la formazione a distanza. con il termine "formazione a distanza" s'intende...
TRANSCRIPT
La Formazione a La Formazione a DistanzaDistanza
Con il termine "formazione a distanza" Con il termine "formazione a distanza" s'intende s'intende un'esperienza organizzata di un'esperienza organizzata di insegnamento-apprendimentoinsegnamento-apprendimento che che utilizza un ampio e vario spettro di utilizza un ampio e vario spettro di tecnologie allo scopo di raggiungere lo tecnologie allo scopo di raggiungere lo studente che si trova in una condizione studente che si trova in una condizione di di separazione fisica e temporaleseparazione fisica e temporale rispetto all'insegnante.rispetto all'insegnante.
UNA DEFINIZIONEUNA DEFINIZIONE
L'elemento caratterizzante è costituito, infatti, L'elemento caratterizzante è costituito, infatti, dalla dalla diversa collocazione spazio-diversa collocazione spazio-temporaletemporale tra docente e discente. tra docente e discente.
La La comunicazione didatticacomunicazione didattica deve essere deve essere quindi quindi mediatamediata da un qualsiasi mezzo quali, da un qualsiasi mezzo quali, ad esempio, materiale cartaceo, audio o video ad esempio, materiale cartaceo, audio o video spediti via posta, trasmissioni radiofoniche o spediti via posta, trasmissioni radiofoniche o televisive, servizi telematici. televisive, servizi telematici.
Alcuni ricercatori, identificano tre modelli di Alcuni ricercatori, identificano tre modelli di
educazione a distanza in base all'evoluzione educazione a distanza in base all'evoluzione storica e allo sviluppo delle tecnologie di storica e allo sviluppo delle tecnologie di produzione, distribuzione e comunicazione produzione, distribuzione e comunicazione didattica:didattica:
Insegnamento per corrispondenzaInsegnamento per corrispondenza
Insegnamento attraverso sistemi multimedialiInsegnamento attraverso sistemi multimediali
Tele-educazione Tele-educazione
Insegnamento per Insegnamento per corrispondenza…corrispondenza…
E' il sistema di didattica a distanza più E' il sistema di didattica a distanza più antico. antico.
La forma di educazione a distanza che La forma di educazione a distanza che utilizza il sistema postale utilizza il sistema postale
Questo sistema prevede l'invio agli Questo sistema prevede l'invio agli studenti distanti di materiale cartaceo studenti distanti di materiale cartaceo accompagnato da esercizi per accompagnato da esercizi per l'autovalutazione o compiti da rispedire l'autovalutazione o compiti da rispedire all'insegnante per la correzione. all'insegnante per la correzione.
L'interazione studente-insegnanteL'interazione studente-insegnante è quasi nulla
In alcuni casi sono stati ideati In alcuni casi sono stati ideati programmi didattici radio o tele-diffusi programmi didattici radio o tele-diffusi di di supporto supporto ai testi scritti o alle lezioni ai testi scritti o alle lezioni in presenza.in presenza.
Insegnamento Insegnamento attraverso sistemi attraverso sistemi
multimediali…multimediali…
Prevede l'integrazione di materiale Prevede l'integrazione di materiale didattico cartaceo con audio e didattico cartaceo con audio e videocassette e in alcuni casi con videocassette e in alcuni casi con programmi per il computer.programmi per il computer.
La principale differenza tra questo modello La principale differenza tra questo modello di didattica a distanza e il precedente è di didattica a distanza e il precedente è dato dal feedbackdato dal feedback
Offre un tipo di Offre un tipo di apprendimento gestibile apprendimento gestibile autonomamenteautonomamente
Fornisce l'opportunità di superare le barriere Fornisce l'opportunità di superare le barriere erette dalle erette dalle distanzedistanze geografichegeografiche, dagli , dagli impegni impegni personalipersonali o di lavoroo di lavoro, dalle , dalle strutture rigidestrutture rigide dei dei corsi didattici tradizionali. corsi didattici tradizionali.
L'estrema flessibilitàL'estrema flessibilità dei corsi offerti da queste è dei corsi offerti da queste è però contemporaneamente causa e conseguenza però contemporaneamente causa e conseguenza della della scarsissima interazione e comunicazionescarsissima interazione e comunicazione tra tra gli studenti e i docenti nel processo di gli studenti e i docenti nel processo di apprendimento.apprendimento.
Tele-educazione o Tele-educazione o Formazione in reteFormazione in rete
• E' la terza generazione di educazione a E' la terza generazione di educazione a distanza. distanza.
• E' basata sull'uso delle E' basata sull'uso delle tecnologie informatiche tecnologie informatiche e telematichee telematiche che permettono la che permettono la comunicazione a due viecomunicazione a due vie tra studenti e tra studenti e insegnante e tra gli studenti stessi. insegnante e tra gli studenti stessi.
• L'opportunità di uno L'opportunità di uno studio individualestudio individuale viene viene conciliata con la possibilità di sviluppare, conciliata con la possibilità di sviluppare, attraverso l'interazione, la attraverso l'interazione, la dimensione sociale dimensione sociale dell'apprendimento.dell'apprendimento.
La formazione a distanza La formazione a distanza on-lineon-line
L'educazione a distanza di terza generazione L'educazione a distanza di terza generazione chiamata comunemente on-line education si chiamata comunemente on-line education si differenzia dai precedenti modelli perché differenzia dai precedenti modelli perché utilizza utilizza la Computer Mediated Communication la Computer Mediated Communication (CMC)(CMC) per la realizzazione di tutta l'attività per la realizzazione di tutta l'attività didattica.didattica.
L'utilizzo della L'utilizzo della CMCCMC permette di realizzare a permette di realizzare a distanza distanza quell'interazione e collaborazione quell'interazione e collaborazione nell'apprendimentonell'apprendimento che non era permessa con che non era permessa con la didattica a distanza di prima e seconda la didattica a distanza di prima e seconda generazione.generazione.
"La CMC si riferisce alla comunicazione umana "La CMC si riferisce alla comunicazione umana via computer. L'accento è posto via computer. L'accento è posto sull'interazione tra esseri umanisull'interazione tra esseri umani che che utilizzano i computer per collegarsi. I computer utilizzano i computer per collegarsi. I computer possono essere i magazzini centrali per la possono essere i magazzini centrali per la raccolta dei messaggi o possono contenere un raccolta dei messaggi o possono contenere un insieme di link e nodi che permettono il insieme di link e nodi che permettono il trasferimento dei messaggi.trasferimento dei messaggi.
Diversi modi e mezzi possono essere combinati Diversi modi e mezzi possono essere combinati per facilitare il processo di comunicazione." per facilitare il processo di comunicazione."
Processo FormativoProcesso Formativo Analisi dei bisogniAnalisi dei bisogni (cliente, utente) (cliente, utente)
ProgettazioneProgettazione::• CostiCosti• TempiTempi• Obiettivi (sulla base del target)Obiettivi (sulla base del target)• StrumentiStrumenti
InterventoIntervento
ValutazioneValutazione
generazioni di sistemi FaDgenerazioni di sistemi FaD
Sistemaformativo
ProcessoInterazionestudente-docente
Interazionestudente-studente
Obiettivo
FormazioneFormazioneperper
corrispondenzacorrispondenza
Formazioneplurimediale/multimediale
Formazionein rete
Produzionee
distribuzionedi materiale
cartaceo
Estensivoe
individuale
Rarissimae
circoscritta
Nonprevista
Raggiungerevaste
popolazionidi utenza
Produzionee
distribuzionedi materialimultimediali
Estensivoe
individuale
Più frequente, ma
nel complessomarginale
Occasionalee non
organizzata
Raggiungerevaste
popolazionidi utenza
Basato sullaRete
Intensivoe
sociale
Sistematicae
organizzata
Sistematicae
organizzata
Sviluppareinterattività
e collaborazione
tra gli attoriin gioco
Trasformazioni metodologiche – didattiche, Trasformazioni metodologiche – didattiche, strategie, punti critici e punti di forza del strategie, punti critici e punti di forza del metodo.metodo.
Processo
Contenuto
Contenitore
Ruoli
ContenitoreContenitore
Spazio: aula.
Tempo: definito.
Dimensioni uguali per
docenti e tutor.
Spazio: casa, lavoro, aula.
Tempo: sempre.
Dimensioni che cambiano
per docenti e tutor.
ContenutoContenuto
Materiali: in sequenza.
Centrale: il contenuto.
Modalità di fruizione:
guidata.
Codice: il testo.
Materiali: modularizzati.
Centrale: il percorso.
Modalità di fruizione:
flessibile, personalizzata.
Codice: ipermedia.
RuoliRuoli
Docente - formatore
Corsisti
Tutor
Corsisti
Formatori - Tutor
Staff Tecnico
Esperti d’area
ProcessoProcesso
Relazione: uno – molti
Comunicazione:
sincrona; verbale, non
verbale e paraverbale.
Emozione
Relazione: molti – molti,
uno – molti, molti – uno.
Comunicazione:
sincrona e asincrona;
verbale, non verbale
(paraverbale).
Emozione.