LA COMPUTADORA COMO MEDIO DE ENSEANZA

LA COMPUTADORA COMO MEDIO DE ENSEANZAA continuacin el proceso de evolucin desde sus inicios hasta el da de hoy

A partir de 1880, la "explosin"

La Tecnologa cambi el mundo de la educacin totalmente en todos los campos; los aportes de las ciencias y la industria fueron llevados a la clase. Surgen entonces materiales como las filminas, diapositivas y pelculas para sumarse a los que ya existan anteriormente.

1990 y 1910

En la primera dcada del presente siglo se fundaron los museos escolares y ya, en 1910 surgen los primeros catlogos de cine educacional, cuyo florecimiento se logra entre 1990 y 1910. A finales de los aos 20 se introdujo en la enseanza el cine sonoro.

1923 y 1933La televisin aparece oficialmente entre

pero fue hasta

1945a partir de lo que constituy la esperanza educativa de la posguerra. Que las primeras aplicaciones oficiales en la enseanza comienza a registrarse

La puesta en rbita del primer satlite artificial de la Tierra por la Unin Sovitica, conmocion el sistema educativo norteamericano y en general del mundo occidental, se inicia entonces una bsqueda renovadora con la intencin clara de proporcionar un cambio radical y disminuir esta desventaja. Como parte de esas tendencias se introducen en los sistemas educacionales de Estados Unidos infinidad de dispositivos tcnicos, adems de una remodelacin de los planes y programas de estudio; surgen entonces medios tan novedosos como los laboratorios de idiomas audio activos comparativos, la televisin en circuito cerrado con video-grabadoras domsticas, las mquinas de ensear y la enseanza asistida por computadora. el 4 de octubre de 1957

En los aos 50 aparecieron los primeros sistemas de enseanza, los llamados programas lineales, en los que ningn factor poda cambiar el orden de enseanza establecido en su momento por el programador. Estos sistemas desconocan la posibilidad de que el alumno no hubiera entendido correctamente los conceptos expuestos hasta el momento.

A principio de los aos 60 las computadoras haban comenzado a extenderse por las universidades, sobre todo en Estados Unidos, y su uso empez a ser parte integrante de la formacin de los estudiantes universitarios en algunas carreras. Pronto se empez a tratar de utilizar experimentalmente esas mismas computadoras en otros niveles de enseanza.

A finales de los aos 60 y principios de los 70 (1967-1971) surgieron los sistemas generativos, asociados a una nueva filosofa educativa que manifiesta: "los alumnos aprenden mejor enfrentndose a los problemas de dificultad adecuada, que atendiendo a explicaciones sistemticas"; es decir, adaptando la enseanza a sus necesidades.

1996El diseo de los distintos ITS es muy variado, de hecho es muy raro encontrar 2 ITS con la misma arquitectura (Gracia E. Una representacin del conocimiento para la EAC. Tesis de Grado Cientfico. ISPJAE,).

Desde 1995 cada uno de los programas se han ido actualizando .Se basa en las nuevas necesidades que afrontamos mediantes los cambios que sufre la sociedad en la que vivimos , reconocemos que no es fcil sin embargo la tecnologa esta aqu para ayudarnos en el proceso de adaptacin y mejoramiento en el rendimiento escolar y `profesional

RECOMENDACIONES

Para considerar que un software educativo est diseando correctamente, se debe tener en cuenta si garantiza lo siguiente: facilitar la motivacin, recordar el aprendizaje anterior, proporcionar nuevos estmulos, activar la respuesta de los alumnos, proporcionar informacin, estimular la prctica, establecer una secuencia de aprendizaje, propiciar recursos, generar efectos visuales y auditivos, ser cmodamente interactivos, poder procesar smbolos y ser modificables.

Gracias por su atencin

Para despedirme les dejo aqu un video