P O R : S Y L V I A Z A V A L A

E D I T A D O P O R : I L E A N A F A L C Ó N

LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y LOS MAPAS CURRICULARES

MAPAS CURRICULARES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO R ICO

APLICACIÓN

• Materias probadas en las PPAA (Español,

Matemáticas, Ciencias e Inglés)

• Todos los maestros de la sala de clases que

enseñan esas materias

• Grados K-12

• Todas las escuelas públicas de PR

MODELO CURRICULAR

• “Understanding by Design” (UbD) – Enseñando

para la comprensión o entendimiento

• Creado por Grant Wiggins y Jay McTighe (1998)

• Planificación inversa (“Backwards”)

• Diseño en TRES Etapas

I. Resultados esperados

II. Evidencia de evaluación (assessment)

III. Plan de aprendizaje

Mo

de

lo U

bD Identificar los resultados

que queremos lograr

Determinar la evidencia que será aceptable

para demostrar dominio

Planificar la experiencia de aprendizaje

Etapa I

Etapa II

Etapa III

MAPAS CURRICULARES

• “Estructura que tiene por objeto organizar

de manera lógico-pedagógica la

dosificación y secuenciación de los

contenidos que constituyen el cuerpo de

conocimientos propios de una profesión y

que han de ser enseñados y aprendidos por

docentes y alumnos en un determinado

período de tiempo” (Turrent Rodríguez,

2010).

MATERIALES CURRICULARES

• Se le proporciona al maestro los siguientes

documentos:

• Mapas curriculares

• Anejos con hojas de actividades

• Recomendaciones de libros y textos

• Conexiones a la literatura

• Sitios Web

• Alcance y secuencia

• Calendario de secuencias

ENCABEZAMIENTO

• Grado.Número de la unidad

• Título de la unidad

• Materia

• Cantidad de tiempo asignado

• Ejemplo

ETAPA 1 RESULTADOS ESPERADOS

• Resumen de la unidad

• Meta de transferencia

• Estándares de contenido y expectativas

• Ideas grandes/Comprensión duradera

• Preguntas esenciales

• Contenido

• Destrezas

ETAPA 2- EVIDENCIA DE AVALÚO

• Tareas de desempeño

• Otra evidencia

ETAPA 3- PLAN DE APRENDIZAJE

• Actividades de aprendizaje

• Ejemplos para planes de la lección

• Recursos adicionales

• Conexiones a la literatura

• Temas transversales

• Integración curricular

CALENDARIO DE SECUENCIAS

• Toma en cuenta el calendario escolar del DEPR

• Identifica las semanas que se dedicarán a cada

unidad

• A partir de la 2da semana de clases

BIBLIOTECA

ROL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

• Proveer los recursos impresos, electrónicos,

audiovisuales y en línea que se mencionan

en los mapas

• Apoyar las actividades de lectura

• Apoyar las actividades de investigación

integrando las competencias de

información

ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN

• Trabajar algunos productos de la Etapa II en

la biblioteca

• Realizar algunas actividades de la Etapa III

en la biblioteca

• Preparar listas con los libros que tenemos

mencionados en las unidades

• Añadir a nuestra biblioteca virtual los sitios

Web sugeridos en los mapas

NECESITAMOS CONOCER

• Mapas curriculares de cada materia

• Tareas de desempeño (Productos) [Etapa II]

• Actividades [Etapa III]

• Recursos sugeridos en las unidades

• Impresos y electrónicos

• Audiovisuales

• Internet

• Calendarios de secuencia

PREVIO A LA PLANIFICACIÓN

Estudiar el mapa de la unidad y el calendario de secuencia

Seleccionar productos/activi-dades que se pueden integrar con biblioteca

Sugerirle al

maestro diferentes alternativas de integración con biblioteca

PLANIFICACIÓN: EJEMPLO

• Unidad 5.2 Español

• Actividad: Modela y practica el aprendizaje del

vocabulario a través de las claves del contexto y la

distinción de los eventos principales de la historia

mediante ejemplos de la lectura infantil

• Biblioteca: ADL.5.3.2 Comprende y adquiere

vocabulario…

REFERENCIAS

Rivera Jiménez, J. A. (2012). Planificación mapas curriculares

2012-13. Recuperado de http://maestro-jos-a-rivera-

jimnez.blogspot.com/p/planificacion-mapas-curriculares-2012-

13.html

Turrent Rodríguez, A. (2010). Mapa curricular. Recuperado de

http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/displpro/7.pdf