la educacion en el 2014 en peru.pptx
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ARTICULA,
SIMPLIFICA Y
DA
COHERENCIA
SISTEMACU
RRICULAR
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
RUTAS DEAPRENDIZAJE
MATERIALES YRECURSOS
EDUCATIVOS
DISEOCURRICULAR
REGIONAL
MAPAS DE
PROGRESO
MARCO
CURRICULAR
APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES
ESTNDARES DEAPRENDIZAJE
HERRAMIENTASPEDAGOGICAS
VIICICLOS
PROGRAMACINANUAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CONTEXTO
UNIDADDIDCTICA
MODULOS DE
APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
SESIN DEAPRENDIZAJE
PROCESOS:
COGNITIVOS
SOCIOAFECTIVOS
EMOCIONALES
PROCESOS
PEDAGGICOS
METACOGNICIN
7NIVELES
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
HERRAMIENTASDIDACTICAS
LOGRO DEAPRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
APRENDIZAJESFUNDAMENTALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
COMPLEMENTAOTROS NECESARIOS
PARA LA REGIN
TextosFascculosMaterial manipulativo
EquiposAula innovacinInstrum. de laboratorio
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APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Construir y usar
la Matemtica
en y para, la
vida cotidiana,el trabajo, la
ciencia y la
tecnologa
Actar e
interactar de
manera
autnoma para
el bienestar
Emprender
proyectos para
alcanzar las
metas buscadas
Ejerce de
manera plenasu ciudadana
Usar la
ciencia y la
tecnologa
para mejorar
la calidad de
vida.
Expresarse con
los lenguajes del
arte y apreciar el
arte en su
diversidad de
manifestaciones
Valorar y utilizar las
posibilidades expresivas
de su cuerpo en
movimiento con
autonoma,desarrollando un estilo
de vida activo y
saludable a travs del
juego, la recreacin, la
actividad fsica y el
deporte en relacin con
los dems
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Comunicarse
para el
desarrollo
personal y la
convivencia
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Son un tipo de aprendizaje que integra y
combina aprendizajes de diversa
naturaleza. Suponen actuar sobre la
realidad y modificarla, sea para resolver
un problema o para lograr un propsito,
haciendo uso de saberes diversos con
pertinencia a contextos especficos.
LAS COMPETENCIAS
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1. Actuar sobre larealidad y modificarla
2.1. Pararesolver unproblema
2.2. O lograrun propsito
3. Haciendo uso desaberes diversos
4. Con pertinencia acontextos especficos
Una visin del aprendizaje
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Saberes delimitados de diverso tipo que sedesarrollan y se ponen en accin para
desarrollar una competencia. Es decir, hacensinergia entre ellas. Pueden ser habilidadescognitivas y relacionales, disposicionesafectivas, actitudes, conocimientos,procedimientos, etc.
LAS CAPACIDADES
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Los indicadores se consideran
evidencias del avance en lacompetencia. Es decir son ejemplosdel desempeo esperado. Algunasveces se trabajan y evalan solos (en
relacin a una capacidad); algunasveces en conjunto con otros.
Se consideran evidencias del avance en lacompetencia. Es decir son ejemplos deldesempeo esperado. Algunas veces setrabajan y evalan solos (en relacin a unacapacidad); algunas veces en conjunto conotros.
LOS INDICADORES
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En qu secuencia progresiva deben alcanzar los
diversos aprendizajes?
Qu se debe observar y con qu criterios?
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QU SON LOS MAPAS DE PROGRESO
Son metas de aprendizaje claras
que se espera que alcancen todos
los estudiantes del pas a lo largo
de su escolaridad bsica.
Los estndares son una de las
herramientas que contribuirn a
lograr la ansiada calidad y equidad
del sistema educativo peruano el
cual debe asegurar que todos los
nios nias y jvenes del pas de
cualquier contexto socioeconmico
o cultural logren los aprendizajes
fundamentales.
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IMPORTANTE RECORDAR SOBRE LOS ESTNDARES DEAPRENDIZAJE
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ESTRUCTUR DE UN M P DE PROGRESO DE PRENDIZ JE
I II III IV V VI VII
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A QUINES LES SIRVE LOS MAPAS DE PROGRESO?
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A LOS ESTUDIANTES.
Porque sabrn qu se espera que logren los estudiantes
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A LOS PADRES DE FAMILIA.
Porque sabrn que pueden aprender sus hijos en la escuela, con el fin deproporcionarles las condiciones necesarias para lograrlo.
3
A LOS DIRECTORES:
Porque, sabiendo qu deben lograr los estudiantes, mejoran la gestin de laescuela, orientndola principalmente al logro de aprendizajes.
4
A LOS FORMADORES DE LOS DOCENTES
Porque podrn incorporar en sus planes de formacin y capacitacin aspectosreferidos al monitoreo, evaluacin y retroalimentacin que los docentes
deben hacer de los aprendizajes esperados.
5
A LOS RESPONSABLES DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS.Porque les permite alinear y articular de manera coherente sus polticas.Adems, les servir para monitorear el impacto de sus decisiones y, si fueranecesario, replantearlas, siempre con el fin de que en las escuelas msestudiantes logren los aprendizajes esperados.
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RUTAS DE APRENDIZAJE
Enfoques Pedaggicos:CompetenciasCapacidadesIndicadores
Elementos claves en laorganizacin de lasrutas de aprendizaje,para toda la
trayectoria escolar,avance y desarrolloprogresivo de losaprendizajesrelacionado con los
Mapas de Progreso
Permite desarrollarprogresivamente los
aprendizajes de losestudiantes.
Son un conjunto de
herramientas que proponenorientaciones pedaggicas ydidcticas para le enseanzaefectiva de los aprendizajesfundamentales de nuestrosestudiantes
Fascculos
El enfoque, las
competencias, capacidadesy los indicadores que debenlograr en cada grado y
nivel.
Comunicacin
Ciudadana
Matemtica
Ciencia
GestindelosAp
rendizaje
Comunicacin
Ciudadana
Matemtica
Ciencia
Educacinintercultural
BilingeyRural
Ejemplos de cmo evaluarsi estn aprendiendo
Orientacionespedaggicas, sugerencias
didctica y estrategiasmetodolgicas.
Comprender laarticulacin de los
aprendizajes entre gradosy ciclos
Adaptarse a lascaractersticas ynecesidades de
aprendizaje de losestudiantes
Explican
Indican
Proponen
Permiten
Pueden
FALTA: Planificacin yEvaluacin
General Especficos
(I.P.S.)
Sealan
Qu y cmo deben
aprender nuestrosestudiantes en cada grado
Cmo deben alcanzar los
aprendizajes?
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FINALIDAD DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Orienta el trabajo de los docentes en cada
uno de los grados y ciclos educativos para
alcanzar los estndares establecidos en los
mapas de progreso .
Entender las
competencias como
aprendizajes complejos
que requiere de tiempo
para ser logrados .
Visualizar y comprender la
articulacin de los
aprendizajes del grado
anterior con los del grado
actual, favoreciendo el
trnsito de ciclo a otro.
Brinda orientaciones
ejemplificadas a los
docentes y directivos para
desarrollar sus sesiones de
aprendizaje.
Promueve el uso de
materiales y recursos
educativos para el logro
de los aprendizajes.
Realizar una gestin
curricular y pedaggica en
aula, mediante desarrollo
de las competencias y el
logro de los aprendizajes
prioritarios.
Orienta la evaluacin de los
aprendizajes, a partir de la
identificacin de indicadores, que
evidencien el desarrollo de las
capacidades y el logro de las
competencias durante el itinerario
escolar.
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ROL DEL DOCENTE EN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Las rutas de aprendizaje demandan la presencia de un docente que asuma de manera plena la
responsabilidad que su profesin trae consigo, lograrque sus alumnos aprendan
En este sentido, la actividad del docente se orienta a promover aprendizajes significativos y autnticos.
Facilita el protagonismo del estudiante
para que ste pueda jugar un papel
ms activo en su propio proceso de
formacin.
Asume el rol de mediador o facilitador
de la construccin del conocimiento,
ofreciendo oportunidades de
aprendizaje, espacios para la discusin
y la reflexin, materiales educativos,
retroalimentacin.
Disea creativa e
intencionalmente actividades
generadoras y desarrolladoras
de capacidades y
conocimientos en los
estudiantes.
Presenta contenidos que
sean culturalmente
pertinentes a los alumnos
Se preocupa porque todos sus
alumnos logren aprendizajes
significativos.
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MATERIALES Y RECURSOSEDUCATIVOS
HERRAMIENTASDIDACTICAS
LOGRO DE APRENDIZAJEDE LOS ESTUDIANTES
COHERENCIA Y PERTINENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
Son todos aquelloselementos, medios omateriales que utilizamospara posibilitar y favorecerel proceso de aprendizaje y
enseanza en losestudiantes.
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Desarrollar la curiosidady el emprendimiento.
Despertar el inters
por el aprendizaje
Activar los procesoscognitivos, afectivos
y sociales.
La informacin quebrindan est relacionadacon hechos y situaciones
reales que son parte de lavida cotidiana.
Fijar los aprendizajes.
Estimular la imaginacin yla capacidad de
abstraccin.
Ahorrar tiempo.
Estimular la
participacin activa yel trabajo en equipo.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
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IMPRESOS YMANUSCRITOS AUDIOVISUALESE INFORMTICOS MATERIALMANIPULATIVO EQUIPOS
MATERIALES Y RECURSOSEDUCATIVOS
(TIPOS)
Libros
Folletos
Revistas
PeridicosFascculos
Atlas
Mapas
Planos
Cartas
Libros de actas
Archivos Histricos
Videos
CD/DVD
Recursos
ElectrnicosGrabados
Diapositivas
Fotografas
Pinturas
Disquetes Y
Globos
terrqueos.
Tableros
interactivosMdulos
Didcticos
Mdulos de
laboratorio
Juegos
Colchonetas
Pelotas
Raquetas
Instrumentos
musicales
Artesana
Reliquias
Tejidos
Minerales
Proyectos
multimedia
Televisor
DVDEcran
Pizarra
electrnica
Fotocopiadora
PC
Laptop XO
Calculadoras
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GRANTIZAR
SISTEMA CURRICULARNACIONAL
DISEO CURRICULARREGIONAL
DIAGNSTICO
SOCIAL CULTURAL ECONMICO PRODUCTIVO
CONTIENEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJESFUNDAMENTALES
ESTANDARES
(MAPAS DE PROGRESO)
Caractersticas
Necesidades
Demandas
Socioculturales
Lingsticos
Productivos
Geogrficos
http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=ESTUDIANTES&source=images&cd=&cad=rja&docid=JBl3o-0NUVju7M&tbnid=wfv3yHsDBDxIDM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.nuevosgadgets.info/2012/09/frases-para-estudiantes.html&ei=eNH9UcPJGo_u9ATS4oCgCQ&bvm=bv.50165853,d.eWU&psig=AFQjCNEwX4N_UzZRqudKlmkjeI2eP7wuHA&ust=1375675118002481 -
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