la investigación como parte del proceso educativo
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LA INVESTIGACIÓN COMO PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO
Prof. María de Fátima Paz Gómez
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“La sociedad necesita más que nunca el desarrollo intensivo de la técnica, la ciencia, la educación y la cultura”
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Principal Capital de las Organizaciones
PREPARACIÓN inserción
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¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
SISTEMÁTICO
CONTROLADO
EMPÍRICO
REFLEXIVO
CRÍTICO
ProposicionesHipotéticas
HECHOS
FENÓMENOS
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OBJETIVO DE INVESTIGAR
NUEVOS HECHOS O DATOS
RELACIONESO
LEYES
DESCUBRIR
CAMPODEL CONOCIMIENTO
HUMANO
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REALIDAD PROBLEMÁTICA
IMPORTANCIAINVESTIGACIÓN
conocer
buscar
evaluar
ALTERNATIVAS SOLUCIÓN
ALTERNATIVAS en función del impacto en la solución del
problema
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CARACTERÍSTICAS:
COGNOSCITIVA YTRANSFORMADORA
HISTÓRICA
FÁCTICA
Nuevos CONOCIMIENTOS
Nuevas SOLUCIONES
“HACER HISTORIA”
REALIDAD
NATURAL
SOCIAL
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INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
Según Hayman 1969:
“La investigación educacional es una parte de las ciencias de la conducta en la cual el propósito consiste en comprender, explicar y en cierta medida, controlar la conducta humana…”
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OBJETIVO Abordar problemas educativos y proponer
alternativas de solución. Para:
CORREGIR
MEJORAR
INNOVAR
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IMPORTANCIA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL:
Estudio de la actividad de los educandosY sus procesos de desarrollo
Propuestas Educativas (formales y no formales)
Medios y formas de organizaciónMétodosContenidosFines
SISTEMA EDUCATIVO
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Perfil de Profesional de Educación: Desarrollar una actitud científica, reflexiva,
crítica, creativa para responder a los problemas que le plantea la educación.
Estar en condiciones de aplicar el Método Científico, construyendo nuevas herramientas que posibiliten su desarrollo.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO
“El sabio carente de un método certero,
se asemeja al caminante
perdido en la oscuridad,
tratando de encontrar el rumbo a tientas”
Francis Bacon, en Novum Organum, 1605:29
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El Método Científico
Es la manera de alcanzar un Objetivo.
Constituido por un conjunto de reglas mediante las cuales se plantean los problemas y se ponen a prueba las hipótesis que se formulan con sus posibles soluciones.
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Elementos del Método CientíficoTeoría
Conceptos Definiciones
Realidad Social
Hipótesis
Variables
Indicadores
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Es importante:
analice
proponga
REALIDADEDUCATIVA
ALTERNATIVASSOLUCIÓN
INVESTIGACIÓN
Conocimientos más acertados
REALIDADSOCIAL
Que permitan EXPLICAR
FACTORES
favorecen
dificultan
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INVESTIGADORES Y EQUIPOS
Decisión
Disposición
Confianza en símismo
Autocrítica
Originalidad
Imaginacióncreadora
Apertura a laexperiencia
Alta motivaciónintelectual
Trabajo
creativo
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Dificultad Sin solución en el momento
Investigación
PROBLEMA
INVESTIGACIÓN
SOLUCIÓN
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Elección del Tema de Investigación
REALIDAD
elegirse uno
PROBLEMÁTICA
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Factores que deben tomarse en cuenta
ORDEN SUBJETIVO ORDEN OBJETIVOInterés por el tema
Capacidad para desarrollarlo.
Tiempo necesario para su realización.
Recursos con los que se cuenta.
Existe suficiente bibliografía.
Ser de importancia para el campo educativo.
Ser novedoso.Ser útil ¿Tiene aplicación
a la labor docente?Debe ser investigable ¿es
viable el estudio?Disponibilidad: Equipos, sujetos, tiempo, biblioteca.
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PROBLEMA:
JUSTIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN
ENUNCIADO
DETERMINACIÓN
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DETERMINACIÓN:
REALIDAD
FUENTES
Experiencias individuales
Materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis, internet, etc.)
Conversaciones personales
Observaciones de hechos, creencias y aún presentimientos.
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ENUNCIADO:Es una fórmula o proposición que sintetiza el
problema de investigación.
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ELEMENTOS CONSTITUTIVOSENUNCIADO
ENUNCIADO
VARIABLES
UNIDADESESTUDIO
UBICACIÓNESPACIAL
DELIMITACIÓN TEMPORAL
¿Qué se va a investigar?
¿En quiénes se va a investigar?
- Población -
¿Dónde investigar?
¿A qué cronología responde la
investigación?
Ejemplos
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VARIABLES:
POBLACIÓN UNIDAD DE ESTUDIO
CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CUALIDADES ATRIBUTOS
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EJEMPLOS:
VARIABLES UNIDADES DE ESTUDIO
Rendimiento Académico
Higiene Dental
Nutrición
Honestidad
Calidad Didáctica
Formación Académica
Vocación
ALUMNOS
DOCENTES
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DELIMITACIÓN CONCEPTUALVARIABLE
EJEMPLO:
VARIABLE DEFINICIÓN
MALTRATO
Conjunto de comportamientos que ocasionan daño físico, psicológico o moral en una persona.
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INDICADORES: Desagregado de las variables:
Variables Indicadores
Independiente Nuevas Tecnologías Conocimiento
Dependiente
Trabajo Educativo
Uso adecuado Sesión de Aprendizaje
Capacitación de profesores
Adecuada Oportuna
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Otros ejemplos de INDICADORES:
VARIABLE INDICADORES
Disciplina Personal
Puntualidad
Orden
Responsabilidad
Presentación personal
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Otros ejemplos de INDICADORES:
VARIABLE INDICADORES
Hábitos de estudio
Lugar de estudio
Técnica de estudio
Hora de estudio
Tiempo de estudio (duración)
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Ejemplo 1:
Intereses de actualización y capacitación de los docentes del Consorcio de Colegios Católicos de Arequipa 2010.
ENUNCIADOS
VARIABLESIntereses de actualización
Intereses de capacitación
Unidad de estudio
Ubicación espacial
Delimitación Temporal
Docentes de EBR
Consorcio de Colegios Católicos de Arequipa
2010
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Ejemplo 2:
Factores determinantes del bajo rendimiento académico en los estudiantes de la I.E.P. “San Francisco de Asís” de Arequipa 2010.
ENUNCIADOS
VARIABLESRendimiento Académico
Factores que condicionan el bajo rendimiento
Unidad de estudio
Ubicación espacial
Delimitación Temporal
Estudiantes
I.E.P. “San Francisco de Asís” de Arequipa
2010
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Ejemplo 3:Nivel de comprensión lectora y su influencia en el
desempeño académico en niñas del primer grado de educación primaria del CEGNE “Sta. Dorotea” de Arequipa 2010.
ENUNCIADOS
VARIABLESNivel de Comprensión lectora
Desempeño Académico
Unidad de estudio
Ubicación espacial
Delimitación Temporal
Niñas del 1er. Grado de educación primaria
CEGNE “Sta. Dorotea” de Arequipa
2010
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA¿En qué consiste el Problema?
Área Científica: Campo Educativo
Operacionalización de Variables
Desagregado en Indicadores
Clasificación
Interrogantes que se desea contestar al asumir el problema (operacionalización de las variables). Pueden formularse por cada variable o indicadores.
Nivel del Problema de Investigación
Tipo de Investigación
EJEMPLO
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JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA¿Para qué sirve? RELEVANCIA SOCIAL
¿AYUDARÁ A RESOLVER ALGÚN PROBLEMA PRÁCTICO?
¿SE PODRÁ CONOCER EN MAYOR MEDIDA EL COMPORTAMIENTO DE UNA O DIVERSAS VARIABLES O LA RELACIÓN ENTRE ELLAS?
EJEMPLO
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OBJETIVOS: Son FORMULACIONES CONCRETAS y
OPERATIVAS de los RESULTADOS que intentamos alcanzar al término del trabajo de investigación.
Se originan en las INTERROGANTES PLANTEADAS en la Descripción del problema.
¿Buscando qué?
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ESTRUCTURA DE UN OBJETIVO
SENTIDO oACCIÓN
VARIABLE oINDICADOR
UNIDAD ESTUDIO
OBJETIVO
EJEMPLO
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MARCO TEÓRICO “En él se expresan todas las proposiciones
teóricas generales, los postulados y los supuestos que sirven de marco de referencia la problema” Ander Egg
“Mediante esta operación se trata de alcanzar una comprensión cabal del cuerpo de conocimiento y experiencia cientifíca acumulada que se relacionen con el problema” Aco Cataldo
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MARCO TEÓRICO: Comprende 2 partes:
CONCEPTOS BÁSICOS
ANTECEDENTESINVESTIGATORIOS
1º 2º
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Ejemplos:Para una investigación referida a VIOLENCIA
FAMILIAR:1. Conceptuación de violencia familiar 1.1. Definición 1.2. Tipos 1.3. Características1. Causas de la violencia familiar2. Efectos de la violencia familiar3. El derecho a la no violencia Otro
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HIPÓTESIS:
Son las respuestas o soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema planteado, que el investigador propone para ver, a través de todo el proceso de investigación, si son confirmadas o refutadas por los hechos.
¿Cuál es la solución(es) o respuesta(s) probables al problema
planteado?
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HIPÓTESIS:Tiene 2 partes:
HIPÓTESIS
DEDUCCIÓNO RESPUESTA
FUNDAMENTOO PRINCIPIO
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HIPÓTESIS:Dado que_____________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Es probable que________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
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EJEMPLOS DE HIPÓTESIS Ir
Enunciado Causas de la extinción de los grandes dinosaurios en el planeta Tierra.
Variables Extinción
Causas
Interrogante ¿Por qué se extinguieron los grandes dinosaurios?
Objetivo Determinar la causa por la que se extinguieron los grandes dinosaurios.
Hipótesis Dado que el desarrollo y conservación de la vida requiere dentro de una de sus condiciones básicas la existencia de un ecosistema favorable:Es probable que en el planeta Tierra, hace 65 millones de años, la extinción de los grandes dinosaurios se debiera, al impacto de un gran meteorito, que hizo descender la temperatura, creando condiciones inhabitables para la especie.