la investigación en la universidad la salle (méxico): antecedentes

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Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle ISSN: 1405-6690 [email protected] Universidad La Salle México Vargas, Esther La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes y estado actual Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 5, núm. 18, junio-julio, 2002, pp. 5-15 Universidad La Salle Distrito Federal, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34251801 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

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Page 1: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Revista del Centro de Investigación.

Universidad La Salle

ISSN: 1405-6690

[email protected]

Universidad La Salle

México

Vargas, Esther

La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes y estado actual

Revista del Centro de Investigación. Universidad La Salle, vol. 5, núm. 18, junio-julio, 2002, pp. 5-15

Universidad La Salle

Distrito Federal, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34251801

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Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Page 2: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

La investigación en laUniversidad La Salle (México):antecedentes y estado actualEsther Vargas MedinaCoordinadora General de Investigación.Direcciónde Posgrado e Investigación, ULSA (México).E-mail: <[email protected]> Recibido: Enero de 2001. Aceptado: Junio de 2001.

RESUMEN

En la Universidad La Salle, la investigación como función sustantiva se desarrolla oficialmente a partir dela creación del denominado "Centro de Investigación" (CI-ULSA) en 1991; dependencia adscrita a laDirección de Posgrado e Investigación (DPI). Sin embargo, se puede considerar su inicio desde 1979 alproponerse como uno de los objetivos de la Dirección de Posgrado la realización de investigación, el cualcristaliza con la creación, en 1982, del Comité Coordinador de Investigación (CCI).

En 1994, la ULSA comienza un proceso de autoestudio integral, del cual se desprenden algunasrecomendaciones cuyo fin es el fortalecimiento institucional y mejora continua; este esfuerzo da origen ala propuesta de diversos planes de acción en el Plan de Desarrollo Institucional de la ULSA. En este con-texto, la DPI pasa por un proceso interno de reestructuración de sus funciones, programas y actividades,de tal forma que a partir de 1999, el CI-ULSA pasa a conformar la actual Coordinación General de Inves-tigación (CGI); la cual se organiza, a su vez, en cinco Jefaturas de Área para coordinar las actividadesacadémicas de los investigadores de la Universidad.

En este trabajo se presentan los antecedentes de la forma en que se desarrolla e impulsa la investi-gación en nuestra Institución, los avances logrados en la etapa de existencia del Centro y la estructura,organización y funcionamiento actual. Finalmente se muestran los avances logrados en esta función sus-tantiva de la Universidad La Salle y se señalan las perspectivas a futuro.Palabras clave:lnvestigación en la ULSA, historia, Coordinaciónde la Investigación.

ABSTRACT

At the Universidad La Salle, the research as primary function has been developed officially since thesetup of the Research Center (CI-ULSA) in 1991; this center is under the management of the Direccion dePosgrado e Investigación (DPI). Nevertheless, the begining of the Center can be tracked back since1979, when the Dirección de Posgrado proposed as one of its goals the development of research, thisgoal is consolidated with the creation, in 1982, of the Cómite Coordinador de Investigación (CCI).

In 1994, the ULSA begins a process of evaluation, some recomendations were developed with the goalof strenghten and improve the institution; this effort promoted a series of plans induded in the institutionaldevelopment program of the ULSA. Under this context, the DPI passes through an internal process ofrebuilding its functions, programs and activities, in such a way that since 1999, the CI-ULSA is structuredas the Coordinación General de Investigación (CGI); the CGI is organized in five areas with the function ofcoordinate the academic activities of the researchers at the University.

In this work are presented the backgroud about the development of the research at our university, theachievements in the current stage as CI-ULSA, and the structure, organization, and operation at present.Finally, the advances and the future trends for the research at the Universidad La Salle are adressed.Key words: research al ULSA, background, Coordinaciónde la Investigación.

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5. Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 20025

Page 3: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Artículo

PRESENTACiÓN

La Universidad La Salle, fiel a su identidad deinstitución universitaria, hace investigación endistintas áreas del saber humano. Esta funciónes instrumentada por académicos y alumnosadscritos en distintas Escuelas y Dependenciasde la Universidad.

La investigación científica dentro de las uni-versidades juega un papel decisivo en elcumplimiento de su misión, pues contribuye aelevar la capacidad científica y técnica del cuer-po docente y a mejorar los sistemas de ense-ñanza; así como a beneficiar a los alumnos aldarles la oportunidad de ampliar sus conoci-mientos y despertar su interés por los proble-mas científicos, impulsándolos a continuar en elcampo de la investigación.

La ULSA, en cuanto institución universitaria,procura realizar permanentemente su mejoresfuerzo en la búsqueda de la verdad, a travésde la investigación; comunicar el conocimientomediante la docencia; y ofrecer sus desintere-sados servicios a la sociedad.

1. DESAROLLO HISTÓRICO.

1.1 Antecedentes

Se cuenta, en los archivos de la actual CGI, conuna serie de documentos de trabajo que per-miten tener una idea acerca de cómo se fuedesarrollando la investigación en la ULSA, apartir de 1982 aproximadamente.

Entre los documentos, existe uno que es fun-damental1para describir esta primera etapa. Eneste documento, a partir de la observación delas experiencias en la materia,... en los últimos15 años, y de la organización del Comité Coor-dinador de Investigación (CCI)... "a lo largo desus 8 años de existencia"... se describe lasituación hasta 1987.

El autor afirma que "la investigación en ULSAha sido un desideratum permanente que, sin

* Abstracto tomado del documento realizado por el equipode investigadores de la ULSA, denominado: Propuesta detrabajo: Programa Rector para la Investigación en ULSA2000-2002, julio de 2000

6

embargo, no ha llegado a traducirse en la fór-mula adecuada para organizar esta actividadsobre bases firmes y durables". El Mtro. Muñozconsidera que "la actividad de investigación hasido resultado de lo que en cada Escuela seconcibió como tal, de lo que cada Escuela pudoallegarse como apoyos y de lo que cadaEscuela decidió en materia de temas, cues-tiones o problemas para investigar"...

Describe la actividad en las distintas escue-las, destacando los esfuerzos realizados en lasEscuelas de Química, Filosofía, Ingeniería y enla Escuela Preparatoria.

Por otra parte, se describen los esfuerzosdesarrollados en la DPI, misma que si bien "aúnno se ha hecho cargo expresamente de la Coor-dinación de la Investigación en ULSA, comocorresponde a la denominación que se le dió yseguramente a sus objetivos originales,... es enella donde en forma más sistemática y regularse realiza la investigación, y ello porque el.senti-do de las tesis o trabajos que elaboran los can-didatos al "Grado" poseen una calidad mayor yen la generalidad de los casos responden aldiseño y especificaciones de los proyectos deInvestigación". El nivel de la docencia es supe-rior por el hecho de que los maestros suelen sercatedráticos en posesión de grados de Maestríay Doctorado...

"Las Tesis necesariamente deben concebirsecomo problemas a investigar, y la asesoría querecibe el candidato al grado lo incita a desarro-llar su trabajo apegado a los métodos de lainvestigación científica". Y menciona un total de103 tesis presentadas en cuatro maestrías,entre 1980 y 1986.

Entre las consideraciones finales que hace elMtro. Muñoz Batista se encuentran señalamien-tos de carácter académico y operativo. Men-ciona la importancia de que existan en losplanes de estudio de las carreras, cursos oseminarios de investigación, aunque señala "esindispensable comprender que no es finalidadde los estudios de licenciatura el formar investi-gadores"... (pero) "se insiste mucho en que unaformación universitaria debiera vincular estre-chamente las tres tareas fundamentales de launiversidad: la investigación, la docencia y laextensión universitaria"...

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5. Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

Page 4: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

En 1982 se da un primer esfuedo organiza-do al crearse el Comité CoordinadÓrde Investi-gación (C.C.I.). Este Comité, con base en unaconsulta establece: 1) Sus objetivos, 2) Sus fun-ciones académicas y administrativas y 3) Susmecanismos operativos: a) protocolos de inves-tigación y b) manual de procedimientos.

En 1985 el C.C.I. edita un folleto con estospuntos para establecer la investigación formalen la ULSA.

1.2 Programa de Consolidación de la Investi-gación en ULSN

En julio de 1988 se da un nuevo impulso institu-cional -que encabeza el Vicerrector-, proponién-dose crear una comunidad científica.

En septiembre de 1989, "se tabuló (y fueronnombrados) una nueva categoría de maestros:el Profesor de Tiempo Completo (PTC) con laclara intención de que 20 hrs. de su tiempo lasdedicaría a la investigación, las 20 hrs.restantes, las podría emplear en atención aalumnos, impartiendo clases o en funcionesacadémico-administrativas. Los PTC depen-derían de cada director de escuela, quien encolaboración con ellos determinaría el repartode su tiempo y señalaría las líneas de investi-gación o los proyectos prioritarios de suescuela. Los trabajos de investigación tendríanque ser aprobados por el C.C.I.; posterior-mente, el Comité haría el seguimiento de losproyectos y los apoyaría económicamente",

En 1990, la ULSA, se obliga en su PlanMaestro a apoyar la Investigación y para estose aprueba el Programa de Consolidación dela Investigación en la ULSA.

Para 1991 el C.C.I. se considera obsoleto así mismo, en tanto que las funciones del PTC sehan viciado, y señala que hay duplicación en lasfunciones de posgrado y de investigación, asícomo irregularidades en el funcionamiento yseguimiento de los proyectos.

Por e$as mismas fechas, se trabaja en laelaboración del Programa de Consolidación dela Investigación en ULSA, con un equipo quecoordina el Sr. Vicerrector M.C. Ambrosio LunaSalas, en el que Don Jorge Muñoz Batista, la

Rev.:C~ntrolnv' (Méx) Vol. 5. Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

Artículo

Dra. Araceli Sánchez de Corral y el grupo deprofesores de tiempo completo tienen una con-tribución importante.

Se parte de un diagnóstico de cómo se haestado operando así como de los avances ynecesidades en las diferentes Escuelas y seidentifica que el problema central es que "Iainvestigación en ULSA es deficiente, porquecarece de una estructura y de una organizacióneficaz institucional":3

1. Se puede afirmar que el CCI es inoperante.2. Hay carencia de normatividad y de órganos

informativos.3. Es un hecho que la mayoría de los PTC no

funcionan como investigadores.4. Los PTC desconocen las líneas de investi-

gación señaladas por cada escuela en elPlan Maestro.

1.3 Creación del Centro de Investigación (CI-ULSA).

El equipo encabezado por el Sr. Vicerrectorelaboró el Programa General antes citado, quecontenía: el diagnóstico, los objetivos y metas,la propuesta de organigrama, así como la es-trategia que definió las fases del programa, lasdistintas acciones requeridas, los apoyos nece-sarios y los mecanismos de seguimiento y eva-luación de dicho programa.

Se elaboró también un anteproyecto deReglamento para la Coordinación General deInvestigación.

Los diversos grupos de este equiporealizaron sus trabajos entre octubre de 1990 yjulio de 1992.

A fines de 1991, "con el objeto de intensificarel apoyo a la investigación -uno de los grandesquehaceres universitarios- se crea el Centro deInvestigación (CI-ULSA) y se nombra a la Dra.Araceli Sánchez de Corral como Directora deInvestigación y Desarrollo de la Universidad LaSalle",4

La creación de un área que concentraratodos los esfuerzos fue decisiva paraque aquél"desideratum permanente" a que se refiere elDr. Muñoz Batista, adquiriera una "base firme".

7

Page 5: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Artículo

El] este punto es posible abordar los avancesdesde dos diferentes enfoques:

a) El primero siguiendo paso a paso el desarro-llo del CI-ULSA (apartado 2.3.1.) y

b) El segundo, resaltando los proyectos genera-les de la Universidad, en los que tiene partici-pación relevante el CI-ULSA o se fortalece lainvestigación como función sustantiva.

CRONOLOGíA DEL CENTRO DE INVESTI-GACiÓN

1991.- Creación del CI-ULSA.

1992.- Se asignan los investigadores del Comité de

Investigación al Centro de Investigacióncomo profesores de tiempo completo (PTC)con función de investigación y se contrata aotros investigadores. En total 17.

- El CI-ULSA inicia sus diversas actividades.- Se integra al CI-ULSA el área de Ecología y

Medio Ambiente: (M. en C. Juan Ignacio.Corujo M.) y se crea ECOULSA, como una,prioridad de la Rectoría.

., Se firma convenio con la Universidad de Yaleen el Departamento de Medio Ambiente pararealizar investigaciones en conjunto y sedesarrolló un logotipo común para ECO-ULSA.

- Se realiza ECOMEX '92 en la ULSA, con laparticipación de muchas empresas e lES,tanto nacionales como extranjeras.

- Se designa a la Dra. Sánchez de Corral,como Coordinadora de Doctorado.

- Se incorporan tres investigadores de Inge-niería.

1993.- Se publican las memorias 92-93 del Centro

de Investigación.- Se asignan nuevos investigadores.- Se publica el primer número del Suplemento

Ecológico.- Se autoriza por parte de Rectoría, el desarro-

llo de unas Jornadas de Investigación paraque los alumnos participen en esta actividad.

- Considerando que la investigación es unaherramienta fundamental, se inició la concen-tración de los investigadores en un espaciodedicado exclusivamente a ellos, pero anexo

8

a las oficinas de Posgrado, considerando queestas actividades dependen una de otra, conla excepción única, del cubículo especialpara el microscopio electrónico.5

- Se inauguran oficialmente las oficinas del CI-ULSA.

- Se publica el primer número de la revista delCentro de Investigación.

- Se desarrollan las 1 Jornadas de Investi-gación, participando 130 alumnos con 67 tra-bajos, en donde se instituye el premio: "HNO.SALVADORGONZÁLEZ".

1994.

- Se inicia el Autoestudio de FIMPES, en el queparticipan dos investigadores de Ciencias dela Educación en el Comité Directivo y en laCoordinación General, tres investigadoresmás colaboran en los equipos de trabajo.

- Se llevan a cabo las II Jornadas de Investi-

gación.- Se elabora el documento que establece las

líneas de investigación institucional de laULSA.

1995.- Se firma el convenio con el Sistema Nacional

de Investigadores (SNI).- Se hace la instalación de la Red de Cómputo

en el CI-ULSA.

- Se realiza la 1 Reunión de investigadores enTetela para reflexionar acerca de la funciónde investigación.

- Se inauguran los invernaderos en SantaLucía.

1996.- Se orientó el Programa de Investigación de la

Universidad, a los problemas fundamentalesde nuestro país, como el caso del desem-pleo, la pobreza y la contaminación.6

- Se publican las Líneas de Investigación de laULSA en la colección de REFLEXIONESUNIVERSITARIAS.?Se lleva a cabo el 1er. Concurso de RobotsMóviles: "PAINANI".Se incorpora la ULSA al Grupo Interuniversi-tario de Ingeniería Sísmica.

1997.

- Se obtiene el Registro Nacional de Institu-ciones Científicas y Tecnológicas de CONA-CYT para el periodo 97-99.

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5, Núms. 17-18. Jul. 2001-Jun. 2002

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- Con el propósito de incrementar la planta deProfesores de Tiempo Completo la Vicerrec-toría Académica puso en marcha el Progra-ma de Formación de Maestros.

- Para apoyar el ingreso de los investigadoresal SISTEMA NACIONAL DE INVESTI-GADORES se reguló el estatus académico-laboral de los mismos, estableciéndose en elReglamento del Personal Académico de laULSA.

1998.- Se publica la revista del Centro de Investi-

gación Núm. 10 Yse incluyen en este númerodos artículos acerca de la función sustantivade la investigación en la ULSA.8,9

- La DPI inició la sistematización de sus proce-sos internos y la elaboración de su Regla-mento; asimismo, diseñó los mecanismos deintegración administrativa de los posgrados.

- Se precisó la estructura organizacional dedicha Dirección y, determinados sus vínculoscon las Escuelas y Facultades, se podrácomplementar el Reglamento.

- Surgieron diversas iniciativas para atender laarticulación docencia-investigación.

- La creación de infraestructura académica yde investigación así como la actualizacióntecnológica, se apuntalaron con la construc-ción y expansión de laboratorios de investi-gación dedicados al desarrollo científico enáreas ligadas estrechamente con el bienestarde las personas.1O

1999.- Reestructuración de la organización acadé-

mica de la Dirección, mediante la creación dela CGI y el personal de investigación ubicadopor Áreas del conocimiento.

- Desarrollo de investigación educativa institu-cional con la incorporación de tres investi-gadores.

- Fortalecimiento del programa de Ecologíacon la incorporación de un investigador detiempo completo 11.

- Se obtiene la Reinscripción en el RegistroNacional de Instituciones Científicas y Tec-nológicas de CONACYT para el periodo1999-2001.

- Se logra el ingreso de cuatro investigadoresen el SNI.

- Se inicia una NuevaÉpocade la Revista delCentro de Investigación, conel ejemplar13-14y la publicación de librosen coedición.

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. S, Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

Articulo

Se publican dos libros con arbitraje externoestricto y con editoriales de circulación inter-nacional.

2000.- Nueva época de la Revista del Centro de

Investigación.- Apertura del Área de Coordinación de

Proyectos Externos:* Unidad de Gestión de Servicios Tecnológico(UGST).

2001.

- Se obtiene la reinscripción en el Registro deInstituciones Científicas y Tecnológicas delCONACYT 2001-2003.

- Reconocimiento externo a nuestra Revista del

Centro de Investigación.* Indizada en dos sistemas, en un directoriode publicaciones científicas y en un catálogode revistas educativas.

2. ESTRUCTURA ACTUAL DE LA INVESTI-GACiÓN: LA COORDINACiÓN GENERAL DEINVESTIGACiÓN

Las orientaciones de los distintos organismosde los que forma parte la Institución (FIMPES,ANUlES,.AMIESIC, entre otros) son asumidaspor nuestra Universidad y en 1994 la ULSA ini-cia su autoestudio FIMPES, trabajo de autoe-valuación en el que participaron más de 100miembros de la comunidad universitaria, entreellos los investigadores.

Como resultado de esta participación selogra una mayor interacción entre los miembrosde las distintas dependencias académicas. Esteautoestudio permitió un mayor conocimiento dela Institución, así como la elaboración de laspropuestas que conformaron los planes deacción del Plan de Desarrollo Institucional1996-1999. De este proceso se derivaron diversasrecomendaciones relacionadas con la organi-zación del Centro de Investigación, los vínculosnecesarios con las licenciaturas y los posgra-dos, así como con la necesidad de definir eldesarrollo futuro de la investigación como fun-ción sustantiva que propicie:a) el apoyo para los procesos internos de la

ULSA;

b) estrategias de formación de estudiantes yprofesores de licenciatura y posgrado; y

9

Page 7: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

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c) el desarrollo y divulgación científica.

2.1. La Reestructuración (1998-1999).

Con el fin de generar las condiciones nece-sarias tanto para una reorientación de losposgrados, como para la consolidación de lainvestigación en la ULSA; las autoridades uni-versitarias solicitan a la DPlla realización de losestudios necesarios para dar cumplimiento a lasrecomendaciones del AUTOESTUDIO.

Con el propósito de hacer propuestas queconsideren el desarrollo histórico de la Universi-dad, las necesidades de los investigadores, elinterés de las diversas escuelas, el conocimien-to de las funciones del área, el punto de vista defuncionarios de otras universidades y el de lasautoridades universitarias, se llevaron a caboconsultas individuales en las que de acuerdocon la experiencia de cada entrevistado seenfocaron, en algunos casos, puntos específi-cos y en otros, asuntos generales o con mayorprofundidad.

A partir de las consultas, de las que existenreportes en los archivos de la Dirección de Pos-grado e Investigación (DPI) se elaboraron diver-sas propuestas de organigrama; que fueronevaluadas desde distintos puntos de vista,sobre todo desde el punto de vista operativo.

El resultado de este trabajo culminó con laaprobación de la estructural actual, entrando enoperación a partir de enero de 1999.

La investigación quedó organizada en lassiguientes áreas del conocimiento, coordinán-dose por un Jefe de Área, perteneciente almismo grupo de investigadores:

,/ Educación y Humanidades,/ Ciencias de la Salud

,/ Ciencias Naturales y Exactas,/ Ingeniería y Tecnología,/ Ciencias Sociales y Administrativas

Se avanza en el reordenamiento de dichaactividad, en la definición de funciones y en laelaboración del Reglamento, el cual se encuen-tra actualmente en análisis para su aprobaciónpor el Consejo Universitario.

10

En esta nueva etapa se tomó como base eldocumento de las "Líneas de InvestigaciónInstitucionales", publicado en 1994, el cual seelaboró en la Escuela de Ciencias de la Edu-cación. Tomando como base el Plan de Desa-rrollo para el país y el pensamiento educativode la ULSA, se trazaron las líneas dentro de lascuales podrían enmarcarse los diversos proyec-tos de investigación. Se establecen, en elmismo documento, un conjunto de conceptosbásicos, así como definiciones operativas conlas que se pretende orientar la investigación enla Universidad. Dicho documento fue difundidoen la ULSA, pues se publicó en la coleccióndenominada Reflexiones Universitarias, en elNúm. 30. A continuación se señalan las defini-ciones o propósitos de cada una de ellas:

1. JUSTICIA E IGUALDAD BÁSICA PARA LOSMEXICANOS.Propósito: Desarrollar análisis desde distin-tos enfoques disciplinarios que contribuyan almejoramiento de las relaciones de conviven-cia entre los individuos y las distintas zonas yregiones del país.

2. CIENCIA Y TECNOLOGíA PARA EL DESA-RROLLO.Propósito: Contribuir con el desarrolloeconómico del país, a través de aportacionescientíficas y técnicas al campo de laadaptación e innovación de tecnologías yprocesos, que den mayor rendimiento alaparato productivo de bienes y servicios, asícomo a sus recursos humanos.

3. PROBLEMÁTICAS ESTRUCTURALES DESALUD Y MEDIOAMBIENTE.Propósito: Aportar información y propuestassobre problemas globales y particulares desalud y medio ambiente, a fin de asegurar lacontinuidad de la vida, en todas sus manifes-taciones -sobre todo la humana- particular-mente en el contexto nacional.

4. ESTUDIOS SOBRE DERECHOS HUMANOSY PARTICIPACiÓN SOCIAL.Propósito: Colaborar en la comprensión ydifusión de los derechos humanos, a travésde estudios especializados acerca de la par-ticipación de las personas y grupos en la vidanacional y la relación del Estado con lasociedad civil.

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5, Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

Page 8: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

5. PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS PARA ELDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL OCOMUNITARIO.Propósito: Cooperar con análisis y propues-tas tendientes a mejorar las condiciones devida de las familias y la sociedad mexicanaen general, en materia de empleo, ingreso yeducación.

Sobre la base de estas líneas y sus propósi-tos, se ubicaron los diferentes Programas deInvestigación desarrollados en la ULSA, éstospueden apreciarse en la siguiente Tabla 1:

periodo de 1991-1998 hasta la actualidad, acontinuación se muestran una serie de datosrepresentativos para mostrar en forma estadís-tica los avances en el desarrollo de las activi-dades de investigación en la ULSA, desde lacreación del CI-ULSA a la fecha.

En la Tabla 2, se presenta la distribución detrabajo realizados tomando como referencia alas Líneas de Investigación en las cuales seinsertan los proyectos desarrollados, en dondese puede observar claramente las Líneas endonde se han desarrollado una mayor cantidad

Tabla 1.Programas de Investigación

.!.

.!.

.!. ~.

.!.

.!. ~.

.!.. -.....!.

.!.

.!.

.!.

.:. Diseño curricular

3.- LA INVESTIGACiÓN EN CIFRAS

Con el fin de mostrar gráficamente el desarrollode los proyectos de investigación desde el

.!.

.!.

.!.

.!.

.!.. -. ....

.!.. ...'...!.

.:. Etnobotánica

de trabajos y aquéllas que han recibido menoratención, en cuanto a este indicadorse refiere yque por tanto, es necesario reforzar.

Tabla 2. Distribución de los trabajos según las Líneas de Investigación (1991-2001)

LÍNEA Y PROGRAMA

1. Justicia e igualdad básica para los mexicanos-- amas: Filosofía. Teología Historia

2. Ciencia y Tecnología para el DesarrolloProgramas: Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología

3. Problemáticas Estructurales de Salud y MedioAmbienteProgramas: Ciencias Naturales, EducaciónAmbiental y Ecoloaía

4. Estudios sobre Derechos Humanos y Participación SocialProgramas: Derecho, Sociología

5. Problemas y perspectivas para el desarrollo personal y socialProgramas: Educación, Psicología, Investigación Institucional,Administración, Diseño y Arquitectura

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5, Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

PROYECTOS

14

77

89

9

66

11

Page 9: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Artículo

En la Gráfica 1 se muestra la cantidad deproyectos de investigación registrada por año,en donde es posible apreciar un incremento sig-nificativo en el segundo año de operación delCentro y un decremento posterior; esto se debe,en gran medida, a la forma como el CI-ULSA ini-cia su operación y cómo en la medida que vaestableciendo una serie de mecanismos y pará-metros de trabajo, se van consolidando progra-

mas de investigación, elevándose los están-dares y criterios para la definición de los proyec-tos, realizando reajustes en las dimensiones yalcances de los mismos (lo que dio lugar afusiones e integración de proyectos de mayoralcance), así como las variaciones en la canti-dad de investigadores (ver. Gráfica 2), -entreotras razones-.

Gráfica 1. Proyectos nuevos registrados por año (1991-2001)

Gráfica 2. Cantidad de investigadores por año (1991-2001)

La Gráfica 2 muestra la cantidad de investigadores que realizaron proyectos de investigación en laCGI por año de actividades.

12 Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5, Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002

60

50 48.",,,,,,,8

4040

"'OIIJ

30 i29

11 2225 25

2020

10

O

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

Años

35 -.-- -- 313030

25 J24 23

"'O

20 J 17 .c. 18

IIJ 15u

10

5

O

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

Años

Page 10: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Artículo

En la Gráfica 3 se presenta la cantidad deproyectos nuevos registrados anualmente, aho-ra distribuidos por Área de Conocimiento, locual permite apreciar el desarrollo de una mayor

cantidad de proyectos en las Áreas de Ingenie-ría y Tecnología y de Educación y Humani-dades, siendo el Área con la menor cantidad deproyectos, la de C. Sociales y Administrativas.

Gráfica 3. Cantidad de proyectos registrados al añopor área de conocimiento. (1991-2001)

18

16

14

12

10

8

6

4

2

oC. Sociales y

AdministrativasEducación y

HumanidadesIngeniería yTecnología

C. Naturales yExactas

C. De la Salud

Durante esta etapa se han desarrollado alrededor de 45 proyectos en colaboración. Algunas de las Insti-tuciones (nacionales e internacionales) con quienes se han desarrollado proyectos conjuntos entre losinvestigadores, se encuentran en la sigoTabla 3:

Tabla 3. Algunas instituciones y organismos con quienes se handesarrollado proyectos de investigación en colaboración

Rev. Centro Inv. (Méx) Vol. 5, Núms. 17-18, Jul. 2001-Jun. 2002 13

Instituciones

Nacionales: Internacionales:

Secretaría de Salud University of Texas (Austin)CINVESTAV-IPN University of Sheffield (England)Fac. de Ingeniería (UNAM) ENSIGC (Francia)Instituto Nacional de Nutrición Yale UniversityUniversidad Iberoamericana Lucent Technologies: Sell LabsInstituto del Seguro Social (IMSS) University of TexasA&MInstituto Mexicano del Petróleo (IMP) Johnson ControlInstituto Mexicano de Psiquiatría (IMP)

Page 11: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

Artículo

Una de las actividades, que ha preocupadodurante todos estos años, es el impulso en laformación para la investigación de los estudian-tes de la ULSA. Se han implementados diversasactividades de apoyo a nivel curricular, asícomo en la asesoría a proyectos de tesis y en laincorporación de estudiantes a los proyectos deinvestigación. En este esfuerzo, una de lasactividades que refleja la dinámica de partici-pación, es un Concurso Anual de Proyectosrealizados por los estudiantes bajo la asesoríade investigadores y profesores de la ULSA. Enla Gráfica 4 se muestra la cantidad de trabajospresentados por año y por dependencia aca-démica de los estudiantes.

- - .-----

RROLLOINSTITUCIONAL1999-2001, el Pro-yecto Estratégico denominado: Programa Rec-tor para la Investigación en la ULSA. El objetivoGeneral es el de "Diseñar e Implementar un pro-grama rector para la investigación, que asegurela pertinencia, relevancia, calidad y viabilidad delos proyectos de investigación que se realizanen la ULSA, bajo la Coordinación General de laDPI.

Se pretende que este Programa sirva de guíaa las actividades de investigación que se reali-cen. Tomandocomo base un balance del estadoactual de la investigación en la ULSA, conten-drá: definiciones conceptuales básicas acerca

Gráfica 4. Concurso Hno. Salvador González

Trabajos presentados por año y por dependencia. (1993-2001)

4. PERSPECTIVAS A FUTURO: PROGRAMARECTOR PARA LA INVESTIGACiÓN

Actualmente, además del desarrollo de las acti-vidades específicas de investigación, la Univer-sidad se encuentra desarrollando un trabajo deanálisis de sus actuales Líneas de InvestigaciónInstitucionales, con el fin de trazar el rumbohacia donde dirigir sus esfuerzos, con relación aesta función sustantiva. En este sentido, seaprobó dentro del marco del PLAN DE DESA-

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de la función de investigación y su vinculacióncon la docencia y la extensión (como funcionessustantivas); creación, definición y/o actualiza-ción de las líneas de investigación (institu-cionales y por dependencia), así como aspec-tos normativos, administrativos y evaluativos(en sus diferentes niveles de análisis).

En esta etapa del trabajo estamos actual-mente. Ya se cuenta con una propuesta realiza-da por el grupo de investigadores, la cual está

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Page 12: La investigación en la Universidad La Salle (México): antecedentes

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siendo llevada a las Escuelas y Facultades parasu análisis y discusión.

CONCLUSIONES

Durante todos estos años, -desde 1979, cuandose contaba ya con un objetivo escrito en la DPI,hasta el presente año 2000- se vinieron ges-tanda y madurando distintos elementos en tornoal desarrollo de la Investigación en la ULSA.

Se contaba con una visión general expresadaen varios documentos institucionales. Se realizóun trabajo constante en la etapa de la creacióndel Centro dirigido a la consolidación de dichadependencia y a la creación de un equipo deinvestigadores que permitiera cristalizar losesfuerzos para darle vida a la investigación.

El Autoestudio nos ofreció la oportunidad deidentificar aquéllas áreas en las que hemosavanzado lo suficiente y aquéllas en las quedebemos poner en marcha nuevos planes deacción.

Con estos distintos elementos y frente alpanorama de la Educación Superior y de laInvestigación en nuestro país, nos proponemosarticular una propuesta del Programa Rector deInvestigación para la Universidad.

Puede observarse en las páginas anterioresla descripción de esfuerzos de muchos años yde distinto tipo, todos ellos encaminados a pro-piciar las condiciones necesarias para el desa-rrollo de la investigación. Tal como se habrávenido entendiendo, su desarrollo le permitiría anuestra Institución, consolidar su identidad uni-versitaria.

En conclusión podemos afirmar que la inves-tigación en ULSA ha jugado un papel muy inte-resante, con una dinámica propia; se detectanclaros avances en su desarrollo, pero quedangrandes RETOS para fortalecer esta función ycrear una verdadera cultura de investigación alinterior de la ULSA.

A casi 10 años de existencia del CI-ULSA,falta mucho por hacer, pero se vislumbranluces para construir un camino que se proyectesobre lo avanzado.

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AGRADECIMIENTOS:

Al equipo de investigadores por el trabajo reali-zado en el documento "Propuesta de trabajo:Programa Rector para la Investigación en laULSA"; en especial al grupo coordinado por laMtra. Ma. Elena Escalera -Directora de Posgra-do e Investigación. A la I.Q. Ma. ConcepciónFortes Rivas, por la cuidadosa recopilación deinformación resumida en el apartado de "Cro-nología del Centro de Investigación" del pre-sente documento.

REFERENCIAS

1. Muñoz Batista, Jorge. "Sobre la Investi-gación en ULSA". (Documento preparado asolicitud de Vicerrectoría) marzo, 1991.

2. Luna Salas, Ambrosio (coord.). "ProgramaGeneral para consolidar la Investigación enla Universidad La Salle", documento interno,1991.

3. Muñoz Batista, Op. cit., p. 1S.4. Universidad La Salle "1er. Comunicado de

Rectoría", Dr. Lucio Tazzer de Schri-jver,1992.

S. Universidad La Salle "20. Comunicado deRectoría", Dr. Lucio Tazzer de Schri-jver,1993.

6. Universidad La Salle "So. Comunicado deRectoría", Dr. Lucio Tazzer de Schri-jver,1996.

7. Domínguez Trolle, David; Escalera Jiménez,Ma. Elena; Jiménez García, M. A. & VargasMedina, E. "Lineas de investigación en laULSA", Reflexiones Universitarias, núm. 30,marzo de 1996.

S. Domínguez Trolle, David & Sánchez DeCorral, A., "La investigación como funciónsustantiva en la Universidad La Salle (1)",Revista del Centro de Investigación, vol. 3,núm. 10, pp.163-172, 1995.

9. García, J. A., "La investigación como funciónsustantiva en la Universidad La Salle (11)",Revista del Centro de Investigación, vol. 3,núm. 10, pp. 173-176, 1995.

10.Universidad La Salle. "70. Comunicado deRectoría", Dr. Lucio Tazzer de Schri-jver,199S.

11.Universidad La Salle. "So. Comunicado deRectoría", Dr. Lucio Tazzer de Schri-jver,1999.

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