la entrevista[1]
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LOUIS COHEN
LAWRENCE MANION
YULI KATHERINE RUEDA GALVIS
LAURA MARISOL MENDOZA MONSALVE
DAVID ANTONIO ROJAS GARCÉS
LA ENTREVISTA
DEFINICIÓN
FINES
CLASES
CONCEPCIONES
PROCEDIMIENTO
ANÁLISI FENOMENÓLOGICO
Puede usarse como el medio principal para
recogida de información para
acercarse a los objetivos de la investigación.
Puede usarse para probar hipótesis o para
sugerir otras nuevas, también para
explicar o ayudar a identificar variables y
relaciones.
Puede usarse en otros métodos
de investigación.
CLASES DE ENTREVISTA
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA
ENTREVISTA NO DIRECTIVA
Y LA ENTREVISTA
DIRIGIDA
ENTREVISTA DE GRUPOS
DEFINICIÓN ITEMS
TIPOS DE PREGUNTAS
MODO DE RESPUESTA
ENTREVISTA ESTRUCTURADA
ITEMS FIJO-ALTERNATIVOS
ITEMS ABIERTOS ITEMS DE ESCALA
EJEMPLO EJEMPLOEJEMPLO
¿Cree que va contra los intereses de una escuela tener que hacer públicos sus resultados de los exámenes? Si NoNo sabe
La asistencia a la escuela después de la edad de 14 años debería ser voluntaria: Muy de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy en desacuerdo
¿Qué clase de programas de televisión prefiere mirar principalmente?
PREGUNTAS DIRECTAS E INDIRECTAS
PREGUNTAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
PREGUNTAS QUE INVITAN A
CONTESTACIONES OBJETIVAS Y A
OPINIONES
PREGUNTAS Y AFIRMACIONES
¿Cree que las tareas de casa deben ser obligatorias para todos los niños entre 11 y 16 años?.........................................
Las tareas de casa deber ser obligatorias para todos los niños entre 11 y 16 años: De acuerdo En desacuerdo No sabe
ESTRUCTURADANO
ESTRUCTURADA
PARA CUMPLIMENTAR
TABULADA
RANGOLISTA DE
COMPROBACIÓN
CATEGORIZADA
¿Por qué no va a la Universidad?
¿Dame dos razones para no ir a la Universidad?
¿Cuál es su ocupación actual? DOCENTE
Si hay una guerra ¿Estaría preparado para luchar? Si No
Ordene por rango las personas en término de su utilidad, como guía sobre problemas que se haya encontrado en las
aulas. Use los números del 1 al 5 comenzando con el 1 la persona más útil.
Obtento la mayor satisfacción en el colegio universitario de: La vida social Estudiar por mí mismo Asistir a las conferencias
UNIVERSIDAD MATERIA FECHAS
ENTREVISTA NO DIRECTIVA
ENTREVISTA DIRIGIDA
Está orientada a investigar una determinada cuestión del entrevistado, pero sin
señalar límites, permitiendo que el relato surja libremente con una mínima intervención del
entrevistador.
Este tipo de entrevista las preguntas se centran para
obtener respuestas subjetivas del informante a una situación conocida
en la que se ha visto envuelto y que es analizada por el
entrevistador previamente a la entrevista.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Es muy útil puesto que sedesarrollan discusiones,proporcionando una ampliagama de respuestas.
Puede reunir gente conopiniones variadas orepresentativas decolectividad diferentes
Tiene poca utilidad si permiten que emerjan los asuntos personales .
El investigador tenga que dedicarse a hacer un seguimiento a un solo miembro del grupo.
PROCEDIMIENTO
2. Decidir los objetivos más específicos.
3. Formular la preguntas que formarán el cuerpo principal del programa.
6. Hacer la elección del formato de pregunta s.
5. Determinar la elección del modo de la respuesta.
4. El establecimiento y dirección de la entrevista.
1. Decidir el objetivo de la investigación
TRANSCRIPCIÓN
AGRUPAMIENTO Y REDUCCION
FENOMENOLOGICA
ESCUCHAR LA ENTREVISTA CON SENTIDO DE UN
TODO
DISEÑAR UNIDADES DE SIGNIFICADO
GENERAL
DISEÑAR UNIDADES DE SIGNIFICADO RELEVANTE
IDENTIFICAR TEMAS GENERALES Y
UNICOS
AGRUPAR UNIDADES DE SIGNIFICADO
RELEVANTE
REDACTAR UN RESUMEN DE CADA
ENTREVISTA INDIVIDUAL
RESUMEN COMPUESTO
DETERMINAR TEMAS PROCEDENTES DE
GRUPOS DE SIGNIFICADO
CONTEXTUALIZAR LOS TEMAS
ELIMINAR REDUNDANCIAS
MODIFICAR TEMAS Y RESUMEN
ADIESTRAR A JUECES INDEPENDIENTES
PARA VERIFICAR LAS UNIDADES
VOLVER AL PARTICIPANTE CON EL RESUMEN Y LOS TEMAS
A LA SEGUNDA ENTREVISTA
FORMAS CONTENIDOConsideración Entrevista Cuestionario1. Necesidad personal para reunir datos. Requiere entrevistadores Requiere un empleado2. Gasto importante Pago a los entrevistadores Franqueo e impresión
3. Oportunidades para afinar las respuestas (Personalización) Extensas Limitadas
4. Oportunidades para preguntar Extensas Limitadas
5. Oportunidades para indagar Posibles Difíciles
6. Magnitud relativa de reducción de datos Grande (por la codificación)
Principalmente limitada a la selección de la lista
7. Número de importantes que se pueden alcanzar Limitado Extenso8. Tasa de devolución Buena Pobre
9. Fuentes de errorEntrevistador, instrumento, codificación, muestra
Limitadas al instrumento y a la muestra
10. Fiabilidad general Bastante limitada Regular
11. Énfasis en la destreza de escribir Limitado Extenso