la importancia del juego
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importancia de los juegos en los niñosTRANSCRIPT
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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Es el lenguaje principal de los nios. Es el medio donde expresan su mundo interior, sus deseos, fantasas, temores y conflictos y reflejan la percepcin de s mismos, de otras personas y del mundo que los rodea.
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Facilita el lenguaje
Facilita las destrezas sociales
Facilita la inteligencia racional y la emocional
Estimula todos los sentidos
Enriquece la creatividad y la imaginacin
Facilita el desarrollo de las habilidades fsicas
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LOS JUEGOS DE CONVERSACIN:
Ayudan al intercambio comunicativo entre dos o mas personas, acostumbran al nio a expresar sus ideas, lograr que hable con soltura, desarrollar y enriquecer su vocabulario.
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LOS JUEGOS DE OBSERVACIN:
Estos permiten que el nio desarrolle capacidades de observacin, atencin, discriminacin, identificacin y se realizan fundamentalmente, a travs de los rganos de los sentidos.
Existen muchas actividades donde se pueden desarrollar, por ejemplo:
a) Observar y comentar directamente la realidad.
b) Observar y comentar lminas
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Algunas posibilidades para trabajar:
a) Incentivar la conversacin a travs de un tema de inters.
b) Iniciar una conversacin a partir de la observacin.
c) Realizar conversaciones sobre hechos o sucesos que hayan acontecido en el entorno.
d) Jugar al telfono.
e) Crear dilogos.
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LOS JUEGOS DE INVENCIN:
Este tipo de juego le ayuda a resolver situaciones nuevas mediante el uso de la imaginacin.
Ejemplo:
Preguntas imaginarias:
Qu haras si te regalan un avin?
Qu crees que hay dentro de esta caja?
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LOS JUEGOS DRAMTICOS:
Estos juegos permiten desarrollar la facultad de imitar, la memoria y experimentar con el propio cuerpo (movimientos, ruidos etc.)
Ejemplo
a) Juego dramtico espontneo o libre.
b) Jugar a vender y comprar.
c) Juego de roles.
d) Teatro de tteres.
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LOS JUEGOS NARRATIVOS:
El material fundamental de este juego es el cuento, que es una narracin oral o escrita.
Ejemplo
Qu final le pondras al cuento?
Pueden reunirse con mas compaeros y crear un nuevo cuento a partir de las imgenes y luego exponerla a sus compaeros.
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Bibliografa:
Juega, re y aprende
la aventura de ensear y divertirse
Nuria Toril y Nuria Bondia
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Trastorno del lenguaje como factor que interfiere el aprendizaje
Se afirma que el sector de lenguaje y comunicacin privilegia el dominio del lenguaje con base fundamental para todo tipo de aprendizaje y como eje articulador, correspondientes a las distintas asignaturas.
Este sector est destinado a incrementar la capacidad de comunicacin, expresin e interaccin de los alumnos con el mundo
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Proceso que intervienen factores cognitivos, perceptivos y lingsticos
LECTURA
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PROCESO DE LECTOESCRITURA
DECODIFICACIN DE SIGNOS GRFICOS.
COMPRENSIN DE LO QUE SE LEE
INTERPRETACIN E INCORPORACIN DE LO COMPRENDIDO
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Conocimientos Metalingsticos
Capacidad para reflexionar acerca de nuestra propia lengua
Conciencia Morfosintctica
Conciencia Pragmtica
Conciencia Semntica
Conciencia Fonolgica
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Conciencia Lexica
Conciencia
Silbica
Conciencia
Fonolgica
Toma de conciencia que las palabras estn compuestas
por slabas
Toma de conciencia que las frases u oraciones estn compuestas por
palabras.
Toma de conciencia que las slabas estn compuestas por
fonemas.
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La meta final es que el nio domine y aprenda la correspondencia FONEMA-GRAFEMA.
Adquiere mayor relevancia durante
el perodo de lectura inicial.
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QU ES LA CONCIENCIA FONOLGICA?
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Habilidad para identificar que las palabras estn formadas por unidades que son los fonemas.
Ejemplos:
1. Reconocer fonemas al inicio- final
2. Omisin fonema inicial- final
3. Asociar fonema y grafa
4. Encontrar el sonido escondido
5. Etc.
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Reconocimiento del fonema inicial (complejidad: voclicos y consonnticos)
Diga al nio: vamos a jugar a descubrir el sonido inicial de la palabra
Caballo
Iguana
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CONCIENCIA SILBICA
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Habilidad para manipular slabas de una palabra. Slaba: unidad bsica de articulacin, por ser ms fcil de percibir Ejemplo: Aislar slabas en palabras Aislar slabas inicial, final y medial Omisin de slabas inicial y final Segmentar slabas Reconocer palabras que riman Etc.
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ma mi mo mu me am em im om um
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_ _ sa Moli_ _
Mu_ _ ca
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Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas) con apoyo visual (imagen y palabra
escrita).
Qu palabra es ms larga?
Tren Mariposa
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IDENTIFICAR SILABA INICIAL
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IDENTIFICAR SILABA FINAL
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NMERO DE SILABAS
G A B
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qu rima con...?
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Jugar con palabras compuestas: el educador dice una palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita). Por ejemplo:
Cuntas palabras hay en lavaplatos . .
.?
Lavaplatos
Lava platos
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Inversin silbica de palabras bislabas
Se le dice al nio vamos a jugar a decir palabras al revs.
Qu palabra resultar si digo perro al revs?
perro
pe rro rro pe
rrope
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Inversin silbica de palabras bislabas
Ahora diga: te voy a decir una palabra al revs y t debes descubrir cul es.
Qu palabra resultar si digo toga?
to ga
ga to
gato
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CONCIENCIA LEXICA
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Habilidad para reconocer las palabras en cadena hablada.
Ejemplos:
Segmentar oraciones sin nexos
Segmentar oraciones con nexos
Comparar el numero de palabras al enunciado.
Omitir la palabra de una oracin
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Segmentacin de frases u oraciones en sus respectivas palabras.
Cuntas palabras hay en ...?
Los nios pintan
Los Nios pintan
Los nios pintan con tempera
Los nios pintan con tmpera
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Descubrir la palabra que falta
Mara como fideos Mara ___________ fideos ____________ fideos
El nio salta en el parque El __________ salta_____ parque El nio ___________ en el parque
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Eliminar las palabras que componen una frase u oracin, por ejemplo:
Ensalada de tomate y lechuga. Ensalada de tomate y Ensalada de tomate Ensalada de Ensalada
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ORDENAR FRASES
PERRO MARA UN TIENE
Frase: _____________________________
COMIDO HA MANZANA LUISA
Frase: _____________________________
AUTO EL SUCIO EST
Frase: _____________________________
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METODOS DE LECTOESCRITURA
SINTTICO ANALTICO
ALFABTICO FONTICO SILBICO PALABRAS NORMALES
GLOBAL
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MTODO ALFABTICO
Es el mtodo que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por ltimo la palabra.
Este mtodo va de la letra a la palabra haciendo nfasis en el nombre de la letra.
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PROCESO
Se sigue el orden alfabtico, para su aprendizaje.
Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre.
La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultneamente.
Combinacin de vocales con consonantes.
Se hace lectura mecnica, expresiva y luego se comprende.
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METODO FNICO
SE APRENDEN LAS LETRAS POR SU SONIDO.
Ejemplo la mmmm no la eme
sssssssss no la ese
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PROCESO
Se ensea las vocales mediante sonido. La lectura y la escritura son simultneas. Se ensea cada consonante por su sonido. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas, se combinan con vocales. Cada consonante aprendida se combina con las 5 vocales. Luego se combinan las slabas para producir palabras. Despus de las slabas directas, se ensean las inversas, mixtas, complejas, diptongos y triptongos
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METODO SILABICO
ES EL PROCESO DE ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA, CUYO PUNTO DE PARTIDA ES LA SILABA.
Las consonantes se ensean respetando su fcil pronunciacin. Luego, se pasa a la formulacin de palabras.
Cada consonante se combina con las cinco vocales. ma, me, mi, mo, mu.
Con varias slabas se forman palabras. Luego, se construyen oraciones
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Se combinan consonantes con vocales en slabas: am, em, im, om, um
Se pasa a las slabas mixtas a los diptongos, triptongos y finalmente a las letras complejas. , ll , ch , rr
Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecnica.
El libro que mejor representa este mtodo es el SILABARIO.
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ANALITICO
Parten de unidades mayores, concretas como son las frases o palabras, para llegar a las unidades mas pequeas.
Podemos encontrar:
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METODO DE PALABRAS NORMALES
Palabra Slaba Letra
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Proceso:
Se presenta la palabra normal manuscrita.
Se hace descubrir la palabra aprendida entre otras palabras.
Copiar la palabra y leerla.
Se descompone la palabra en su elemento (slaba)
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Parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las slabas, las letras, los sonidos.
EL MTODO GLOBAL
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COMPRENSIN
- Reconocimiento de la palabrea por el contexto
I
IMITACIN
- Distintos ejercicios de escritura, ya copiados o dictados.
ELABORACIN
- Ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras palabras.
PRODUCCIN
- Lectura comprensiva y redaccin de informes breves.
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METODO ECLECTICO
El mtodo eclctico integra diferentes aspectos de los mtodos sintticos y analticos, este procedimiento propicia la enseanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultnea.
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Crear en cada nio un gran deseo de aprender.
El mtodo eclctico es analtico sinttico.
Adaptacin a las necesidades educativas de cada alumno.
Aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultnea.
El eclecticismo consiste en usar los mejores elementos de varios mtodos para formar un nuevo; pero agregados a una idea definida.
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SE RECOMIENDA:
Crear un ambiente favorable.
Despertar el inters de los nios y nias por la lectura y la escritura.
Orientar al nio para el trabajo:
- posicin correcta para sentarse
- posicin del papel
- forma de coger el lpiz.
Ensear simultneamente la letra impresa y manuscrita, mayscula y minscula.