la « classe inversÉespc.ac-amiens.fr/.../img/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · la...
TRANSCRIPT
![Page 1: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/1.jpg)
LA « CLASSE INVERSÉE »
Lycée Thuillier 10 Avril 2018
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier – Amiens Marc Gyr – Professeur de sciences physiques – Lycée Félix Faure – Beauvais
![Page 2: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/2.jpg)
I. Pourquoi ? Comment ? 9h45 Présentation d’un dispositif pédagogique Manipulation du dispositif en « mode élève »
II. Comment gérer la communication avec les élèves ? 10h45
III. Un exemple utilisant l’ENT 11h00
Pause déjeuner 12h00-13h30
IV. Comment produire une capsule vidéo ? 13h30 Construction du scénario pédagogique sur diaporama Enregistrement vidéo à l’aide d’une application en ligne gratuite
V. Fabriquer un QCM 15h30
VI. Présentation des productions réalisées 16h00
![Page 3: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/3.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
![Page 4: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/4.jpg)
?
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
![Page 5: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/5.jpg)
Source : wikipédia Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
?
![Page 6: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/6.jpg)
A. Choisir le modèle pédagogique
Choisir de faire progresser votre classe dans le programme :
▪ de manière groupée ou
▪ de manière à permettre des progressions
individuelles où chaque élève peut avancer à son rythme.
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Mettre en place le dispositif
![Page 7: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/7.jpg)
B. Réaliser les contenus multimédia
• la méthode “Khan Academy” ▪ la méthode “classique” ▪ les méthodes hybrides
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Mettre en place le dispositif
![Page 8: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/8.jpg)
C. Mettre en ligne
Une priorité :
▪ Accéder facilement au contenu à tout moment !
▪ Multiplier, si possible, les possibilités d’accès et d’hébergement
Les possibilités :
▪ Mettre les cours en ligne sur un site
▪ Utiliser, le réseau ou/et l’ENT de l’établissement.
▪ Prévoir la distribution sur support mobile
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Mettre en place le dispositif
![Page 9: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/9.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
D. Expliquer la démarche aux élèves
Les élèves comprennent leur propre intérêt dans le dispositif
▪ plus d’autonomie et de liberté
▪ le contrôle de leur apprentissage
Des règles à respecter (pour mesurer l’investissement de chaque élève) : ▪ Instaurer la prise de notes quand ils regardent les vidéos.
▪ Inciter à noter des questions qu’ils pourront poser une fois en classe. ▪ Effectuer un questionnaire.
Mettre en place le dispositif
![Page 10: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/10.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Travail à la maison
Séance en classe
Séance de TP Découverte de la notion par
la manipulation
Visionnage de la vidéo du cours
Trace écrite personnelle
Fiche « Prise de notes » à compléter
QCM à compléter en ligne
Contrôler sa compréhension du cours
Poser une question sur un point précis du cours ou du QCM
Récapitulatif oral des notions abordées dans la
vidéo
Correction du QCM
Mise en activité Travail de réinvestissement
Explications complémentaires si nécessaires
Travail de réinvestissement (individuel ou en groupe)
Fiche « Prise de notes » à compléter
Exemple de dispositif
![Page 11: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/11.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
1a – Exemple d’activité expérimentale
Exemple de dispositif
![Page 12: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/12.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
1b - Réinvestissement de l’activité expérimentale (suite)
Exemple de dispositif
![Page 13: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/13.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Exemple de dispositif 2 - Aperçus de la plateforme dédiée au dispositif
Exemple de dispositif
![Page 14: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/14.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Exemple de dispositif
3 – Aperçu des vidéos
![Page 15: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/15.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
2 – Aperçu du visionnage des vidéos Exemple de vidéo : les signaux périodiques
Exemple de dispositif
![Page 16: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/16.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
4 – Aperçu de la fiche « Prise de notes »
Exemple de dispositif
![Page 17: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/17.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
5 – Extraits de questionnaire en ligne
Exemple de dispositif
![Page 18: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/18.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
6 - Aperçu des réponses récupérées automatiquement
Exemple de dispositif
![Page 19: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/19.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
7 – Extraits de questionnaire en ligne : parties réservées aux questions postées par les élèves
Exemple de dispositif
![Page 20: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/20.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
8 – Exemples de questions postées par les élèves
Exemple de dispositif
![Page 21: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/21.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Exemple de dispositif
9 – Exemples d’organisations de mise en activité
![Page 22: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/22.jpg)
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Exemple de dispositif
10 – Exemple d’ activités
![Page 23: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/23.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote Il faut tout d’abord réaliser un diaporama
animé ou non, avec du son ou pas
![Page 24: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/24.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote Aller sur le site de l’application en ligne
https://screencast-o-matic.com/home
Cliquer ici
![Page 25: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/25.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Cliquer ici
(version française)
![Page 26: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/26.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Cliquer ici
![Page 27: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/27.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote Tout ce qui est à l’intérieur du cadre en
pointillés noir et blanc est enregistré
![Page 28: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/28.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Il faut veiller à bien régler le niveau
sonore de l’enregistrement
![Page 29: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/29.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Il faut veiller à bien régler le niveau
sonore de l’enregistrement
Démarrer
l’enregistrement
![Page 30: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/30.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Démarrer le diaporama
à cet instant précis
![Page 31: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/31.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Mettre en pause avec la
séquence de touches ALT + P
![Page 32: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/32.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Reprendre l’enregistrement Finaliser l’enregistrement
![Page 33: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/33.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Sauvegarder
l’enregistrement
![Page 34: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/34.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
Sauvegarder
l’enregistrement
![Page 35: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/35.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
Exemple utilisant Pronote
![Page 36: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/36.jpg)
Exemple de dispositif 1 – Réalisation d’une vidéo à l’aide d’une application en ligne
![Page 37: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/37.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Cocher pour créer et donner un nom au QCM
![Page 38: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/38.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Définir les modalités d’exécution du QCM
![Page 39: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/39.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Définir le type de question
Permet de voir comment apparaitra la question à l’élève
![Page 40: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/40.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Le corrigé apparait en réalité à la fin
du QCM Temps restant avant
la fin du QCM
![Page 41: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/41.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Possibilité d’intégrer une image ou du son Possibilité de saisir une unique
réponse numérique (avec plusieurs bonnes réponses possibles)
![Page 42: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/42.jpg)
Exemple de dispositif 2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Plusieurs bonnes réponses numériques
possibles
![Page 43: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/43.jpg)
Exemple de dispositif
Exemple utilisant Pronote
Ne pas oublier d’enregistrer le QCM !!! …
2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
![Page 44: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/44.jpg)
Exemple de dispositif
Exemple utilisant Pronote Mettre en ligne un QCM
2 – Réalisation d’un QCM avec Pronote
![Page 45: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/45.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Ce que voit l’élève lorsqu’il fait le QCM
![Page 46: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/46.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Ce que voit l’élève lorsqu’il fait le QCM
![Page 47: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/47.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Ce que voit l’élève lorsqu’il fait le QCM
![Page 48: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/48.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Ce que voit l’élève lorsqu’il fait le QCM
![Page 49: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/49.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote
Suivi des résultats des élèves
![Page 50: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/50.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exploitation des résultats d’un QCM avec Pronote
Exemple utilisant Pronote Coté professeur
![Page 51: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/51.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exportation d’un QCM pour récupération future
Exemple utilisant Pronote sur le réseau du lycée ou avec le poste client
Sélectionner un QCM, faire un clic droit et sélectionner « Exporter des QCM »
![Page 52: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/52.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Exportation d’un QCM pour récupération future
Exemple utilisant Pronote Sur le site pronote en ligne
Sélectionner un QCM, faire un clic droit et sélectionner « Exporter des QCM »
![Page 53: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/53.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Importation d’un ancien QCM pour récupération
Exemple utilisant Pronote
Ne peut se faire qu’avec l’interface disponible sur le réseau du lycée ou avec le poste client
Sélectionner un QCM, faire un clic droit et sélectionner « Importer des QCM »
![Page 54: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/54.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Importation d’un ancien QCM pour récupération
Exemple utilisant Pronote
Ne peut se faire qu’avec l’interface disponible sur le réseau du lycée ou avec le poste client
Sélectionner un QCM
![Page 55: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/55.jpg)
Exemple de dispositif 3 – Importation d’un ancien QCM pour récupération
Exemple utilisant Pronote
Ne peut se faire qu’avec l’interface disponible sur le réseau du lycée ou avec le poste client
Le QCM importé apparait alors dans la liste avec un indice
différent si le nom existe déjà
![Page 56: LA « CLASSE INVERSÉEspc.ac-amiens.fr/.../IMG/pdf/presentation-formation-classe_inversee_… · LA « CLASSE INVERSÉE » Lycée Thuillier 10 Avril 2018 Karine Glandier – Professeur](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022052719/5f07098b7e708231d41afc37/html5/thumbnails/56.jpg)
http://www.classeinversee.com/
➢ Deux sites français au sujet de la classe inversée : ▪ www.inversonslaclasse.fr ▪ www.classeinversee.com
➢ Une définition de la classe inversée par Valérie Pestre, enseignante à Grenoble sur son site professionnel : http://clioetptolemee.weebly.com/la-classe-inverseacutee.html
➢ Dossier (série d'articles - témoignages de profs) sur la classe inversée : ▪ http://www.vousnousils.fr/tag/classe-inversee ▪ http://www.vousnousils.fr/fiche-pedagogique/classe-inversee-outils-ressources
➢ Un webdocumentaire qui raconte l'expérience de classe inversée d'un lycée français : http://espe-formation.unistra.fr/webdocs/ci/index.html
➢ Article du réseau Canopé : « LA CLASSE INVERSÉE : QUE PEUT-ELLE APPORTER AUX ENSEIGNANTS ? » : https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/la-classe-inversee-que-peut-elle-apporter-aux-enseignants.html
➢ Bilan d’une expérimentation : http://educavox.fr/innovation/pedagogie/la-classe-inversee-bilan-d-une-experience
➢ Mur collaboratif de capsules : http://www.laclasseinversee.com/la-classe-inversee/ressources/ Sciences physiques et chimie
Karine Glandier – Professeur de sciences physiques – Lycée Louis Thuillier - Amiens
Catalogue de ressources
Sites sur la classe inversée