l as competencias del farmacÉutico de atenciÓn primaria josep roma, ester amado, arantxa catalán...
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LAS COMPETENCIAS DEL FARMACÉUTICO DE ATENCIÓN PRIMARIA
Josep Roma, Ester Amado, Arantxa Catalán1
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METODOLOGÍA
Grupo focalEncuesta
delphiGrupo de consenso
2
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GRUPO FOCAL
3
15 FAP 7 CCAA
Primer listado de competencias genéricas:
Qué debo hacer para ser eficiente Cómo sé que lo estoy haciendo bien
13 subcategorías y 95 competencias
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ENCUESTA DELPHI
4
Relevancia
Preparación personal
Frecuencia de ejecución
Escala de likert con 5 ítems
657 encuestados (SEFAP)
209 respuestas (32%)
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DISTRIBUCIÓN DE EDADES DE LAS RESPUESTAS
0-30
31-40
41-45
46-50
51-55
56-60
61-65
66+
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
3.3
27.3
26.8
24.9
14.4
2.9
0.5
0
Edades
5
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DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LAS RESPUESTAS
13.91%
12.41%
12.41%
10.01%8.11%7.71%
6.71%
6.21%
5.71%
4.80%
3.30%
2.40%
1.90%
1.40% 1.00% 1.00% 0.50% 0.50%
Lugar de trabajo
GaliciaAndalucía CatalunyaCastilla León Comunidad ValencianaMadridExtremaduraCastilla La ManchaPaís VascoBalearesAsturiasNavarraAragónCantabriaCanariasLa RiojaMurciaCeuta/Melilla
6
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GRUPO DE CONSENSOCompetencias con
bajo nivel de
aceptación en
almenos dos
preguntas
Validar
Reformular
Fusionar
Eliminar
3 grupos
13 catego
rías
129 competencias
7
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ENCUESTA SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Examen Prueba práctica Opinión de un superior Opinión de profesionales Observación del trabajo Observación de registros Resultados individuales del trabajo
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ENCUESTA SOBRE INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
Formación presencial Formación virtual Formación blended Formación en servicio Estudio individual Simulaciones Tutorización o mentoraje Sesiones clínicas Análisis y autocrítica del propio trabajo
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¿QUÉ ES LA COMPETENCIA?
Una acción como resultado de ejercer correctamente la coordinación de conocimientos, habilidades y actitudes
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CONCEPTO DE COMPETENCIALa actuación directa (nuclear)
Lo que se debe saber hacer para actuar directamente
Cómo debe comportarse para ejercer la profesión
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LA ACTUACIÓN DIRECTA
Gestión del conocimiento Interrelación con los profesionales sanitarios Coordinación con otros niveles asistenciales Gestión de medicamentos Colaboración con organismos de carácter
institucional Atención a pacientes
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LO QUE SE DEBE SABER HACER PARA ACTUAR DIRECTAMENTE
Manejo de sistemas de información Comunicación Trabajo en equipo Gestión de calidad
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COMO SE DEBE COMPORTAR PARA EJERCER LA PROFESIÓN
Desarrollo profesional Liderazgo Docencia e investigación
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Opinión de profesionales con los que se relaciona
Observación del trabajo Registros derivados de actuaciones
profesionales
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INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE
Combinar formación virtual y presencial (“Blended education”)
Formación en servicio Tutorización y mentoraje
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Muchas Gracias
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