la estructura textual

LA ESTRUCTURA TEXTUALLA ESTRUCTURA TEXTUALSuperestructura – Macroestructura - MicroestructuraSuperestructura – Macroestructura - Microestructura

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

DIPLOMADO EN ENSEÑANZA DEL CASTELLANO DIPLOMADO EN ENSEÑANZA DEL CASTELLANO DESDE UN ENFOQUE TEXTUALDESDE UN ENFOQUE TEXTUAL

FACILITADOR: Lic. Carlos Alberto EstradaFACILITADOR: Lic. Carlos Alberto Estrada

Lic. Carlos Alberto Estrada 2

Contextualización:Contextualización:

La mayoría de tareas de aprendizaje en contextos académicos implican la comprensión de este tipo de materiales (prosa).

El conocimiento y la utilización de la estructuraestructura de un texto facilita e incrementa la comprensión y el aprendizaje de la información del texto.

Este conocimiento de la estructura del texto se refiere a la organización de sus partes y a las reglas que norman esas disposiciones [Beltrán, 1993]

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La estructura textualLa estructura textual

TEXTO TEXTO

MicroestructuraSuperestructura

Macroestructura


Las estructuras del texto:Las estructuras del texto:

La superestructura:La superestructura:

Estructura global del texto, silueta, armazón, esqueleto.

La forma del texto expresada en determinada distribución espacial de sus componentes.

Cada tipo de texto posee una superestructura específica (silueta): carta, informe, noticia, etc.

Progresión similar de la información: introducción, desarrollo, conclusiónintroducción, desarrollo, conclusión


La superestructura…

Introducción

Cumple una muy importante función en el texto: presenta el tema por medio de la idea central del texto (planteamiento del autor).

Delimita y sitúa al lector en la perspectiva del escritor.

Desarrollo:

Constituye el cuerpo del texto donde se afirma, explican, justifican, ejemplifican, argumentan, etc., las ideas que forman la macroestructura.


La superestructura…

Conclusión

Permite fijar los elementos esenciales del texto en la mente del lector.

A través de ella se resume, se sintetiza el sentido del texto y se completa su significación.

No existe una estructura definida para los párrafos de conclusión:

Síntesis o resumen de lo más significativo; respuesta de solución a un problema; recomendaciones; o una combinación de todas.


La macroestructuraLa macroestructura La macroestructura es el patrón organizacional de un patrón organizacional de un

texto. texto. También denominada estructura de alto nivel.

Es la estructura semántica: el tema, el planteamiento del autor, las unidades de información, es decir el contenido desarrollado en ideas y proposiciones: La constituyen: las ideas principales (macroproposiciones),

las ideas secundarias (microproposiciones)

En ella es fundamental la lógica organizacional que tiene relación con la manera en que avanza y se desarrolla la información: la lingüística y la gramática textuales.


Tipología de la macroestructuraTipología de la macroestructura

Estructuras esquemáticas [Kintsch, Van Dijk, 1978]

Esquema textual [Meyer, Brandt, Bluth, 1980]

Planes generales [Meyer, 1975]:

Antecedente / consecuente: causa / efecto Comparación o contraste. Agrupación. Descriptiva. De respuesta: problema / solución Enumeración. Secuencial o procedimental


Tipología de la macroestructura…Tipología de la macroestructura…

Antecedente/consecuente:Antecedente/consecuente:

Es aquella que muestra la relación causal entre los tópicos de un texto, es decir, un antecedente con una consecuencia.

Por ejemplo, “Cuando hay cambios bruscos de temperatura, se producen dilataciones y contracciones en las rocas lo que hace que se fragmenten en pedazos más pequeños”.

Comparación o contraste:Comparación o contraste:

Señala las semejanzas y las diferencias entre dos o más tópicos.

Por ejemplo, “Los cambios físicos no modifican la composición interna de la materia, mientras que los cambios químicos alteran completamente su composición convirtiéndola en otra con propiedades diferentes”.



Agrupación:Agrupación:

Es aquella que evidencia cómo se relacionan las ideas y los eventos y se conforman en un grupo sobre la base de los elementos que tienen en común.

Por ejemplo, “Las corrientes marinas no son perceptibles a simple vista, pero pueden ser detectadas por la temperatura, por el color de sus aguas y por sus niveles de salinidad”.

Descriptiva:Descriptiva:

Presentan un tópico y ofrecen más información acerca del tema con atributos, explicaciones o ambientación.

Por ejemplo, “El horizonte A o suelo es la capa superior de un terreno, está formada por partículas orgánicas y minerales, humedad, aire y microorganismos”.



Respuesta:Respuesta:

Se da cuando se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos.

Por ejemplo, “Un problema es que las caries dentales destruyen los tejidos y producen cavidades en los dientes y una solución es tomar medidas preventivas”.

EnumeraciónEnumeración

Se presenta una lista específica de cosas relacionadas con el tópico y describe cada una de ellas.

Por ejemplo, “La segunda lectura comprende:

1. Preselección de ideas.

2. Reconocimiento de la superestructura.

3. Jerarquización de las ideas”.



Secuencial o procedimental:Secuencial o procedimental:

Explica o detalla una secuencia o procedimiento a seguir.

Por ejemplo, “Cuando se va a enfrentar una larga o compleja operación, un incendio de grandes proporciones por ejemplo, el Comandante del Incidente, considerará el estacionamiento de las unidades de apoyo en un solo lugar, bajo el mando de un oficial; quien será el nexo entre el Puesto de Comando y el Sector Estacionamiento. El Comandante solicitará al Oficial del Sector tanto los recursos humanos como los materiales que necesite para el control de la emergencia”.


También llamadas Unidades de Información o ideas principales.

Sustentan la tesis o planteamiento del autor (Idea Central del Texto).

Se enuncian de manera explícita, clara, precisa y objetiva. Cabe hacer notar, que existen párrafos en los cuales la idea Cabe hacer notar, que existen párrafos en los cuales la idea principal puede estar implícita o, por el contrario, no contar principal puede estar implícita o, por el contrario, no contar con una idea principal como tal, por tratarse sólo de con una idea principal como tal, por tratarse sólo de párrafos conectores.párrafos conectores.

Se recomienda que estén al inicio del párrafo: párrafo analizante.

MacroproposicionesMacroproposiciones


A su vez, son el sustento de las ideas principales.

Ellas pueden ser: Explicaciones. Aclaraciones. Complementaciones. Ejemplificaciones (*)

Suelen ir a continuación de la idea principal.

MicroproposicionesMicroproposiciones

Importancia de la macroestructura:

La habilidad para reconocer las macroproposiciones, ya sea que estén explícitas o no, y su utilización por parte de los individuos está altamente relacionada con la comprensión de textos y el recuerdo.

Dada la complejidad y diversidad textual es necesario que el estudiante reconozca e identifique diferentes tipos de estructuras de textos, de manera tal que pueda saber qué esperar de un texto en particular.


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La microestructura textual

Expresa gramaticalmente la ordenación de las ideas, la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas.

Las oraciones se organizan en distintas relaciones: causa - efecto, condición, etc.

En este nivel, los conectores y los signos de puntuación juegan un rol importante.

Lic. Carlos Alberto Estrada

Aspectos: léxico, morfosintáctico, sintáctico, etc.

Construcción sintáctica adecuada de oraciones y párrafos.

Uso apropiado de conectores: coordinantes, subordinantes, locuciones conjuntivas, prepositivas y adverbiales, etc.

Uso adecuado de las personas gramaticales y de la correlación de los tiempos y modos verbales.

Concordancia de persona, género y número.

Selección léxica pertinente: variantes de lengua.

Uso correcto de los signos de puntuación.

Cuidado de los criterios de ortografía y acentuación. 17Lic. Carlos Alberto Estrada


ConclusionesConclusiones Los estudios realizados para examinar la influencia

de este nivel de estructuras evidencian que:

La habilidad para reconocerlas y su utilización por parte de los individuos, está altamente relacionada con la comprensión de textos.

Tales estructuras, ya sea que estén expresadas explícitamente en el texto o no, influyen en la comprensión y en el recuerdo.


Los estudios realizados en relación con el reconocimiento y el uso de la estructura del texto en la comprensión y el recuerdo de información contenida en textos, sugieren que: Cuando el texto está organizado

lógicamente con sus ideas principales y secundarias estructuradas en forma coherente, los lectores no solamente lo procesan más rápidamente, sino que lo comprenden mejor y lo retienen más.

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