la estructura de las revoluciones científicas de thomas kuhn
TRANSCRIPT
La estructura de las revoluciones científicas
SUSTENTANTES• LIC. CLOTILDE RIVERA• DR. JUAN RAMÓN TORIBIO• DRA. YRIS MEJÍA
Síntesis
Paradigmas
Ciencia
Pluralismo
Enigmas
Revoluciones
científicas
Inconmesurabilidad
Comunidad
científica
Conceptos
Técnicas
Influencias en el pensamiento de Thomas Khun
Alexander Koyré
Jean Piaget
Benjamin Lee Whorf
Ludwick Fleck
Willard Van Orman Quine
Karl Popper
Paradigmas
Modelo que explica paso a paso la manera de resolver
un problema específico.
Creencias epistemológicas y ontológicas compartidas por
los miembros de una comunidad científica.
Comunidad científica
Específico
Espacio
Tiempo
Visión de la Historia según Khun
Historia de la ciencia
Epistémica
Redimensionada y relativa
Coherencia
Destaca y analiza cambios conceptuales
Conocimiento vs. vigencia
Ciencia normal•Es la visión de la comunidad científica del mundo•Es la que más emplean los científicosBases de la ciencia normal•Entidades existentes (contenidas y no contenidas)•Redes teóricasCambios en las redes teóricas•A través del tiempo cambian los conceptos•La competencia entre grupos de la comunidad científica
Camino a la ciencia normal
Naturaleza de la ciencia normal Basada en los paradigmas que demuestran ser exitosos.
Actualiza estos paradigmas extendiendo el conocimiento de los hechos que sustentan a los paradigmas.
Intenta introducir a la naturaleza en los moldes del paradigma.
No crea ni inventa teorías nuevas.
Articula fenómenos y teorías ya estudiados por el paradigma.
Obliga el estudio detallado y profundo de la naturaleza.
Las teorías buscan ser precisas, acordadas y consensuadas.
Prioridad de los paradigmas
Técnicas y problemas relacionados
Revoluciones particulares Diversidad
Educación científica
Descripción propia
La anomalía, la crisis y naturaleza en la Revolución científica
“Todo hombre, por naturaleza, apetece saber”
Aristóteles
EL CIENTÍFICO FORMA PARTE DE SU ÉPOCA…
Tipos de desarrollo científicoNORMAL: La ciencia trabaja bajo un
paradigma (acumula anomalías)
REVOLUCIONARIO: Cambio de paradigmas, nueva percepción del mundo
mayor capacidad de resolver problemas
subjetividad
Criterio de Demarcación: la pseudociencia falla en aportar más explicaciones
Importancia del contexto social, histórico y cultural en el establecimiento de una teoría
… pero no se niega al “hecho”…
Teoría
Convencido
Revisión
Registrarlo
Publicarlo
Objetivo
Llenar los vacíos
Obtener éxitoMotivo de felicitaciones
No sorpresaEsto sobre la base de la experiencia
y el ensayo experimental y/o
cambio de paradigmas
Los procedimientos y las aplicaciones paradigmáticas son tan necesarios a la ciencia como las leyes y las teorías paradigmáticas y tienen los mismos efectos.
Inevitablemente, restringen el campo fenomenológico accesible a la investigación científica en cualquier
momento dado.
CÓMO OBTIENE UN DESCUBRIMIENTO
Un cambio del paradigma Un cambio tanto de los procedimientos como de
las expectativas. Inducida por la teoría Teorías especulativas e inarticuladas. Cuando el experimento y la teoría de tanteo se
articulan, surge el descubrimiento y la teoría se convierte en paradigma.
De los resultados al descubrimientos resurge nuevos tipos de fenómenos
Percepción previa de la anomalíaAparición gradual y simultánea de reconocimiento
RESISTENCIA
En la ciencia, como en el experimento, la novedad
surge solo dificultosamente, manifestada por la
resistencia, contra el fondo que proporciona lo
esperado, a veces hay científicos que también se
comportan en esa forma.
CÓMO PERSUADIR, Y CONVENCER A LA RESISTENCIA
Construcción de un equipo complejo
Desarrollo de un vocabulario esotérico y de habilidades
Refinamiento de los conceptos que se parecen cada vez menos a sus prototipos usuales
A QUÉ TE CONLLEVA
A un avance al
descubrimiento.
Descartand
o ciertas
creencias y
procedimientos previamente aceptados y,
simultáneamente
, remplazand
o esos componentes del paradigma
previo
por otros.
Resultado: la formulación de nuevas teorías,
la que es precedida
generalmente por un periodo de inseguridad
profesional profunda.
“Lo que se observa no es neutro u objetivo,…
…se ve a través del conocimiento o el prejuicio, al igual que ocurre en la ciencia”.
SI NO SE OBTIENE LO LOGRADO
• SE PRODUCE LA CRISIS.• FRACASO• DECEPCION.
Ciencia normal
Crisis
Revolución
Nueva ciencia normal
POR LO QUE TENEMOS QUE-Realizar nuevas innovación.
-surjan nuevos competidores.
-punto de conflicto en la práctica de la ciencia.
“EL FRACASO CON UN PROBLEMA NUEVO ES, A VECES, DECEPCIONANTE; PERO NUNCA SORPRENDENTE. NI LOS PROBLEMAS NI LOS ENIGMAS CEDEN GENERALEMTE ANTE LOS PRIMEROS ATAQUES”
EL SIGNIFICADO DE LA CRISIS ES LA INDICACIÓN QUE PROPORCIONAN DE QUE HA LLEGADO LA OCASIÓN PARA REDISEÑAR LAS HERRAMIENTAS.
RESPUESTA A LA CRISIS
• Condición previa y necesaria para el nacimiento de nuevas teorías.• ¿Cómo responden los científicos a su existencia?
1.-No renuncian al paradigma que los ha conducido a la crisis.2.-La decisión de rechazar un paradigma es siempre,
simultáneamente, la decisión de aceptar otro.3.-Con mucha frecuencia, los científico se sienten dispuestos a
esperar.
ANTES UN NUEVO PARADIGMA• El primer esfuerzo de un científico será, frecuentemente, aislarla de
manera más precisa y darle una estructura.
• Al mismo tiempo buscará manera de realizar la importancia del trastorno, para hacerlo más notable y, quizá, también más sugestivo
.
• Para reconocer las anomalías experimentales, tal y como son, la crisis hace proliferar menudo los descubrimientos.
• La transición consiguiente a un nuevo paradigma es la revolución científica.
¿Qué son las revoluciones científicas y cuál es su función en el desarrollo científico?
• Se consideran aquí como aquellos episodios de desarrollo no acumulativo en que un antiguo paradigma es reemplazado, completamente o en parte, por otro nuevo o incompatible.
¿Cómo se consigue?
• Planteando una nueva teoría
• Sabe que desea lograr.
• Diseña sus instrumentos
• Dirige sus pensamientos en consecuencia.
LA INVENCIÓN DE NUEVAS TEORÍAS SE DESARROLLA EN 3 FENÓMENOS
• 1er. Los fenómenos que ya han sido bien explicados por los paradigmas existentes y que raramente proporcionan un motivo o un punto de parida para la construcción de una nueva teoría.
• 2da. Aquella cuya naturaleza es indicada por paradigmas existentes, pero cuyos detalles sólo pueden comprenderse a través de una articulación ulterior de la teoría.
• 3er. Las anomalías reconocidas cuyo rasgo característico es su negativa tenaz a ser asimiladas en los paradigmas existentes.
¿QUE PASARÁ ENTONCES?• Si las teorías existentes sólo ligan a los científicos con
respecto a las aplicaciones existentes, no serán posibles las sorpresas, las anomalías o las crisis.
COMO RESULTADO TENDREMOS…
• La recesión de un nuevo paradigma frecuentemente hace necesaria una redefinición de la ciencia correspondiente.
• Los cambios en las normas que rigen los problemas, conceptos y explicaciones admisibles pueden trasformar una ciencia.
• Para compensar esa pérdida, era necesario un cambio en las normas.
• Al aprender un paradigma, el científico adquiere al mismo tiempo teoría.
Las revoluciones como cambios del concepto del mundo.
Cambios de paradigmas \ Investigación.
• Capacidad de ver lo observado anteriormente.
Diferencia \ objeto ya usado.
• Reeducación \ cambiar la tradición.
Contradicción \ Asimilación.
Concepto \ conocimiento \ demostrable.
Invisibilidad de las revoluciones.
Familiaridad \ concepto \ no revolución.•Adicción al conocimiento científico.
Logro \ analizados, reconocer su naturaleza \ resultado efectivos.•Datos anteriores describen un problema articulado.•Efectos acumulativos \ perdida de interés.
Resultados lineal, o acumulativos.•Dificulta el desarrollo científico.•No adicionar datos a lo antes descrito.
Progreso a través de las revoluciones.
Visión/ causa del problema•Consenso/ grupo•Continuo esmero, afrontar críticas positivamente, aceptar cambios
Cambiando paradigmas•Firmes/ responsables/ provocar dudas en investigaciones anteriores
Resolver un problema difícil•Solución/ mayor/ duradera, que el problema antes resuelto•Aunar datos positivos
DEBATE
