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Lee el siguiente texto.
LA GRANDEZA DE UN PEQUEÑO
Cuentan que hace muchísimos años, una terrible sequía se extendió por las tierras de
los quechuas. Todas las plantas comenzaron a sufrir por la falta de agua. Si no llovía
pronto, todas las plantas y animales morirían. En esa tristeza y soledad, solo quedaba
la planta de qantu, que puede crecer y florecer en el desierto con muy poca agua. Pero
hasta la planta de qantu comenzó a secarse.
Dicen que la planta, al sentir que moría,
desprendió un último brote de flor que salió
volando, convertido en colibrí aleteó sus alas
rápidamente y se dirigió a la cordillera. Voló
sobre la laguna de Wacracocha, pero no se
detuvo a beber ni una gota. Siguió volando,
cada vez más alto, cada vez más lejos, con sus
pequeñas alas. Solo pensaba en llegar a la
cumbre de la montaña donde vivía el dios
Waitapallana.
Cuando se acercaba el colibrí, Waitapallana
olió el perfume de la flor del qantu, su flor
preferida. Pero solo vio al pequeño y valiente
colibrí, oliendo a qantu. La pequeña avecilla le
pidió que se compadeciera de la tierra y de los
quechuas. Luego, agotado de tanto esfuerzo,
el colibrí murió en las manos de Waitapallana.
Waitapallana, muy triste por la muerte del
colibrí, miró hacia abajo y descubrió el sufrimiento y el dolor en la tierra de los
quechuas. Waitapallana no pudo evitar que dos enormes lágrimas de cristal de roca
salieran de sus ojos, cayeran rodando montaña abajo hasta llegar a la laguna
Wacracocha y despertaran a la gran serpiente Amaru. Ella, de pronto, salió volando y
con sus grandes alas hizo sombra sobre el mundo. Podía verse al gran Amaru con su
INDICACIONES
1. Lee cada pregunta con mucha atención.
2. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
3. Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
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cola de pez y escamas de todos los colores. El brillo de sus ojos fue más fuerte que el
sol y su aliento se convirtió en una espesa niebla que cubrió los cerros. De su cola de
pez salió bastante granizo. Al sacudir las alas empapadas, hizo llover durante días.
Del reflejo de sus escamas de muchos colores nació el arco iris, que anunciaba la
calma.
Luego volvió a
enroscarse en los
montes, hundió su
cabeza brillante en el
lago y volvió a dormirse.
Pero la misión del colibrí
había sido cumplida.
Los quechuas, aliviados,
veían renacer su imperio,
en medio de la lluvia.
También descubrían ríos,
allí donde las sacudidas de Amaru hundieron la tierra.
Cuentan desde entonces que los quechuas nunca olvidan cómo una pequeña flor del
desierto y su transformación en colibrí salvó al mundo de la sequía.
Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.
1. Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.
( ) Sólo las plantas más pequeñas se salvaron de la sequía.
( ) El colibrí brotó de la flor de qantu y fue volando hasta la cumbre del dios
Waitapallana.
( ) El dios Waitapallana se compadeció de los quechuas y salvó a la Tierra.
( ) Los quechuas, aliviados, veían morir su imperio, en medio de la lluvia.
a) V V F V
b) F V F F
c) F F V V
d) F V V F
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2. Marca la respuesta. ¿Cuál es el problema en la historia?
a. La flor de qantu se había quedado sin tierras.
b. Había una gran sequía en la tierra quechua.
c. El colibrí no pudo volar tan alto.
d. El colibrí salvó al mundo de la sequía
3. Según el texto, ¿Por qué el brillo de los ojos de Amaru?
a. Porque los quechuas, aliviados, veían renacer su imperio
b. Porque de pronto, salió volando y con sus grandes alas
c. Porque su aliento se convirtió en una espesa niebla que cubrió los cerros
d. Porque solo pensaba en llegar a la cumbre de la montaña
4. La idea principal del texto es:
a. El hambre de las personas.
b. La sequía que azotó a las tierras de los quechuas.
c. Las plantas se secaron por el calor.
d. El colibrí salvó al mundo de la sequía
5. ¿Quiénes hicieron el esfuerzo contra la sequía?
a. Flor Qantu, picaflor,la cordillera y Dios Waitapallana..
b. Flor Qantu, picaflor, Dios Sol y los animales del lugar.
c. Flor lirio, picaflor,Waitapallana y Dios Sol.
d. Flor Qantu, picaflor, el arcoíris, los ríos, la tierra, Dios Sol y los animales del
lugar
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Lee el siguiente texto.
CÓMO CEPILLARSE LOS DIENTES
¿Se vuelven nuestros dientes más y más blancos cuanto más tiempo y más fuerte
los cepillamos?
Los investigadores británicos responden que no. De hecho, han probado muchas
alternativas distintas y al final han descubierto la manera perfecta de cepillarse
los dientes. Un cepillado de dos minutos, sin cepillar demasiado fuerte, proporciona
el mejor resultado. Si uno cepilla fuerte, daña el esmalte de los dientes y las encías
sin quitar los restos de comida o la placa
dental.
Bente Hansen, experta en el cepillado de los
dientes, señala que es una buena idea sujetar el
cepillo de dientes como se sujeta un bolígrafo.
“Comience por una esquina y continúe
cepillándose a lo largo de toda la hilera”, dice.
“¡Tampoco olvide la lengua! De hecho, ésta
puede contener miles de bacterias que pueden
causar mal aliento”.
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Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.
6. ¿De qué trata el artículo?
a. De la mejor manera de cepillarse los dientes.
b. Del mejor tipo de cepillo de dientes a utilizar.
c. De la importancia de una buena dentadura.
d. De la manera en que las distintas personas se cepillan los dientes.
7. ¿Qué recomiendan los investigadores británicos?
a. Cepillarse los dientes tanto como sea posible.
b. No intentar cepillarse la lengua.
c. No cepillarse los dientes demasiado fuerte.
d. Cepillarse la lengua con más frecuencia que los dientes.
8. Según Bente Hansen, ¿por qué debes cepillarte la lengua?
a. Porque cepillarse demasiado fuerte causar mal aliento
b. Porque puede contener miles de bacterias que pueden causar mal aliento
c. Porque es una experta en el cepillado de los dientes
d. Porque los dientes tienen miles de bacterias que pueden causar mal aliento
9. ¿Por qué se menciona un bolígrafo en el texto?
a. Para ayudarte a comprender cómo se sujeta un cepillo de dientes.
b. Porque comienzas por una esquina tanto con el bolígrafo como con el cepillo
de dientes.
c. Para mostrarte que puedes cepillarte los dientes de muchas formas
diferentes.
d. Porque debes tomarte el cepillo de dientes tan en serio como la escritura.
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Lee el siguiente texto.
AVISO SOBRE LA DONACIÓN DE SANGRE
La donación de sangre es esencial.
No existe ningún producto que pueda sustituir por
completo la sangre humana. La donación de sangre
es, por tanto, irreemplazable y esencial para
salvar vidas.
En Francia, 500.000 pacientes enfermos se
benefician cada año de una transfusión sanguínea.
Los instrumentos utilizados para la extracción
de sangre son estériles y de un solo uso
(jeringuillas, tubos y bolsas)
Donar sangre no supone ningún riesgo
Donación de sangre: Es la forma de donación más conocida y dura de 45 minutos a 1
hora.
Se extrae una bolsa de 450 ml, así como algunas muestras pequeñas sobre las que se
realizarán los análisis y controles.
- Un hombre puede donar sangre cinco veces al año; y una mujer, tres.
- Los donantes pueden tener entre 18 y 65 años de edad.
Deben transcurrir ocho semanas entre una donación y la siguiente.
Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.
10. Una mujer de 18 años que ha donado sangre dos veces en los últimos doce
meses quiere volver a hacerlo. Según el texto “Aviso sobre la donación de
sangre” ¿bajo qué condición le dejarán hacerlo?
a. Deben transcurrir ocho semanas entre una donación y la siguiente.
b. pacientes enfermos se benefician cada año de una transfusión sanguínea.
c. Una mujer puede donar sangre cinco veces al año
d. Un hombre puede donar sangre cinco veces al año; y una mujer, tres.
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11. El texto dice: “Los instrumentos utilizados para la extracción de sangre son
estériles y de un solo uso (…)” ¿Por qué incluye el texto esta información?
a. A Para certificar que la donación de sangre es segura.
b. Para recalcar que la donación de sangre es esencial.
c. Para explicar qué uso se da a la sangre.
d. Para facilitar detalles sobre los análisis y controles.
Lee el siguiente texto.
AVISO EN EL SUPERMERCADO
Alerta de alergia a los cacahuetes
Galletas rellenas de chocolate
Fecha de la alerta: 4 de febrero
Nombre del fabricante: Fine Foods Ltd.
Información sobre el producto: Galletas rellenas de chocolate, 125 g (Consumir preferentemente antes del: 18
de junio y Consumir preferentemente antes del: 1 de julio).
Detalles: Algunas galletas de estos lotes pueden contener trazas de cacahuete, que no
están incluidas en la lista de ingredientes. Las personas alérgicas a los
cacahuetes no deben comer estas galletas.
Actuación por parte del consumidor: Si ha comprado estas galletas puede llevarlas al lugar donde las adquirió para
que le devuelvan el dinero, o llamar al 900 32 33 34 para más información.
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Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.
12. ¿Cuál es la finalidad de este aviso?
a. Hacer publicidad de las galletas rellenas de chocolate.
b. Indicar a las personas cuándo se elaboraron las galletas.
c. Prevenir a las personas acerca de las galletas.
d. Explicar dónde comprar galletas rellenas de chocolate.
13. ¿Cuál es el detalle de la información del producto?
a. Galletas rellenas de chocolate, 152 g.
b. No tengo alergia a los cacahuetes.
c. Algunas galletas de estos lotes pueden contener trazas de cacahuete
d. Las personas alérgicas a los cacahuetes deben comer estas galletas.
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EL PERRO QUE NO SABÍA LADRAR
Había una vez un perro que no sabía ladrar. Este animal iba por el mundo buscando
trabajo como perro guardián. Un día, llegó a una granja donde necesitaban un perro
para cuidar el gallinero del ataque de los zorros. Entonces, la dueña de la granja lo
saludó y le dijo:
- Amigo perro, me gustaría que
ladres un poquito para poder saber
qué tan fuerte lo haces.
El perro contestó con honestidad:
- No sé ladrar.
Muy sorprendida, la granjera se
rascó la cabeza. Nunca había
sabido de un perro que no supiera
ladrar.
La granjera le explicó que todos
los perros ladran. Ladran a los
ladrones, a los zorros, a los gatos. Ladran cuando están contentos, cuando están
asustados, cuando están enfadados. Ladran de día y también de noche.
- Nunca me enseñaron a hacerlo, pero puedo aprender – añadió el perro.
La granjera dudó un poco, pero finalmente decidió poner a prueba al perro como
guardián. Esa misma tarde, el perro se puso a trabajar. Mientras trabajaba, el perro
practicó y practicó, pero no logró aprender a ladrar.
El gallo del corral vio los esfuerzos del perro por aprender a ladrar, sintió pena y
decidió ayudarlo.
- Te voy ayudar, sólo tienes que escuchar y repetir lo que hago – le dijo el gallo. Pero
en vez de un ladrido, lanzó un sonoro kikirikí.
El perro intentó hacer lo mismo y le salió un “keké”. El perro volvió a intentarlo una y
otra vez. Lo intentaba todos los días. Practicaba a escondidas todo el día, incluso por
las noches.
De pronto, un día consiguió decir un kikirikí tan parecido al del gallo y tan fuerte que
un zorro que pasaba cerca la escuchó. El zorro pensó que un gallo sería un almuerzo
perfecto. Entonces, muy despacio, se acercó al lugar de donde provenía el kikirikí.
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Al ver a un perro en vez de un gallo, el zorro cayó de patas arriba y se rió a
carcajadas porque esto le pareció muy gracioso.
- Ah, me has hecho creer que eras un gallo – dijo el zorro.
El perro, al escucharlo, lanzó fuertes kikirikí que alertaron a la granjera. Ella se
acercó rápidamente con una escopeta en la mano. Al verla, el zorro huyó y nunca más
volvió. La granjera y el gallo felicitaron al perro, aunque no sabía ladrar, era un buen
perro guardián y tenía una gran habilidad para imitar sonidos de otros animales.
Ahora responde las preguntas marcando con una (X) la respuesta correcta.
14. ¿Qué hizo el zorro cuando descubrió que era un perro el que hacía el kikirikí?
a. Se rió a carcajadas.
b. Huyó de la granja.
c. Se rascó la cabeza.
d. Felicitó al perro.
15. Según el texto, ¿Cuál es la principal característica del perro?
a. Era valiente
b. Era gracioso.
c. Era solidario.
d. Era empeñoso.
16. Según el texto, ¿Por qué el zorro se acercó al lugar donde se encontraba el
perro?
a. Porque estaba buscando trabajo.
b. Porque creía que el perro estaba dormido.
c. Porque pensó que podía comer un gallo.
d. Porque pensó que podía burlarse del perro.
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17. ¿De qué trata principalmente el cuento?
a. De un perro que se volvió un gran imitador.
b. De un perro que aprendió a ser un buen guardián.
c. De un perro que quería hacer el trabajo de un gallo.
d. De un perro que se hizo amigo del gallo de una granja.
Luego de leer el cuento, Susana dijo lo siguiente:
18. ¿Qué idea del cuento puede apoyar la opinión de Susana?
a. El perro aprendió a ladrar.
b. El perro consiguió la ayuda del gallo.
c. El perro aprendió por qué ladran los perros.
d. El perro consiguió trabajo como guardián.
19. Luego de huir, el zorro contó lo que le sucedió en la granja. ¿Cuál sería su
versión de esta historia?
a. Casi me disparan por burlarme de un perro que cantaba como un gallo.
b. Casi me disparan por querer comer un gallo que resultó ser el perro guardián.
c. Intenté meterme a robar, pero un gallo cantó muy fuerte y avisó a la granjera.
d. Intenté meterme a robar, pero el perro guardián salió y me mordió.
Yo creo que el perro logró lo que quería.
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Lee el siguiente texto.
LOS TÍTERES DE BOLSA DE PAPEL
MATERIALES:
Bolsa de papel de tamaño mediano
Plantilla o dibujo del animal elegido
Lápices de colores
Escarcha, lana, algodón, plumas, etc. de diversos colores
Tijeras
Pincel
Goma
PROCEDIMIENTO
Colorea el diseño del animal elegido, sin salir de los contornos.
Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón
o plumas de acuerdo a la textura que quieras darle a tu títere.
Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas.
Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al
fondo de la bolsa.
Luego la mandíbula inferior debajo, en el doblez.
Finalmente, el cuerpo en el tubo de la bolsa.
15. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito
20. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para indicarnos cómo hacer un títere de papel
b. Para enseñarnos a hacer bolsas de papel.
c. Para enseñarnos a utilizar las escarchas.
d. Para enseñarnos a utilizar las escarchas.
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