la implementación de las recomendaciones de la evaluacion
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ARTURO ALEJOS G., M. A.
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Proveer información precisa relacionada con la
evaluación (ej., historia del desarrollo, médica, y educativa) así como destrezas actuales interpersonales, cognitivas, destrezas motoras y personalidad.
Servir como fuente de hipótesis clínicas y de intervenciones apropiadas.
Proveer información relevante que sirva de base para evaluar el progreso de la evaluación luego de las intervenciones aplicadas, a lo largo del tiempo.
Servir como documento legal. Sattler (2001)
La finalidad de la evaluación psicológica
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Contestar los motivos de referencia.
Describir a la persona y su situación.
Interpretar e integrar datos cualitativos y cuantitativos
Recomendar tratamiento, terapias o intervenciones adecuadas.
Objetivos centrales del reporte psicológico
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Formas específicas de resolver las preguntas de la
referencia basadas en los hallazgos de la evaluación.
Se sugieren estrategias e intervenciones diseñadas para facilitar el cambio y como resultado, mejorar el rendimiento de la persona.
Debido a que las evaluaciones son requeridas por una variedad de razones, y en ambientes diversos las recomendaciones variarán de acuerdo al entorno en el cual se realizaron.
Recomendaciones
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Por lo general, una persona es referida por
dificultades específicas a nivel psicológico, educativo, o conductual.
En la mayoría de los casos la recomendaciones se orientan a áreas específicas de preocupación. La meta es seleccionar modificaciones e intervenciones específicas que fomenten la oportunidad del individuo a ser exitoso y lo ayuden a la resolución de sus problemas
Focalización de las recomendaciones
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Generales
Específicas
Muy específicas
General: Ayudar a Alicia a mejorar sus destrezas básicas de lectura.
Más específica: Enseñar a Alicia destrezas fonéticas utilizando un método multisensorial.
Muy específico: Enseñara a Alicia destrezas fonéticas por medio de un método multisensorial, tal como el Método Slingerland.
Especificidad de las recomendaciones
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Entrenamiento y formación del evaluador Necesidades, metas, motivación y deseos de la persona
evaluada Necesidades y metas de los padres Tratamiento e intervenciones previos Disponibilidad de los recursos y servicios Costo de los servicios Disponibilidad de personas que implementen dichos
servicios Intensidad y duración de los servicios Severidad de los problemas
Factores que pueden influenciar la especificidad de las recomendaciones
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Haga recomendaciones específicas únicamente para
aquellos programas en los cuales tenga sólida formación o conocimiento.
Conozca los niveles de eficacia del método o tratamiento.
Reglas Generales
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Las personas no llevarán a cabo las recomendaciones
si ellos NO
Entienden las mismas
Saben como implementar las estrategias o intervenciones
Tienen los recursos para implementarlas
Piensan que las recomendaciones están disponibles en la comunidad
Creen que las recomendaciones sean necesarias ni apropiadas
Precaución
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Son demasiado vagas
No son compartidas con el personal apropiado
Demasiado complejas
Demasiado largas
Inapropiadas para la edad o nivel de habilidad de la persona
No entendidas por el personal responsable de su aplicación
Requieren demasiado tiempo
Rechazadas por el cliente o el estudiante
Las Recomendaciones no son llevadas a cabo porque
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El identificar las debilidades y fortalezas específicas
de un individuo, y luego usar esta información para mejorar su rendimiento es la razón de la evaluación psicológica. Las recomendaciones para acomodaciones , intervenciones y tratamiento son la solución para el motivo de referencia y le ofrecen a todos los profesionales participantes en el caso, una guía para lograr esta mejoría.
Conclusión
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¿PREGUNTAS?
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