la ciencia en preescolar
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94
8to. Semestre Grupo: “A”
MATERIA:
EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA
TEMA:ACTIVIDAD FINAL
PROFESOR:
LIC. ALICIA GONZÁLEZ PACHECO.
Presenta:María Concepción Castillo Alfaro
Fecha de Entrega:
24/04/2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 213 TEHUACAN, PUE.
La ciencia es el conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se deducen
principios y leyes generales, por eso es importante que
nuestro niños se les enseñe a pensar, reflexionar y a ser
críticos, a través de la ciencia. En este trabajo se presenta
3 experimentos diferentes, con los que se pretende que los
alumnos conozcan a cerca de la densidad del aire, la
presión del aire o la presión atmosférica. donde a través de
experimentos donde puedan comprobar lo que sucede en el
mundo natural.
Esta actividad surge al escuchar a los niños que
hablan acerca del aire, que sirve para vivir, que es
importante para los seres vivos. Es importante poner
atención a los interés del niño.
INTRODUCCIÓN
CAMPO FORMATIVO
Exploración y Conocimiento del mundo.
ASPECTO
El mundo natural
COMPETENCIA
Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que
sabe y supone del medio natural, y de lo que hace por
conocerlo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
• Se dirá a los niños que se levante de su butaca, que inhalen y exhalen tres veces, después se les dirá que inhalen una ves más y se les preguntara ¿Qué es lo que estamos respirando? ¿Si les gustaría hacer experimentos donde ocupemos el aire?
• Después se les repartirán papeles de colores y se formaran en equipos de acuerdo al número que les toque, 3 equipos de 6 niños.
El equipo numero 1: “El Globo que no Explota” • Primero se les repartirá el material a que consta
de un globo, un palo y una vasija con aceite.
• Se les dirá a los niños que inflen su globo y le hagan un nudo.
Después se les pondrá un poco de aceite en la palo de madera.
• Se les indicará que con un ligero movimiento giratorio, inserta el palo cerca del nudo del globo.
• Luego sacarán el palo por el extremo opuesto al nudo.
• Por último observaran que es lo que pasa
El equipo numero 2:
“El pañuelo que no se moja”
• Se les repartirá a los niños un vaso, un recipiente con agua grande, un pañuelo.
• Se les indicará que deberán llenar con agua el recipiente grande, hasta una altura mayor a la de tu vaso.
• Se les dirá que colocaran en el fondo de tu vaso, el pañuelo desechable; arrugado o doblado de tal forma que al voltear el vaso, no se caiga.
• Después voltearán el vaso y lo sumergirán bien derecho, sin inclinarlo.
• Se les explicará que deben conserva esta posición por unos segundos o minutos y después, saca el vaso sin perder la vertical.
• Y se les preguntará ¿Qué sucede?
El equipo numero 3: “Un alfiler en el globo”
• Se les repartirá un globo y un alfiler.Se les dirá que con mucho cuidado tomaran y el alfiler.
• Después lo incrustarán del lado de donde le hicieron el nudo ¿Se les preguntará que pasa? ¿Por que creen que no explota?
Al final de las actividades que todos observamos se volverá a preguntarles:
• ¿Por qué creen que los globos no explotaron?• ¿Qué fue lo que hizo que eso no sucediera?• ¿Por qué el pañuelo desechable no se mojo?
Después de escuchar sus argumentaciones se les explicará, el aire que está dentro del globo está empujando en todas direcciones, mientras más aire tiene el globo estará sujeto a mayor presión.
Hay dos zonas del globo, la que rodea a su boca y la diametralmente opuesta, en las que sucede lo contrario; la tensión tiende a cerrar el agujero y el aire no se escapa (al menos explosivamente).
Con estos experimentos se pretende lograr que el niño, manipule, explore y conozca acerca de lo que existe en el mundo a través de lo que lo rodea, y sobre todo piense a través de la observación y realización de lo que esta realizando, como lo es en este caso la presión atmosférica es la presión ejercida por el aire atmosférico en cualquier punto de la atmósfera.
CONCLUSIÓN