dàn dựng công phu với sự góp mặt của gần

60 bạn ĐVTN, đã để lại nhiều ấn tượng trong lòng nhân

dân và học sinh các trường THPT trên toàn huyện.

Càng ngày, CLB càng đánh dấu sự phát triển của mình

và lan tỏa niềm đam mê đến với các bạn trẻ còn e ngại. Với

phương châm “Không để niềm đam mê nào bị bỏ lại phía

sau”. Ban chủ nhiệm luôn chú trọng nuôi dưỡng ngọn lửa

đam mê, tạo ra nhiều sân chơi cho thành viên trải nghiệm,

cọ xát trên nhiều lĩnh vực để hoàn thiện bản thân hơn.

Đồng thời, CLB cố gắng hỗ trợ các cá nhân tham gia các

cuộc thi trong tỉnh như: đ/c Bùi Tú Anh A2K49 tham gia

cuộc thi “Đệm đàn hát” và xuất sắc giành giải Nhì; nhóm

Nhảy CLB “AKNVT CREW” là 1 trong 9 nhóm nhảy

xuất sắc vào vòng chung kết cuộc thi “KPOP DANCE

STAR TALENT 2019-2020”.

Trong quá trình hoạt động, CLB đã phát huy mọi khả

năng hỗ trợ Đoàn trường ở hầu hết các hoạt động. Mỗi

chương trình, CLB đều để lại những dấu ấn trong lòng cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường như: tiết

mục “Đứa bé” trong chương trình “Thắp sáng ước mơ tuổi

trẻ trường THPT NVT”, tiết mục nhảy Mashup Hàn Quốc

trong chương trình “Thanh niên với văn hóa ATGT” tại

trường THPT Mai Thúc Loan; tiết mục “Thanh niên Việt

Nam tiến bước” tại ĐH Đoàn trường K53,....

Quán quân hội thi Vũ điệu Thanh niên

Năm học 2019-2020 mới đi qua hơn nửa chặng đường

nhưng CLB đã gặt hái những thành tích vang dội khi một

lần nữa đăng quang ngôi vị quán quân hội thi “Vũ điệu

thanh niên lần II”. Tham gia chương trình giao lưu nghệ

15

thuật “Sáng mãi niềm tin theo Đảng” chào mừng kỷ niệm

90 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, CLB đã

đưa người xem trở về quá khứ hào hùng của dân tộc thông

qua tiết mục: Hoạt cảnh con đường Cách mạng, Liên khúc

Tuổi trẻ thế hệ Hồ Chí Minh – Người là niềm tin tất thắng

và liên khúc Lời thề lúc bình minh…

Trái ngọt đầu mùa

Với những thành tích xuất sắc ấy, CLB “Tiếp lửa đam

mê” đã được các cấp có thẩm quyền ghi nhận. Năm học

2017-2018, được Huyện Đoàn tặng bằng khen. Năm học

2018-2019, là 1 trong 2 CLB của Huyện Lộc Hà được đề

cử vinh danh tại Đại hội Liên hiệp Thanh niên Tỉnh Hà

Tĩnh. Năm học 2019-2020, CLB “Tiếp lửa đam mê” là

CLB duy nhất được vinh danh trong hội nghị điển hình

tiên tiến trường THPT Nguyễn Văn Trỗi.

Những tiết mục sáng tạo, hấp dẫn

Điệu dân vũ khỏe khoắn sôi động

Gần 3 năm đi vào hoạt động là 3 năm chinh phục thử

thách, chinh phục những đỉnh vinh quang, phá bỏ kỷ lục

của bản thân của các thành viên trong CLB. Mặc dù còn

phải đối mặt với rất nhiều khó khăn phía trước nhưng

chúng tôi – những con người mang trong mình dòng máu

đam mê nghệ thuật sẽ tiếp tục nỗ lực, tiếp tục cố gắng để

hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ, giữ mãi ngọn lửa đam

mê. Thành quả ngày hôm nay là chặng đường quá khứ

huy hoàng chúng tôi đã đi qua và là kim chỉ nam để hướng

tới tương lai. Chúng tôi tự hào khi là thành viên CLB, khi

góp sức mình trong những thành quả của Đoàn TNCS

trường THPT NVT:

Tác giả bài viết: Phan Thị Việt Ngọc – chủ nhiệm C

16

THẦY GIÁO LƢƠNG HỮU LỢI – VỊ THỦ LĨNH ĐOÀN TIÊN PHONG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO LỜI

BÁC

Đến văn phòng Đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, bạn sẽ gặp rất nhiều bằng

khen, giấy khen, cờ thi đua…cho những thành tích xuất sắc của Đoàn. Người đã góp

công lớn nhất cho những thành tích đó chính là thầy giáo Lương Hữu Lợi – Bí thư đoàn

trường, chủ tịch Hội chữ thập đỏ, Hội khuyến học nhà trường – vị thủ lĩnh Đoàn nhiệt

huyết, bản lĩnh trong suốt gần một thập kỉ qua.

Ngƣời thầy nên duyên với công tác Đoàn

Niềm đam mê với bộ môn thể dục đã đưa thầy bén

duyên với nghề dạy học. Năm 2008, Thầy may mắn được

trở về phục vụ quê hương, cống hiến sức trẻ và tài năng cho

chính ngôi trường đã gieo mầm ước mơ cho mình -

Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi. Cũng chính từ đó, tuổi

trẻ của thầy gắn liền với các hoạt động của phong trào thanh

niên và công tác Đoàn trường học. Với tài ăn nói có duyên,

tính tình vui vẻ, hòa đồng, lại xông xáo, nhiệt tình trong mọi

hoạt động, thầy nhanh chóng trở thành hạt nhân quan trọng

không thể thiếu trong mọi hoạt động của tuổi trẻ nhà

trường. Cộng vào đó, với bản lĩnh quyết đoán, tác phong

làm việc nhanh nhẹn, khoa học, thầy sớm nhận được sự tín

nhiệm rất cao từ cán bộ giáo viên, công nhân viên và đoàn

viên thanh niên toàn trường. Chính vì thế, từ năm 2012 đến

nay, thầy liên tiếp được bầu vào các chức vụ quan trọng:

Chủ tịch Hội chữ thập đỏ nhà trường, rồi UVBCH –

UVBTV, Bí thư đoàn trường và Chủ tịch Hội liên hiệp

thanh niên… Và Thầy còn được tín nhiệm bầu vào UV

BTV huyện đoàn Lộc Hà, UVBCH Hội chữ thập đỏ

huyện Lộc Hà.

Những chƣơng trình đi cùng năm tháng.

Kiêm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng, đặc biệt

nắm giữ trọng trách người đứng đầu một tổ chức chính trị-

xã hội đông đảo nhất trong nhà trường là Đoàn trường

nhưng thầy luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được

giao. Tinh thần không quản ngại sớm, khuya, nhiệt huyết

và tài năng của thầy được thể hiện qua rất nhiều chương

trình đặc sắc của Đoàn trường như: “Giai điệu tự hào”,

“Thắp sáng ước mơ tuổi trẻ trường THPT Nguyễn Văn

Trỗi”, “Tự hào biển đảo Việt Nam”, “Sáng mãi niềm tin

theo Đảng”… Đặc biệt, không thể không kể đến đóng góp

của thầy trong chuỗi các hoạt động kỉ niệm 50 năm thành

lập trường với Chương trình văn nghệ đặc sắc, cuộc thi thiết

kế mô hình - video về trường, Hội trại kỉ niệm thành lập

trường. Thêm vào đó, với vai trò là người đứng đầu tổ chức

đoàn, Thầy đã tham mưu cho cấp ủy - Ban giám hiệu nhà

trường, phối hợp với Ban chuyên môn nhà trường tổ chức

nhiều hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho đoàn viên thanh

niên, như: Hội thi “Rung chuông vàng”,“Nữ sinh thanh

lịch”,“Tiếng hát hoa phượng đỏ”, “Thanh niên với văn

hóa giao thông”, Diễn đàn “Đảng với Thanh niên - Thanh

niên với Đảng”,“Xây dựng tình bạn đẹp - Nói không với

bạo lực học đường”…

Hết mình với công tác xã hội

Trong công tác Đoàn - Hội, với sự nhiệt huyết, sáng

tạo của mình, thầy đã đề xuất nhiều việc làm hay, góp công,

góp sức rất lớn trong các hoạt động như: “Bữa ăn dinh

dưỡng cho bệnh nhân nghèo”; phân luồng giao thông

17

tuyến đường gần trường; hỗ trợ các xã Hồng Lộc, Phù Lưu

xây dựng Nông thôn mới với hàng vạn bầu cây chuỗi ngọc

làm hàng rào xanh, hàng chục ngày công tham gia xây

dựng tường bao, phá bỏ vườn tạp;.... Những việc làm đó

được Đảng bộ, nhân dân xã Hồng Lộc, Phù Lưu, cũng như

lãnh đạo Huyện nhà ghi nhận và đánh giá rất cao.

Thầy còn là một điển hình cho đức tính giản dị, tấm

lòng nhân hậu. Suốt gần 10 năm gắn bó với công tác Đoàn

- Hội, thầy đã cùng các tổ chức trong nhà trường huy động

được hàng trăm triệu đồng từ các mạnh thường quân và

các tổ chức, doanh nghiệp để tạo nguồn học bổng, hỗ trợ

học sinh nghèo vượt khó, vươn lên. Còn nhớ năm học

2018- 2019, để hiểu hơn hoàn cảnh học sinh và giúp đỡ các

em, trong suốt hơn 1 tháng liền, thầy và một số anh em

trong BCH đoàn trường đã không quản ngại mưa nắng,

đêm ngày, lặn lội, vất vả ngược xuôi khắp huyện Lộc Hà

và Can Lộc… đến tận từng nhà các em học sinh để tìm

hiểu hoàn cảnh thực tế, để làm phóng sự. Thầy và các đồng

chí của mình đến các doanh nghiệp, gặp các tổ chức, các

mạnh thường quân để xin tài trợ. Chương trình “Thắp sáng

ước mơ tuổi trẻ trường THPT Nguyễn Văn Trỗi” diễn ra,

thành công ngoài mong đợi, khi số tiền quyên góp, ủng hộ

học sinh nghèo lên tới hơn 70 triệu đồng.

Bên cạnh đó, trong hoạt động hiến máu nhân đạo,

Đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi luôn là đơn vị dẫn

đầu về số lượt hiến. Trung bình mỗi năm, thầy đã huy động

được trên 10 đơn vị máu vào ngân hàng máu. Riêng bản

thân thầy đã 7 lần hiến máu nhân đạo. Tấm lòng đó thật

trân quý biết nhường nào!

Thầy giáo có trình độ chuyên môn giỏi.

Không chỉ là thủ lĩnh đoàn xuất sắc, thầy giáo

Lương Hữu Lợi còn được biết đến là một giáo viên tâm

huyết với nghề có năng lực chuyên môn vững vàng. Thầy

luôn có những phương pháp giảng dạy tích cực tạo hứng

thú và đam mê trong bộ môn thể dục với HS. 5 năm lại

đây, thầy luôn đạt danh hiệu giáo viên giỏi trường và Lao

động tiên tiến. Đặc biệt, thầy chính là người thổi niềm đam

mê bóng đá cho nhiều học sinh trong trường và đem lại

nhiều thành tích cao cho nhà trường như: Tại Hội khỏe Phù

Đổng cấp tỉnh, thầy đã dẫn dắt đội bóng đá nữ học sinh

dành giải nhất (2016), đội bóng đá nam học sinh đã dành

giải ba toàn Tỉnh (2019); CLB bóng đá nam 38 FC-NVT

của trường đạt Huy chương vàng Cúp miền trung

Computer (2019)...

CLB 38 FC-NVT đạt HCV Cúp miền trung Computer

Bộ sƣu tập bằng khen

Thành quả của những hoạt động điển hình và thiết

thực của Đoàn - Hội trong những năm thầy làm thủ lĩnh và

nhất là trong 5 năm qua là những thành tích rất đáng tự hào.

Cụ thể: 8 năm liên tục Đoàn trường đạt thành tích xuất sắc,

được Trung ương đoàn tặng bằng khen và cờ thi đua vào

năm 2017; từ 2016 - 2020, Hội chữ thập đỏ trường 2 lần

được Hội chữ thập đỏ tỉnh tặng giấy khen và Trung ương

Hội tặng Bằng khen. Riêng cá nhân, thầy được Trung

ương Đoàn tặng Bằng khen năm học 2015-2016; Bộ

trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng Bằng khen (2018); Bí

thư Huyện ủy Lộc Hà tặng Giấy khen là Đảng viên hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ (2019) và Trung ương Hội chữ

thập đỏ Việt Nam tặng Bằng khen (2019).

Có thể nói rằng, thầy Lương Hữu Lợi là một người

thầy, người đồng chí, người anh rất đáng ngưỡng mộ và

học tập! Thầy đã dành tuổi trẻ, sức khỏe và nhiệt huyết của

mình để cống hiến cho sự nghiệp trồng người và cho công

tác Đoàn - Hội. Ttâm huyết và những đóng góp của Thầy

đối với nhà trường đều được lãnh đạo Đoàn cấp trên, Cấp

ủy - BGH nhà trường ghi nhận và được vinh danh là một

trong những tấm gương điển hình tiêu biểu của nhà trường

giai đoạn 2016-2020. Chúng ta tin tưởng rằng, thầy sẽ tiếp

tục cống hiến đưa lại nhiều thành tích xuất sắc hơn nữa cho

Đoàn trường nói riêng và nhà trường nói chung trong

những năm tiếp theo.

Tác giả bài viết: Đinh Thị Xuân Hảo

- Nguyên phó bí thư đoàn trường 2016-2019

18

THẨY GIÁO PHẠM DUY DIỄN - TẤM GƢƠNG NHÀ GIÁO TRẺ ĐAM MÊ NGHIÊN CỨU KHOA

HỌC VÀ GIẢNG DẠY

Hơn 15 năm gắn bó với sự nghiệp dạy học, trong vai trò giáo viên bộ môn

Ngữ văn hay cương vị một Phó hiệu trưởng, Thầy giáo Phạm Duy Diễn

luôn tràn đầy ngọn lửa đam mê, nhiệt huyết tìm tòi, nghiên cứu khoa học

sư phạm ứng dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.

Thầy giáo Phạm Duy Diễn sinh ra và lớn lên tại Thị

xã Hồng Lĩnh. Tháng 6 năm 2003, thầy tốt nghiệp khoa

Ngữ văn trường Đại học sư phạm Vinh. Tuy nhiên con

đường lập nghiệp lại không dễ dàng gì với người thanh

niên trẻ đang tràn đầy tình yêu với nghề. Chưa được vào

biên chế chính thức của ngành giáo dục, thầy giáo trẻ lại

dồn tâm huyết với các em học sinh tại tại một trường Dân

lập mà thầy hợp đồng dạy học. Tháng 11 năm 2004 thầy

nhận quyết định hợp đồng của Sở về dạy học tại trường

THPT Nguyễn Văn Trỗi. Năm 2007 thầy giáo Phạm Duy

Diễn có quyết định biên chế chính thức vào ngành. Hơn

15 năm gắn bó với trường, người giáo viên trẻ luôn tràn

đầy nhiệt huyết, tận tâm, say nghề và nỗ lực cố gắng phấn

đấu không ngừng để khẳng định uy tín của mình trong

lòng đồng nghiệp, học sinh và Nhân dân. Từ một giáo

viên, một công đoàn viên, thầy được đề bạt tổ phó, tổ

trưởng chuyên môn, Phó chủ tịch công đoàn và hiện nay

thầy đã là Phó hiệu trưởng phụ trách Chính trị tư tưởng và

công đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi.

Ngƣời thầy miệt mài viết sáng kiến

Với 15 năm giảng dạy, thầy đã có hàng chục sáng kiến

kinh nghiệm được công nhận cấp ngành. Chỉ tính trong

khoảng 5 năm trở lại đây, thầy giáo Phạm Duy Diễn đã có

2 sáng kiến đạt bậc 4 cấp ngành, 1 sáng kiến bậc 3 được

công nhận cấp ngành: Đề tài Khai thác khoảng trống

trong dạy học Đọc Tiểu Thanh kí năm 2015; Dạy học

truyện ngắn hiện đại theo hướng phát triển năng lực học

sinh năm 2017; Phát triển năng lực Ngữ văn qua dạy nghị

luận về một bài thơ, đoạn thơ năm 2018; và 1 đề án quản

lý được đánh giá tốt Đề xuất điều chỉnh, bổ sung mục tiêu,

chỉ tiêu, nhiệm vụ, giải pháp nâng cao giáo dục toàn diện

trường THPT Nguyễn Văn Trỗi năm 2018. Những

nghiên cứu khoa học ấy có tính ứng dụng cao trong thực

tiễn dạy học bộ môn và đóng vai trò quan trọng góp phần

nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn của nhà trường

Khi được hỏi về đề tài mà Thầy tâm đắc nhất, Thầy

giáo Phạm Duy Diễn cho biết: “Mỗi một sáng kiến đều là

tâm huyết của mình. Đó là sự minh chứng cho những trăn

trở suy tư của tôi trong việc tìm tòi, đổi mới PPDH, ứng

dụng vào để nâng cao chất lượng chuyên môn của Nhà

trường. Mỗi đề tài là công cụ trang bị những tri thức chính

xác cho cả người dạy và người học. Với người dạy đó sẽ là

định hướng tổ chức học sinh khai thác, lĩnh hội văn

chương; với người học đó sẽ là phương pháp học tập hiệu

quả, phát huy năng lực Ngữ văn của các em, đồng thời

nâng cao chất lượng điểm số của học sinh qua mỗi bài thi,

kỳ thi”.

Bảng vàng trong công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi

Không chỉ đạt được những thành tích trong lĩnh vực

nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, trong công tác

giảng dạy, thầy Phạm Duy Diễn được các đồng nghiệp và

đặc biệt là các khóa học sinh đánh giá cao bởi trình độ

chuyên môn và tâm huyết với nghề. Đội tuyển HSG do

thầy phụ trách luôn đạt giải cao như: năm học 2016-2017

đội tuyển 12 với 2 giải nhất, 1 giải nhì; năm học 2017 –

2018 đội tuyển học sinh giỏi khối 10 với: 1 giải nhì, 1 giải

ba và 1 giải kk… Khi chia sẻ về bí quyết thành công, thầy

nói: “Trong xã hội không có nghề nào là vinh hay hèn, chỉ

có người trọng hay không trọng nghề của mình mà thôi.

Trọng nghề, yêu nghề chính là tôn trọng chính bản thân

mình. Nghề giáo được cả xã hội tôn vinh là nghề cao quý

19

nhất trong những nghề cao quý; còn chúng tôi - những

người giáo viên dạy Văn lại tự hào là người kỹ sư tâm hồn,

những người thầy nuôi dưỡng, bồi đắp tâm hồn các em

hướng đến những giá trị của Chân – Thiện – Mỹ. Muốn

vậy, mỗi người giáo viên phải luôn tự giác, tích cực tự học

tự bồi dưỡng, không ngừng nâng cao trình độ bản thân;

đổi mới phương pháp giảng dạy để lôi cuốn, hấp dẫn và

phát triển tốt năng lực học trò. Trong thời đại hiện nay, nếu

người thầy không tự đổi mới, anh ta sẽ bị xã hội đào thải”.

Các khóa học trò luôn nhớ và tự hào được là học sinh của

thầy. Đây chính là phần thưởng xứng đáng nhất cho

những nỗ lực, phấn đấu không ngừng của thầy giáo trẻ

trong sự nghiệp trồng người.

Nhiệt tình, sáng tạo trong các hoạt động Phong trào

Với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách mảng Chính trị

tư tưởng và truyền thông, thầy Phạm Duy Diễn luôn năng

động, sáng tạo trong chỉ đạo, điều hành các hoạt động ccủa

nhà trường. Nhiều chương trình, hoạt động của các tổ chức

đoàn thể trong nhà trường có sức lan tỏa lớn: Diễn đàn

Thanh niên; Chương trình đối thoại: Thanh niên với Đảng,

Đảng với Thanh niên; Chương trình giao lưu nghệ thuật

“Sáng mãi niềm tin theo Đảng”; các hoạt động thiện

nguyện như: Hiến máu nhân đạo; Thắp sáng ước mơ...

Đặc biệt trong cuộc chiến chống Đại dịch Covid – 19 của

nhà trường không thể không kể đến sự tích cực và trách

nhiệm của thầy với công tác Tuyên truyền.

Bộ sƣu tập đầy đủ về Bằng khen, giấy khen

Tuy tuổi nghề còn trẻ nhưng thầy đã có 8 lần được

công nhận Chiến sĩ thi đua cơ sở; nhiều năm liền được

nhận Bằng khen, Giấy khen của ngành giáo dục và chính

quyền các cấp cho những nỗ lực bền bỉ, đam mê giảng dạy

và nghiên cứu khoa học của mình: 3 năm học 2015 - 2016,

2016 – 2017, 2017 - 2018 đều đạt danh hiệu Chiến sĩ thi

đua cơ sở và được Giám đốc Sở giáo dục tặng giấy khen;

năm học 2015 – 2016 được UBND Huyện Lộc Hà tặng

giấy khen; năm học 2017 – 2018 thầy được trao tặng Bằng

khen của Ủy ban Nhân dân tỉnh Hà Tĩnh; năm học 2018 –

2019 một lần nữa thầy vinh dự đón nhận Bằng khen của

Bộ giáo dục và đào tạo cho những đóng góp xuất sắc của

mình.

Đón nhận Bằng khen của Bộ GD&ĐT

Với tuổi đời còn trẻ và nhiệt huyết, đam mê của một nhà

giáo, chúng tôi tin tưởng rằng thầy giáo Phạm Duy Diễn sẽ

tiếp tục cống hiến và gặt hái được nhiều hơn nữa trong sự

nghiệp trồng người.

Tác giả bài viết: Nguyễn Thị Loan - GV Ngữ văn

20

ĐỒNG CHÍ NGUYỄN THỊ THÙY TRANG – TẤM GƢƠNG CỦA MỘT NHÀ GIÁO TRẺ LUÔN NỖ LỰC

HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH.

Với vai trò là một giáo viên giảng dạy bộ môn giáo dục công dân, tổ trưởng chuyên

môn, cấp ủy viên, đồng chí Nguyễn Thị Thùy Trang đã thấm nhuần sâu sắc lời dạy

của chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời: “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi

đua”. Đồng chí đã luôn nỗ lực, không ngừng phấn đấu về mọi mặt, có nhiều cống

hiến cho địa phương, đơn vị và ngành giáo dục.

Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người anh hùng vĩ đại của

dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa thế giới - tuy đã đi

xa, song tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người luôn là

di sản tinh thần vô giá để lại cho toàn Đảng, toàn quân và

toàn dân ta. Nhiều năm qua, thầy và trò trường THPT

Nguyễn Văn Trỗi chúng tôi đã luôn nỗ lực học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người. Điển hình

trong phong trào này chính là tấm gương sáng của đảng

viên – nhà giáo Nguyễn Thị Thùy Trang.

May mắn được cùng công tác với đồng chí Thùy

Trang từ năm 2007 lại nay, tôi thực sự cảm nhận được

đồng chí là người có năng lực và đức độ. Không “ồn ào”,

“vội vã”, ở đồng chí toát lên một sự điềm tĩnh, chín chắn,

tận tâm và luôn chu đáo kể cả trong công việc lẫn cuộc

sống.

Thấm nhuần sâu sắc lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh

lúc sinh thời: “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi

đua”, đồng chí đã luôn cố gắng trong mọi hoàn cảnh để

cống hiến sức lực, trí tuệ của mình cho sự phát triển của

nhà trường và ngành giáo dục.

Nỗ lực vun trồng...

Ngay từ khi đang còn là sinh viên của khoa Giáo dục

chính trị - trường Đại học Vinh, Nguyễn Thị Thùy Trang

đã phấn đấu học tập; tu dưỡng đạo đức; tích cực tham gia

các hoạt động, công tác xã hội. Những cống hiến đó đã

được tập thể, tổ chức ghi nhận. Năm 2005, đồng chí đã

vinh dự được đứng vào hàng ngũ của ĐCSVN khi còn là

sinh viên năm thứ 4.

Sau khi tốt nghiệp đại học, đồng chí được Sở GDĐT

Hà Tĩnh tuyển thẳng và phân công về đơn vị trường

THPT Nguyễn Văn Trỗi công tác – ngôi trường mà suốt 3

năm cấp III đồng chí đã được học tập, trưởng thành và

cũng chính từ nơi đây, lại bắt đầu một hành trình phấn đấu

với cương vị mới.

Ngay khi mới chỉ là một giáo viên, đồng chí đã luôn

thể hiện được bản lĩnh, khí chất riêng của mình. Luôn nêu

gương trước tập thể học sinh. Đối với anh chị em đồng

nghiệp trong cơ quan, đồng chí cũng luôn có ý thức trau

dồi và khẳng định uy tín chuyên môn của mình. Từ những

tiết giảng bài trên lớp đến việc chuẩn bị hồ sơ cá nhân,

đồng chí luôn là tấm gương mẫu mực, chỉn chu để anh em

đồng nghiệp học hỏi. Đồng chí luôn là người làm việc có

trách nhiệm, biết đặt lợi ích tập thể lên trên. Tác phong làm

việc khoa học, có kế hoạch và có tính kỉ luật cao nên mọi

việc đều đem lại kết quả đáng ghi nhận.

Giờ học đổi mới tích cực

21

…Và những mùa quả ngọt.

Chính bởi lẽ đó, mặc dù thời gian phấn đấu chưa dài,

song từ một giáo viên, một công đoàn viên, đồng chí đã

được đề bạt lên làm tổ phó, tổ trưởng chuyên môn và là

Cấp ủy viên của Chi bộ suốt hai nhiệm kì liền. Không tự

thỏa mãn với những gì đã đạt được, đồng chí luôn tích cực

tham gia vào các phong trào, tiếp tục khẳng định mình ở

các Hội thi như Hội thi Bí thư chi bộ giỏi cấp Huyện, Hội

thi Báo cáo viên giỏi cấp Huyện (đều đạt giải Khuyến

Khích).

Đặc biệt, trong hoạt động chuyên môn, đồng chí đã

thực sự khẳng định được năng lực bản thân, qua đó khẳng

định được uy tín của bộ môn trong toàn ngành. Luôn miệt

mài, say mê với công tác nghiên cứu khoa học, căn cứ vào

tình hình thực tiễn, đồng chí đã đưa ra được những giải

pháp hiệu quả để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học bộ

môn. Đáng kể, từ năm 2015 lại nay, đồng chí đã liên tục có

đến 4 đề tài Sáng kiến kinh nghiệm được xếp Bậc 3 cấp

ngành. Đặc biệt, với việc đánh dấu đạt Giải Ba trong kì thi

Giáo viên Giỏi cấp Tỉnh năm 2016, đ.c đã thực sự ở độ

“chín” về nghề nghiệp. Được lãnh đạo ngành suy tôn là

giáo viên cốt cán toàn tỉnh. Đây không chỉ là niềm vui

riêng của cá nhân giáo viên mà nó còn là niềm vinh hạnh

chung của cả đơn vị. Đó thực sự là quả ngọt mà đồng chí

đã gặt hái được sau một quá trình bền bỉ phấn đấu.

Tuy tuổi đời, tuổi nghề còn rất trẻ, song từ năm 2015 lại

nay, đồng chí đã có đến 6 lần đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua

cấp cơ sở, nhiều năm liền được nhận giấy khen, bằng khen

các cấp như: Giấy khen của UBND Huyện Lộc Hà, Bằng

khen của Chủ tịch UBND Tỉnh. Đặc biệt trong năm 2019,

đồng chí đã được Ban chấp hành Đảng bộ Huyện Lộc Hà

tặng Giấy khen vì đã có thành tích Xuất sắc trong phong

trào học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ

Chí Minh (giai đoạn 2016- 2019), Giấy khen vì đã có

thành tích Xuất sắc trong thực hiện nhiệm vụ chính trị và

công tác xây dựng Đảng năm 2019.

Cho dù ở cương vị nào, đồng chí cũng luôn hoàn thành

xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Là tổ trưởng của một tổ

ghép gồm tổ Sử - Địa – GDCD và GDCD – TD -

GDQPAN, quản lý rất nhiều thành viên song đồng chí

luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, đơn vị đồng chí quản lý

luôn đạt Tập thể Lao động tiên tiến Xuất sắc.

Đón nhận Bằng khen của Chủ tịch UBND Tỉnh.

Giỏi việc trƣờng đảm việc nhà

Trong công việc là vậy. Trong cuộc sống, đồng chí

cũng luôn gìn giữ lối sống mẫu mực, giản dị, có quan hệ

thân thiện, hòa nhã với mọi người xung quanh. Trong gia

đình, chị là một người vợ - người mẹ đảm đang, chu toàn

mọi công việc, hai con của chị đều chăm ngoan, học giỏi,

gia đình hạnh phúc, được mọi người kính trọng, mến yêu.

Với chúng tôi, đồng chí không chỉ là một người bạn,

người đồng nghiệp mà còn là một người chị, người thân

trong gia đình. Khi gặp những vấn đề chưa tìm ra cách giải

quyết, tôi đều tham khảo ý kiến và lúc nào cũng được chị

cho những lời khuyên bổ ích.

Tin tưởng rằng, với sức trẻ, sự nhiệt huyết và đam

mê, đồng chí sẽ còn tiến xa hơn trong sự nghiệp, cống hiến

được nhiều hơn nữa cho công cuộc xây dựng nước nhà và

mãi là tấm gương sáng trong phong trào học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để mọi

người noi theo./.

Tác giả bài viết : Nguyễn Thái Hà

– Giáo viên Giáo dục công dân

22

PHAN THỊ VIỆT NGỌC- CÔ THỦ LĨNH NĂNG ĐỘNG, NHIỆT HUYẾT

“Trong bất cứ hoàn cảnh nào, em cũng sẽ luôn cố gắng hết sức có thể vì bản

thân và vì người khác.”. Đó là những chia sẻ chân thành của Phan Việt

Ngọc - cô Phó Bí thư Đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, thủ lĩnh của

câu lạc bộ “tiếp lửa đam mê”. Mang trái tim của tuổi trẻ với những lý tưởng

cao đẹp; luôn năng động, xung kích và sáng tạo, Việt Ngọc đã có những

đóng góp tích cực cho tuổi trẻ nhà trường và xã hội.

Phát huy vai trò thủ lĩnh

Sinh ra ở vùng đất có nền văn hóa tốt đẹp, nhận được

sự dạy dỗ chu toàn từ gia đình và nhà trường, Việt Ngọc có

điều kiện bộc lộ hết khả năng của mình. Dù đứng ở cương

vị là một bí thư chi đoàn, một Phó Bí Đoàn trường hay là

chủ nhiệm của câu lạc bộ “ Tiếp lửa đam mê” thì em cũng

luôn biết đặt ra cho bản thân những mục tiêu, nỗ lực hết

sức mình để đạt được thành quả tốt đẹp nhất.

Một tập thể muốn vững mạnh luôn cần đến những cá

nhân với vai trò đầu tàu, tích cực và sôi nổi trong mọi hoạt

động. Tập thể chi đoàn 12A7 đã may mắn có được một

thủ lĩnh như thế. Ba năm liền ở cương vị bí thư chi đoàn,

Phan Thị Việt Ngọc luôn thực hiện tốt vai trò và trách

nhiệm của mình. Trong học tập, Việt Ngọc luôn ghi dấu

tên mình trong danh sách những học sinh đạt thành tích

cao, nằm trong tốp đầu của lớp, của trường. Là người sống

tình cảm nên Ngọc luôn biết chia sẻ, quan tâm đến bạn bè

cả trong học tập và cuộc sống. “Cùng học cùng tiến” là ý

nghĩ mà Việt Ngọc luôn nhắc nhở mình và bạn bè. Em

luôn biết cách để giúp đỡ bạn bè và hơn thế là suy nghĩ cho

người khác hơn chính bản thân mình. Ngọc không ngừng

trao đi những yêu thương vì em vẫn thường nói với tôi

rằng: “Trao yêu thương nhận nụ cười”.

Phan Việt Ngọc còn được biết đến là một Phó Bí thư

Đoàn trường THPT Nguyễn Văn Trỗi gương mẫu, nhiệt

huyết. Em luôn là người đi dầu trong các hoạt động do

Nhà trường, Đoàn trường và các tổ chức Đoàn tổ chức. Và

dù được giao phó công việc nào, Ngọc cũng luôn hoàn

thành xuất sắc nhiệm vụ.

Là người sáng lập đồng thời là chủ nhiệm CLB nghệ

thuật “Tiếp Lửa Đam Mê”- một CLB văn nghệ với đa

dạng lĩnh vực kết hợp, Việt Ngọc đã mang đến cho các

bạn đoàn viên thanh niên sự tự tin để thể hiện chính mình

bằng sức mạnh của tinh thần đoàn kết. Em đã “lặng lẽ, âm

thầm” phía sau hậu trường, động viên và vui mừng khi các

tiết mục do mình biên đạo, công sức mình đầu tư gặt hái

được thành công trên cả mong đợi. Các tiết mục tham gia

hội thi “Vũ điệu thanh niên” lần thứ nhất, lần thứ hai của

huyện Lộc Hà đều giành giải Nhất. Chương trình giao lưu

nghệ thuật “Sáng mãi niềm tin theo Đảng” gây được tiếng

vang.

Đóng góp quan trọng làm nên thành công của chương

trình nghệ thuật “Sáng mãi niềm tin theo Đảng”

Trong ba năm liền hăng hái vẫy cao ngọn cờ Đoàn,

Việt Ngọc luôn nhiệt tình hưởng ứng các phong trào như:

23

Tiếp sức mùa thi, Đấu giá tranh vì học sinh nghèo, Xây

dựng nông thôn mới, Thắp nến tri ân, Tiễn tân binh lên

đường nhập ngũ..... Cùng với cán bộ giáo viên trong nhà

trường, các bạn ĐVTN, Việt Ngọc luôn sẵn sàng với trách

nhiệm cao. Chính sự cống hiến ấy đã mang lại cho các bạn

học sinh nhiều trải nghiệm giao lưu thực tế trong cuộc sống

như “Thanh niên THPT với văn hóa ATGT”, “Xây dựng

tình bạn đẹp và nói không với bạo lực học đường”….

Và không ngừng sáng tạo

Không chỉ là một thủ lĩnh năng động, xung kích, một

cô MC có giọng nói truyền cảm. Bằng việc quan sát thực

tế, từ những hoạt động trải nghiệm của bản thân, với mong

muốn giúp người dân có được nguồn nước sinh hoạt sạch

sẽ, Việt Ngọc đã tìm tòi, nghiên cứu về dự án mang tên

“Máy quan trắc môi trường nước”. Dự án đạt giải Khuyến

khích cuộc thi “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng”, được

tham dự Cấp Quốc gia.

Ngoài ra, Việt Ngọc còn vinh dự tham gia lớp học hè

tại thành phố Vinh. Ở đó em được gặp gỡ và trao đổi kiến

thức với các bạn trẻ trên khắp mọi miền Tổ quốc. Sau

nhiều ngày học tập, trải nghiệm và nghiên cứu, em cùng

đồng đội đã xuất sắc giành số điểm cao nhất với dự án

“Little Rainbow” về nạn ấu dâm do Đại sứ quán Mỹ bảo

trợ.

Khó khăn, áp lực ngày càng lớn nhưng bằng tinh

thần, sức trẻ, Phan Việt Ngọc luôn bước tiếp, vươn lên tất

cả để mang về niềm tự hào cho bản thân, gia đình và nhà

trường. Việt Ngọc hân hoan trong niềm trong các lần trao

quà cho đội giành chiến thắng tại buổi tập huấn công tác

Đoàn, được nhận bằng khen của Tỉnh Đoàn và vinh dự

đạt danh hiệu “Học sinh ba tốt” cấp Tỉnh.

Việt Ngọc thường chia sẻ “Trong bất cứ hoàn cảnh

nào, em cũng sẽ luôn cố gắng hết sức có thể vì bản thân và

vì người khác.” , “Những gì hôm nay em có được là “bàn

đạp” cho thành công sau này.”. Đối với một giáo viên theo

sát bước chân cô học trò ngoan ngoãn này, tôi luôn tự hào

và tin tưởng vào em. Học tập, hoạt động Đoàn hay cuộc

sống, dù có chông gai đến mấy thì trái tim của tuổi trẻ trong

Việt Ngọc sẽ luôn bừng cháy với những lý tưởng cao đẹp.

Tác giả bài viết: Phan Văn Đức – Giáo viên Toán

24

CÔ NGUYỄN THỊ NHUNG - TẤM GƢƠNG NỮ GIÁO VIÊN “GIỎI VIỆC TRƢỜNG,

ĐẢM VIỆC NHÀ”.

“Giỏi việc trường, đảm việc nhà” là phong trào thi đua thu hút sự tham gia tích

cực của nữ giáo viên toàn ngành Giáo dục nói chung, cũng như nữ giáo viên

trường THPT Nguyễn Văn Trỗi nói riêng. Trong giai đoạn 5 năm từ năm 2014 -

2019, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi biểu dương tấm gương cô giáo Nguyễn

Thị Nhung, giáo viên môn Ngữ văn - một điển hình tiên tiến vừa làm tốt công việc

giảng dạy vừa làm tốt thiên chức của một người phụ nữ trong gia đình.

Cô giáo Nguyễn Thị Nhung sinh ra và lớn lên tại thị

trấn Nghèn, huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh. Năm 2002, sau

khi tốt nghiệp trường Đại học Sư phạm Huế, cô Nguyễn

Thị Nhung được phân công về giảng dạy tại ngôi trường

THPT Đức Thọ. Ba năm công tác tại địa bàn miền núi xa

xôi, cách trở, dù trải qua vô vàn khó khăn, thiếu thốn

nhưng cô Nguyễn Thị Nhung vẫn luôn hết mình vì học

sinh thân yêu và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.

Năm 2005 cô được về giảng dạy tại mái trường THPT của

quê nhà - ngôi trường mang tên người anh hùng, liệt sĩ

Nguyễn Văn Trỗi. Kể từ đó cho đến nay, cô Nguyễn Thị

Nhung đã có rất nhiều đóng góp cho hoạt động giáo dục

của nhà trường. Nhắc đến cô Nguyễn Thị Nhung, học

sinh, phụ huynh và đồng nghiệp trên mảnh đất Lộc Hà

luôn dành những tình cảm tin yêu và trân trọng.

Ngƣời giáo viên tận tụy với nghề, tận tâm với học trò

Cô Nguyễn Thị Nhung là một giáo viên có năng lực

chuyên môn vững vàng; có phương pháp làm việc khoa

học và hiệu quả. Cô thực hiện những công việc được giao

với tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình và đầy tâm huyết.

Bên cạnh đó, cô luôn nỗ lực học hỏi, trau dồi hiểu biết;

không ngừng đổi mới phương pháp dạy học hướng tới

phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. Những giờ

dạy học của cô rất sinh động, giàu tính sáng tạo thu hút

được sự hứng thú, say mê của người học. Cô Nguyễn Thị

Nhung cũng là một trong những giáo viên có thành tích

bồi dưỡng học sinh giỏi cao của trường THPT Nguyễn

Văn Trỗi.

Luôn quan tâm, động viên, yêu thương học trò

Trong công tác chủ nhiệm, từ khi về trường, cô giáo

Nguyễn Thị Nhung đều đảm nhiệm công việc này và đã

trở thành một trong những tấm gương tiêu biểu cho các

giáo viên trong tập thể sư phạm nhà trường noi theo. Khi

được hỏi về quan điểm giáo dục học sinh, cô giáo Nguyễn

Thị Nhung cho biết: “Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn

đề cao tinh thần trách nhiệm, cởi mở và chân thành”. Bởi

thế, mỗi ngày, cô luôn sắp xếp thời gian đến lớp thật sớm

để quan sát, nhắc nhở học sinh đi học đúng giờ, làm vệ

sinh trường lớp và hướng dẫn học sinh sinh hoạt đầu giờ

nghiêm túc, hiệu quả. Dưới sự dẫn dắt, chỉ bảo tận tình của

cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thị Nhung, học sinh có nhiều

25

tiến bộ vượt bậc. Các lớp Cô chủ nhiệm không phải lớp

chọn nhưng kết thúc năm học luôn đạt tập thể xuất sắc.

Tủ sách lớp học cô Nhung chủ nhiệm

Với công tác chủ nhiệm, cô Nguyễn Thị Nhung

không chỉ làm tốt vai trò người giáo dục học sinh thực hiện

tốt các nội quy, quy định của nhà trường mà cô còn quan

tâm, gần gũi, lắng nghe, chia sẻ và truyền đạt những kĩ

năng sống cần thiết cho học sinh. Ban giám hiệu nhà

trường, các tổ chức trong nhà trường, các đồng nghiệp, học

sinh và phụ huynh ghi nhận những đóng góp to lớn của cô

Nguyễn Thị Nhung trong công tác chủ nhiệm lớp.

Ngƣời mẹ của những đứa con chăm ngoan, học giỏi

Nhắc đến cô Nguyễn Thị Nhung, tập thể sư phạm

trường THPT Nguyễn Văn Trỗi không chỉ nghĩ đến một

nữ giáo viên có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư

phạm giỏi mà còn ấn tượng với cách nuôi con giỏi, dạy

con ngoan của cô. Dù bận rộn với công việc trường, lớp

nhưng cô Nguyễn Thị Nhung vẫn sắp xếp thời gian hợp lí

làm tốt công việc gia đình của một người mẹ, người vợ.

Các con của cô luôn chăm ngoan, học giỏi và đạt nhiều

thành tích xuất sắc cấp tỉnh, cấp quốc gia trong học tập và

rèn luyện.

Một số giấy chứng nhận HSG của hai con của cô Nguyễn

Thị Nhung

Trong mối quan hệ nơi cư trú, cô Nguyễn Thị Nhung

sống chan hòa, cởi mở với mọi người. Cô tận tình giúp đỡ

hàng xóm làng giềng và nhận được tình cảm tin yêu của

những người xung quanh. Ngoài ra, cô Nguyễn Thị

Nhung còn rất tích cực tham gia các hoạt động của địa

phương.

Có thể nói, cô giáo Nguyễn Thị Nhung là một giáo

viên mẫu mực, một điển hình tiên tiến về “giỏi việc

trường, đảm việc nhà”. Cô cũng là một tấm gương sáng

về lối sống giản dị, khiêm nhường, một tấm gương về học

tập và làm việc theo phong cách đạo đức Hồ Chí Minh.

Tập thể nữ giáo viên trường THPT Nguyễn luôn coi cô

giáo Nguyễn Thị Nhung là một tấm gương sáng để noi

theo.

Tác giả bài viết: Cù Thị Hà - Giáo viên Ngữ Văn

26

CÔ GIÁO NGUYỄN THỊ LOAN - TẤM GƢƠNG ĐIỂN HÌNH TRONG PHONG TRÀO DẠY

TỐT- HỌC TỐT.

Cô giáo Nguyễn Thị Loan – tổ trưởng tổ Lịch sử - Địa lí là một trong những

nhân tố điển hình trong phong trào thi đua dạy tốt học tốt của trường THPT

Nguyễn Văn Trỗi giai đoạn 2016 – 2020. Ở người nữ giáo viên ấy luôn đam

mê, nhiệt huyết cháy hết mình trong từng bài giảng; không ngừng đổi mới

sáng tạo trong giảng dạy; tích cực trong nghiên cứu khoa học sư phạm và

hoàn thành xuất sắc thiên chức người phụ nữ trong gia đình.

Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đóng trên địa bàn

xã Phù Lưu, huyện Lộc Hà, Hà Tĩnh, trong những năm

học vừa qua đã thực hiện tốt sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục -

Đào tạo, có nhiều đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện, đạt nhiều thành tích nổi bật. Để làm nên những

thành tích chung của nhà trường có sự đóng góp không

nhỏ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, trong đó có cô giáo

Nguyễn Thị Loan - Tổ trưởng tổ Sử - Địa là một trong

những giáo viên nòng cốt đã có nhiều cống hiến nổi bật

trong phong trào dạy tốt -học tốt.

Cô giáo chuyên môn giỏi

Nhắc đến cô Nguyễn Thị Loan, giáo viên và học

sinh nhà trường đều dành sự cảm phục, yêu mến bởi cô là

tấm gương mẫu mực trên nhiều phương diện. Cô luôn đi

đầu trong phong trào dạy học với bảng thành tích đáng nể

về Bồi dưỡng HSG, ôn thi THPTQG, nghiên cứu khoa

học, tự học, tự bồi dưỡng... Sự tận tâm, nghiêm túc và luôn

nỗ lực, phấn đấu không ngừng trong công việc là những

điểm nổi bật khi nhắc đến cô Nguyễn Thị Loan.

Về công tác giảng dạy, cô luôn tích cực đi đầu

trong các hoạt động chuyên môn, xây dựng chủ đề dạy

học bộ môn Địa lí và chương trình phát triển nhà trường.

Với 6 chủ đề dạy học được các đồng nghiệp trong nhóm

đánh giá cao góp phần tiếp cận chương trình SGK mới.

Với năng lực chuyên môn vững vàng, cô đã có nhiều

đóng góp trong việc đổi mới phương pháp và hiệu quả

công tác bồi dưỡng HSG, ôn thi THPTQG, dạy học đại

trà, góp phần nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn

trong nhà trường, khẳng định vị trí bộ môn trong các

trường THPT toàn tỉnh. Trong giai đoạn 2016-2020 cô

liên tục được công nhận là GV dạy giỏi cấp trường. Năm

2016 cô đã tham dự và đạt giải trong kì thi Giáo viên giỏi

cấp Tỉnh. Trong công tác bồi dưỡng HSG, hầu hết các học

sinh của cô tham gia dự thi đều đạt giải ,với 12/13 em đạt

giải và có em được tham gia vào đội dự tuyển HSG quốc

gia, cụ thể: năm học 2015-2016 có 3/3 em đạt giải với 2

nhì, 1 ba, 1 kk; năm học 2016-2017 có 3/3 em đạt giải với

1 nhì, 2 ba; năm học 2017-2018 có 2/3 em đạt giải với 1ba,

1 kk; năm học 2018-2019 có 4/4 em đạt giải với 1 nhất, 2

nhì, 1 ba, trong đó có 1 thủ khoa. Về kết quả ôn thi

THPTQG, các năm cô tham gia ôn thi đều có kết quả cao,

năm học 2016-2017 có học sinh dự thi đạt 27 điểm tổng 3

môn thi.

Với Đội tuyển HSG: 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, 1 giải Ba

27

Ngƣời giáo viên tích cực tự học tự bồi dƣỡng, nghiên

cứu khoa học và đổi mới phƣơng pháp dạy học.

Trong giảng dạy, cô luôn có ý thức chịu khó tìm

tòi, học hỏi không ngừng đổi mới hình thức kiểm tra đánh

giá; các hình thức tổ chức và các phương pháp dạy học tích

cực; thiết kế giáo án theo hướng phát triển năng lực học

sinh; giáo dục học sinh cá biệt…góp phần nâng cao hiệu

quả giáo dục. Một trong những điểm nổi bật của cô là chú

trọng bồi dưỡng các mảng về ứng dụng CNTT trong dạy

học, đặc biệt khai thác các trò chơi trên ứng dụng Power

Poit, trò chơi Kahoot trong dạy học, tạo hứng thú cho học

sinh và được các đồng nghiệp ghi nhận. Cô còn tham gia

nhiều đợt tập huấn về chuyên môn, hoạt động của tổ

trưởng chuyên môn do Bộ giáo dục tổ chức.

Về phong trào nghiên cứu khoa học, viết sáng

kiến kinh nghiệm: trong giai đoạn 2016-2020 với 4 lần viết

SKKN, cô đều đạt cấp ngành, trong đó có 3 sáng kiến

được bảo lưu và 1 sáng kiến đạt bậc 3. Ngoài ra, cô còn

tham gia các cuộc thi: dạy học theo chủ đề tích hợp, có 2 đề

tài đạt giải 3 cấp tỉnh và 1 đề tài đạt giải khuyến khích cấp

quốc gia. Đó là những kết quả đáng tự hào của bản thân cô

cũng như của nhà trường.

Cô giáo đảm việc nhà

Trong phong trào “giỏi việc nước, đảm việc nhà”

cô là một tấm gương điển hình. Luôn chủ động sắp xếp

thời gian khoa học, khắc phục hoàn cảnh gia đình để có thể

làm tốt việc nhà và việc trường. Con cái ngoan ngoãn, học

giỏi, gia đình đầm ấm. Với những nỗ lực đó, cô được công

đoàn ngành tặng giấy khen về “giỏi việc nước, đảm việc

nhà” năm học 2015-2016.

Cô Nguyễn Thị Loan cũng là một trong những

tấm gương luôn nỗ lực học tập và làm theo tấm gương đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh. Trong quá trình công tác

và hoạt động tại địa phương, cô luôn nêu cao tinh thần tiết

kiệm, làm việc khoa học, có ý thức nêu gương trước tập

thể; đi đầu trong phong trào tự học, tự nghiên cứu, đổi mới

sáng tạo trong dạy học, thao giảng mẫu…

Với các thành tích đạt được, cô đã được cấp trên

công nhận, khen thưởng: Năm học 2015 -2016: Giáo viên

dạy giỏi cấp tỉnh, chiến sỹ thi đua cơ sở, giấy khen UBND

huyện, giáo viên giỏi trường, lao động tiên tiến. Năm học

2016-2017: Chiến sỹ thi đua cơ sở, giấy khen UBND

huyện, giáo viên giỏi trường, lao động tiên tiến, giấy khen

công đoàn ngành. Năm học 2017-2018: đạt danh hiệu Lao

động tiên tiến và giáo viên giỏi trường. Năm học 2018-

2019: giấy khen UBND huyện, giáo viên giỏi trường, lao

động tiên tiến.

Cô Nguyễn Thị Loan trong Lễ tuyên dương GV

Ngoài công việc chuyên môn, cô còn tích cực

tham gia mọi hoạt động của nhà trường như các hoạt động

giao lưu văn hóa, thể dục thể thao. Với cương vị là Tổ

trưởng tổ chuyên môn Sử - Địa , cô luôn đề ra kế hoạch

kịp thời, cụ thể, luôn có những ý kiến tham mưu đề xuất

cùng BGH nhà trường, đưa tổ Sử- Địa trở thành một tổ

chuyên môn xuất sắc, vững mạnh trên nhiều mặt.

`Tiếp xúc với cô giáo Nguyễn Thị Loan, mọi

người luôn cảm nhận được sự giản dị, chân chất. Trong

trường, cô luôn được đồng nghiệp và học sinh quý mến

nhờ tính cách thẳng thắn, thân thiện, luôn quan tâm và sẵn

sàng giúp đỡ người khác. Để làm nên những thành tích nổi

bật của nhà trường, có thể nói cô giáo Nguyễn Thi Loan là

một trong những tấm gương điển hình với tinh thần nỗ lực

phấn đấu trong mọi hoàn cảnh và công việc.

Tác giả bài viết: Nguyễn Thị Duyên – Giáo viên Lịch sử

28

CÔ DƢƠNG THỊ THẢO –TẤM GƢƠNG ĐIỂN HÌNH TIÊN TIẾN VỀ ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO

TRONG DẠY VÀ HỌC

Trong những năm qua, cùng với việc đổi mới nội dung, hình thức thi

đua, ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua thiết thực nhằm

nâng cao và phát triển chất lượng giáo dục toàn diện. Đã có rất nhiều tấm

gương điển hình tiên tiến đi đầu trong đổi mới, sáng tạo trong dạy và học ở

khắp mọi miền của tổ quốc. Cô giáo Dương Thị Thảo - giáo viên trường

THPT Nguyễn Văn Trỗi - huyện Lộc Hà - tỉnh Hà Tĩnh là một trong những

tấm gương sáng đó.

Cô Dương Thị Thảo sinh ra và lớn lên tại vùng

quê Cổ Đạm – Nghi Xuân – Hà Tĩnh – một miền quê có

truyền thống hiếu học từ lâu đời. Sau khi tốt nghiệp trường

THPT với đam mê trở thành một người giáo viên, cô đã

thi vào Trường Đại học Sư phạm Huế khoa Địa Lý. Sau 4

năm học tập, rèn luyện tại đây, năm 2011, cô tốt nghiệp, ra

trường và được phân công về công tác tại Trường THPT

Nguyễn Văn Trỗi. Nhắc đến cô, học sinh, phụ huynh cũng

như những đồng nghiệp trong trường ai cũng biết. Họ biết

đến cô bởi lòng yêu nghề, sự hăng say trong nghề nghiệp,

bởi sự tận tụy, nhiệt tình và thành tích nổi bật trong công

tác.

Cô giáo trẻ đam mê đổi mới trong dạy học

Dù là một giáo viên trẻ, tuổi nghề chưa nhiều nhưng cô

đã luôn nỗ lực và nhanh chóng khẳng định được năng lực

chuyên môn nghiệp vụ của mình. Với những kiến thức đã

được học ở trường, kinh nghiệm đúc kết từ công việc thực

tế và không ngừng học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp, những

thế hệ đi trước, trong các đợt thi giáo viên giỏi trường, cô

được đánh giá cao về chuyên môn, nghiệp vụ đặc biệt là

sự mạnh dạn đổi mới mạnh mẽ trong phương pháp giảng

dạy. Trong những tiết dạy của mình, cô luôn chú trọng vận

dụng các phương pháp dạy học mới mẻ phát huy tính tích

cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, vận dụng thành công

ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, tích cực sử

dụng các phần mềm hỗ trợ trong dạy học và đạt hiệu quả

cao. Vì thế những giờ dạy của cô Dương Thị Thảo luôn

tạo tình cảm thân thiện, niềm nở, gần gũi với các học trò,

giúp các em có hứng thú và niềm đam mê học tập và rèn

luyện… Không chỉ truyền cho học sinh những kiến thức

bổ ích, cô còn chú trọng rèn luyện cho các em các kỹ năng

trong cuộc sống. Vì thế cô luôn được các thế hệ học trò yêu

mến và kính trọng.

Những giờ học phát triển năng lực HS

Lớp chủ nhiệm Tình thương – Kỷ cương và trách nhiệm

Cô giáo trẻ với nhiều thành tích nổi bật

Là một cô giáo có chuyên môn vững vàng, nhiệt tình,

uy tín với bạn bè, đồng nghiệp, cô luôn hoàn thành tốt các

công việc nhà trường, cấp trên giao phó. Cô đã có nhiều

thành tích nổi bật trong công tác: trong 3 năm liền đạt sáng

kiến kinh nghiệm cấp ngành và một trong số đó được bảo

lưu; cô còn được Ban chuyên môn tuyên dương và khen

thưởng vì có thành tích cao trong công tác ôn thi THPT

29

Quốc gia. Đặc biệt trong năm học 2018 – 2019, cô đạt

danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở và được nhận Giấy

khen của giám đốc Sở GD – ĐT Hà Tĩnh vì đã hoàn thành

tốt nhiệm vụ năm học.

Ngoài ra, cô Dương Thị Thảo còn là một cán bộ Đoàn

đầy năng nổ, nhiệt tình và trách nhiệm, trong hai năm liền,

cô được BTV Huyện đoàn tặng giấy khen vì đã có nhiều

thành tích trong công tác Đoàn và Phong trào thanh niên.

Thêm nữa, cô cũng là một trong số ít giáo viên đã đạt giải

trong cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai

năm học 2018 – 2019.

Không chỉ trong công tác chuyên môn mà trong quan

hệ với đồng nghiệp cô cũng rất thân thiện, cởi mở, luôn

quan tâm, tận tình giúp đỡ anh chị em trong cơ quan. Là

một giáo viên trẻ, cô luôn không ngừng tự học và tự rèn

luyện bản thân và thường xuyên chia sẻ kinh nghiệm, hỗ

trợ, giúp đỡ các đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ, hoàn

thành tốt nhiệm vụ được giao.

Chia sẻ cùng đồng nghiệp ứng dụng CNTT trong dạy học

Là một cô giáo nhiệt tình, trách nhiệm trong việc

trường, trong gia đình cô Thảo cũng là người vợ, người

mẹ đảm đang, luôn chăm sóc các thành viên trong tổ ấm

của mình bằng tất cả tình thương yêu, bởi theo cô đó là

trách nhiệm thiêng liêng của người phụ nữ. Gia đình đã tạo

thêm sức mạnh giúp cô vươn lên trong cuộc sống, trong

nghề nghiệp, trong thực hiện phong trào "Giỏi việc trường,

đảm việc nhà".

Những thành tích mà cô đã đạt được chính là phần

thưởng vô giá cho những cố gắng không mệt mỏi của cô.

Nhiều người hỏi về bí quyết thành công, cô chỉ cười khiêm

tốn và nói: "Tôi còn phải phấn đấu và học hỏi các đồng

nghiệp nhiều lắm. Ước mơ là được làm cô giáo từ nhỏ nên

tôi cũng chỉ biêt cố gắng hết sức cho nghề cao quý của

chúng ta thôi".

Cô Dương Thị Thảo xứng đáng là một trong

những điển hình tiên tiến đi đầu về đổi mới và sáng tạo

trong dạy và học của nhà trường nói riêng và của tỉnh nhà

nói chung. Cô là tấm gương để đồng nghiệp học tập, học

sinh noi theo. Với cô phần thưởng lớn nhất chính là sự

trưởng thành của các thế hệ học trò, giúp các em có tri thức

riêng và của tỉnh nhà nói chung. Cô là tấm gương để đồng

nghiệp học tập, học sinh noi theo. Với cô phần thưởng lớn

nhất chính là sự trưởng thành của các thế hệ học trò, giúp

các em có tri thức trong hành trình chinh phục tương lai.

Tác giả bài viết: Ngô Thị Thúy - GV Lịch sử

30

CÔ NGUYỄN THỊ THÖY LIỄU – TẤM GƢƠNG NHÀ GIÁO TRẺ

THÀNH CÔNG TỪ TỰ HỌC, TỰ BỒI DƢỠNG .

Cô giáo Nguyễn Thị Thúy Liễu - Giáo viên dạy môn Địa lí, trường THPT

Nguyễn Văn Trỗi đã gặt hái được nhiều thành công: từ công tác giáo viên chủ

nhiệm, giảng dạy, bồi dưỡng HSG đến nghiên cứu khoa học… góp phần

không nhỏ vào thành tích chung của nhà trường. Một trong những yếu tố

quan trọng làm nên thương hiệu của người giáo viên trẻ ấy chính là tinh thần

tự học, tự bồi dưỡng, tích cực, sáng tạo không ngừng nỗ lực vươn lên.

Bằng tinh thần trách nhiệm, sự tận tụy và tâm huyến với

nghề, cô giáo Nguyễn Thị Thúy Liễu - Giáo viên dạy môn

Địa lí - Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi (huyệnLộc Hà -

Hà Tĩnh) đã gặt hái được nhiều thành tích rất đáng tự hào

cho bản thân và ngôi trường THPT Nguyễn Văn Trỗi

đồng thời tạo nên sự lan tỏa tích cực trong học sinh và phụ

huynh.

Vƣơn lên từ tình yêu nghề

Sinh ra ở mảnh đất Kỳ Văn – Kỳ Anh còn nhiều vất

vả, nghèo khó, trong một gia đình đông anh em, nên từ

nhỏ cô Thúy Liễu đã luôn nỗ lực vươn lên trong học tập

.Sau khi tốt nghiệp Trường Đại học Sư phạm Huế - khoa

Địa lí, năm 2009, cô Nguyễn Thị Thúy Liễu đã được biên

chế chính thức vào ngành giáo dục Hà Tĩnh. Gần 11 năm

bước chân vào nghề giáo, cũng là ngần ấy thời gian cô

Liễu gắn bó với mái trường THPT Nguyễn Văn Trỗi –

Lộc Hà – Hà Tĩnh. Cô tâm sự: “Vừa ra trường được nhận

ngay công tác, tuy có xa nhà, đó là niềm vinh dự, nhưng

đồng thời cũng là trách nhiệm lớn đối với một giáo viên

trẻ”.

Trong giai đoạn đầu bước vào nghề đầy bỡ ngỡ, người

giáo viên trẻ ấy đã phải đối mặt với nhiều khó khăn: sống

xa nhà nên không thể tránh khỏi những lo lắng, mệt mỏi;

rồi mẹ đẻ mắc bệnh hiểm nghèo và mất một năm sau đó;

gánh nặng lo toan cho gia đình khi hai con còn nhỏ, chồng

làm công tác ở huyện Đoàn thường xuyên phải bám cơ

sở… Nhưng bằng nghị lực bản thân và nhất là tình yêu với

nghề, cô Liễu luôn phấn đấu, nỗ lực vượt qua hoàn cảnh,

rèn luyện, tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức và tích luỹ

kinh nghiệm, để mỗi khi đứng trên bục giảng có thể đem

hết kiến thức truyền đạt cho các em học sinh. Cô xác

định:“công việc trọng tâm của người giáo viên chính là

những giờ lên lớp. Tôi luôn tâm niệm làm thế nào để có

giờ học hay, thu hút được sự hứng thú say mê học tập của

học sinh. Tùy theo trình độ của học sinh mà mình nghiên

cứu tìm ra những phương thức dạy học phù hợp, làm cho

tiết dạy sinh động, giúp học sinh sáng tạo hơn trong học

tập. Muốn làm được điều đó tinh thần tự học, tự bồi dưỡng

phải cao”.

Trong hoạt động chuyên môn cô Thúy Liễu luôn tích

cực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết

quả học tập, rèn luyện của học sinh theo định hướng phát

triển năng lực. Tích cực tham gia phong trào đổi mới sáng

tạo trong dạy và học, có nhiều tiết dạy được tổ nhóm đánh

giá cao và chuyên môn nhà trường ghi nhận. Cô giáo

Nguyễn Thị Thúy Liễu cũng được ban chuyên môn giao

trọng trách bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhiều năm

liền có học sinh đạt kết quả cao nằm trong tốp đầu toàn

tỉnh, năm học 2015 – 2016, 2016- 2017, 2017-2018 đội

tuyển HSG đều đậu 100%, chất lượng giải rất cao: 1 giải

nhất, 2 giải nhì, 1 giải ba; có có ¾ học sinh được gọi vào

đội dự tuyển HSG quốc gia.

Không chỉ đam mê trong giảng dạy, cô Thúy Liễu còn

chú trọng, đầu tư vào nghiên cứu khoa học. Ở lĩnh vực

này, người giáo viên trẻ năng động ấy gặt hái được nhiều

thành quả cao: Trong 5 năm (2015 – 2020), cô có ba sáng

kiến kinh nghiệm được công nhận cấp ngành; năm học

2016-2017, cô hướng dẫn hai học sinh Mai Thành Đô,

Đặng Văn Dũng tham gia cuộc thi “Nước và cuộc sống”

đạt giải bạc cấp Quốc gia; năm học 2019-2020, hướng dẫn

hai học sinh Hồ Thị Hiền Thảo và Nguyễn Trà My tham

31

gia cuộc thi KHKT dành cho học sinh THPT đạt giải 3

cấp tỉnh. Cô cũng là người xây dựng kế hoạch, tổ chức

thành công cuộc thi “Tái chế rác thải nhựa” và hoạt động

ngoại khóa “Nói không với rác thải nhựa”; cố vấn CLB

môi trường “ECO – PRENT DLY” hoạt động hiệu quả.

Hướng dẫn học sinh Mai Thành Đô, Đặng Văn Dũng

tham gia cuộc thi “Nước và cuộc sống” đạt giải bạc cấp

Quốc gia;

Cùng HS tham gia làm sạch môi trường biển

Thành quả ngọt ngào sau những khó khăn

Xác định được tầm quan trọng của việc tự học tự bồi

dưỡng đối với người giáo viên, cô Thúy Liễu đã không

ngừng tự học và bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu công việc

được giao. Cô Liễu cho biết: Việc tự học và bồi dưỡng

được thực hiện thường xuyên bằng nhiều kênh khác nhau

như thông qua tài liệu, sách báo, internet, tự học từ đồng

nghiệp…Cũng như tham gia nghiêm túc và có hiệu quả

các khóa tập huấn nâng cao trình độ do sở và bộ tổ chức,

vận dụng có hiệu quả trong thực tiễn giảng dạy và giáo

dục. Chính vì thế bồi dưỡng thường xuyên hàng năm đều

đạt loại khá giỏi.

Với sự cố gắng, tự học không ngừng của mình trong

nhiều năm liền từ năm học 2014 - 2015 đến nay cô

Nguyễn Thị Thúy Liễu đã đạt rất nhiều danh hiệu và được

trao tặng nhiều bằng khen giấy khen khác nhau: Hai năm

liền 2015 -2016 và 2016 -2017 là chiến sỹ thi đua cấp cơ

sở, trong thời gian 4 năm học liên tục từ 2015 đến 2019

đều được công nhận giáo viên giỏi trường. Đặc biệt hơn

trong hai năm học 2016- 2017 và 2017 – 2018 cô Liễu

vinh dự được nhận: Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh

Hà Tĩnh vì đã có thành tích xuất sắc trong tổ chức thực

hiện nhiệm vụ năm học; Giấy khen của Giám đốc Sở giáo

dục và đào tạo Hà Tĩnh; Giấy khen của Chủ tịch UBND

huyện Lộc Hà vì có thành tích xuất sắc trong công tác bồi

dưỡng học sinh giỏi.

Cô Thúy Liễu cùng học sinh nhận thưởng tại Tỉnh

Khi được hỏi về những phương hướng trong dạy học

sắp tới cô Liễu khiêm tốn chia sẻ: “Người giáo viên phải

luôn tự nâng cao trình độ, tích cực đổi mới để đáp ứng

được nhiệm vụ; không nên tự thõa mãn với những thành

tích của mình. Vì vậy những năm học tới tôi vẫn sẽ xây

dựng kế hoạch cụ thể cho từng năm học, từng giai đoạn,

thực hiện kế hoạch đề ra một cách khoa học, hợp lý.

Không ngừng tự học, sáng tạo để đáp ứng với chương

trình giáo dục phổ thông mới. Luôn sẵn sàng học tập và

chia sẽ với đồng nghiệp trong quá trình công tác”.

Với sự nỗ lực, phấn đấu không ngừng của bản thân đã

giúp cô vượt qua nhiều khó khăn, cùng với tập thể nhà

trường hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ. Gần 11 năm

đứng trên bục giảng, gắn bó với nghề giáo, thực hiện sứ

mệnh trồng người, những đóng góp của cô Nguyễn Thị

Thúy Liễu thật đáng trân trọng

Tác giả bài viết: Phan Thị Thảo – Gv Ngữ văn

32

PHẦN 3: THAM LUẬN HỘI NGHỊ

NHÀ GIÁO HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƢ TƢỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

Nguyễn Thị Thùy Trang

TTCM tổ GDCD-TD-GDQPAN

Kính thưa quý vị đại biểu, kính thưa quý vị khách quý, các thầy cô giáo cùng tất cả các em học sinh thân mến!

Bác Hồ là vị lãnh tụ thiên tài, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới. Sinh thời, Bác sống rất giản

dị, mộc mạc và chân tình. Tư tưởng đạo đức của Người là sự kết tinh những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta và tinh hoa

văn hóa của nhân loại; là tài sản tinh thần vô giá của Đảng và nhân dân ta. Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là tấm gương

đạo đức của một vĩ nhân, một người Cộng sản, một lãnh tụ cách mạng vĩ đại nhưng đồng thời cũng là tấm gương đạo đức

của một con người chân chính, rất đỗi bình thường, gần gũi. Đối với mỗi người dân Việt Nam thì “Người là Cha, là Bác,

là Anh”, là tấm gương sáng mà ai cũng có thể học để làm theo, để trở thành một người Cách mạng, người công dân tốt

trong xã hội.

Chỉ thị 05 của Bộ chính trị về việc tăng cường đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh, toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta đã thực hiện một cách nghiêm túc, có hiệu ứng chiều sâu trong đời sống xã hội.

Trong tinh thần chung ấy, dưới sự chỉ đạo sát sao của Chi bộ đảng, Trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đã và đang tiếp tục

thực hiện tốt nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong tập thể cán bộ, giáo viên,

nhân viên và các em học sinh.

Bản thân là Chi ủy viên, TTCM, giáo viên giảng dạy môn GDCD, tôi đã thực hiện một cách nghiêm túc tinh thần

Chỉ thị 05, có kế hoạch đăng kí và thực hiện đúng nội dung kế hoạch. Thực tế có một số thành tích đã được ghi nhận:

- Từ năm học 2015 - 2016 đến nay, tôi đạt danh hiệu GVG cấp tỉnh, được UBND Tỉnh tặng Bằng khen, 4 lần được công

nhận Chiến sĩ thi đua cơ sở, 3 lần có SKKN đạt bậc 3 cấp ngành.

- Tôi đã vinh dự được Ban chấp hành Đảng bộ Huyện Lộc Hà tặng Giấy khen vì đã có thành tích xuất sắc trong

việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh (giai đoạn 2016 - 2019) và Giấy khen vì đã có thành

tích xuất sắc trong thực hiện nhiệm vụ chính trị và công tác xây dựng Đảng năm 2019.

- Trong Hội thi Báo cáo viên giỏi cấp huyện năm 2019 với chuyên đề tuyền truyền “Kỉ niệm 50 năm thực hiện Di

chúc của Hồ Chí Minh” tôi đạt giải Khuyến khích.

Để đạt được những thành tích đó ngoài sự nỗ lực phấn đấu của bản thân còn có sự giúp đỡ của toàn thể Chi bộ, cán

bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.

33

Trong hội nghị này tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm mà bản thân đã rút ra sau quá trình phấn đấu học tập và làm

theo Bác :

Ngƣời giáo viên phải nghiên cứu, học tập tốt tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về giáo dục

Với vai trò là một nhà giáo, tôi luôn quan tâm tới vấn đề giáo dục trong tư tưởng của Người. Trong di sản tư tưởng giáo

dục của Chủ tịch Hồ Chí Minh, vấn đề Bác đặc biệt quan tâm là « đào tạo con người Việt Nam thông qua hoạt động giáo

dục, nâng cao dân trí gắn với mục tiêu xây dựng đất nước ». Bác giao trách nhiệm cho các nhà giáo dục, cán bộ quản lý và

các nhà giáo về yêu cầu sản phẩm của quá trình giáo dục và đào tạo với các tiêu chí cụ thể về con người Việt Nam mới là:

Có ý thức và tinh thần làm chủ tập thể, có tư tưởng “mình vì mọi người, mọi người vì mình”, có tinh thần dám nghĩ dám

làm và vươn lên hàng đầu. Thế hệ trẻ không chỉ là thế hệ có nhu cầu hưởng thụ một nền giáo dục tốt hơn, mà căn bản là thế

hệ chịu trách nhiệm chính của quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước nhà. Nhận thức được điều đó, là giáo viên

GDCD, trong quá trình giảng dạy của mình tôi luôn cố gắng lồng ghép các câu chuyện, hướng dẫn các em học sinh tìm

đọc những câu chuyện về Người ; đưa vào sinh hoạt trong các buổi ngoại khóa, sinh hoạt tập thể. Sau mỗi câu chuyện các

em biết rút ra những điều ý nghĩa, những bài học cụ thể để từ đó vận dụng cho bản thân mình, lan tỏa lối sống đẹp đến bạn

bè và những người xung quanh.

Ngƣời giáo viên phải luôn nêu cao tinh thần tự học.

Bản thân tôi luôn thấm nhuần và nêu cao tinh thần tự học – một phẩm chất đạo đức cách mạng cao quý của Người. Bác

dạy: “Nếu không chịu khó học thì không tiến bộ được. Không tiến bộ là thoái bộ. Xã hội ngày càng đi tới, công việc ngày

càng nhiều, máy móc ngày càng tinh xảo. Mình mà không chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào thải

mình”. Tôi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn bằng cách học hỏi qua sách báo và các phương tiện thông tin ;

học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp thông qua dự giờ, trao đổi chuyên môn và thậm chí học ngay từ chính các em học

sinh. Tôi vận dụng các quan điểm dạy học mới bằng các phương pháp dạy học tích cực, dạy học gắn với thực tiễn, phát

huy tính sáng tạo của học sinh. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, có biện pháp động viên, nhắc nhở học sinh kịp thời.

Những việc làm đó giúp cho mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trở nên gắn bó hơn, từ đó học sinh sẽ tin tưởng, dễ

dàng chia sẻ với giáo viên khi có những khó khăn để cô trò cùng có cách giải quyết.

Ngƣời thầy dạy trò không thể thiếu cái Tâm

Với vai trò là một giáo viên, tôi luôn tâm niệm lời dạy của Bác “Làm việc gì cũng phải có cái tâm và yêu nghề thì chúng

ta mới thành công được”. Bản thân tôi luôn tâm niệm : dạy học không chỉ truyền đạt kiến thức bằng trí tuệ mà còn phải dạy

bằng cả con tim, bằng cả tấm lòng. Bài học được tôi rút ra trong quá trình công tác, đó là phải thực sự yêu thương học sinh,

tâm huyết với nghề; kiên trì học hỏi và đúc rút kinh nghiệm, trong một số hoàn cảnh phải nghĩ đến lợi ích tập thể để vượt

qua những hoàn cảnh khó khăn của bản thân.

Hãy học Bác, làm theo Bác bắt đầu từ những điều nhỏ nhất trong công việc mỗi ngày.

34

Học tập Bác chúng ta có thể bắt đầu học từ những điều nhỏ nhất. Ví dụ như học cách làm việc có kế hoạch, tác phong

đúng giờ, đức tính tiết kiệm, không tham của công …Những điều tưởng như nhỏ nhặt đó sẽ thấm nhuần từ từ, tạo nên

những sự thay đổi lớn trong thói quen và dần trở thành bản chất.

Thành công của cá nhân là kết quả của một tập thể đoàn kết, nhân văn.

Điều cuối cùng tôi muốn khẳng định đó là để đạt được thành công không chỉ là thành tích cá nhân mà ghi nhận sự phấn

đấu của cả tập thể. Tôi tự hào khi là học sinh của mái trường này, ra trường về công tác chính tại nơi đây. Rất may mắn khi

tôi được sống trong một tập thể đoàn kết, có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ đồng nghiệp. Tôi đã được các thầy cô

trong Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ, hướng dẫn, dìu dắt để ngày một tiến bộ. Tôi học hỏi được rất nhiều kinh

nghiệm từ những người thầy, người cô đã từng trực tiếp giảng dạy tôi, học hỏi từ các anh chị, các bạn đồng nghiệp. Trong

thời gian qua tôi được giao nhiệm vụ làm Tổ trưởng tổ Đảng và Tổ trưởng chuyên môn tổ Sử-Địa-GDCD và hai năm lại

nay là Tổ GDCD-TD-GDQPAN, ở hai môi trường này tôi đều nhận được sự đồng tình ủng hộ và giúp đỡ của đồng

nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ.

Xin trân trọng cảm ơn đến tất cả quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo đã lắng nghe!

35

ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN TỰ GIÁC, TÍCH CỰC HỌC VÀ LÀM THEO LỜI BÁC

Phan Thị Việt Ngọc

Học sinh 12A7, khóa học 2017 – 2020

Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo về tham dự Hội nghị!

Chủ tịch Hồ Chí Minh - trái tim lớn của cả dân tộc Việt Nam. Người là vị lãnh tụ vĩ đại, danh nhân văn hóa thế giới.

Những câu nói của Bác, những bài học từ Bác đến nay vẫn còn có giá trị, đặc biệt đối với ĐVTN - những chủ nhân tương

lai của đất nước.

Luôn ghi nhớ năm điều Bác dạy ĐVTN.

Sinh thời Bác Hồ đã dạy: “Học cái tốt thì khó, ví như người ta leo núi, phải vất vả, khó nhọc mới lên đến đỉnh. Học

cái xấu thì dễ, như ở trên đỉnh núi trượt chân một cái là nhào xuống vực sâu”. Bác căn dặn ĐVTN:

- Một là, phải luôn luôn nâng cao chí khí cách mạng “trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó

khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng”; không sợ gian khổ, hi sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất và anh

dũng chiến đấu, xung phong đi đầu trong sự nghiệp cách mạng.

- Hai là, tin tưởng sâu sắc ở lực lượng và trí tuệ của tập thể, của nhân dân; tăng cường đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau; nâng

cao ý thức tổ chức và kỷ luật; kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tự do.

- Ba là, luôn luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn và giản dị; chống kiêu căng, tự mãn; chống lãng phí, xa hoa; thực

hành tự phê bình và phê bình nghiêm chỉnh để giúp nhau cùng tiến bộ mãi.

- Bốn là, ra sức nâng cao trình độ chính trị, văn hoá, khoa học, kĩ thuật và quân sự để cống hiến ngày càng nhiều hơn cho

Tổ quốc, cho nhân dân.

- Năm là, luôn luôn chú ý dìu dắt và giáo dục thiếu niên và nhi đồng, làm gương tốt về mọi mặt cho đàn em noi theo.

Học tập và làm theo lời Bác để trở thành một công dân tốt.

Là đoàn viên, với cương vị là một Phó bí thư Đoàn trường, tôi nhận thức được rằng học tập và làm theo tư tưởng,

đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là cách giúp chúng ta hoàn thiện bản thân, giúp chúng ta sống tốt hơn, đẹp hơn. Học tập

tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác là cả quá trình lâu dài và mãi mãi. Vì thế, tôi luôn cố gắng trau dồi học tập, nghiên

cứu sáng tạo, tích cực thay đổi bản thân, hoàn thiện mình mỗi ngày để trở thành một công dân tốt:

- Tôi học đƣợc ở Bác đức tính giản dị: Sự giản dị được thể hiện trước hết ở cách ăn mặc của Người. Chúng ta chẳng thể

nào quên được hình ảnh của 1 vị lãnh tụ với bộ quần áo ka ki đã phai màu theo thời gian cùng chiếc dép cao su - người bạn

đã đồng hành với Người biết bao năm tháng có mặt khắp năm châu bốn bể. Sự giản dị ở cách sinh hoạt đạm bạc đơn sơ

36

như bữa ăn mỗi ngày. Bác giản dị trong lời văn, chân thành trong cách đối xử với mọi người. Học Bác, ta mặc những chiếc

áo đồng phục mang tên ngôi trường của mình thay vì những bộ quần áo đắt tiền mà lại không phù hợp; không lạm dụng

mĩ phẩm hóa chất, không trang điểm, không cầu kì với những kiểu tóc, màu tóc đắt tiền. Như thế, chúng ta sẽ có nhiều thời

gian hơn cho việc học, nghiên cứu sách vở, tham gia các hoạt động xã hội bổ ích. Ngay cả giao tiếp, ứng xử hàng

ngày chúng ta hãy nói những lời hay ý đẹp, không văng tục chửi thề, không cầu kì, lai căng, lạm dụng ngôn ngữ nước

ngoài.

- Học tập ở Bác tinh thần tự học, tự tìm tòi nghiên cứu sáng tạo: Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: "Đường

đời là một chiếc thang không có nấc chót, học tập là một quyển vở không có trang cuối cùng. Bác học bằng cách viết lên

bàn tay, học dưới ánh trăng, dưới ánh đèn vàng vọt của con tàu. Bác học ở mọi lúc, mọi nơi, những lúc có thì giờ rảnh rỗi,

và cũng chính nhờ tự học Người đã tìm ra con đường cứu nước đưa dân tộc Việt Nam thoát khỏi ách đô hộ của thực dân

đế quốc. Bác dạy “Nếu không chịu khó học thì không tiến bộ được, không tiến bộ là thoái bộ. Xã hội ngày càng đi tới, công

việc ngày càng nhiều, máy móc càng tinh xảo. Mình mà không chịu học thì lạc hậu, mà lạc hậu là bị đào thải, tự mình đào

thải mình”.

Học tập Bác, trong năm học 2017 - 2018, tôi đã khảo sát thực tế, tìm tòi nghiên cứu, sáng tạo mô hình thiết bị “Máy

quan trắc môi trường nước”. Sản phẩm đã giành giải Khuyến khích cấp Tỉnh và là 1 trong 30 sản phẩm dự thi cấp Quốc

gia cuộc thi “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng”. Cũng trong năm học này, CLB “Tiếp lửa đam mê” do tôi sáng lập đã có

nhiều hoạt động, gây được tiếng vang. Năm học 2019 - 2020, tôi đã đồng sáng lập dự án “Little Rainbow” về nạn ấu dâm

trẻ em do Đại sứ quán Mỹ bảo trợ. Tôi đã biên đạo thành công chương trình “Sáng mãi niềm tin theo Đảng”, cuộc thi “Vũ

điệu thanh niên” lần thứ II và xuất sắc giành giải Nhất. Với những đóng góp đó, tôi đã được nhận danh hiệu “Học sinh 3

tốt” cấp tỉnh và được Huyện đoàn, Tỉnh đoàn tặng Bằng khen.

Học và làm theo Bác hãy luôn bắt đầu từ những việc nhỏ nhặt, đời thƣờng

Học và làm theo Bác, chúng ta hãy bắt đầu từ những thứ nhỏ nhất trong cuộc sống. Cá nhân tôi luôn khắc ghi 5 điều Bác

căn dặn, lấy đó làm kim chỉ nam để hướng tới một con người “Chân - thiện - mỹ”, có ích cho xã hội. Tôi cũng mong các

bạn ĐVTN hãy tiếp tục học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Bởi như nhà thơ Tố Hữu viết:

“Ta bên Người, Người tỏa sáng trong ta

Ta bỗng lớn bên Người một chút”.

Cuối cùng, xin cảm ơn các vị đại biểu, các thầy cô giáo và các bạn ĐVTN đã lắng nghe. Kính chúc các vị đại biểu,

các thầy cô giáo sức khỏe, hạnh phúc. Chúc các bạn ĐVTN đạt được nhiều kết quả cao trong học tập!

37

GIÁO VIÊN TÍCH CỰC, ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO THI ĐUA DẠY TỐT HỌC TỐT

Phan Mạnh Trƣờng

Tổ phó chuyên môn Tổ Toán

Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo cùng tất cả các em học sinh thân mến!

Lời đầu tiên cho phép tôi được gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo và các em học sinh lời kính chúc sức khỏe,

hạnh phúc! Chúc Hội nghị Điển hình tiên tiến của chúng ta hôm nay thành công tốt đẹp!

Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy rằng: Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua, những người thi

đua là những người yêu nước nhất. Với những người giáo viên làm công tác ươm mầm gieo hạt trên mảnh đất tri thức thì

mục tiêu thi đua không gì khác là dạy thật tốt, học học tốt, hoàn thành các mục tiêu giáo dục đề ra. Trong thời gian qua

thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu “ Dù khó khăn đến đâu cũng phải cố gắng dạy thật tốt, học thật

tốt, muốn có trò giỏi thì phải có thầy giỏi”, tập thể cán bộ giáo viên và học sinh trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đã tích cực

nỗ lực phấn đấu, vượt qua mọi khó khăn để thi đua dạy tốt, học tốt. Hòa chung không khí thi đua 2 tốt của nhà trường, với

cương vị là Tổ phó chuyên môn, giáo viên giảng dạy bộ môn Toán, chủ nhiệm các lớp chọn Ban Tự nhiên, chủ nhiệm đội

tuyển học sinh giỏi, tôi luôn cố gắng phấn đấu, tích cực đổi mới sinh hoạt chuyên môn, đổi mới phương pháp, kĩ thuật dạy

học, ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc và giảng dạy. Trong 5 năm thực hiện nhiệm vụ được giao tôi đã đạt

được một số kết quả như sau:

- Về danh hiệu cá nhân trong 5 năm vừa qua: Năm học 2017 - 2018 được Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng Bằng khen

về phong trào thi đua đổi mới sáng tạo trong dạy học; đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua Cơ sở các năm học 2015 - 2016, 2016

- 2017, 2017 - 2018.

- Về phong trào nghiên cứu khoa học: Liên tục từ năm học 2015 – 2016 đến nay đều có SKKN đạt cấp ngành, có 2

SKKN được bảo lưu.

- Về bồi dưỡng học sinh giỏi và công tác chủ nhiệm:

+ Về học sinh giỏi tỉnh: Năm học 2015 - 2016 có 2 giải Ba và 1 giải KK, năm học 2016 - 2017 có 2 giải Nhì và 1

giải KK, năm học 2017 - 2018 có 2 giải Ba và 1 giải KK, năm học 2018 - 2019 có 1 giải Nhất và 2 giải ba.

+ Tập thể lớp chủ nhiệm luôn là Tập thể Xuất sắc.

Để đạt được những thành tích trên tôi xin chia sẻ với toàn thể hội nghị một số kinh nghiệm bản thân tôi rút ra trong

quá trình thực hiện nhiệm vụ như sau:

- Thứ nhất: Giáo viên phải hoàn toàn chủ động tiếp cận với những phương pháp dạy học mới phù hợp với xu thế

phát triển của thời đại.

38

- Thứ hai: Giáo viên cần có lộ trình hướng dẫn học sinh học tập một cách khoa học: Trước hết giáo viên cần nghiên

cứu SGK, tìm tài liệu để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ phương tiện dạy học như: hình vẽ, dụng cụ thực hành,

các mô hình, thí nghiệm, … từ đó học sinh vừa có kiến thức, vừa được rèn được kỹ năng và phương pháp học tập, đặc biệt

có thể rèn luyện cho học sinh năng lực tự học.

- Thứ ba: Sử dụng hợp lý công nghệ thông tin trong bài giảng, khai thác tối đa thiết bị dạy học: Trong những năm

gần đây,trường ta đã cơ bản đáp ứng cơ sở vật chất trong việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Đặc biệt giáo

viên cần khai thác các phần mềm hỗ trợ dạy học để có sự tương tác tốt nhất giữa thầy và trò, qua đó rèn luyện tư duy và

năng lực tự học cho học sinh

- Thứ tư: Chú trọng đổi mới kiểm tra đánh giá: Như các thầy cô đã biết kiểm tra, đánh giá là khâu cuối cùng của quá

trình dạy học và có vai trò hết sức qua trọng, nó không chỉ phản ánh kết quả dạy - học của giáo viên và học sinh mà còn tác

động mạnh đến các khâu của quá trình dạy học. Vì vậy để thúc đẩy đổi mới PPDH không thể không đổi mới kiểm tra,

đánh giá kết quả học tập của học sinh, trên cơ sở đó giáo viên nên lựa chọn và xác định các hình thức kiểm tra đánh giá học

sinh sao cho phù hợp. Với môn Toán, tôi luôn ưu tiên lựa chọn phương thức kiểm tra rèn luyện tư duy sáng tạo và kỹ năng

trính toán của học sinh. Trong quá trình kiểm tra đánh giá, ngoài sử dụng các tài liệu kiểm tra đánh giá của Bộ để tham

khảo, tôi luôn chú ý biên soạn những câu hỏi có nội dung kích thích tư duy, sáng tạo, vận dụng kỹ năng để thực hiện, đề

kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, phải thể hiện 3 mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng. Đặc biệt đề kiểm

tra cần mang tính phân hóa học sinh, phải phù hợp với đối tượng học sinh, cần bám sát chương trình, nội dung học tập và

SGK. Ngoài ra tôi còn sử dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau, ngoài hình thức kiểm tra quen thuộc, tôi còn thường

sử dụng các hình thức mới như: học sinh đánh giá chéo, hoặc sử dụng công cụ hỗ trợ là trang web: quizz.com, công cụ

điều tra google form, …

Kính thưa quý vị đại biểu, trên đây là những kinh nghiệm nhỏ tôi rút ra trong quá trình thực hiện phong trào thi đua

hai tốt.. Do năng lực và điều kiện khách quan nên bài tham luận của tôi không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong quý

thầy cô và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để bài tham luận hoàn thiện hơn.

Cuối cùng tôi xin chúc Hội nghị của chúng ta thành công tốt đẹp!

39

GIÁO VIÊN VỚI CÔNG TÁC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

– BIỆN PHÁP HỮU HIỆU NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC.

Lê Anh Phƣơng

Tổ trƣởng Tổ Toán

Kính thưa Hội nghị!

Công tác nghiên cứu khoa học ở một nhà trường nói chung và ở mỗi giáo viên nói riêng là một vấn đề rất quan

trọng và rất cần thiết. Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp các thầy giáo cô giáo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ,

nghiên cứu sâu bộ môn của mình từ đó sẽ có kiến thức vững chắc và tiến hành đổi mới phương pháp giảng dạy đạt hiệu

quả cao.

Là một giáo viên được nhà trường giao trách nhiệm giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh ôn thi vào đại

học từ nhiều năm nay và trách nhiệm của một TTCM phụ trách bộ môn Toán, tôi luôn ý thức được rằng hoạt động

NCKH, đúc rút kinh nghiệm là một trong những nhiệm vụ chính của bản thân, đó là trách nhiệm của mình đối với nhà

trường, phụ huynh và học sinh. Chỉ trong 5 năm (2016 – 2020) trở lại đây, tôi đã đạt được những thành tích đáng kể:

Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh năm 2017, Chiến sỹ thi đua Cơ sở các năm học: 2015 - 2016; 2016 - 2017, 2017 - 2018. Về

phong trào viết SKKN: Năm học 2015 – 2016, 2018 – 2019 đạt cấp ngành, năm học 2016 - 2017 có SKKN bậc 4 cấp

ngành và đạt SKKN cấp tỉnh. Về học công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Từ năm học 2015 - 2016 đến nay – năm học 2019

- 2020 đội tuyển HSG tôi chủ nhiệm luôn đạt thành tích tốt góp phần làm nên thành công của trường.

Từ những thành công nhỏ trên tại hội nghị này tôi muốn chia sẻ với đồng nghiệp một số kinh nghiệm của tôi trong

công tác NCKH:

Trƣớc hết nghiên cứu khoa học phải bắt đầu từ niềm đam mê

Trước hết để có kết quả NCKH tốt mình cần phải có một sự đam mê khoa học, đam mê bộ môn mình đang đảm

nhiệm phải tích lũy từ những cái nhỏ nhất ở các tài liệu mình đọc và kinh nghiệm từ thực tiễn hàng ngày.

Nghiên cứu khoa học là quá trình lao động nghiêm túc, tâm huyết, sáng tạo.

Để có một đề tài khoa học hay một SKKN tốt chúng ta cần phải chú ý những điều sau:

- Một là, tìm tòi học hỏi, tìm hiểu, tích lũy chuyên môn từ những đồng nghiệp để có tư liệu cho đề tài: Đề tài khoa học hay

SKKN chính là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục,

bằng những hoạt động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải

quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên.

- Hai là, cần phải lập đề cương cho đề tài của mình: Sau khi có tư liệu, có ý tưởng mình cần lập đề cương cho đề tài để từ

đó mình thấy được cần viết cái gì, cần nghiên cứu cái gì, cần thực nghiệm cái gì? Việc chuẩn bị đề cương càng chi tiết bao

40

nhiêu thì công việc viết đề tài càng thuận lợi bấy nhiêu. Khi xây dựng đề cương chi tiết, tác giả cần: Xây dựng được một

dàn bài chi tiết với các đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ ra được những ý cần viết trong từng đề mục cụ thể. Việc này cần

được cân nhắc kỹ lưỡng sao cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu; Thiết kế các bảng thống kê

số liệu phù hợp, các mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh,… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài;

Kiên quyết loại bỏ những đề mục, những bảng thống kê, những thông tin không cần thiết cho đề tài.

- Ba là đặt tên đề tài: Tác giả là cần suy nghĩ lựa chọn một tên đề tài phù hợp. Việc xác định tên đề tài chính xác có tác

dụng định hướng vấn đề cần giải quyết cho tác giả, tránh được sự lan man, lạc đề. Tên đề tài phải đạt các yêu cầu như:

đúng ngữ pháp, đủ ý, rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác.

- Bốn là, phải đảm bảo được tính khoa học, sư phạm thực tiễn từ nội dung đến hình thức: Những kết luận được rút ra

trong đề tài phải là sự khái quát hóa từ những sự thực phong phú, những hoạt động cụ thể đã tiến hành ở thực tiễn; Trình

bày một cách rõ ràng, mạch lạc các bước tiến hành trong đề tài, phải có luận cứ rõ ràng, có minh chứng, có sự đối sánh đi

kèm; Các phương pháp tiến hành mới mẻ, độc đáo; Dẫn chứng các tư liệu, số liệu và kết quả chính xác làm nổi bật tác

dụng, hiệu quả của đề tài đã áp dụng; Trình bày, làm rõ hiệu quả khi áp dụng đề tài (có dẫn chứng các kết quả, các số liệu

để so sánh hiệu quả của cách làm mới so với cách làm cũ); Chỉ ra được những điều kiện căn bản, những bài học kinh

nghiệm để áp dụng có hiệu quả của đề tài, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng trong việc vận dụng và phát triển đề tài

đã trình bày.

Luôn tâm niệm: Dạy học là nghề lao động luôn đòi hỏi sự miệt mài, cần mẫn, sáng tạo và yêu thƣơng.

- Để có những công trình chất lượng, đòi hỏi người thầy phải trải nghiệm thực tế (đã gặp những mâu thuẫn, khó khăn cụ

thể trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của công tác đoàn thể

ở cơ sở nơi mình công tác, …).

- Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề.

- Có phương pháp, biết trình bày đề tài khoa học rõ ràng, mạch lạc. Nắm vững cấu trúc của một đề tài, biết cân nhắc, chọn

lọc đặt tên các đề mục phù hợp nội dung, thể hiện tính logic của đề tài; Thu thập đầy đủ các tư liệu, số liệu liên quan đến

kinh nghiệm trình bày; Mô tả các kết quả đã đạt được từ việc áp dụng các biện pháp đã tiến hành…Tuy nhiên cần tránh

việc kể lể dài dòng, dàn trải biến bản đề tài thành một bản báo cáo thành tích hoặc một bản báo cáo tổng kết đơn thuần

không có minh chứng ở thực tế. Điều này sẽ làm cho đề tài kém giá trị, thiếu tính thuyết phục.

- Rút ra những kết luận khái quát hướng dẫn cho việc áp dụng có hiệu quả của đề tài (những điều kiện cần bảo đảm,

những bài học kinh nghiệm) và mở rộng, phát triển đề tài trong tương lai.

Trên đây là một vài chia sẻ nhỏ tôi rút ra trong quá trình nghiên cứu khoa học của bản thân tôi. Cuối cùng xin kính

chúc Hội nghị thành công tốt đẹp!

41

ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT

- HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, KIẾN THỨC GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN

Hồ Thị Hiền Thảo

Học sinh 11A5, năm học 2019-2020

Kính thưa Hội nghị!

Nghiên cứu khoa học kỹ thuật (NCKH) là một hoạt động trải nghiệm bổ ích, thiết thực, gắn liền giữa lý thuyết với

thực hành và thực tiễn lao động sản xuất. Hoạt động này giúp phát huy, khích lệ, định hướng, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam

mê nghiên cứu, sáng tạo của các bạn học sinh. Đặc biệt, hoạt động NCKH còn rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự học, tự

nghiên cứu, tự kiểm chứng kết quả bằng thực nghiệm. Nắm bắt được tầm quan trọng của việc nghiên cứu khoa học trong

trường học, trong những năm gần đây, công tác NCKH của học sinh trường THPT Nguyễn Văn Trỗi đã đạt được một số

thành quả nhất định. Sau đây là một số chia sẻ về kinh nghiệm tham gia NCKHcủa bản thân để các bạn học sinh tham

khảo.

1. Lựa chọn đề tài:

Muốn lựa chọn được đề tài cần phải có ý tưởng tốt. Để làm được điều này, cần có sự hỗ trợ của các thầy cô giáo

hướng dẫn. Những ý tưởng lựa chọn cho các lĩnh vực nghiên cứu phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh kinh tế, xã hội

của gia đình và địa phương. Trên cơ sở những định hướng từ giáo viên, học sinh sẽ tư duy và tìm tòi những ý tưởng, giải

pháp mới, gắn liền với thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành nên dự án khoa học, kỹ thuật. Lưu ý, với một số lĩnh vực gặp

khó khăn trong việc tự tìm tòi ý tưởng, giáo viên hướng dẫn và học sinh có thể nhờ sự giúp đỡ từ các nhà khoa học chuyên

ngành đến từ các trường đại học, cao đẳng, các viện nghiên cứu.

2. Lập kế hoạch thực hiện

Mỗi dự án khác nhau, mỗi lĩnh vực khác nhau có kế hoạch nghiên cứu khác nhau, cần phân biệt và xác định rõ dự

án là đề tài khoa học hay đề tài kỹ thuật để xây dựng kế hoạch nghiên cứu một cách triệt để. Việc lập kế hoạch nghiên cứu

nhằm quản lý tốt quỹ thời gian cũng như kiểm soát được tiến độ thực hiện một cách khoa học. Kế hoạch này cũng chỉ có

vai trò như sợi chỉ dẫn đường, có tính linh động và dễ dàng điều chỉnh chứ không phải là bất di bất dịch.

3. Nghiên cứu tài liệu, xây dựng giả thuyết

Việc đầu tiên cần phải làm tốt trong một đề tài nghiên cứu là tìm kiếm tài liệu. Để làm tốt công việc này, cần có sự

giúp đỡ của giáo viên hướng dẫn, giáo viên sẽ định hướng việc tìm những tài liệu gì, tìm ở đâu và sắp xếp chúng như thế

nào. Cần lưu ý những thông tin tìm kiếm được phải xuất phát từ các nguồn tin chính thống (các bài báo, sách, tạp chí) có tác

giả rõ ràng. Khi muốn lấy thông tin từ tài liệu nào, cần lưu tên tác giả, tên bài (báo, sách), nơi xuất bản, năm xuất bản, số thứ

tự trang tài liệu. Việc xây dựng giả thuyết khoa học (mục đích nghiên cứu) là rất quan trọng, nó thể hiện mong muốn của

42

tác giả về những thành quả sẽ đạt được từ dự án, thể hiện mức độ, phạm vi nghiên cứu của dự án. Việc xây dựng giả thuyết

khoa học cần có sự thảo luận, thống nhất giữa chủ dự án và người hướng dẫn. Sau khi nghiên cứu tài liệu và xây dựng giả

thuyết, sẽ tiến hành viết đề cương nghiên cứu (tổng quan tài liệu) dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

4. Thu thập số liệu, xử lí thông tin

Đây là công việc trọng tâm của một dự án khoa học kỹ thuật. Từ kế hoạch nghiên cứu đã lập ra, tác giả bắt đầu tiến

hành các giai đoạn thực nghiệm, thử nghiệm.

Để làm tốt công việc này, cần thu thập số liệu thực nghiệm, xử lí số liệu và ghi chép kết quả thực nghiệm một cách

chi tiết, tỉ mỉ, cẩn thận vào một cuốn sổ, gọi là sổ tay thực nghiệm. Việc thu thập số liệu thực nghiệm cần có hệ thống, có

quy luật chặt chẽ, nêu ra các yếu tố ảnh hưởng giá trị của số liệu thực nghiệm.

Từ tập hợp số liệu thu thập được, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, phân tích bằng toán học thống kê dựa trên cơ sở

của lý thuyết xác suất để tìm ra quy luật, công thức chung hoặc tìm ra giá trị thực nghiệm tốt nhất.

5. Viết báo cáo kết quả nghiên cứu

Đây là công việc cuối cùng để hoàn thiện một dự án khoa học kỹ thuật trước khi dự án được gửi để tham gia cuộc

thi. Một báo cáo tốt sẽ thể hiện được những kết quả đã đạt được của dự án, mức độ, phạm vi của dự án và sự cố gắng của

những người thực hiện dự án. Đa số học sinh sẽ gặp khó khăn trong việc viết báo cáo kết quả nghiên cứu, vì vậy cần có sự

hướng dẫn chi tiết của giáo viên.

6. Báo cáo và trƣng bày sản phẩm

Một dự án khi được tham gia cuộc thi cấp tỉnh trở lên cần có:

- Sản phẩm hoàn chỉnh (nếu là dự án kỹ thuật) hoặc một báo cáo dự án hoàn chỉnh.

- Tóm tắt báo cáo dự án: được viết sau khi dự án hoàn thành. Đó là một bản tóm tắt ngắn gọn để thông báo cho

người đọc những gì dự án đã thực hiện được. Cấu trúc của tóm tắt dự án gồm: Mục tiêu của dự án hay giả thuyết khoa học;

Thiết kế thí nghiệm, phác thảo mô tả các phương pháp tiến hành thực nghiệm; Tóm tắt kết quả thu được; Kết luận

- Poster và các hình ảnh giới thiệu dự án: Không có một mẫu poster nào là cố định với mọi dự án. Một poster bắt

mắt sẽ giúp người xem tập trung vào dự án. Tuy nhiên, dù là dự án khoa học hay dự án kỹ thuật, trên poster cần thể hiện

được các nội dung sau: Tên dự án, tên lĩnh vực, tên tác giả, tên trường; Lý do chọn dự án; Mục tiêu của dự án; Phương

pháp, cách tiến hành thực nghiệm; Kết quả thực nghiệm (bảng số liệu, biểu đồ, hình ảnh quá trình thực nghiệm của học

sinh); Kết luận; Hướng phát triển của dự án

- Bài thuyết trình về dự án: Việc thuyết trình về quá trình thực hiện và kết quả của dự án là rất quan trọng, một bài

thuyết trình tốt là cách nhanh nhất để đưa người xem đến gần hơn với dự án của tác giả. Sau đây là một số điểm chính để

có một bài thuyết trình tốt: Trước hết bạn hãy chuẩn bị tâm lí tích cực và tự tin trước khi thuyết trình; Phải hiểu rõ và sâu sắc

43

về dự án của mình hoặc nhóm mình thực hiện; Luyện tập thuyết trình nhiều lần trước cuộc thi, đặt ra một số câu hỏi tình

huống để tập trả lời; Khi thuyết trình cố gắng thoát li kịch bản; Thuyết trình có ngữ điệu, có trọng tâm, tránh dàn trải; Mặc

trang phục thích hợp, gọn gàng; Giữ liên lạc bằng mắt với người nghe trong suốt thời gian trình bày; Trả lời tất cả các câu

hỏi từ giám khảo nếu có thể, nếu không chắc chắn về một câu trả lời nào đó, có thể trả lời theo cách: “Mặc dù không chắc

chắn, nhưng chúng em nghĩ có thể là…”. Nếu không trả lời được câu hỏi cũng không nên mất bình tĩnh, bởi vì mỗi lần

tham gia cuộc thi là một lần được trải nghiệm, được học hỏi và đó là những gì quý báu nhất có được sau mỗi cuộc thi.

Hy vọng rằng, với những kinh nghiệm mà bản thân có được trong quá trình học tập, NCKH sẽ truyền thêm ngọn

lửa đam mê cho các thế hệ học sinh trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, góp phần xây dựng nhà trường ngày một vững

mạnh hơn./.

44

TỰ HỌC, TỰ BỒI DƢỠNG – ĐẠO ĐỨC VÀ UY TÍN CỦA NGƢỜI THẦY.

Nguyễn Thị Thúy Liễu

Giáo viên Địa lí

Đảng ta luôn xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển

nhằm đào tạo ra thế hệ con người Việt Nam mới, phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước và hội nhập quốc tế. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục hiện nay là chuyển từ chương

trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học được gì đến

chỗ quan tâm tới việc học sinh học và vận dụng được gì qua việc học. Để thực hiện được điều đó cần đổi mới phương

pháp dạy học theo lối “truyền thụ một chiều” sang dạy học sinh cách học, cách vận dụng kiến thức vào giải quyết những

vấn đề nảy sinh trong thực tiễn, rèn luyện kỹ năng, hình thành nãng lực và phẩm chất góp phần hoàn thiện nhân cách con

người.

Chất lượng của đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng dạy và học trong nhà trường. Để đáp ứng được xu thế phát

triển mới của ngành giáo dục, ngoài những kiến thức đã có, đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên phải không ngừng tự học và bồi

dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mình. Trong thời gian công tác tại Trường THPT Nguyễn Văn

Trỗi, đặc biệt trong giai đoạn 2016 - 2020, ngoài những kiến thức được trang bị từ trường Đại học, bản thân tôi luôn không

ngừng tự học và bồi dưỡng bằng nhiều hình thức khác nhau như tự học thông qua tài liệu, sách báo, internet, học tập từ

đồng nghiệp, tham gia các khóa học tập online… Nhờ vậy đã đạt được một số thành công nhất định: Kết quả bồi dưỡng

học sinh giỏi 3 năm liên tiếp nằm ở tốp đầu toàn tỉnh; có 03 sáng kiến kinh nghiệm được công nhận cấp ngành; hướng dẫn

học sinh tham gia Cuộc thi Nước và Cuộc sống dành giải Bạc toàn quốc, cuộc thi Khoa học kĩ thuật đạt giải Ba cấp tỉnh; có

bài viết được đăng tải trên cuốn “Bản tin giáo dục Hà Tĩnh”, …

Để phong trào tự học và bồi dưỡng được nhân rộng trong toàn thể cán bộ và giáo viên, theo tôi:

Ban giám hiệu là những ngƣời truyền lửa

Ban giám hiệu - những người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên ngọn lửa của phong trào tự học - tự

bồi dưỡng trong các nhà trường, phải tìm cách gieo nhu cầu tự học - tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình

thức. Có thể tổ chức các cuộc hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học - tự bồi

dưỡng. Xác định được những nội dung cần phải tự học - tự bồi dưỡng? Cách tự học - tự bồi dưỡng như thế nào? Cung cấp

cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc tự

học - tự bồi dưỡng. Các hoạt động sư phạm trong nhà trường cần gắn với phong trào tự học. Xây dựng một cơ chế, chính

sách, đánh giá thi đua hoặc gắn lợi ích vật chất đối với việc tự học - tự bồi dưỡng của giáo viên, …

Mỗi giáo viên phải xây dựng đƣợc kế hoạch tự bồi dƣỡng

45

Mỗi một cán bộ, giáo viên cần lập kế hoạch học tập một cách khoa học, hợp lý, xác định rõ thời gian nào dành cho

nhiệm vụ học tập nào. Sau khi đã có kế hoạch tự học và bồi dưỡng nên sắp xếp thời gian thực hiện để đạt được mục tiêu đề

ra. Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay có rất nhiều cơ hội cho giáo viên tự học và bồi dưỡng, có thể tham gia lớp học

online trên mạng, tham gia các nhóm dạy học học tích cực của từng bộ môn, tìm kiếm thông tin trên internet, … Ngoài ra,

có một kênh tự học rất hiệu quả đối với giáo viên là học tập từ bạn bè, đồng nghiệp thông qua các tiết dự giờ, các buổi báo

cáo chuyên đề…

Có thể nói, tự học - tự bồi dưỡng là yêu cầu cần thiết đối với mỗi một cán bộ, giáo vên trong thời đại hiện nay. Nếu

không tự học và bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu dạy học trong thời đại mới chắc chắn bản thân sẽ bị tụt hậu và có nguy cơ

tự đào thải. Hy vọng rằng, sau hội nghị lần này, phong trào tự học - tự bồi dưỡng trong toàn thể cán bộ, giáo viên Trường

THPT Nguyễn Văn Trỗi sẽ được nhân rộng để xây dựng nhà trường ngày một lớn mạnh./.

46

TỰ GIÁC TÍCH CỰC TRONG HỌC TẬP – ĐOÀN VIÊN LẬP THÂN, LẬP NGHIỆP.

Lê Việt Nhật

Học sinh lớp 12A9-(2017-2020)

Kính thưa quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo và các bạn học sinh thân mến!

Lời đầu tiên cho phép em được gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô cùng các bạn lời kính chúc sức khỏe và lời chào

trân trọng nhất. Chúc hội nghị thành công tốt đẹp.

Kính thưa hội nghị! Trong những năm tháng được học tập dưới mái trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, em luôn

nhận được sự quan tâm, dạy dỗ tận tình của quý thầy cô giáo, sự yêu thương động viên từ gia đình và bạn bè. Đó là nguồn

động viên lớn lao giúp em vượt qua những khó khăn, nỗ lực phấn đấu để đạt được những thành tích đáng kể trong học tập:

Đạt danh hiệu học sinh giỏi tỉnh môn Toán lớp 10 và lớp 11. Đặc biệt năm học 2019-2020 này, em đã đạt giải Ba của cả 2

môn Toán và Hóa học cấp tỉnh khối 12. Thành tích ấy tuy chưa thật sự cao như mong đợi của gia đình và thầy cô nhưng là

nguồn động viên tinh thần giúp em đặt ra những mục tiêu cao hơn nữa trong học tập, nhất là kì thi THPT quốc gia sắp tới.

Từ kết quả trên, bản thân em rút ra một số kinh nghiệm trong học tập như sau:

1. Luôn hoàn thành bài hôm nay và chuẩn bị tốt bài mới ngày mai.

Thời gian qua đi không thể lấy lại được. Thứ duy nhất mà ta có thể làm chủ và thay đổi là hiện tại. Ngạn ngữ Anh có

một câu rất hay “ Hôm qua là quá khứ. Ngày mai là điều bí mật. Và hôm nay là một món quà.” Đó là lí do tại sao người ta

gọi thì hiện tại là present, tức là món quà. Vì thế, hãy làm mọi thứ mà chúng ta đã đặt ra ngay ở thì hiện tại chứ không phải

thì tương lai. Điều này sẽ tạo ra một thói quen tốt, giúp ích cho chúng ta ở mọi mặt của đời sống chứ không riêng học tập.

2. Luôn tập kỹ năng ghi nhớ kiến thức một cách lô gic.

Muốn có một tư duy lôgic chúng ta cần phải có một hệ thống kiến thức nhất định.Việc nắm vững kiến thức cơ bản

sẽ làm cơ sở cho tư duy, là tiền đề cho việc nắm vững kiến thức mới. Nắm chắc kiến thức có nghĩa là chúng ta hiểu đúng,

nhớ lâu và có thể vận dụng được kiến thức vào thực tế cuộc sống. Chúng ta biết trí nhớ là hoạt động phản xạ có điều kiện.

Muốn lập được phản xạ có điều kiện thông tin phải được lặp đi lặp lại nhiều lần. Vì vậy trong ghi nhớ kiến thức cần phải ôn

tập thường xuyên và có hệ thống để tăng cường khả năng ghi nhớ. Không phải ngẫu nhiên mà cha ông ta đã dạy: Dốt đến

đâu học lâu cũng giỏi, Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học. Ngoài ra nhớ lâu thường dựa trên ấn tượng mạnh tác động

tới ngưỡng tâm lý chúng ta: Một kiến thức hay, một cách giải quyết vấn đề độc đáo, một lần bị sai lầm là những ấn tượng

khó quên lưu lại lâu bền trong trí nhớ chúng ta. Vì vậy khi học bài cần tạo ra các ấn tượng ghi nhớ sâu kiến thức thông qua

đồ dùng dạy học, thông qua trao đổi thảo luận thậm chí tranh cãi với bạn bè. Nhớ lâu nó cũng bắt nguồn từ hứng thú học

tập, nó chính là chất men kích thích học tập. Vì vậy luôn chuẩn bị cho mình tinh thần thoải mái và sự tập trung cao độ khi

học tránh phân tán tư tưởng khi học.

47

3. Luôn xây dựng cho mình sơ đồ tƣ duy trong học tập.

Xây dựng sơ đồ tư duy để ghi nhớ kiến thức là phương pháp học tập khá hiệu quả. Việc xây dựng được một “hình

ảnh” thể hiện mối liên hệ giữa các kiến thức sẽ mang lại những lợi ích về các mặt: ghi nhớ, phát triển nhận thức, tư duy, óc

tưởng tượng và khả năng sáng tạo. Việc sử dụng sơ đồ tư duy sẽ cho bạn cái nhìn tổng quan và bao quát nhất về kiến thức.

Khi vẽ được sơ đồ tư duy có nghĩa là bạn đã thực sự nắm bắt được đầy đủ nội dung bài học và có thể ghi nhớ kiến thức lâu

dài. Học tập bằng sơ đồ tư duy là trải nghiệm khoa học nghiêm túc để tìm kiếm góc nhìn tổng thể nhất, đánh giá vấn đề

chính xác nhất và giúp bạn tiết kiệm thời gian. Ngoài ra bằng những hình ảnh trực quan, màu sắc và hình vẽ sinh động do

chính mình sáng tạo ra, sẽ tạo cho bạn cảm giác việc học thú vị hơn bao giờ hết, giúp ta có hứng thú hơn đối với môn học.

Vì thế theo mình các bạn nên quan tâm đến phương pháp học tập bằng sơ đồ tư duy để ghi nhớ kiến thức đặc biệt là với

những học sinh cuối cấp sắp bước vào kì thi THPT quốc gia.

4. Xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu tài liệu

Hiện nay với sự phát triển của công nghệ 4.0, chúng ta chỉ cần vào google nhấn enter là đã có bách khoa toàn thư về

kiến thức. Chúng ta có thể học qua các kênh dạy học online, mua các khóa học trên mạng về những kiến thức mà mình

cần. Khi học qua các kênh như vậy thì chúng ta có thể học mọi lúc, mọi nơi, tiết kiệm được rất nhiều thời gian. Ngoài ra

chúng ta cũng cần tích cực nghiên cứu các sách tham khảo từ nguồn thư viện, thầy cô, bạn bè để tìm hiểu sâu các nội dung

kiến thức.

5. Biết sắp xếp thời gian hợp lý, đặt ra các mục tiêu học tập rõ ràng.

Chúng ta phải biết sắp xếp thời gian biểu một cách hợp lí. Chúng ta phải biết tận dụng tối đa thời gian ở trên lớp chú

ý nghe thầy cô giảng bài và kết hợp với việc tự học ở nhà, sau đó làm các bài tập từ dễ đến khó để củng cố kiến thức. Ngoài

ra cũng cần đặt ra cho mình những mục tiêu học tập cụ thể, rõ ràng và quyết tâm thực hiện. Có như vậy việc học tập mới

thực sự mang lại hiệu quả cao.

Đừng ngại khó khăn và thất bại. Chúng ta phải rèn cho mình nghị lực phấn đấu vươn lên không được bằng lòng với

những thành tích đã có. Vì sự học nó được ví như con thuyền đi giữa đại dương kiến thức nếu chúng ta không tiến ắt sẽ lùi.

Thực tiễn đã chứng minh người thành công chỉ có 1% dựa vào thiên tài còn 99% là sự nỗ lực. Và chúng ta phải khẳng

định với nhau một điều rằng: Cuộc đời không trải toàn hoa hồng, và bạn chỉ có thể lựa chọn đi chân trần hay mang cho

mình những đôi giày vững chãi. Hành trang cho tương lai phụ thuộc ở quyết định hiện tại của chúng ta.

Trên đây là những chia sẻ từ kinh nghiệm học tập thực tế của bản thân em, chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong

nhận được những ý kiến đóng góp từ quý thầy cô và các bạn để bản tham luận được hoàn thiện hơn.

Một lần nữa em xin gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo lời kính chúc sức khỏe, hạnh phúc. Chúc các bạn học

tập tốt và đạt kết quả cao trong kỳ thi sắp tới.

48

ĐỔI MỚI, SÁNG TẠO TRONG DẠY VÀ HỌC TRÊN NỀN TẢNG ỨNG DỤNG

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Dƣơng Thị Thảo – Giáo viên môn Địa lí

Kính thưa quý vị đại biểu, kính thưa quý thầy cô giáo!

Lời đầu tiên cho phép tôi được gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo cùng toàn thể hội nghị lời kính chúc sức

khỏe! Chúc Hội nghị Điển hình tiên tiến hôm nay thành công tốt đẹp!

Trong xu thế phát triển hiện nay, nhu cầu về nguồn nhân lực đáp ứng cho công cuộc Đổi mới của đất nước ngày

một nâng cao, đặc biệt là khi Việt Nam hội nhập ra khu vực và thế giới. Điều đó đồng nghĩa với việc đòi hỏi ngành Giáo

dục - đào tạo cần phải đổi mới để đào tạo ra những thế hệ làm chủ đất nước năng động, sáng tạo và đi đầu trong mọi lĩnh

vực.

Nghị quyết 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương về Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục và đạo tạo

đã nêu: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng

tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung

dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển

năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa,

nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.

Đứng trước những vấn đề đặt ra đó, trong giai đoạn 2016 - 2020, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi, trong đó có

bản thân tôi đã tham gia tích cực phong trào Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học, đặc biệt là Đổi mới, sáng tạo trong dạy và

học trên nền tảng ứng dụng CNTT. Sau đây, tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm của bản thân để quý thầy cô tham khảo:

Thứ nhất: Ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy và học.

Nói đến việc ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học, trước hết phải kể đến Phần mềm MS

PowerPoint. Đây là một phần mềm rất quen thuộc với nhiều giáo viên trong việc soạn giáo án điện tử. Việc sử dụng thành

thạo những tính năng của PowerPoint sẽ giúp giáo viên sáng tạo trong quá trình dạy học của mình. Với bản thân tôi, nhờ

PowerPoint, tôi đã thiết kế được những game - show để khởi động hoặc củng cố bài; tạo được những video sinh động mà

không mất quá nhiều thời gian cho các bài học; Nhờ PowerPoint giáo viên có thể tạo ra các bài giảng E-learning nhanh và

hiệu quả. PowerPoint cũng giúp người học thay đổi cách học thông qua việc soạn các nội dung thảo luận nhóm, các buổi

seminar…

Bên cạnh đó việc sử dụng một số công cụ của Google như Google Sheet, Google Slide, Google Earth… giúp

giáo viên có thể đổi mới cách dạy học của mình theo hướng phát triển năng lực của người học. Giáo viên chỉ cần soạn các

nội dung cần học sinh tìm hiểu, gửi đường link vào nhóm của lớp, Học sinh nghiên cứu tài liệu và hoàn thành nội dung.

49

Như vậy, giáo viên có thể hình thành cho học sinh các năng lực tìm kiếm thông tin, năng lực tự học,… Đây cũng là một

hướng đổi mới việc giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà. Đặc biệt đối với môn Địa lí, công cụ Google Earth giúp

cho học sinh những trải nghiệm thực tế ảo với những hình ảnh 3D sinh động, tạo hứng thú cho các em trong quá trình học.

Thứ hai: Ứng dụng CNTT trong đổi mới kiểm tra, đánh giá:

Đánh giá là một khâu quan trọng trong quá trình giáo dục; có chức năng, khả năng điều chỉnh quá trình dạy và

học, là động lực đổi mới phương pháp dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo con người theo mục tiêu

giáo dục. Đánh giá là một quá trình, theo một quá trình, đánh giá từng nội dung, từng bài học, từng hoạt động giáo dục,

từng môn học và đánh giá toàn diện theo mục tiêu.

Hiện nay, bản thân tôi đã và đang sử dụng một số phần mềm như Kahoot, Quizzi, Google Form… Qua những

phần mềm này, tôi nắm được khả năng học tập của học sinh trong suốt quá trình học để từ đó đưa ra được những đánh giá

chính xác về kết quả học tập của học sinh.

Từ thực tế ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của bản thân, tôi hi vọng các đồng nghiệp có thể tham

khảo để phục vụ cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học của mình, góp phần nâng cao chất lượng bộ môn nói riêng

và chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện

nay./.

50

GIÁO VIÊN VỚI PHONG TRÀO “GIỎI VIỆC TRƢỜNG, ĐẢM VIỆC NHÀ.”

Bùi Thị Hòa - Tổ phó tổ Lịch sử - Địa lí

Kính thƣa quý vị đại biểu! Thƣa toàn thể hội nghị!

Tôi xin tự giới thiệu, tôi là Bùi Thị Hòa đến từ Tổ Sử- Địa, trường THPT Nguyễn Văn Trỗi. Hôm nay, tôi rất vinh dự được

thay mặt cho cán bộ GV trường tôi nói chung và các chị em nữ GV trường tôi nói riêng trao đổi thêm một số kinh nghiệm trong

quá trình thực hiện phong trào “ Giỏi việc nước, đảm việc nhà”.

Xã hội hiện đại, vai trò của người phụ nữ ngày càng được khẳng định cả trong gia đình và ngoài xã hội. Tuy nhiên đó cũng

là 1 thách thức lớn với người phụ nữ hiện nay vì ngoài thiên chức làm vợ, làm mẹ - là người giữ lửa trong gia đình thì người phụ

nữ còn phải đảm đương các công tác xã hội như nam giới. Đặc biệt trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay, đòi hỏi mỗi GV

phải không ngừng học tập nâng cao trình độ, năng động, sáng tạo trong dạy học nhưng bên cạnh đó vẫn phải làm tốt vai trò một

người vợ, người mẹ trong gia đình, một điều tưởng chừng như đơn giản nhưng lại là sự phấn đấu và nỗ lực không biết mệt mỏi.

Cùng với chị em đồng nghiệp trong nhà trường, thời gian qua bản thân tôi đã có nhiều nỗ lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ được

giao và xây dựng gia đình đầm ấm hạnh phúc. Tuy nhiên, để làm tốt công việc tại cơ quan đơn vị và làm tròn thiên chức của

người phụ nữ trong gia đình là điều không đơn giản.Vậy phải làm thế nào để “Giỏi việc trường” mà không có chút ảnh hưởng

đến việc chăm sóc gia đình?

Sắp xếp khoa học việc nhà việc trƣờng

Tôi không dám đưa ra cách này hay cách khác để khẳng định rằng làm như thế sẽ tốt, sẽ “ vẹn cả đôi đường” mà chỉ muốn nói

rằng: để dung hòa việc trường - việc nhà đòi hỏi người phụ nữ phải biết sắp xếp khoa học, hợp lí trong từng công việc. Dù là việc

nhà cũng phải có kế hoạch cụ thể, chứ không phải “đụng đến đâu mới làm đến đó”. Mặt khác, điều này cũng có phần tùy thuộc

vào điều kiện công tác của mỗi người, mỗi gia đình, đặc biệt có sự hợp tác chia sẻ của các thành viên trong gia đình, đó chính là

điều kiện hỗ trợ tích cực cho chúng ta thực hiện tốt mọi công việc.

Đảm việc nhà – giá trị hạnh phúc.

Theo tôi, dù trong thời kì nào và ở bất cứ cương vị nào, người phụ nữ cũng phải thực hiện thiên chức của mình. Vì vậy, trong quá

trình công tác cũng như tổ chức cuộc sống gia đình, phụ nữ đều phải tỏ rõ năng lực của mình mà trong đó yếu tố tự thân của mỗi

người là hết sức quan trọng. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, đòi hỏi người phụ nữ phải không ngừng học tập, trau dồi kiến

thức, năng lực công tác cũng như kĩ năng tổ chức cuộc sống gia đình, kết hợp với sự tích cực, chủ động, sáng tạo để có thể đảm

đương được công việc xã hội, vừa duy trì được mối quan hệ gia đình bền chặt, một tổ ấm hạnh phúc.

Giỏi việc trƣờng – khẳng định giá trị bản thân.

Trước sự phát triển không ngừng của xã hội, vị trí của người phụ nữ ngày càng được nâng cao, càng có nhiều cơ hội để

khẳng định mình. Ngày nay, hầu như chị em chúng ta đã thoát ra khỏi cảnh đầu tắt mặt tối vì công việc bếp núc, giặt giũ vì nhờ

51

có sự hỗ trợ một phần của các thiết bị hiện đại, tạo điều kiện cho chị em có nhiều thời gian hơn để thực hiện nhiệm vụ tại cơ quan,

đơn vị và tham gia các hoạt động xã hội. Tuy nhiên, không vì thế mà làm mờ đi thiên chức của người mẹ, người vợ trong gia

đình. Tôi thiết nghĩ với điều kiện thuận lợi như trên, người phụ nữ cần phải phát huy hơn nữa năng lực, trí tuệ để bắt kịp xu thế

của thời đại. Đó là việc lên kế hoạch cho công việc, đưa ra những mục tiêu cụ thể cho việc giảng dạy và giao dục học sinh trong

từng năm học hoặc trong nhiều năm học. Với bản thân mình, tôi luôn nêu cao ý thức tự giác trong các hoạt động và cố gắng thực

hiện tốt nhất các công việc được giao. Tận dụng các yếu tố công nghệ thông tin trong dạy học, trong quản lý công việc chuyên

môn của Tổ-nhóm để luôn kịp thời và phù hợp với yêu cầu trong lộ trình đổi mới giáo dục toàn diện hiện nay. Dĩ nhiên, dù là

nam giới hay phụ nữ, với riêng tôi, tôi thiết nghĩ để hoàn thành nhiệm vụ chính trị tại cơ quan, đơn vị thì một trong những điều

cần thiết đó là lúc nào bạn cũng thấy yên tâm mỗi khi về đến nhà và tìm thấy niềm vui ở đó. Có những lúc mệt mỏi, căng thẳng

trong công việc nhưng không khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc sẽ giúp mọi người trở lại bình thường và lấy lại tinh thần để tiếp

tục công việc. Bởi gia đình luôn là bến đỗ an bình nhất, là tổ ấm hạnh phúc nhất, là nơi chia sẻ niềm vui nỗi buồn, sự thành đạt

hay thất bại. Một gia đình đầm ấm hạnh phúc, đó chính là tính nhân văn, nét văn hóa, là vấn đề gia phong, nề nếp của mỗi nhà

mà mỗi thành viên cần phải noi theo, là bản lề để mỗi người trưởng thành và gia nhập vào cộng đồng xã hội. Sự trân trọng, cởi

mở, yêu thương, đùm bọc nhau trong gia đình và đôi khi với chút hài hước là liều thuốc giảm stress sau một ngày làm việc căng

thẳng trở về. Vì vậy, để có được điều đó, vai trò của người phụ nữ hết sức quan trọng, họ chính là trung tâm tình cảm, gắn kết mối

quan hệ của các thành viên trong gia đình.

Xác định như vậy, nên tôi luôn luôn duy trì cuộc sống gia đình đầm ấm, hạnh phúc. Gia đình nào cũng có những hạnh phúc

riêng, gia đình của tôi cũng không ngoại lệ. Với vai trò làm mẹ, tôi luôn gần gũi và đồng hành cùng con trong hành trình của các

cháu; với người bạn đời của mình tôi luôn dành sự tôn trọng và sẻ chia, cùng nhau xây đắp tổ ấm. Tôi luôn quan niệm “ trong

ấm, ngoài êm” nên luôn có kế hoạch cho việc kiến tạo gia đình , giáo dục đạo đức, nhân cách của con cái, tạo điều kiện cho các

con tham gia tốt hoạt động học tập, lao động và trưởng thành.

Cùng với việc xây dựng cuộc sống gia đình đầm ấm, hạnh phúc, gia đình tôi luôn thực hiện tốt nghĩa vụ công dân nơi cư trú,

gương mẫu đi đầu trong các hoạt động của địa phương, không ngừng xây dựng gia đình văn hóa, làng văn hóa, Tại nơi công tác,

bản thân tôi luôn hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, được đồng nghiệp tín nhiệm, tin yêu

Những kết quả mà bản thân mình có được chắc chắn chưa là gì so với đồng nghiệp, nhưng tôi cũng lấy đó làm vui, làm

động lực để phấn đấu. Và luôn hy vọng vào những điều tốt đẹp mà chị em phụ nữ có thể làm được, đồng thời rất mong nhận

được sự chia sẻ từ phái mạnh trong gia đình để phái nữ chúng tôi tiếp tục có những đóng góp bé nhỏ cho công việc, cho gia đình.

Cuối cùng xin kính chúc quý vị đại biểu cùng toàn thể hội nghị lời chúc sức khỏe và thành đạt. Xin phép được kết thúc

bài tham luận với câu danh ngôn sau: “Thành công không phải là chìa khóa mở cánh cửa hạnh phúc, hạnh phúc là chìa khóa dẫn

tới cánh cửa thành công. Nếu bạn yêu điều bạn đang làm thì bạn sẽ thành công”!

52

PHỤ LỤC

Phụ lục I

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH

TRƢỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI

CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TỔNG HỢP

KẾT QUẢ THI ĐUA, KHEN THƢỞNG GIAI ĐOẠN 2015 - 2020

1. Thành tích tập thể

TT

Danh hiệu thi

đua, Hình

thức khen

thƣởng

Các năm học (Ghi rõ số Quyết định, ngày, tháng, năm ban hành, cấp ban hành)

Ghi chú Năm học

2014 - 2015

Năm học

2015 - 2016

Năm học

2016 - 2017

Năm học

2017 - 2018

Năm học

2018 - 2019

1 Cờ thi đua của

Chính phủ

2 Cờ thi đua của

Bộ GD&ĐT

Quyết định số

2603/QĐ-

BGDĐT ngày

29/8/2019 của

Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và

Đào tạo.

3

Cờ thi đua của

Ủy ban nhân

dân tỉnh

Quyết định số

2197/QĐ-

UBND ngày

04/8/2017 của

Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh

4 Tập thể Lao

động xuất sắc

Quyết định

số 3522/QĐ-

UBND ngày

10/9/2015

của Chủ tịch

UBND tỉnh

Hà Tĩnh.

Quyết định số

2248/QĐ-

UBND ngày

12/8/2016 của

Chủ tịch

UBND tỉnh

Hà Tĩnh.

Quyết định số

2582/QĐ-

UBND ngày

02/8/2019 của

Chủ tịch

UBND tỉnh Hà

Tĩnh.

5 Tập thể lao

động tiên tiến

Quyết định

số 434/QĐ-

SGDĐT

ngày

06/7/2018

53

của Giám

đốc Sở Giáo

dục và Đào

tạo Hà Tĩnh.

6

Huân chương

lao động các

hạng

7 Anh hùng lao

động

8

Bằng khen của

Thủ Tướng

Chính phủ

Quyết định

số 1544/QĐ-

TTg ngày

11/10/2017

của Thủ

tướng Chính

phủ.

9 Bằng khen của

Bộ GD&ĐT

10

Bằng khen của

Chủ tịch

UBND tỉnh

Quyết định số

2248/QĐ-

UBND ngày

12/8/2016 của

Chủ tịch

UBND tỉnh

Hà Tĩnh.

Quyết định số

2072/QĐ-

UBND ngày

24/7/2017 của

Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh..

54

11

Khen thưởng

chuyên đề

(Bằng khen)

- Quyết định

số 112/QĐ-

LĐLĐ ngày

12/8/2015

của LĐLĐ

tỉnh Hà Tĩnh;

- Quyết định

số 333/QĐ-

TWĐTN

ngày

10/8/2015

của Trung

ương Đoàn

TNCS Hồ

Chí Minh.

Quyết định số

351/QĐ-

TWĐTN

ngày

12/8/2016 của

Trung ương

Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh.

- Quyết định số

104/QĐ-LĐLĐ

ngày 02/8/2017

của LĐLĐ tỉnh

Hà Tĩnh;

- Quyết định số

256/QĐ-

TWĐTN ngày

25/8/2017 của

Trung ương

Đoàn TNCS Hồ

Chí Minh.

- Quyết định

số 594-

QĐ/TU ngày

12/01/2018

của Ban

thường vụ

Tỉnh ủy Hà

Tĩnh;

- Quyết định

số 216/QĐ-

CĐN ngày

18/7/2018

của Công

đoàn giáo

dục Việt

Nam;

- Quyết định

số 278/QĐ-

TWĐTN

ngày

08/8/2018

của Trung

ương Đoàn

TNCS Hồ

Chí Minh.

Quyết định số

386/QĐ-

TWĐTN ngày

16/8/2019 của

Trung ương

Đoàn TNCS

Hồ Chí Minh.

2. Thành tích cá nhân

2.1. Danh hiệu thi đua cấp tỉnh, cấp nhà nƣớc

TT Họ và tên, chức vụ Danh hiệu thi đua Số, ngày, tháng, năm của quyết định, cơ quan

ban hành Quyết định Năm học

1 Lê Anh Phương,

TTCM CSTĐ cấp Tỉnh

Quyết định số 2424/QĐ-UBND ngày 22/08/2017

của chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh 2016 - 2017

2.2. Hình thức khen thƣởng cấp tỉnh, cấp nhà nƣớc

TT Họ và tên, chức

vụ Hình thức khen thƣởng

Số, ngày, tháng, năm của quyết định, cơ quan

ban hành Quyết định Năm học

1 Lương Hữu Lợi,

Bí thư Đoàn

Bằng khen của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

Quyết định số 2709/QĐ-BGDĐT ngày 27/7/2018

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

2017 -

2018

Bằng khen của Trung ương Hội Quyết định số 208/QĐ-TƯHCTĐ ngày 2018 -

55

trường Chữ Thập đỏ Việt Nam 17/12/2019 của Trung ương Hội Chữ Thập đỏ Việt

Nam

2019

Bằng khen của Trung ương Hội

Chữ Thập đỏ Việt Nam

Quyết định số 234/QĐ-TƯHCTĐ ngày 15/9/2016

của Trung ương Hội Chữ Thập đỏ Việt Nam

2015 -

2016

Bằng khen của Trung ương

đoàn TNCS Hồ Chí Minh

Quyết định số 333-QĐ/TWĐTN ngày 10/8/2015

của Trung ương đoàn TNCS Hồ Chí Minh

2014 -

2015

2 Phạm Duy Diễn,

Phó Hiệu trưởng

Bằng khen của Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh

Quyết định số 2231/QĐ-UBND ngày 26/7/2018

của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh

2017 -

2018

Bằng khen của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

Quyết định số 2477 QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2019

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

2018 –

2019

3

Nguyễn Đức

Khuê, CTCĐ,

TTCM

Bằng khen của Công đoàn Giáo

dục Việt Nam

Quyết định số 214/QĐ-CĐN ngày 24/7/2019 của

Công đoàn Giáo dục Việt Nam

2018 -

2019

Bằng khen của Liên đoàn Lao

động tỉnh Hà Tĩnh

Quyết định số 117/QĐ-LĐLĐ ngày 16/7/2018 của

Liên đoàn Lao động tỉnh Hà Tĩnh

2017 -

2018

4 Nguyễn Hồng

Hải, Hiệu trưởng

Bằng khen của Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh

Quyết định số 3522/QĐ-UBND ngày 10/9/2015

của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh

2014 -

2015

5

Nguyễn Thị

Thùy Trang,

TTCM

Bằng khen của Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh

Quyết định số 2248/QĐ-UBND ngày 12/8/2016

của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh

2015 -

2016

6

Nguyễn Thị

Thuý Liễu, Giáo

viên

Bằng khen của Chủ tịch UBND

tỉnh Hà Tĩnh

Quyết định số 2197/QĐ-UBND, ngày 04/8/2017

của Chủ tịch UBND tỉnh Hà Tĩnh

2016 -

2017

7 Phan Mạnh

Trường, TPCM

Bằng khen của Bộ trưởng Bộ

Giáo dục và Đào tạo

Quyết định số 2799/QĐ-BGDĐT ngày 03/8/2018

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

2017 -

2018

8 Đinh Thị Xuân

Hảo, Giáo viên

Bằng khen của Tỉnh đoàn Hà

Tĩnh

Quyết định số 78-QĐKT/TĐTN-VP, ngày

15/8/2017 của Tỉnh đoàn Hà Tĩnh

2016 -

2017

9 Hồ Sỹ Long,

Giáo viên

Bằng khen của Tỉnh đoàn Hà

Tĩnh

Quyết định số 65-QĐKT/TĐTN-VP ngày

15/8/2016 của Tỉnh đoàn Hà Tĩnh

2015 -

2016

2.3. Các số liệu còn lại: (Chỉ ghi số lượng theo từng năm học)

TT Danh mục Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học Ghi chú

56

2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019

1 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở 12 13 12 11 11

2 Lao động tiên tiến 72 79 79 80 75

3 Giấy khen

Tập thể 2 3 3 2 3

Cá nhân 5 8 6 5 7

Lộc Hà, ngày 29 tháng 4 năm 2020

HIỆU TRƢỞNG

Nguyễn Hồng Hải