La educación de las niñas

Un complemento sociológico

Miguel A. Izquierdo S

U de Valencia, febrero 2006

Aspectos de política educativa en educación de las niñas

• Cobertura: acceso y permanencia, elevar las tasas

• Eficiencia: tasas de terminación, elevarlas

• Eficacia: que aprendan los contenidos

• ¿Y los contenidos?

Contenidos cuestionados

• De programas escolares

• De programas extraescolares y de los medios masivos: horas de exposición a TV mayor que a actividades escolares en muchos países

Críticas a los contenidos

• Capitulado de un libro de Historia de la educación de las mujeres:

• 1. Para servir a Dios

• 2. Para servir a su majestad

• 3. Para servir al estado

• 4..……¿para servir a los dominantes?

• Culturas androcéntricas

Desmitificación del eterno femenino (P. Bourdieu)

• Familia• Iglesia• Estado• Escuela• Medios• Deporte• Instituciones que coadyuvan a perpetuar roles y

funciones asignadas histórica y arbitrariamente a las mujeres y niñas

Violencia simbólica en educación infantil

• Amortiguada

• Insensible

• Vía las comunicaciones

• Impregnada en las formas de sentir, percibir, reconocer, maneras de pensar, de hablar, de comportarse

Categorías arbitrarias, socialmente contruidas de lo masculino y femenino

• Alto• Público• Exterior• Derecho• Seco• Discontínuo• Peligros• gloria

• Bajo (acept matrim)• Privado, oculto• Interno• Izquierdo…• Húmedo• Contínuo, constante• Paz• Astucia, intuición,

humildad

Derechos de las niñas y niños

• Participar en un mundo no andrógino

• Conocer y resistir las culturas dominantes, entre ellas las andróginas

• Entender las construcciones sociales arbitrarias de lo masculino y lo femenino

• Cuestionar los contenidos de la educación infantil recibida, escolar y extraescolar