Паспорт проекта группа №1 (вторая младшая)

* Название проекта. «Мой дом, моя улица, мой город».

* Проблема проекта. Известна истина: что заложено в человеке в

начале жизни, то остается навсегда. В детские годы формируются

основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую

душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить

интерес к истории России. К сожалению, дети плохо знают историю

своего города. У значительной части молодежи не развито чувство

патриотизма и ответственности за своих близких, утрачивается

понятие долга перед Родиной. Поэтому, считаем необходимым организовать целенаправленную работу по воспитанию чувства любви к своему городу. Развитие у ребѐнка чувства Родины, через знакомство со

своей улицей, городом.

Цель: систематизировать знания детей о семье, родном городе.

Актуальность проекта: Заложить любовь к Родине, к родному городу, к

родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять

мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на

окружающее необычайно сложно.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к

месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к

Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе,

усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к

миру его культуры.

Вид проекта

по продолжительности. Краткосрочный.

По характеру доминирующей деятельности. : познавательно-информационный,

групповой.

По предметно-содержательной области:

С

Образовательная область

Интеграция с другими образовательными областями

Социализация Познание Чтение художественной литературы Физическая культура Коммуникация Музыка

Художественное творчество

Участники проекта: дети, родители, специалисты, воспитатели

группы.

Цель проекта. формирование чувства патриотизма у детей дошкольного возраста. Оказание поддержки и содействия семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств.

Задачи проекта для воспитанников. 1. Познакомить детей с улицей, на которой они проживают, и находится детский

сад;

2. Формировать первичные представления о малой родине;

3. Поощрять исследовательский интерес детей;

4. Создать позитивный и эмоциональный настрой совместного творчества

родителей и детей.

для педагогических работников.

1.Подобрать методическую, детскую художественную литературу,

иллюстративный материал, дидактические пособия, игры.

2.Составить перспективный план мероприятий с детьми и родителями.

3.Оформить информационный стенд для родителей.

4.Создать фотоальбом.

для родителей воспитанников. Организовать сотрудничество с родителями. Оказать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств. Способствовать сплочению и объединению семьи в процессе совместной деятельности. Привлечь родителей к активному участию в жизни группы, детского сада.

Продукт проекта.

Выставки детских работ: Рисование (гуашь): «Светофор», «Наша улица»; пастель: «Мой любимый уголок

города»; аппликация: «Пешеходный переход»; барельеф (пластилин) «Дома, дома…»;

коллаж: «Мой родной дом»; методическое пособие: «Город - не город»;

Итоговое мероприятие. "МОЙ ГОРОД" ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ (2 младшая группа)

Цель. Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в

котором живешь.

Предварительная работа. Рассматривание открыток с видами родного

города.

Словарь. Город, улица, автобус.

Оборудование. Макеты зданий города; костюм Петрушки.

Пе т р у ш к а. Здравствуйте, ребята!

Д е т и. Здравствуй, Петрушка!

П е т р у ш к а. Я приглашаю вас на автобусную экскурсию. Дети «садятся»

в «автобус», построенный из стульчиков, и отправляются на экскурсию.

«Автобус останавливается», дети выходят.

Петрушка предлагает детям последовательно рассмотреть макеты зданий.

П е т р у ш к а. Какое здание перед нами? (Наш детский сад.) Для чего

нужно это здание? (Дети ходят в детский сад, играют, учатся и т. д.)

(Аналогично рассматриваются другие достопримечательности, здания:

школа, магазин, поликлиника, театр, музей… по выбору педагога)

П е т р у ш к а. Как называется город, в котором мы живем? (Ответы детей.)

Нравится вам наш город? Что вам в нем нравится? (Ответы детей.)

Расскажите, что вы видите вокруг? (Дома, машины, людей.) Где стоят

дома? (По краям улицы.) Какие дома? (Высокие, низкие, разноцветные,

красивые.) Где едут машины? (По дороге.) Где ходят люди? (По тротуару;

если дети затрудняются ответить, то Петрушка объясняет.)

П е т р у ш к а (обобщая ответы детей, делает вывод). Дома, дорога,

деревья, тротуары - все это называется улицей. Улица, по которой мы

гуляем, называется улица ... На ней находится ваш детский сад. Улица - это

часть города. Город состоит из улиц. Как называется улица, на которой вы

живете? Какие улицы в нашем городе вы знаете? Как называется наш

город?

Подошла к концу наша экскурсия, мы возвращаемся назад в детский сад.

(Дети «садятся» в «автобус» и «едут» обратно. По дороге в детский сад

Петрушка задает вопросы детям.)

П е т р у ш к а. Вам понравилась экскурсия? Что нового и интересного вы

сегодня увидели и узнали?

Петрушка прощается с детьми.

Предварительная работа. Проектная

деятельность. Задачи. Сроки

реализации. Ответственные.

Беседы с

родителями Изучить отношение родительской общественности к прилагаемой деятельности в рамках проекта и возможностей семей воспитанников по поддержке образовательного процесса

За неделю до начала проекта

Воспитатели и родители

Подбор методической литературы

методическое обеспечение проекта

В течение недели до начала проекта

Отбор необходимого

исторического. Литературного

музыкального,

иллюстративного

и другого материала по теме

Информационное обеспечение проекта

В течение недели до начала проекта

Воспитатели группы Музыкальный

руководитель – Макарова Е.Ю.

Написание конспектов бесед, праздников, досугов, встречи и др.

Планирование предстоящей работы

В течение недели до начала проекта

Воспитатели группы

Приобретение дидактических пособий по теме; ширмы, изготовление

Обеспечение проекта наглядными материалами

В течение недели до начала проекта

Воспитатели группы, родители

дидактической игры, оформление памятки «Прочитайте вместе с детьми»

Подбор наглядно-методических пособий «Иллюстрации с достопримечательностями Санкт-Петербурга»;

Иллюстрации со зданиями социального назначения;

«Макет ближайшего окружения» (Микрорайон детского сада).

«План пути от дома до детского сада».

Дидактическая игра: «Внимание дорога».

Картотека стихов о Санкт-Петербурге, о правилах дорожного движения.

Художественная литература для детей:

С.М. Михалков «Дядя Степа», «Быль для детей;

С. Романовский «Родина» (рассказы).

Методическая литература:

Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной

действительностью» - М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003;

Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова Сюжетно-ролевые игры для младших

дошкольников: практическое пособие – М.: Айрис – пресс, 2011;

Г.Н. Данихина «Дошкольнику об истории и культуре России» пособие для реализации программы патриотическое воспитание граждан Российской

Федерации. – М.: Аркти, 2003;

«Дошкольникам о защитниках Отечества» методическое пособие по

патриотическому воспитанию в ДОУ. Под ред. Л.А. Кондрыкинской – М. ТЦ

Сфера, 2006;

Г.Н. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России» гражданско-патриотическое

воспитание дошкольников – М.: издательство «Скрипторий», 2003; 2010;

Т.И. Кандала, О.А. Семкова, О.В. Уварова «Занимаемся, празднуем, играем.

Сценарии совместных мероприятий с родителями». – Волгоград: Учитель,

2011;

М.Ю.Новицкая, С.Ю. Афанасьева, Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева

«Мониторинг патриотического воспитания в детском саду: методическое

пособие» - М.: ДРОфА, 2010;

А.В. Печерова развивающие игры для дошкольников – М.: Вако, 2010;

А.Е. Писарева, В.В. Уткина «Живем в «ладу»»: патриотическо воспитание в

ДОУ. Методическое пособие – М.: ТЦ Сфера, 2007;

Т.А. Шорыгина «Родные сказки». Нравственно-патриотическое воспитание –

М.: Прометей4 Книголюб. 2005;

Е.И. Шаламова «Методическая работа с кадрами по патриотическому

воспитанию в ДОУ « - М.: Издательство Скрипторий, 2003, 2009;

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - М.:

Гуманит, изд. Владос, 2005;

Работа над проектом Мотивационный этап.

Постановка проблемы. Как называется наш город и что мы о нѐм знаем.

Стимулирование интереса? Что надо уметь и знать, чтобы гордиться

своим городом.

Актуализация опыта детей. Изучения уровня знаний детей.

Выдвижение гипотезы. Как ведут себя жители Санкт-Петербурга? Мы

Петербуржцы?

Проектная деятельность. Задачи. Взаимодействие с

родителями 1 день проекта

Утро: Знакомство детей с иллюстрациями о городе. Рисование: «Наша улица»

Познакомить детей с

достопримечательностями города. Дать

представления о том, что дома бывают

разные.

Помощь родителей в

подборе иллюстраций,

презентаций, книг

по данной теме.

2 день проекта

Утро: Пальчиковая гимнастика «Теремок» Познавательное занятие: «Дом в котором мы живём» Знакомство детей со стихами о родном

городе.

Прогулка: Совместная деятельность детей, родителей и педагога «Расчистим

дорожки»

Вечер: Просмотр мультфильма «Крокодил Гена».

Развивать моторно-звуковую память.

Расширить представление об

окружающем мире. Знать дом где ты

живѐшь. Закрепить понятия: дом, двор,

улица, соседи. Воспитывать любовь к

своему дому, улице, городу.

Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса. Учить детей использовать свои знания о свойствах снега выбирать инвентарь и приемы работы в зависимости от свойства снега. Учить осмысливать и оценивать характеры и поступки героев,

пересказывать понравившиеся эпизоды.

Картотека для

родителей

пальчиковых игр.

Воспитатели группы

Привлечь родителей к

расчистки дорожек.

Предложить

родителям поговорить

с детьми о содержании

мультфильма.

3 день проекта

Утро: Прослушивание песен о городе.

Беседа: «Я - Петербуржец!». Прогулка: Постройки из большого конструктора.

Вечер: Разучивание стихов

Наш город Мы очень любим город свой.

Сияет солнце над Невой,

Или дожди стучат в окно –

Его мы любим все равно.

Мы в этом городе живѐм.

И он растѐт, и мы растѐм

(М. Борисова) .

Дома: Составление рассказов «Как мы гуляли по

городу».

Закрепить знания детей о названии

города и его жителях.

Поощрять стремление к совместной деятельности с товарищами, желание быть значимым и полезным, создавать

красивые дома.

Познакомить с новым стихотворением;

совершенствовать выразительную речь;

приобщать детей к поэзии.

Предложить

родителям подобрать

фотографии на тему:

Прогулка по городу.

Помощь родителей в

подборе раскрасок

по данной теме.

Совместная работа

родителей с

детьми

4 день проекта

Утро: Дидактическая игра «Подбери крышу к

домику».

Конструирование «Крепость». (коллективная).

Прогулка: Подвижная игра «Защита крепости».

Вечер: Чтение книги «Детям о Санкт-Петербурге. Первое знакомство» Н. А.

Гурьева.

Познакомить детей с одеждой русских воинов, ее назначением, функциональными возможностями и материалами, из которых она изготавливалась. Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждая их к проявлению творчества и изобретательности, учить договариваться о предстоящей работе. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание снежков(набивных мячей) в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Знакомство с историей Санкт-

Петербурга, символами города на Неве.

Участие в районном

конкурсе «Любимый

уголок города

Рекомендации

родителям по книге: «Детям о Санкт-

Петербурге. Первое

знакомство» Н. А.

Гурьева.

5 день проекта

Рисование : Барельеф «Дома, дома…»

Прогулка: Экскурсия по территории детского сада.

Вечер: Выставка детских рисунков на тему: «Мой любимый уголок города».

6 день проекта

Утро: Рисование: «Светофор» (гуашь).

Прогулка: Игры детей «Мой друг – светофор»

(втыкалочки с дорожными знаками).

Вечер: Чтение книги «Детям о Санкт-

Петербурге. Первое знакомство» Н. А.

Гурьева.

Учить раскатывать пластилина между

ладонями и укладывать его по контуру

дома. Учить способу налепа.

Воспитывать аккуратность при работе с

пластилином. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к работе.

Учить детей замечать разную

архитектуру близлежащих домов.

Знакомство с историей Санкт-

Петербурга, символами города на Неве.

Учить рисовать круглые формы, знания

цветов. Закрепить знания о

необходимости ПДД .

Закреплять знания детей о безопасном

поведении на улице.

Знакомство с историей Санкт-

Петербурга, символами города на Неве.

Привлечение к

участию в районном

конкурсе: «Мой

любимый уголок

города».

Консультация для

родителей по ПДД.

Помощь в

изготовлении пособий

по ПДД.

8 день проекта

Утро: Словесные игры «Прогулка по

городу», «Доскажи словечко».

Прогулка: С/ролевая игра «Я еду в музей (театр). Вечер: Чтение С. В. Михалкова «Дядя Стѐпа –

милиционер»

Обогащать кругозор детей, углублять их знания о достопримечательностях

города.

Знакомство с правилами поведения в

общественном транспорте.

Помощь родителей в

подборе материалов

на тему:

«Праздничный Санкт-

Петербург».

Предложить

родителям совершить

прогулку вместе с

детьми к перекрѐстку,

понаблюдать работу

светофора, транспорт.

9 день проекта

Утро: Аппликация «Пешеходный переход. Прогулка: Подвижная игра «Красный –

зелѐный».

Вечер: Дидактическая игра «Что за предмет».

Учить правильно держать ножницы, соблюдая технику безопасности; учить резать по прямой; учить соблюдать логаритм по цвету. Учить аккуратно пользоваться клеем. Закреплять знания о правилах ПДД.

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений по сигналу

воспитателя.

Учить детей правильно называть предмет и описывать (выделять характерные признаки, материал их которого сделан); рассказывать, для чего его применяют, кто чаще его использует.

Предложить

родителям совершить

прогулку вместе с

детьми в парк.

10 день проекта

Утро: Познавательное развитие «Город в

котором мы живѐм».

Прогулка: Наблюдение за работой дворника.

Вечер: "Мой город» - игра-путешествие.

Познакомить детей с понятием (город).

Учить поддерживать беседу с

воспитателем, знать название города в

котором мы живѐм.

Дать знания детям о труде дворника,

людях, которые делают наш город

чище, красивее. Воспитывать желание

беречь улицы своего города.

Формировать понятие «город»,

воспитывать любовь к городу, в

котором живешь.

Творчество детей.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Беседа "Я - Петербуржец " Цель: Уточнить знания детей о родном городе, полученных во время прогулок с

родителями, из рассказов воспитателя. Воспитывать любовь к родному городу.

Предыдущая работа: рассматривание иллюстраций.

Ход беседы:

Дети, вы с родителями гуляли по улицам города, в котором мы живѐм, рассматривали

фотографии и иллюстрации в альбоме. Сегодня мы вспомним всѐ, что мы знаем о

нашем городе.

- Как называется наш город, в котором мы живѐм?

- На какой улице находится наш д/с ?

- Назовите улицы, на которых живѐте вы?

- Дети, а какая река протекает в нашем городе?

-А где вы любите отдыхать летом?

-А называется наше море?

-Дети, а почему наш город назвали Санкт - Петербург?

Наш город очень красивый. Много песен стихов сложено о любимом Петербурге.

- Расскажите стихотворение «Наш город»».

Когда-нибудь вы вырастете и разъедетесь по разным уголкам нашей большой

Родины, не забывайте что вы родились и жили в городе ...Санкт - ПЕТЕРБУРГ.

МЫ ПЕТЕРБУРЖЦЫ!

Беседа «Что такое Родина?» Что такое Родина, друзья?

Место, где явились мы на свет?

Место, где мы жили много лет?

Или где родились сыновья?

Что такое Родина, друзья?

Цель: формировать у детей представление о России, как о нашей родной стране. О

городе Санкт - Петербурге, как малой Родине. Воспитывать чувство любви и гордости

к своей Родине.

Материал к беседе: иллюстрации с символикой города Санкт - Петербурга (флаг,

герб), фото родного города.

Ход беседы:

Звучит фрагмент музыкального произведения из кинофильма "Щит и Меч" "С чего

начинается Родина..."

Воспитатель: Ребята, о чѐм поѐтся в песне? Правильно, в песне поѐтся о Родине.

Воспитатель: Вспомните, как называется страна, в которой мы живѐм? Россия. Это

наша Родина.

Воспитатель: Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей) Родина - значит

родная. Родина это то место, где мы родились, где живѐм. У нашей Родины – России

есть свой флаг.

Воспитатель: Российский флаг - состоит из трѐх цветов: белый, синий, красный. Белая

полоса напоминает о русской зиме, о бескрайних снежных просторах. Синяя полоса

похожа на чистое небо, глубокие озера и реки России. Красная полоса символизирует

красоту, ведь на Руси красный свет считался красивым.

Наша малая Родина – это наш город Санкт - Петербург. У него есть свой флаг.

Рассмотрим флаг нашего города.

Воспитатель: Что интересного, вы узнали сегодня? (ответы детей) Вы ещѐ дети, но

даже сейчас вы можете сделать очень много, чтобы наша Родина была ещѐ лучше и

краше.

Художественное слово

Моему городу Среди болот, дорог и вьюг,

Как исполин из сказки,

Явился миру Петербург,

Волной любви обласкан!

Его скульптуры и дворцы,

Фонтаны, скверы, парки,

Его ограды и мосты,

Кораблик на Фонтанке,

Его кресты, его гранит –

Веков узор так прочен! –

Все восхищает и пленит

В сиянье белой ночи.

Люблю тебя я, город мой,

Не знаю краше места!

Мне жизнь, единая с тобой,

Дарована в наследство!

(Катя Озерова)

Санкт-Петербург

Он царя Петра творенье,

Город славы, город-сад.

Кораблей заморских флаги,

Вдоль Невы дворцов парад.

(В. Степанов)

Наш город

Мы очень любим город свой.

Сияет солнце над Невой,

Или дожди стучат в окно –

Его мы любим все равно.

Мы в этом городе живѐм.

И он растѐт, и мы растѐм

(М. Борисова)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи c

элементами рисования с детьми младшего дошкольного возраста «Мой Город» Задачи:

-Расширять представления детей о родном городе;

-Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города;

Цели: -Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды

окон.

-Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей

жизни.

-Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать

его еще красивее.

Словарная работа: город Санкт-Петербург, река Нева, название улиц, название

зданий (больница, библиотека, школа, детский сад, магазин) .

Материалы и оборудование: Фото-стенд «Мой любимый город», альбомные листы

для рисования, восковые карандаши,

Предварительная работа: экскурсия по городу, заучивание стихотворений о городе,

рассматривание фотоальбома «Природа нашего города», беседы о городе, выходы на

природу с детьми, аппликация «Дома города».

Ход занятия:

-Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их

друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы

предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим:

Утро настает,

Солнышко встает.

Мы собираемся,

В добрый путь отправляемся.

Друг на друга поглядим,

Про себя поговорим:

«Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий? »

(Дети по очереди называют друг друга ласковыми словами) .

Воспитатель: Мне очень приятно, что вы такие ласковые, добрые, умелые ребята. С

такими детьми и беседовать интересно.

(Обращаю внимание детей на фотографии) .

Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, что на них изображено. (Ответы

детей) .

Воспитатель: Ребята, как называется город, в котором мы живем? Санкт-Петербург

Воспитатель: На свете очень много больших и малых городов. А мы будем говорить о

нашем городе, о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш

город самый красивый? (ответы детей)

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе? (ответы

детей) .

Воспитатель: В нашем городе много улиц. И каждая улица имеет свое название.

Назовите, на какой улице вы живете? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вы каждый день ходите по знакомым улицам. А какие здания

можно увидеть на улицах нашего города? (Магазины, почта, аптека, больница, школа,

библиотека, детский сад) .

Воспитатель. Ребята, расскажите, а чем занимаются ваши мамы? Где они работают?

(рассказы детей)

Воспитатель: Кто заботится о красоте нашего города? (Взрослые, люди) .

Как они заботятся? (Взрослые рассаживают деревья, цветы, убирают мусор.)

Вывод. Правильно. Взрослые стараются сделать наш город красивым и уютным.

Хотят, чтобы всем людям жилось весело и интересно в нашем городе. Поэтому мы

должны беречь то, что сделано руками взрослых, соблюдать чистоту и порядок.

Воспитатель: Все люди любят свой город, в котором они живут. Сочиняют стихи и

песни о своем родном городе. Мы тоже знаем стихи о своем родном городе. (Чтение

стихов)

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ноче…

Вывод. Вы много рассказали о нашем городе. Правильно сказали, что у нас много

улиц, домов, красивая природа. В нашем городе трудится много людей, которые хотят,

чтоб наш город стал лучше, красивее и богаче.

Воспитатель: А теперь поиграем нашими пальчиками

Физминутка.

Пальчиковая игра «Строим дом» Тук да тук - раздается всюду стук

(стучим кулачком о кулачок)

Строим дом, дом большой

(показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой,

(складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок,

(движениями губ показываем дым)

На двери висит замок,

(руки в замок)

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили,

(соответственно словам выполняем движения руками)

Постучали и открыли.

Отворяем ворота,

Проходите все сюда.

(разводим ладони рук в стороны)

Воспитатель: А сейчас, я каждому предлагаю нарисовать свой родной дом.

(Продуктивная деятельность детей. Звучит запись песни про Санкт-Петербург)

Воспитатель: Посмотрите, сколько красивых домов вы нарисовали (построили).

Получился целый город. Дети рассматривают работы.