DIPLOMADO SUPERIOR EN GESTION DE PROYECTOS E-

LEARNING Y EaD

Dra. Gladys Gavilanes Pérez

POSTGRADISTA

LA INTERCATEDRA EN EL AULA

Son: “las acciones planificadas e implementadas por dos o más

profesores de la misma carrera o de distintas carreras cuya

finalidad es profundización de un tema, presentación de un

enfoque distinto del que tiene la cátedra, realización de una

actividad práctica, entre otras”

El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la

información, sino que debe ser un sistema donde las actividades

involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir

que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los

conocimientos, evaluaciónymanejode la

clase”.

El Foro resultó ser un medio-estrategico que permite la discusión de

un tema a distancia y asincrónicamente.

El aprendizaje en los entornos virtuales

No es el resultado de la interacción entre personas y máquinas, sino

que se

trata de una actividad de comunicación humana, aprendizaje virtual

hacen que el rol docente no sólo no desaparezca sino que, al

contrario, éste ha de tener una mayor presencia, si bien en forma de

actividad tutorial.

El Foro favorece el Aprendizaje Colaborativo y la construcción del

conocimientoyaquepermitelainteracciónyelintercambiodeaprendizajes.

Entre el aula real o el aula virtual, las fronteras ya noson tan precisas

En Ecuador lamentablemente existen dificultades para la incorporación de las Tics en el aula y la INADECUADA DOTACION DE MATERIALES INFORMATICOS en los centros educativos:

-Se mantienen equipos no actualizados

-El servicio de internet es limitado

-No hay suficiente equipo para todo el grupo de estudiantes.

También existen dificultades para la incorporación de las tics en el aula por el BAJO NIVEL DE PREPARACION DEL PROFESORADOEN LA UTILIZACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y DEL MATERIAL INFORMATICO DISPONIBLE.

-Algunos docentes desconocen el empleo de las tics en el aula.

-Poco interés en el docente para actualizarse en el empleo de los recursos tecnológicos.

-Utilizan la misma malla curricular de veinte años atrás.

-No hay renovación de conocimientos.

DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA INCREDULIDAD DOCENTE HACIA LA INCORPORACI Ó N DE TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

No hay apoyo por parte de las autoridades del plantel.

Bajo nivel de manejo de los recursos por parte de los profesores, no se cree que va ha poder.

No poder adaptar la educación tradicional con el recurso de las Tics. .

DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONALISTA

Se cree que el sistema educativo funciona con métodos tradicionales.

Las autoridades no dan paso a que se cambie el sistema educativo.

Se cree que en el sistema de las Tics se va ha tener trabajo extra clase.

DespuésdeverlascaracterísticasdelEcuadorencuantoalempleodeaulasvirtualesesnecesariodarmis

sugerenciasparaunmejoravancetecnológico.Sepuedecrearespaciosdediscusiónenclaseque

permitacohesionarmejoralgrupo

Propiciarcanalesdeopiniónydiscusiónmedianteforos,chats,losmismosqueseanmoderadosporel

docente.

Lossistemasdeevaluaciónydepresentacióndetrabajospuedenayudaraldocenteaahorrartiempoasí

mismosecreaenelalumnounaculturadecumplimiento.

Sedebenpropenderabajarelcostodelusodelinternetyaqueactualmenteelcostomínimodeserviciode

internetdebandaanchasuperalosveinteycincodólaresofreciendounavelocidadqueesinauditaen

otrospaíses.

-Elnivelculturaldelaspersonas,asícomosurelaciónyadaptaciónalasnuevastecnologías,también

necesitamasapoyo.

Mena, M.; Rodríguez, L.; Diez, M.L. (2005). El diseño de proyectos de

Educación a Distancia. Páginas en construcción. Edit. Stella. Bs. As.

- Onrubia, Javier. Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta,

ayuda pedagógica y construcción del conocimiento.

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