la educación en medios digitales
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La Educación en Medios Digitales.
Profra.: Ana Yolanda Pérez Mendoza.
Curso: La Tecnología Educativa Aplicada a los Centros Escolares.
Alumno Normalista: Daniel Leví Meléndrez Becerra.
Semestre: 2do.
“Escuela Normal Experimental”.
Poblado Lic. Benito Juárez. Martes 19 de Febrero de 2013.
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Contenido.
Introducción. Para presentar una necesidad.
Por una Educación en Medios Digitales.
Una cierta necesidad para educar en medios digitales.
Conclusión.
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1. Introducción.
- Exposición basada en un Artículo de la Universidad de Cádiz (España), 2010.
- El artículo fue redactado por: Amar Víctor.
- Se presentará la necesidad imperante del empleo de la tecnología en la educación.
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2. Para presentar una necesidad.• Desde los últimos 30 años, la comunicación
se ha transformado drásticamente, tras la llegada de nuevos medios de comunicación.
• Sociedad mediatizada: Aquélla que emplea dispositivos electrónicos para comunicarse.
• Se conoce como revolución tecnológica al inmenso río de información que fluye por los medios de comunicación.
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• Existe una lucha constante entre los que controlan los medios (burgueses) y los que acceden a ellos.
• Reto: Para la comunidad socioeducativa, para seleccionar la cantidad y calidad de la información.
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3. Por una Educación en Medios Digitales.
Tarea del Docente: Guiar al alumno para que desarrolle su sentido crítico, y logre darle sentido y utilidad a la información.
El docente debe preguntarse: ¿Qué?, ¿A quién?, ¿Dónde?, ¿Cómo? y ¿Para qué?
va a enseñar.
Los medios de comunicación son una herramienta pedagógica poderosa, sobre
todo porque los estudiantes conviven con ellos.
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4. Una cierta necesidad para educar en medios digitales.
Un buen empleo de los medios de comunicación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, desarrolla personas creativas, activas y responsables.
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La necesidad de los medios de comunicación en la educación según Kathleen Kyner (8 puntos):
Los medios de comunicación:
1. Contienen “construcciones”
.
2. Construyen la “realidad social”.
3. La audiencia “negocia” su contenido.
6. Tienen implicaciones
políticas y sociales.
5. Contienen mensajes
ideológicos.
4. Tienen implicaciones comerciales y económicas.
7. Informan de distinta manera un mismo tema.
8. Pueden seducir al receptor.
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5. Conclusión.
El alumno puede analizar, criticar,
reflexionar, evaluar, e
incluso aprender a aprender,
estudiando en distintos medios de divulgación.
No deben excluirse los medios de
comunicación, sino
aprovecharse.
Proceso Educativo.
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