“LA LECTO-ESCRITURA TE CONLLEVA AL FASCINANTE MUNDO DE APRENDER Y SABER, CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC”

PORTAFOLIO

AREA A TRABAJAR

PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES

PRESENTACION DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS / EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

El área a trabajar es lengua castellana y literatura

Con esta propuesta de aula en tic se trabaja as competencias relacionada

con los procesos lecto –escritores

AREA A TRABAJAR

Esta propuesta fue implementada por los docentes:

ALBA LUCY CÓRDOBA ERASODARIO ANDRÉS ORTIZ ANDRADE

Se trabajo con 20 estudiantes de los grados segundo y tercero de básica

primaria del Centro Educativo RestrepoMunicipio de Policarpa

PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES

ESTUDIANTES CENTRO EDUCATIVO RESTREPO

Actualmente en el centro Educativo Restrepo, se evidencia las dificultades que los estudiantes manifiestan en los procesos lingüísticos de comprensión y producción escrita o textual de cuentos, narraciones, fabulas, leyendas propias del entorno, de deficiencia ortográfica en la realización de dictados, algunos no poseen una letra muy clara y legible. Además de los anteriores presentan problemas que tiene que ver la cohesión, el no uso de los signos de puntuación, ni los elementos de enlace, el constante uso de la “Y” para categorizar las ideas, no siguen un hilo temático a lo largo del texto, en cuanto a la lectura deben mejorara el ritmo, un adecuado uso de los signos de puntuación para lograr que sea coherente y fácil de entender lo escrito.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERALMejorar los niveles de lectura y escritura de diferentes tipos de textos por medio de herramientas TIC en los estudiantes de los grados segundo y tercero de educación básica primaria del Centro Educativo Restrepo, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito.  OBJETIVOS ESPECÍFICO Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas realizadas durante el año.Realizar lecturas en los equipos de computación y tecnológicos para afianzar la comprensión y la interpretación de los educandos.Mediante la implementación de las TIC y el uso de software educativos (programa quizz), sitios web, se puede mejorar la comprensión de lectura y escritura.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los programa más adecuados para implementar son los llamados CUADERNIA y EASY QUIZZ, los cuales brindan a los

estudiantes diferentes actividades que contribuyen de manera directa con su proceso lecto-escritor, la primera nos brinda actividades de observación, concentración y elaboración de

sopa de letras y crucigramas; el programa EASY QUIZZ es un complemento a los cuentos y fabulas que los estudiantes

leerán y posteriormente observarán en videos para responder asertivamente los cuestionarios ofrecidos en este programa.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Se realizarán actividades de sensibilización y aplicación de lecturas donde se involucren procesos que favorezcan y

contribuyan a mejorar la lectura y escritura en los grados segundo y

tercero del Centro Educativo Restrepo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

Motivación a participar en el proyecto

ACTIVIDAD 2

Lectura de textos infantiles y realización de talleres de comprensión de lectura

ACTIVIDAD 3

Elaboración de tarjetas invitando a leer a sus compañeros

ACTIVIDAD 4 Lectura de cuentos digitales

ACTIVIDAD 5

Proceso de evaluación y retroalimentación utilizando la herramienta easy quizy

PRODUCTOS

Con respecto a las actividades aplicadas de lectoescritura con la utilización de las TIC a los estudiantes de los grados 2° y 3°, puedo manifestar que los niños demostraron gran entusiasmo, motivación e interés por desarrollarlas; puesto que a ellos les llama mucho la atención la utilización de los computadores y los programas que en éstos pueden ejecutar, como por ejemplo easy Quizzy en el cual se puede medir el grado de atención y comprensión que tuvo el estudiante en la observación de los videos de la fábula: “El asno y el hielo” y “El leñador y el hacha”, el cuento: “El renacuajo paseador” y a la misma vez mediante el desarrollo de los test cada uno obtuvo su debida calificación; además en cuadernia los niños resolvieron una divertida sopa de letras con palabras mencionadas en las diferentes actividades.

EVALUACION

De la misma forma con las actividades lúdicas planteadas, los estudiantes desarrollaron su capacidad creativa al representar la fábula: la liebre y la tortuga que observaron con anterioridad en el video vean.Consideramos que las diferentes herramientas que nos ofrecen las TIC debemos implementarlas en el desempeño de nuestra labor ya que son estrategias innovadoras que despiertan en los estudiantes el gusto por aprender significativamente.

EVALUACION

Pere Marqués Graells. http://dewey.uab.es/pmarques. Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias Económicas y profesor de Enseñanza General Básica. Proyecto Educativo El libro de nuestra escuela. El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura. Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic. Edward Lee Thorndike. La Teoría del Aprendizaje 1922, aprender a leer.  Proyecto educativo Institucional PEI  Ministerio de educación nacional, Estándares por competencias.

Bibliografía