UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITAMi\iIVERSIDAD AUTONOMA. Fli.'-I.'bE BAJA CALIFORNIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENC -Ee IB go

l. DATOSDE IDENTIFICACIÓN

l. Unidad académica (s): Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura (s) Licenciado en Docencia de la Lengua y 3. Vigencia del plan: 2004-2la Literatura

4. Nombre de la unidad de aprendizaje _G..;:::.:.;ra:::m==.át;;:.ica=..;E=:s::,¡p:.;:a:::ñ;;;.ol:.;:a;_;1:...__ 5. Clave: 6185

6. HC: 3 HL:4 HT: HPC: HCL: HE: 3 CR: 10

7. Ciclo escolar: 2009-2-~~=--------9. Carácter de la unidad de aprendizaje8. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria

Obligatoria X Optativa _

10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje:

Formuló Luz Mercedes López Barrera, Perla Castillo Solis,Nery Aguilar S., María del Rosario RodríguezValdez

Vo.Bo Mira. Clotilde Lomeli Arel

~Fecha: Junio de 2009. Cargo

11. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La unidad de aprendizaje Gramática española I es obligatoria en la licenciatura en docencia de lengua y literatura y pertenece a laetapa disciplinaria, tercer semestre. Esta unidad de aprendizaje se relaciona directamente con Lectura analítica y elaboración detextos, Etimologías Latinas y Etimologías Griegas, así como con las materias de corte literario del plan de estudios.

La finalidad del curso de Gramática española I es que el alumno desarrolle la expresión escrita y oral, con la claridad y precisión queexige la buena comunicación, para aplicar los elementos básicos en construcción de frases, oraciones y párrafos observandoprecisión y coherencia del lenguaje. Con estos elementos el estudiante podrá realizar mejor sus trabajos escolares que se veránreflejados en su formación profesional porque le prepara en la redacción de documentos oficiales y académicos.

111. COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Aplicar correctamente las convenciones que rigen el uso de la gramática, atendiendo las reglas ortográficas y a la sintaxis delespañol, para elaborar textos universitarios y académicos con actitud crítica, reflexiva y con responsabilidad en el tratamiento delespañol.

IV. EVIDENCIA (S)DE DESEMPEÑO

• Compilación de los temas estudiados en clase, con sus respectivos ejercicios; la compilación debe incluir índice,introducción, cuerpo del documento, conclusión y bibliografía. La introducción y la conclusión deben estar escritas conbuena ortografía y sintaxis.

• Exámenes teóricos.

, I

F====-~ ~========================V=.D==ES=ARR===O~LL~~¡O=R==~==D=A=D=E=S======================~

Competencia IIdentificar los aspectos históricos de la Gramática española a través de una investigación bibliográfica para comprender suimportancia en la comunicación oral y escrita en su formación académica, observando respeto por la historia del idioma.Unidad 1:Encuadre.

Contenido Duración: 6 horas

INTRODUCCiÓN A LA GRAMÁTICA1.1 ¿Qué es la gramática?1.2 Niveles en el estudio de la gramática.1.3 Distintos tipos de gramática.1. 4 Historia de la gramática.

V. 11DESARROLLO POR UNIDADES

" I

Competencia 11"Explicar las palabras dentro de la oración de acuerdo con su estructura morfológica y con su composición sintáctica para poder distinguir en los párrafos lasdiferencias entre oraciones y para reconocer el uso adecuado de los signos de puntuación y de acentuación; mostrando seguridad, congruencia y respeto por elidioma.

Unidad 11:Estructura de la oración.Contenido

Duración: 20 horas

2.1 La palabra, el sintagma, componentes del sintagma: lexema, morfema.2. 2 Derivación y afijos: prefijos, sufijos, infijos.2.3 El alfabeto.2.4 Reglas de acentuación.2.5 Puntuación.2.6 El apócope.2.7 Las palabras compuestas.

v. ID DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia 111Redactar oraciones simples y compuestas en las que incluya el sujeto y las clases de pronombres, y aplicar en estas oraciones lasdistintas clasesde sustantivos, su clasificación y modificadores y los adjetivos según sus clases; mostrando responsabilidad en eltratamiento de tos ejercicios.

Unidad 111:Oraciones simples y compuestasContenido ,12. LOS PRONOMBRES

a) Personalesb) Relativose) Reflexivosd) Recíprocos

Duración: 30 horas

13. LA ORACiÓN1. Oración simple.2. Qué es el-Sujeto (Sintagma nominal) ¿Cómo se localiza?

-Clases de sujetos. (tácito o morfológico, explícito, simple, compuesto)-Sustantivo (género y número).-Clasificación del sustantivo.-Modificadores del sustantivo:

a) Los artículos (definidos e indefinidos).b) Los adjetivos: calificativos, especificativos, explicativos. Género y número de los adjetivos. Grados del adjetivo.e) Los adjetivos determinativos: Indefinidos, numerales, demostrativos, posesivos, etcétera.

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Práctica Competencia(s) Descripción Material de DuraciónApoyoInternet, textos

1: Explicar las características de la Se recomienda que después de haber básicos yCaracterísticas gramática española a través de la indagado información del tema, se complementa-de la gramática elaboración por escrito de las desarrolle un debate que concluirá con un rios, reloj para S Hrs.

expectativas y compromiso ante esta ensayo escrito. moderar lasespañola. unidad de aprendizaje. participacionesen el debate.

2-6 Explicar las funciones gramaticales A partir de las lecturas recomendadas, Blackboard.Morfología de la de acuerdo con su estructura identificar palabras que utilizan Hojas blancas.

morfológica y su composición comúnmente y analizarlas de acuerdo con Copias, textos.oración. sintáctica, para construir oraciones y el I tema estudiado. S Hrs.párrafos mostrando disposición parael trabajo en equipo.

Explicar las palabras dentro de la Se tendrá muy en cuenta en el transcurso Libros. Textos7-10 oración de acuerdo con su estructura del semestre la aplicación de las reglas y exposiciónAcentuación y morfológica y con su composición ortográficas y sintácticas en los textos que con apoyo

sintáctica para distinguir en los escriban y lean. visual enpuntuación. ,párrafos las diferencias entre power point... ~

'1 r_ oraciones y para reconocer el uso Blackboard.adecuado de los signos de S Hrs.

, J puntuación y de acentuación,( mostrando seguridad, congruencia y

respeto., ,

11-13 Reconocer afijos, derivación y Se recomienda que se realicen lecturas y Libros. TextosDerivación y , composición de las palabras en análisis del tema, así como el desarrollo de y exposición 6 Hrs.composición dé párrafos textos seleccionados por el una estrategia lúdico-didáctica en donde se con apoyo !/las pálabras. propio alumno para incrementar su aplique el conocimiento. visual en

21-24 Redactar oraciones simples yOraciones compuestas en las que incluya el Se recomienda realizar un cuadro Libros,simples y sujeto y las clases de pronombres y, comparativo que permita identificar enciclopedias, 6 Hrs.compuestas para aplicar en estas oraciones las claramente las oraciones simples de las Internet.

distintas clases de sustantivos, su compuestas. Blackboard.clasificación y modificadores y losadjetivos según sus clases,mostrando responsabilidad en eltratamiento de los ejercicios.

Se propone que se desarrolle un trabajo Libros, 8 Hrs.24-30 Aplicar los distintos tipos de colectivo de redacción, corrección y enciclopedias,El sustantivo y sustantivos, su función sintáctica y su evaluación que se centre en el tema. Internet,sus formación de género y número y vídeos, etc.modificadores. modificadores en escritos cortos para

mejorar su redacción; mostrandodisposición para el trabajo en equipo.

30-35 Identificar y utilizar los adjetivos Se recomienda exposición del tema a Libros, 4 hrs.El adjetivo. según su clase en escritos cortos través de mapas mentales. enciclopedias,para mejorar su redacción; mostrando Power point odisposición para el trabajo en equipo. Inspiration's.

Blackboard.

vocabulario, mostrandoresponsabilidad en el tratamiento delidioma.

14-20El sujeto

Identificar el sujeto explícito, sujetopronominal, sujeto omitido y el sujetogramatical en oraciones simples ycompuestas para que redacteenunciados mejor estructurados,mostrando disposición para el trabajoen equipo.

Exposición por equipos para explicar lostipos de sujeto y pronombresLectura de diversos textos identificando loselementos estudiados.

power point.Blackboard.

Novela. Libros,Internet, powerpoint.

8 Hrs.

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VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Dado que la unidad de aprendizaje es teórica -práctíca, se trabaja con una metodología participativa. El profesor como facilitador delaprendizaje debe enfatizar a los estudiantes que los reportes escritos sean claros y bien redactados, recalcándoles también la buenaortografía. La investigación bibliográfica será empleada en los trabajos extra clase que se pedirán al estudiante sobre temas de actualidad osobre temas que se verán posteriormente en clase. El profesor tiene la tarea de asignar un problema a cada equipo, que serán resueltosprimero de manera individual y después en equipo.

El estudiante, por su parte, aprenderá, con estos trabajos, a hacer investigación en medios electrónicos (Internet), libros y revistas sobretemas del área. Las fuentes serán en español. Los reportes deberán contener las referencias que se utilizaron para la realización del trabajoy debe contar imprescindiblemente una conclusión personal acerca de la investigación.

El estudiante tiene un papel activo al intervenir en la planeación, realización y evolución del proceso de aprendizaje. Consiste básicamenteen resolver el problema asignado a cada equipo, el cual primeramente es analizado en forma individual, posteriormente en equipo, despuésse comentan las soluciones entre los diferentes equipos y al final se concluye. La participación del maestro en la aplicación de estametodología es de mediador.

Llevar a la práctica 105 conocimientos teóricos vistos en clase es el mejor método de enseñanza-aprendizaje por eso es importante que elestudiante desarrolle habilidades en el manejo del idioma español. Se sugiere que se utilicen los problemas resueltos a lápiz y papel, durantelas sesiones del taller, para proveer retroalimentación al alumno de sus soluciones propuestas.

;~======================~{)~~VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-~~~~==~~~~==~========================================================================~A. Normativa de aplicación.1. Estatutos de la UABC.-80% de asistencias para derecho a Calificación Ordinaria.-40% de asistencias para derecho a Calificación Extraordinaria.B. Criterios de evaluación.El proceso de evaluación comprenderá un valor sobre cada elemento estipulado; incluirá una evaluación diagnóstica para detectar el niveldel grupo, una evaluación formativa donde de manera continua se verificará la participación, interés, adquisición de conocimientos y eltrabajo colaborativo de los alumnos, así como una evaluación final donde se constate el cumplimiento y calidad de los trabajos y actividadesseñaladas en el curso. La evaluación general del curso consistirá de exámenes teóricos, tareas- reportes, prácticas en Blackboard y laelaboración de una memoria de los temas estudiados en clase que incluya una introducción escrita con buena ortografía y sintaxis.

En el desarrollo del curso se tomarán en cuenta los tres momentos de la evaluación: diagnóstica, formativa y sumaria. Se formará alestudiante para la autoevaluación de acuerdo con la metodología que se propone.

La evaluación sumaria considera además de las anteriores, pruebas en donde cada práctica reafirma la fijación y permiten, además, calificarla habilidad del estudiante en cada competencia.

c. Elementos de evaluación.Evidencias o medio

•Responsabilidad en el cumplimiento de losejercicios, trabajos individuales y colectivos,en tiempo y forma.

ValorCriterios

• Las tareas y las prácticas,estrictamente individuales.

.• Participación activa en las sesiones, entiempo y forma. Las tareas deben estarescritas con buena ortografía y sintaxis.

25%

30%

fJ I

.Se realizará una autoevaluación al presentarante el grupo el resultado de ejercicios.

• Exámenes desarrollados• Resolver al menos 2 exámenes

parciales en tiempo y forma.• Se tendrá muy en cuenta los resultados delos exámenes orales que se realicen.• Para presentar el examen escrito se tendrámuy en cuenta la limpieza y el orden en elcuaderno de trabajo.

• Se evaluará la participación, interés,• Exposiciones de temas responsabilidad y el trabajo hecho en clase, 20%

en casa, yen Blackboard.• Se evaluará la participación en el foro.•Respecto de la participación en foro seevaluará el debate colectivo de lainterpretación que ha dado cada uno parahacer una puesta común y para que todossepan qué hay que hacer. En la puestacomún un líder del grupo elige un tema adebatir y todos los demás miembros delgrupo participan con su opinión respecto deltema.

10%.Entrega puntual de los trabajos.

• Puesta en común de todos los grupos,defendiendo teorías y presentado pruebasobre la decisión que han tomado.

• . Elaboración de la compilación • La revisión continua del material elaborado 15%• Presentación del proyecto final. en clase.

• La compilación debe incluir índice,introducción, cuerpo del documento,conclusión y bibliografía. La introduccióny la conclusión deben estar escritas conbuena ortografía y sintaxis .

•Debe contener buena ortografía y limpieza.

•Cumplir con la presentación del proyectofinal en tiempo y forma.

1

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BásicaIX. BIBLIOGRAFÍA

Complementaria

Beristain, Helena, 2007 Gramática estructural de la lengua española,UNAM: Limusa Noriega, páginas: 517 p. ISBN: 9789681867584.

Fuentes de la Corte, Juan Luis. 2007, Gramática moderna de lalengua española, editorial Limusa. ISBN: 9789681821845.

Hernández Alonso, César. 2007, Gramática funcional del español,. Editorial Gredos, ISBN: 9788424918248.

García Asensio, Maria Ángeles. 2005. Lengua española: aspectosdescriptivos y normativos en usos orales y escritos, editorial Universitatde Barcelona, páginas: ix, 90 p.: ISBN: 8447530183.

Menéndez Vidal, Ramón. 1974, Manual de gramática histórica española.Páginas: 367 p. ISBN: 8423947556.

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