la asamblea en infantil
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Jornada Escolar
LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL
¿Qué es?Un recurso que permite reconducir la
dinámica de trabajo y la actuación del grupo de la clase. “El hilo conductor”
¿QUÉ EXIGE?
Un espacio físico cómodo y estable
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea?
La convivencia en grupo.Autoestima (protagonista).La colaboración.El desarrollo progresivo de la
atención y de la comunicación, así como de la evocación y la memoria.
La autonomía.
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea?
Los valores (ponerse en el lugar del otro, aceptación).
Normas para comenzar a saber guardar turno o saber esperar y escuchar a los demás.
Tolerancia a la frustración. Entre otras cosas enseñar a ser persona.
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea? 1-2 años
Inicio de los hábitos sociales y juegos de grupo.
Se fomenta el desarrollo de la memoria, gracias la repetición.
Ayuda a la reestructuración progresiva del tiempo, favoreciendo la anticipación.
Sentimientos de pertenencia a un grupo familiar y social.
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea? 1-2 años
Favorecemos la evocación, la representación y una autoestima positiva por sentirse protagonista y reconocido socialmente (pasar lista, juego del cucú tras, galleta o libro de los amigos).
Fomentar un clima positivo de seguridad emocional.
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea? 3,4,5 años
Presentación de novedades (rincones, actividades, objetos que cambian, pequeños proyectos, etc)
Conocimiento y reconocimiento del grupo: pasar lista, encargado etc.
Inicio de operaciones lógicas, correspondencia, número, orden etc.
¿Qué se puede trabajar en La Asamblea? 3,4,5 años
Empezamos a observar el mundo natural y social.
Inicio a los conceptos básicos de tamaño, forma y cantidad.
Hablamos de normas y valores: respeto y escucha a los demás.
Resolvemos conflictos diarios en grupo.
Trabajamos la anticipación del horario tipo del aula a través del panel de clase.
Momentos para la Asamblea
Al inicio de la jornada escolar
Al final de la jornada escolar
Al inicio de la jornada escolar
Expresar lo que quieren y les preocupa.
Hablar de sus cosas (cosas que llevan o que les han pasado)
Hablar de lo que saben.
Al final de la jornada escolar
Expresar las vivencias de la jornada escolar
Poder generalizar y globalizar lo que aprendemos recordando lo que se ha hecho.
Actividades 1 , 2 Años
Recogida de todo el material utilizado antes de sentarnos en el corro.
Nos saludamos con una canción Todos agarrados de la mano cantamos
una canción. Canciones para trabajar el esquema
corporal. Historias cantadas.
Actividades 1 , 2 Años
Cuentos de distintos tipos.
Juego del “cú cú tras tras”(Reconocimiento de si mismo y de los otros, pasar lista…)
Libro de los amigos: (cada día un niño/a reparte la foto de cada amigo/a y lo va nombrando. Cada niño/a después colocará su foto, los que no están se quedan en el hueco)
Actividades 3, 4, 5 Años
Recogemos el material utilizado y nos sentamos.
El encargado pasa lista con el juguete de cada amigo. Se saludan mutuamente, lo nombra y le pregunta a qué rincón quiere ir.
El encargado mira por la ventana y coloca el símbolo en la ventana del tiempo
Canciones. Cuentos (por la tarde, de variedad de temas
para tratar distintos conceptos)
Favorece el encuentro y el intercambio en el gran grupo.
Desarrolla hábitos y normas de convivencia.
Favorece el desarrollo de la comprensión y de la expresión oral por medio de:· Diálogo espontáneo.· Conversaciones sugeridas.· Votación y discusión de propuestas.· Resolución de problemas.
Conclusiones
‣ Organiza la actividad diaria a través de:
‣ El trabajo con el tiempo; sucesión de les actividades del día, tiempo atmosférico, acontecimientos del calendario.
‣ Elección, reflexión y análisis de las distintas actividades a realizar en los rincones.
‣ Presentación por parte del adulto de nuevas propuestas de actividad o materiales.
Conclusiones
Más información
Jornadas de educación infantil SM
Reflexiones
Artículo de MARIA DOLORES FERNANDEZ GARCÍA