la classe de 5ème au college louis blanc...

LA CLASSE DE 5ème AU COLLEGE LOUIS BLANC 2018-2019

Collège Louis Blanc – 7 Bd des Mûriers – 94210 La Varenne-St-Hilaire 20/09/2018 12:59 /8

Ce document a été rédigé par les professeurs du collège. Il est vous est destiné, élèves et parents, afin de vous donner une vision large de ce qui est attendu et des outils pour travailler efficacement et progresser. Bonne lecture. La direction du collège Louis Blanc

Français Le programme est conçu de sorte à ce que la production d’un discours oral et écrit soit

maîtrisée.

Les échanges oraux dans le cadre d’un échange constructif ont une place essentielle en 4ème.

La lecture ne se limite pas aux textes mais s’étend à des documents composites.Les œuvres

sont abordées dans leur contexte artistique et culturel.

La production écrite est largement tournée vers le texte d’invention.

Tous ces objectifs nécessitent un investissement constant en cours et un travail régulier à la

maison.

Mathématiques

Horaire : 3h30 par semaine organisée de la façon suivante : 3 heures hebdomadaires en classe entière + 1 heure quinzaine en demi-classe qui permet un accompagnement personnalisé des élèves à travers des activités adaptées au rythme de chacun (séances d’exercices, séances en salle informatique, travaux en groupe…) Programme : il s’articule autour de 5 grands thèmes : - Thème A : Nombres et calculs - Thème B : Organisation et gestion de données, fonctions - Thème C : Grandeurs et mesures - Thème D : Espace et géométrie - Thème E : Algorithmique et programmation !! NOUVEAU !! Voir le manuel pour plus de détail. Matériel : voir la liste de fournitures. Les professeurs insistent particulièrement sur la présence indispensable des deux cahiers à chaque cours ainsi que la calculatrice et les instruments de géométrie. Organisation générale : - Evaluations régulières en classe, notées sur 5, sur 10, sur 20… ou coefficientées (selon le professeur) - Travail à la maison entre chaque séance : *Leçon (dans le cahier de leçons, apprendre les définitions et propriétés mises en évidence + retravailler les exemples qui les illustrent) * Exercices (dans le cahier d’exercices, à rédiger proprement, ils seront vérifiés et corrigés en classe) - Des devoirs-maison pourront être donnés par les professeurs sous forme de fiche d’exercices à rédiger à la maison de façon personnelle et à rendre sur copie pour correction. Rôle des parents : Afin que le travail en classe des élèves et de leurs professeurs soit le plus efficace possible, il est souhaitable que leurs parents prennent le relais à la maison pour soutenir leur enfant dans l’acquisition progressive du travail en autonomie, en les aidant notamment sur :



- l’organisation : matériel, répartition de la charge de travail à la maison (« s’avancer »), révision des contrôles (prévus à l’avance donc ne pas s’y prendre au dernier moment !)… - la régularité et le soin du travail : vérifier que les leçons sont sues et que le travail écrit est fait correctement (il n’est, bien sûr, pas demandé aux parents de le corriger !) - … à moduler suivant le niveau et les difficultés de l’enfant !

Histoire- géographie



Anglais

Allemand Enseignante : Madame RAPPE 5ème/4ème /3ème : les élèves enrichissent leurs connaissances du monde germanophone grâce aux thématiques abordées sous des angles différents au fil des années. Le cahier d’allemand est l’outil de travail le plus important, puisque les séquences en classe sont composées des extraits de manuels différents. Une grande partie du cours se passe en allemand et la participation à l’oral est très importante et notée pour chaque trimestre. Toutes les activités langagières sont pratiquées dans chaque séquence. Trace écrite : Il faut réviser après chaque cours ce qui a été noté dans le cahier. Le vocabulaire est aussi à apprendre régulièrement. Evaluations: Petits tests de grammaire et/ou de vocabulaire ainsi qu’une ou deux expressions orales notées pendant la séquence. A la fin de chaque séquence, il y a une évaluation (expression écrite, compréhension orale ou écrite). Pour être bien préparé, il faut s’entraîner à faire des phrases à l’écrit et à l’oral et réviser la séquence entière. Pour aller plus loin : regarder des films en V.O. lire des articles en allemand (un magazine pour des jeunes apprenants de l’allemand va être abonné prochainement et sera disponible au CDI) pour enrichir son vocabulaire et améliorer

sa compréhension à l’écrit



Espagnol Équipe enseignante : Mme BESSAIS – Mme TERRASA

Dans le cadre de nos cours, toutes les activités langagières sont pratiquées : l'expression orale en continu, en interaction (dialogue), la compréhension de l'oral, la compréhension de l'écrit et l'expression écrite.

• Participation : Afin de valoriser la participation des élèves et de les encourager à prendre la parole, leur participation est évaluée, sur 6 séances.

• Séquence et évaluation :

Chaque séquence s'étend sur 5 à 6 séances, et porte sur 4 à 5 documents en moyenne.

Les cours se déroulent en espagnol, mais les élèves ont les outils nécessaires pour demander du vocabulaire, à tout moment. Ils ne doivent pas rentrer à la maison sans avoir compris la leçon ou les devoirs.

Il y a deux types de contrôles : - le contrôle de connaissance, c’est un petit contrôle portant sur le vocabulaire ou les conjugaisons. Il sera noté sur /5 ou sur /10.

- le projet final, qui clôture la séquence. Le projet de fin de séquence peut prendre diverses formes comme une rédaction, un dialogue ou encore la création d’une affiche. Certaines activités langagières seront évaluées en dehors du cadre du projet final.

En plus de la note chiffrée, les élèves auront la possibilité de valider des compétences. Une fiche a été remise à votre enfant en début d’année.

• À la maison :

– Apprentissage des leçons : Votre enfant doit apprendre sa leçon après chaque cours, même lorsque cela n'est pas précisé en classe. Cela signifie qu'il doit connaître le vocabulaire et être capable de présenter le document étudié au cours précédent sans son cahier.

– Pratique de la langue : Pour progresser en espagnol, votre enfant doit également entendre et lire de l'espagnol en dehors des cours. Nous leur conseillons par exemple de réécouter les fichiers audio écoutés en classe. Il faut pour cela vous rendre sur le site de l'éditeur de leur manuel et télécharger les fichiers élèves (format mp3). Nous leur conseillons également de regarder des films et des séries en espagnol, même avec les sous-titres. Certains titres seront suggérés en classe. Ils ne doivent pas hésiter non plus à relire leur leçon à voix haute, à réciter le vocabulaire, et s'entraîner à prononcer certains sons (le R roulé notamment).



Arts Plastiques L'enseignement des arts plastiques se fonde sur la pratique plastique dans une relation à

la création artistique.

Privilégiant la démarche exploratoire, l'enseignement des arts plastiques fait constamment

interagir action et réflexion sur les questions que posent les processus de création.

Il s'appuie sur les notions toujours présentes dans la création en arts plastiques : forme,

espace, lumière, couleur, matière, geste, support, outil, temps.

Il couvre l'ensemble des domaines artistiques se rapportant aux formes : peinture, sculpture,

dessin, photographie, vidéo, nouveaux modes de production des images...

Les élèves explorent la pluralité des démarches et la diversité des oeuvres à partir de quatre

grands champs de pratiques : les pratiques bidimensionnelles, les pratiques

tridimensionnelles, les pratiques artistiques de l'image fixe et animée, les pratiques de la

création artistique numérique.

Le cycle 4 poursuit l'investigation des questions fondamentales abordées dans les cycles

précédents (représentation, fabrication, matérialité, présentation) en introduisant trois

questionnements :

« La représentation ; les images, la réalité et la fiction »

« La matérialité de l'oeuvre ; l'objet et l'oeuvre »

« L'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur » Les questions sont travaillées tous les ans dans une logique d'approfondissement.

En classe de 5ème les élèves travailleront plus particulièrement, la représentation, la réalité et la fiction.

Ils seront amenés à travailler sur tout type de support et du matériel de récupération leur

sera demandé au cours de l'année.

Ils devront également apporter pour certaines séances de création plastiques leur ordinateur.

Il se peut que certains élèves soient amenés à utiliser le téléphone portable dans le cadre du

cours, vous en serez informé et une autorisation parentale et information concernant le droit à

l'image vous sera transmise et devra être signée par vous et par l'élève.

La notion de projet est mise en place et développée graduellement sur l'ensemble du cycle

dans les situations de cours ordinaires.

Les élèves aborderont des œuvres d'arts et devront faire des recherches.

Il est indispensable que les élèves aient leur matériel pour travailler.



EPS Organisation : 3h/semaine réparties en 2h hebdomadaires et 2h en semaine A ou B

Tenue : une tenue spécifique à l’EPS est demandée. Elle doit être adaptée à la pratique sportive prévue ainsi qu’aux conditions climatiques

Activités :

5ème : Rugby, Boxe française, course de ½ fond, Gymnastique au sol, Hand-ball et Tennis de table

4ème : Base-ball, Badminton, Fitness, Acrosport, Course de haies, Basket-ball

3ème : Rugby, Biathlon (course de haies et Lancer), Base-ball, Fitness, Acrosport, Badminton

Attendus : Mise en rapport avec les composantes du Socle Commun Il est demandé aux élèves de participer activement au plan moteur et au plan cognitif. Evaluation : Chaque activité donne lieu à une évaluation finale. Des évaluations au cours du cycle sont possibles selon les activités et l’organisation des trimestres. Association Sportive : activité volontaire le mercredi après-midi (35 euros) autour du Badminton, du Tir à l’arc, de la Danse et du Multi-activités de 13h30 à 15h30.

Education musicale

ORGANISATION Les élèves ont 1 heure d’Education Musicale par semaine en classe entière. La méthode de travail est la suivante : 1) Voix a. Echauffement (corporel et vocal) b. Travail sur différents chants au cours de l’année 2) Ecoute : Analyse d’extraits musicaux en rapport avec la séquence étudiée. 3) Pratique instrumentale : suivant les classes (petites percussions, batterie, djembé, balafon,

dumdum, thérémine, piano, guitare, …) 4) Résumé du cours dans le cahier de musique 5) Exercices divers pour la mise en application du langage musical étudié. 6) Evaluations au cours du trimestre (orales, écrites, individuelles et collectives)

CONSEILS POUR LE TRAVAIL A LA MAISON Apprendre les chants (par cœur). Révision du cours après chaque séance.

Atelier Comédie Musicale

Un atelier « Comédie Musicale » sera ouvert à tous les élèves volontaires du collège. Mme

MANFREDI s’occupera de l’atelier « écriture » et M. RUHLMANN de l’atelier « chorale » à

partir du mois d’octobre. Le titre de la Comédie Musicale ainsi que les horaires des différents

ateliers seront communiqués prochainement à vos enfants. Les élèves intéressés devront s’inscrire auprès de Mme MANFREDI (pour l’atelier « écriture »)

et/ou M. RUHLMANN (pour l’atelier « Chorale »).



SVT

Le programme de cycle 4 est un programme unique qui doit être étudié sur 3 années (5ème, 4ème, 3ème). Chaque établissement choisit sa progression. Le brevet inclus une épreuve de Sciences (Sciences de la Vie et de la Terre, Physique-Chimie, Technologie). Les sujets portent sur le programme du cycle 4. Autrement dit, les élèves peuvent être interrogés sur une notion étudiée en 5ème, 4ème, ou 3ème. Il est donc important de conserver les cours à la fin de chaque année. MATERIEL Le classeur doit être apporté à chaque séance. Le nouveau manuel de SVT étant très lourd, nous avons fait le choix d'avoir les livres en classe. En 4ème et 3ème, les élèves n’ont pas besoin de l'apporter en classe. En 5ème, il n’y a pas actuellement de manuel de SVT à la maison. CONSEILS POUR LE TRAVAIL A LA MAISON En SVT les notions sont construites à partir d’activités. Un bilan écrit en rouge récapitule les connaissances ainsi construites. Chaque nouveau bilan doit être appris pour le cours suivant. Suite à l’annonce d’une évaluation, l’ensemble des bilans nécessaires doit être revu. Les bilans ne doivent pas être appris comme des poésies mais les notions qu’ils contiennent doivent être comprises. Bien revoir les activités faites en classe est utile pour mieux comprendre la leçon.

Technologie CYCLE 4 Le programme inclus 3 années (5-4-3ème). L'équipe des professeurs Technologie du collège se sont coordonnées pour enseigner le même contenu dans chaque niveau. MATERIEL Quelques feuilles, un porte-vues et l'Ordival (avec sa clé USB). ORGANISATION 5ème : Les élèves ont 1.5 heure de TECHNOLOGIE par semaine. Soit une séance par semaine et une séance par quinzaine en classe entière. 4ème et 3ème : Les élèves ont 1 heure de TECHNOLOGIE par semaine en classe entière et une séance en 1/2 groupe par quinzaine. Le travail en 1/2 groupe permet l’appropriation des TICE à leur disposition (Réseau, Ordival...), mais également l’acquisition des principes liés à l’algorithmique à travers différents supports. En classe entière l'accent est mis sur l'analyse d'objets techniques et l'étude des différents principes associés afin de répondre aux attentes de l’épreuve du DNB. L’exécution de ces tâches se fera principalement en équipe au travers de projets collaboratifs. CONSEILS POUR LE TRAVAIL A LA MAISON Peu de travaux à réaliser à la maison car nous cherchons à évaluer des compétences manipulatoires et analytiques en classe sur une grande variété de matériels. C'est pour cela que les travaux à la maison sont principalement des recherches préalables pour faciliter l'aisance de ces manipulations (Vidéos didactiques, jeux sérieux, recherches d'introduction à un chapitre.



Physique-chimie

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