La comparaciónNombre: Daniela de los Ángeles Salgado Jerez

Módulo: “aprender a aprender en la universidad”Núcleo: “comunicación multimodal”

Profesor: Patricio Ross

Qué esla

comparac

ión

?

comparación

Destreza del pensamiento

En que consiste?

identificar

semejanzas

diferencias

De qué?

De doso más

entidades

para Qué?

ParaAlcanzar

Un Propósitoespecífico

Por Qué es

importanteenseñar a

comparar

La importancia de la comparación

Ser capaz de comparar es una condición para establecer relaciones que conducen al pensamiento abstracto. a medida que la persona encuentra nueva información, la organiza, la relaciona con unidades de pensamiento ya existentes y las integra, generando así la relación entre ellas.Quien NO posee el hábito de comparar, percibe las entidades o conocimientos en forma separada lo cual no les permite relacionarlas significativamente restringiendo su aprendizaje y manteniendo un nivel repetitivo en otras palabras el sujeto se desenvuelve en un nivel de aprendizaje superficial.

En los niños la comparación se da espontáneamente muy ligada a sus necesidades básicas y resolución de problemas concretos. Por ej. Elegir entre dos objetos presentados.

En los adultos la comparación se usa constantemente para resolver problemas en la vida diaria algunas se consideran “variables lejanas” para una resolución eficaz. Por ej. La elección de una carrera

Investigaciones han comprobado que la gran mayoría de la gente lo hacen de forma intuitiva quedándose con los aspectos más llamativos sin ir más allá, en ese sentido es conveniente revisar los errores que cometemos al comparar.

Exploración poco sistemática y profunda de los datos

Pocas semejanzas y diferencias o las más evidentes y superficiales

Dificultad para establecer la categoría y completar las características en relación a ella

No se establece la comparación de acuerdo a un propósito

Poca flexibilidad para cambiar de categorías cuando el propósito asi lo requiere

Inexistencia o pobreza de las conclusiones

Tendencia a sacar conclusiones que no se apoyan en las categorías preestablecidas

Pasos a seguir para la enseñanza explícita del proceso de comparación

Precisar el concepto de comparación.

Qué es?

Identificar los elementos que se van a comparar

Establecer un propósito

Identificar las semejanzas de acuerdo a categorías o criterios

establecer las diferencias de acuerdo a categorías o criterios

Sacar conclusiones

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Algunos ejemplos de comparación

Comparación entre dos ciudades: Antofagasta y Chiloé.

Propósito: elegir qué ciudad es mejor para vivir.

Comparación entre dos comidas: ensalada y hamburguesa

Propósito: analizar cual contiene más sodio

Comparación entre dos cereales de diferentes marcas

Propósito: analizar cual contiene menos azúcar y es de mejor calidad

Comparación entre dos celulares: uno antiguo y uno ultima moda

Propósito: analizar cual es de mayor calidad con respecto a su envase (material)

Comparación entre: dos universidades de Argentina

1) Universidad de Mendoza (privada)

2) Universidad tecnológica nacional (estatal)

*propósito: cuál es mejor en relación calidad, infraestructura y precio.

Reflexión personal

“ Tener la capacidad de

comparación es como tener la posibilidad de

elegir…”

La comparación es un acto que realizamos a diario en la vida cotidiana quizás inconscientemente, pero siempre está presente, tener la capacidad de comparación es como tener la posibilidad de elegir, puesto que tomas dos conceptos y resaltas sus similitudes y diferencias y siempre de ese hecho deriva elegir uno u otro que será el propósito por el cual estamos comparando.

La mayoría de las personas comparamos de manera pobre, superficial y hacemos una pincelada acerca de las características de cada concepto, debemos profundizar más para obtener resultados más notorios ye interesantes.

Josefina Beas F. y otras.

“Enseñar a pensar para aprender mejor”

2000, Santiago

Ed. alfaomega