la estadística en mi desempeño docente
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Universidad Nacional Experimental Del TchiraVice-rectorado AcadmicoDecanato De PostgradoMaestra en Gerencia Educativa
La Estadstica en mi Desempeo Docente
AUTOR: Erick Miguel Rincn Delgado.V- 19.166.983Telfono: 0424-7364622Correo Electrnico: [email protected] Tutor: Msc. Jos A. Moros B.
Mi contexto*Evaluacin: Cualitativa continua.Al iniciar el curso: Realizar diagnsticos y tomar decisiones.
No necesito: Crear un cuadro de datos que me permita conocer si los padres de mis estudiantes tienen trabajo o no, cuanto ganan, o actualizar el estado de salud de los mismos en cada da de clases.Tampoco, actualizar datos como talla, peso y edad. Ni un control de ausencia diaria o desercin escolar.
El contexto
Mi contextoPero s necesito recopilar informacin: Matrcula del curso y relacionarla con el tiempo disponible para la planificacin de actividades: (conversatorio, insumos, reflexin, evaluacin)
Saber si todos tienen los tiles escolares que le permitan escribir, leer, hacer producciones y plasmar el desarrollo de su comprensin de su lectoescritura en el ingls, las habilidades de pintura o suministrar insumos para actividades relacionadas a DDHH.
Entrar en contacto diariamente con el desenvolvimiento de cada estudiante, para comparar y actualizar su progreso en relacin a los dems estudiantes de manera cualitativa en las evaluaciones diarias y motivar sus iniciativas.
Determinar e identificar el nmero de estudiantes con alguna limitacin de aprendizaje o de expresin para ejercer una didctica de enseanza-evaluacin alternativa en cada sesin.
DiagnsticoRecoleccin de datos enfocado a 3 dimensiones (uniendo la observacin directa y produccin escrita):Escritura: Nivel de apropiacin de la gramtica del contexto ingls, valores, pintura.
Lectura: Reconocer palabras, semntica y capacidad de comprensin de oraciones sencillas.
Motivacin: Particularidades de los estudiantes que le orienten a sentir simpata por el ingls, valores y la pintura. Descripcin de situaciones vivenciales que se puedan reproducir con herramientas audio-visuales.
*Se procesa la informacin de cada estudiante.
y EstrategiasDe acuerdo a lo registrado en la observacin directa, para cada grado y seccin:
Se planifica en funcin a los aspectos que se pueden mejorar.
Se relacionan con la seleccin del material didctico que pueda considerarse idneo para cada tema en cualquiera de las reas a desempear.
Y por ltimo se hace un balance de resultados desde el diagnstico hasta la ltima evaluacin realizada en cada lapso acadmico.