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LA LEYENDADEL UNICORNIO

TEMÁTICA Y OBJETIVOS

La familian Conocer los componentes de una familia.

n Reflexionar sobre las tareas y responsabilidades que tenemos en nuestra casa.

n Colaborar en las tareas domésticas cotidianas.

n Fomentar la creatividad.

La amistadn Apreciar aspectos positivos en los compañeros y en nosotros mismos.

n Fomentar las relaciones de amistad y la cohesión del grupo de clase.

n Reconocer las cualidades personales deseables dentro de una amistad.

Los miedos/monstruosn Ser capaz de reconocer las sensaciones de miedo sin darles un enfoque negativo.

n Lograr una representación simbólica del miedo en las historias inventadas, en los

dibujos y en las dramatizaciones.

n Lograr girar los momentos tensos por el miedo u otras dificultades y transformarlos

en broma, en algo bueno, en algo divertido.

SINOPSIS

En un tranquilo pueblecito de pescadores es tan grande la necesidad de pescado que todos losadultos han de hacerse a la mar. Los niños se quedan solos al cuidado de P.J, un viejo pelícano. Alanochecer aparece un Mago con malas noticias: El poderoso Unicornio de los Mares ha hundido elbarco de sus padres. Furioso, porque su Cría ha desaparecido, cree que han sido los pescadoreslos culpables. Sus próximas víctimas serán los niños. Cuando el Unicornio llega al pueblo, Marina,la valiente protagonista de esta historia, lo calma con una canción y se compromete a ayudarle abuscar al bebé desaparecido.

CALIFICACIÓN POR EL MINISTERIO DE CULTURA: Para todos los públicos.

FICHA RECOMENDADA PARA:Alumnos de 5 a7 años.

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ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO

Se trata de una película de animación con varios aspectos originales.

Por un lado podemos destacar la musicalidad de la película ya que toda ella gira alrededor de la

música con un total de nueve canciones y quince temas originales que abarcan diferentes estilos

musicales como el rock, las baladas, la salsa, el reggae, etc. Son canciones divertidas y pegadi-

zas, que aparecen en la película dosificadas con fluidez y bien interpretadas por el grupo folk ex-

tremeño Acetre.

Por otro lado es destacable la originalidad de sus textos ya que una de las peculiaridades que

hace que la película sea bastante original es que está toda ella compuesta de divertidos diálogos

y narraciones en verso.

Podemos, también, destacar que en la película se combinan técnicas de animación tradicional

con el uso de tecnologías para el desarrollo de los decorados y determinados movimientos de

cámara. La mayor parte de la película contiene planos abiertos, como pueden ser planos gene-

rales y planos medios; esto nos enmarca como espectadores de una historia que transcurre frente

a nosotros. De esta forma da la impresión de que la película es un cuento infantil que cobra vida

para el espectador. Para enfatizar sentimientos y expresiones concretas la directora utiliza planos

más cerrados en los rostros y gestos de los personajes

SOBRE LA PELÍCULA

ANÁLISIS ARGUMENTAL

“La Leyenda del Unicornio” nos cuenta como una niña, ayudada por sus amigos y un mago, con-

sigue encontrar a la cría de un unicornio, que enfurecido ha castigado a sus padres dejándoles

presos en el mar.

En la película se tratan temas tan actuales como las relaciones familiares y la importancia que

tiene el diálogo entre padres e hijos para conseguir una buena convivencia. Otra de las temáticas

de ámbito familiar que aborda la película es la problemática que surge a muchos padres a la hora

de ir a trabajar, ya que se ven obligados a cumplir un horario laboral incompatible con el horario

familiar. Por eso, en varias ocasiones, estos niños se quedan solos en casa o al cuidado de los

abuelos (el pelícano). La ausencia de los padres provoca que estos niños echen en falta la aten-

ción y el cuidado necesarios para su crecimiento personal, provocando posibles consecuencias

en las conductas de estos niños.

Los miedos a los que se enfrentan los niños o cualquier persona adulta en la película se repre-

sentan a través de los monstruos. Unos monstruos que asustan y de los que todos huyen menos

Marina, que se enfrenta a ellos.

Las relaciones de amistad se ven reflejadas en el momento en el que los niños del pueblo se

unen para salvar a Marina. Ninguno está dispuesto a perder a una amiga en las profundidades

del mar.

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SOBRE LA PELÍCULA

LA DIRECTORA

Maite Ruiz de Austri es la directora de “La Leyenda del Unicornio”. Es una mujer que compagina

su trabajo de escritora, guionista y directora de cine y televisión española.

Aunque en su juventud estudió para ser maestra, la vida la ha llevado a convertirse en la única

mujer directora de largometrajes de animación del cine español. Hasta el momento ha dirigido

cinco películas y una serie para televisión. Pertenece a CIMA, (Asociación de Mujeres Cineastas)

y es miembro de la Academia de Ciencias y Artes Cinematográficas de España. Entre los nume-

rosos e importantes premios que ha recibido en su dilatada carrera destacan: dos Premios Goya

a la mejor película de animación por “El Regreso del Viento del Norte” (1995) y por “¡Qué Vecinos

tan Animales!” (1999), dos medallas de Oro en The Houston International Film Festival y medalla

de plata y medalla de bronce en The New York TV Festival.

CONTEXTO DE LA PRODUCCIÓN

Se trata de una película de animación adaptada de un musical infantil que escribieron Javier

Muñoz y Diego Yzola. El largometraje plantea cuestiones muy actuales, que surge sobre todo en

el ambiente familiar, como el problema de los padres que tienen que salir a trabajar mientras sus

hijos se quedan solos en casa, el cuidado de los nietos por parte de los abuelos (representado

en el pelícano) y los diferentes miedos a los que se enfrentan los niños (no sólo la gente de edad

temprana, sino también el niño que todos llevamos dentro) y el más terrible de todos que es la

soledad. Fue candidata a la mejor película de animación de los Premios Goya 2002

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SOBRE LA PELÍCULA

PERSONAJES

MARINASe trata de una niña que vive en un pueblo pesquero en el que los padres deben salir a menudo

a la mar. Ella es muy responsable y se queda, junto al resto de los niños del pueblo, haciéndose

cargo del pescado y de la casa. También demuestra ser valiente y decidida cuando se enfrenta

a los monstruos del bosque, atraídos inconscientemente por los niños del pueblo. O cuando de-

cide ayudar al unicornio para recuperar a su cría y así devolver a los padres de los niños al pueblo.

UNICORNIOTodo el mundo teme al unicornio, piensan que es fiero, salvaje y despiadado. Lo que ocurre es

que ha perdido a su cría, quiere encontrarla y piensa que los responsables han sido los adultos

de un pueblo pesquero. Nadie es capaz de ver el fondo del unicornio, excepto Marina. Ella com-

prende que nadie es malo por naturaleza y decide ayudarle en su búsqueda.

MAGOEs un mago que llega al pueblo en el momento oportuno, antes de que los monstruos se coman

a los niños. Viene al pueblo para avisarles de que el barco de sus padres ha sido secuestrado

por el unicornio de los mares porque éste pensó que los pescadores habían secuestrado a su

cría.

P.J. EL PELÍCANOEs un pelícano mayor que se hace cargo de los niños cuando los padres se van a trabajar. Debido

a su avanzada edad le cuesta imponerse ante las travesuras de los niños y éstos se aprovechan

de ello. A pesar de todo intenta hacer las cosas lo mejor que puede y por ello ayudará a los niños

a encontrar a la cría del unicornio y a salvar a sus padres.

MANOLÍNEs otro de los niños del pueblo, travieso e inquieto. Siempre quiere salirse con la suya; lo que le

traerá problemas por no obedecer. Es impertinente y caprichoso, pero a base de salirle las cosas

mal irá aprendiendo de sus errores.

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GUÍA DE ACTIVIDADES

Ya hemos visto la película, hemos leído la sinopsis y el argumento. Ahora proponemos hacer una

pequeña y rápida reflexión personal sobre lo que hemos visto. A continuación, y de manera indi-

vidual, vamos a responder a unas preguntas breves para comprobar que se ha entendido la pe-

lícula.

n ¿Por qué secuestra el unicornio a los padres de los niños?

n ¿Quién consigue salvar a los padres?

n ¿Cómo los salvan?

1. LA FAMILIA

La película nos plantea una situación tan actual como es el hecho de que los padres tienen que

ir a trabajar y en muchos casos dejan a los niños al cuidado de otras personas, por ejemplo, los

abuelos. Bien es sabido que los niños necesitan la presencia, la atención, el cariño y el afecto

de sus padres, pero aún más tienen necesidad de que exista diálogo, que hablemos con ellos y

que juguemos con ellos. Así lo podemos ver en la película.

1.1 La familia de Marina

Observa el dibujo, después une con flechas a Marina, la protagonista, con los componentes de

su familia.

s

Ir a Anexo - Cuadro 1

n ¿Cuántos son?

n ¿Tiene hermanos?

n ¿Dónde viven Marina y su familia?

n ¿En qué trabajan los padres de Marina?

n ¿Ayuda Marina a sus padres?

1.2 Tu familia

Haz un dibujo de tu familia

n ¿Cuántos sois en tu familia?

n ¿Tienes hermanos/as?

n ¿Dónde vivís?

n ¿En qué trabajan tus padres?

n ¿Todos los que vivís en casa colaboráis en las tareas del hogar?

n ¿En qué colaboras tú?

GUÍA DE ACTIVIDADES

2. LA AMISTAD

La amistad nos enseña a compartir, a solucionar los problemas en las relaciones y a ponerse en

el lugar del otro. Por esto Marina, junto a sus amigos, consiguen encontrar a la cría del Unicornio,

salvar a los padres del fondo del mar y echar a los monstruos del pueblo.

2.1 Un buen amigo

Poneros en grupos de 3 ó 4 personas y haced una lista con las cualidades que debe tener un

buen amigo/a.

Responded de manera individual:

2.2 Presentar a mis amigos

Nos ponemos en círculo sentados en el suelo. Cada niño presentará a su compañero de la dere-

cha diciendo “Este es mi amigo…”, “tiene el pelo…”, “le gusta…”, “y es muy…”Siempre diciendo

cosas positivas o constructivas.

n ¿Quiénes son mis amigos?

n ¿Mis amigos tienen las características que hemos puesto en la lista?

n ¿Es importante tener amigos? ¿Por qué?

n Según la lista que hemos hecho ¿yo soy un buen amigo?

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GUÍA DE ACTIVIDADES

n ¿Os habéis asustado con los monstruos?

n ¿Cuál de los monstruos os ha dado más miedo?

n En la película ¿Quién se asusta de los monstruos y quién no se asusta?

3. LOS MIEDOS

El miedo es un mecanismo de vigilancia. Sin miedo no evitaríamos peligros y no huiríamos de

las situaciones perjudiciales. En cambio, los miedos irracionales son construidos por nosotros

ante situaciones que no nos suponen una verdadera amenaza. Ante un pensamiento yo me

asusto. Dicho de otra manera, me da miedo lo que pienso que sucederá o podrá suceder. Esto

es lo que intenta reflejar la directora a través de los monstruos de la película. Son temores inexis-

tentes que están dentro de nosotros y sólo nosotros nos podemos desprender de ellos.

¿Qué sabéis de los monstruos que aparecen en la película?. Os proponemos que por grupos ha-

gáis un mural que cuente la leyenda de cada uno de los monstruos. Puede ser inventada o basada

en otras leyendas ya conocidas.

3.1 Los monstruos

Haced una lista de los monstruos que aparecen en la película. Y descríbelos poniendo cuales

son sus características.

Responded:

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GUÍA DE ACTIVIDADES

3.2 Un dibujo monstruoso

Los personajes que más miedo dan en la película son el unicornio y los monstruos. Todos ellos

tienen atemorizados a las gentes del pueblo y a los habitantes del mar.

Hablad de ellos e intentad descubrir su lado más bueno e imaginad la causa que les haya con-

ducido a portarse mal.

Colorea al monstruo.

s

Ir a Anexo - Cuadro 2

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GUÍA DE ACTIVIDADES

RECOMENDACIONES

Películas:

n Nocturna, Adrià García y Víctor Maldonado. España. 2007.*n El bosque animado, José Luís Cuerda. España. 1987. *n El globo rojo. Albert Lamorisse. Francia. 1956.**Disponible en esta colección

Título Original: La leyenda del unicornio

Año: 2001 Duración: 70 min.

País: España

Género: Animación

Dirección: Maite Ruiz de Austri

Guión: Maite Ruiz de Austri

Música: Juan Tomás Sousa

Producción: Extra Extremadura de Audiovisuales S.A

Intérpretes: Marien Aramburu, Arantxa Moñux, Idoia Sagarzazu, Judith Huegum, Felipe

Barandiarán, Xebe Díez, Ramón Fernandez de Castro, Jose Felipe Auzmendi...FIC

HA

TÉ

CN

ICA

Fuentes:

ASHER, S. y RENSHAW, P.D. (1981): «Children without friends: social knowledge and social skilltraining», en ASHER, S. y GOTTMAN, J. (Eds.): The development of children’s friendship. Mass:Cambridge University Press.

CORSARO, W.A. (1981): «Friendship in the nursery school: social organization in apeer environ-ment», en ASHER, S. y GOTTMAN, J. (Eds.): The development of children’s friendship. Mass: Cam-bridge University Press

DEL CAMPO URBANO, S. La nueva familia española. EudemaDIANE E. PAPALIA; SALLY WENDKOS OLDS. A child's world. Infancy through adolescence.McGraw-Hill.

MICHELET A. Le jeu de ‘enfant progrès et problèmes. OMEP, Québec,

MORENO, L, BLANCO, A. y RODRÍGUEZ, L. (1992): Análisis de la bibliografía sobre estrategiasconductuales de intervención en miedos infantiles y juveniles. Análisis y modificación de con-ducta.

RUBIN, Z. Las amistades infantiles. Madrid: Morata

SANDÍN, B. Ansiedad, miedos y fobias en niños y adolescentes. Madrid: Dykinson.

SASSAROLI, S. y LORENZINI, R. Miedos y fobias: causas, características y terapias. Paidós.

VALLES ARÁNGIDA, A. (1991): El niño con miedos. Como ayudarlo. Alcoy: Marfil

Wikipedia, Maite Ruíz de Austeri

Film Affinity, La leyenda del Unicornio

Ministerio de Cultura, Datos de películas calificadas

Zinema, película, La leyenda del unicornio

Disponible en: DVD de venta directa en tiendas

Cuadro 1

LA LEYENDA DEL UNICORNIO - Anexo

Unir c

on fle

chas

Cuadro 2

LA LEYENDA DEL UNICORNIO - Anexo

Colorear