kynning á kennslugögnum í málörvun
TRANSCRIPT
![Page 1: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/1.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Kynning á Kynning á kennslugögnum í kennslugögnum í
málörvunmálörvun
Kynning á Kynning á kennslugögnum í kennslugögnum í
málörvunmálörvunÞessi kennslugögn leggja Þessi kennslugögn leggja
áherslu á að styrkja áherslu á að styrkja boðskiptafærni og skilgreina boðskiptafærni og skilgreina
málörvun út frá þörfum barnsinsmálörvun út frá þörfum barnsins
![Page 2: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/2.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Af hverju er málörvun mikilvæg?Ásthildur Bj. Snorradóttir og Bjartey Sigurðardóttir, 2006. Greining og íhlutun við
upphaf skólagöngu. Talfræðingurinn 19, 33-35 • Rannsóknir sýna bein tengsl á milli góðs
málþroska og námsárangurs• Snemmtæk íhlutun • Fyrirbyggjandi starf á leikskóla• Brúum bilið: Skil á milli leikskóla/grunnskóla• Greiningarteymi: Greining og hvað svo?• Skóli án aðgreiningar• Einstaklingsmiðað nám• Tungumálið er lykillinn (Júlíus Björnsson,
2005)
![Page 3: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/3.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Undirstöðuþættir fyrir boðskiptiBína bálreiða
• Hlustun • Ætlun áhugi• Gera til skiptis (Fyrst ég og svo þú)• Bíða• Sitja kyrr (t.d. á stól)• Horfa/veita athygli• Sameina athygli• Kalla úr minni-Muna• Eftirherma-Byrjandi hljóðmyndun• Skapa þörf fyrir boðskipti
![Page 4: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/4.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Boðskipti hefjast með félagslegu samspili
Félagslegt samspil
Mál
![Page 5: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/5.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Börn þurfa….•Ánægjulegt
félagslegt samspil •Ástæðu til að eiga
boðskipti•Leið til að eiga
boðskipti
![Page 6: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/6.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Fulltrúar í orðabanka fyrir hvert orð
• Skilningur ( Semantic representation)
• Viðeigandi boðskipti (Pragmatical representation)
• Hljóðkerfi (Phonological representation)
• Hreyfing talfæra (Motor program)
• Málfræði (Grammatical representation)
• Ritun (Orthographic representation)
![Page 7: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/7.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 8: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/8.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 9: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/9.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 10: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/10.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 11: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/11.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 12: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/12.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Fulltrúar í orðabanka fyrir hvert orð
• Skilningur ( Semantic representation)
• Viðeigandi boðskipti (Pragmatical representation)
• Hljóðkerfi (Phonological representation)
• Hreyfing talfæra (Motor program)
• Málfræði (Grammatical representation)
• Ritun (Orthographic representation)
![Page 13: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/13.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Myndalottó
Markmið: • Styrkja hlustun • Þjálfa boðskiptafærni• Auka orðaforða• Vinna með einfaldar setningar• Kenna litaheiti og vekja áhuga
barna á stöfum
![Page 14: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/14.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 15: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/15.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 16: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/16.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 17: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/17.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 18: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/18.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 19: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/19.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Bína byrjar í leikskóla• Flóknari hugtök/litir• Orðaforði daglegs lífs• Félagslegar aðstæður• Leggja orð í munn• Hegðun/boðskipti• Hugmyndafræði/Snemmtæk íhlutun• Tákn með tali/Sjónrænar vísbendingar• Lausnamiðuð nálgun
![Page 20: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/20.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 21: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/21.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
Uppbygging bókar• Formáli -Fræðilegar forsendur
-Prófanir fyrir börn á leikskólaaldri -Leiðbeiningar um notkun
• Skráningarblað• Inngangur að hverjum kafla• Skilgreiningar-Markmið
Hugmyndir að ítarefni
![Page 22: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/22.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 23: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/23.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
3. KafliÉg læri ýmis orð og hugtök
• Skilgreining: Að læra ný hugtök byggist á reynslu einstaklingsins og skilningi hans á umhverfinu. Þessi lærdómur er grundvallaður á minni og tengist upplifun og reynslu barnsins. Yfirhugtök byggja á hæfileikanum til þess að að raða hlutum í ákveðna flokka eftir sameiginlegum eiginleikum og einkennum.
Unnið með algenga hugtakaflokka: Húsdýr/villt dýrHljóðfæriAtvinnuheitiFarartæki/stjórnendurHíbýli/húsgögnMaturAndheitiHugtök tengd skóla
![Page 24: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/24.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 25: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/25.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur
![Page 26: Kynning á KennslugöGnum í MáLöRvun](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022042518/557aa4f3d8b42a835f8b51eb/html5/thumbnails/26.jpg)
Ásthildur Bj. Snorradóttir, talmeinafræðingur