la liaison cfa – entreprises les visites pédagogiques en entreprise février 2011 la logique du...
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La Liaison CFA – EntreprisesLa Liaison CFA – Entreprises
Les visites pédagogiques en entrepriseLes visites pédagogiques en entreprise
Février 2011Février 2011
La logique La logique du travail, du travail,
de la de la productionproduction
L’acquisition L’acquisition de lade la
compétencecompétence
La logiqueLa logique du du
savoirsavoirL’acquisition L’acquisition
du du savoirsavoir
Points abordés lors de la Points abordés lors de la présentationprésentation:
La liaison pédagogique – Aspects quantitatifs Le financement
Les outils utilisés (documents, fiches de suivi, outils de restitution…)
Une nouvelle production pédagogique en direction des enseignants de CFA
Les difficultés rencontrées – pistes d’échanges et de progrès …
ASPECTS QUANTITATIFS
Chiffres liaison région Alsace CFA EPLE – Dominique PHILIPPE Région
Année scolaire 2009/2010 Sur 6414 apprentis 5543 apprentis « visités » 6188 visites 4910 entreprises visitées
Financement de la liaison
Financement assuré par la Région Alsace Notion de projet de liaison – intégré dans
le C.I.P ( contrat d’initiative et de progrès)
Coût moyen 2008/2009 : 61€/par apprenti 2009/2010 : 71€/par apprenti 2010/2011 : ?
Le CFA établit pour chaque métier, en liaison avec les représentants des entreprises intéressées et après avis du conseil de perfectionnement, des progressions conformes aux annexes pédagogiques …
L’une des obligations du CFA est L’une des obligations du CFA est d’établir une progression d’établir une progression
pédagogique pour chaque métier pédagogique pour chaque métier enseigné enseigné LE DOCUMENT DE LIAISON LE DOCUMENT DE LIAISON
CFA-ENTREPRISECFA-ENTREPRISE
Un Document – Cahier des Un Document – Cahier des Charges ACADEMIQUECharges ACADEMIQUE
Si les deux systèmes cohabitent ou coexistent sans une organisation rigoureuse, ils restent simplement juxtaposés avec les constats que l’on connaît :
55
33
10
0
0
0 10 20 30 40 50 60
Nombre de documents de liaison N5
Nombre de documents de liaison N4
Nombre de documents de liaison N3
Nombre de documents de liaison N2
Nombre de documents de liaison N1
Répartition des documents de liaison par niveaux de formation
Niveau diplôme Total Apprentis
Nombre d'apprentis disposant d'un document de liaison
Nombre d'apprentis n'ayant pas de document de liaison
Nombre de documents de liaison disponibles
Taux 2009/2010 apprentis ayant un docli à disposition
2004
/200
5
2005
/200
6
2006
/200
7
2007
/200
8
2008
/200
9
5 7092 5664 1428 55 80% 85% 85% 84% 85%
4 3543 2534 1009 33 72%
71%
78% 76% 78% 78%
3 2169 847 1322 10 39% 40% 40% 58% 36% 41%
2 580 0 580 0 0%
1 483 0 483 0 0%
Chiffres année scolaire 2009/2010
La démarche de rédaction du La démarche de rédaction du document de liaisondocument de liaison
Analyse des besoins en rapport avec le nombre d’apprentis dans le diplôme.
Demande particulière ( Chambre, corporation,CFA, IEN IPR, Directeur adjoint, enseignants…)
1. Constitution du groupe de travail
2. Application du cahier des charges
3. Rédaction commune avec les professionnels – travail collaboratif. ( notions de responsabilisation des acteurs)
4. Validation par les corps d’inspection
5. Signatures et diffusion
…
Exemples… Document de liaison CAP Menuisier Fabricant
Lien sur le site académique
Les fiches de liaison
Claude Nierengarten DA du CFA Nessel présentation des fiches utilisées à Nessel
1. Qu’est-ce qu’une fiche de liaison?
2. Pourquoi avoir créé des fiches de liaison?
3. A quels moments sont-elles utilisées?
4. Que permettent-elles en plus?
Exemple: fiche de liaison du CAP Peintre
La restitution des visites pédagogiques
Via le module ‘Visites’ du logiciel Win Cfa Administratif
avec la possibilité de le faire en ligne grâce au portail formateur de 3wcf@
Adresse du portail en extranet du Cfa Nessel:
http://www.lah-haguenau.fr/3wcfa/index.exe
mais qui existe aussi en intranet
Connexion: avec identifiant et mot de passe pour chaque membre de la communauté éducative
La restitution des visites pédagogiques
LA LIAISON CFA – LA LIAISON CFA – ENTREPRISEENTREPRISE
Formation des enseignants Formation des enseignants nouvellement recrutés en CFAnouvellement recrutés en CFA
Une journée centrée sur un point essentiel : la visite en entreprise.
Pourquoi lui accorder cette Pourquoi lui accorder cette importance?importance?
Elle fait partie intégrante de la mission d’un Elle fait partie intégrante de la mission d’un enseignant de CFA.enseignant de CFA.
« Visiter » une entreprise ne s’improvise « Visiter » une entreprise ne s’improvise pas.pas.
Les objectifs recherchés sont fondamentaux Les objectifs recherchés sont fondamentaux pour tous les acteurs de la formation.pour tous les acteurs de la formation.
Objectif 1. Associer formation en entreprise et enseignement en CFA.
1.1 Aspect législatif
1.2 La visite pédagogique en entreprise : un élément, un rouage essentiel de la formation par alternance.
1.3 Un moyen de faire se rencontrer deux systèmes.
1.4 Un savoir-faire.
Objectif 2. Définir les objectifs de la visite en entreprise.
2.1 Découvrir et faire découvrir.
2.2. Prospecter.
2.3 Faire le point sur l’évolution de la formation de l’apprenti.
2.4 Evaluer dans le cadre certificatif du CCF.
Objectif 3. Préparer les visites
3.1. Planifier les visites sur le cycle de formation. 3.1.1. Quand visiter ? 3.1.2. Les démarches administratives.
3.2. Préparation pédagogique ; 3.2.1. Connaître les documents. 3.2.2. Connaître l’apprenti.
3.3. Dernières démarches.
Objectif 4. Utiliser les acquis de la liaison pédagogique dans les pratiques d’enseignement
4.1 Consigner et transmettre.
4.2 Utiliser les données recueillies - dans l’organisation de la formation au CFA - dans les choix didactiques.
Objectif 5. Elaborer des outils d’observation.
5.1 Des outils sur le contenu de la formation.
5.2 Des outils sur les savoir être. 5.3 Des outils sur les stratégies d’apprentissage.
Deuxième partie de la journéeDeuxième partie de la journée
Débat avec une inspectrice de l’apprentissage de la Débat avec une inspectrice de l’apprentissage de la CMA : CMA :
Rôle des Chambres dans l’apprentissage.Rôle des Chambres dans l’apprentissage.Rôle de l’enseignant comme intermédiaire entre Rôle de l’enseignant comme intermédiaire entre
l’apprenti , le maître d’apprentissage et l’apprenti , le maître d’apprentissage et l’administration.l’administration.
Document supportDocument support
« La visite pédagogique en « La visite pédagogique en entreprise »entreprise »
Lien : Lien : Guide établi par les formateurs relais.Guide établi par les formateurs relais.
Difficultés et axes de progrèsDifficultés et axes de progrès
Difficultés : Difficultés : - Manque de temps et de disponibilité des - Manque de temps et de disponibilité des
acteursacteurs
- Surcharge de travail pour les enseignants- Surcharge de travail pour les enseignants
- - Une utilité inégalement perçueUne utilité inégalement perçueAxes de progrès :Axes de progrès :
Optimiser l’efficacité du systèmeOptimiser l’efficacité du systèmeMeilleure prise en compte pédagogiqueMeilleure prise en compte pédagogique
ConclusionConclusion
Une pratique bien ancrée mais encore Une pratique bien ancrée mais encore perfectible…perfectible…
Difficultés Difficultés rencontrées …rencontrées …
échanges… pistes échanges… pistes de progrès de progrès possibles?possibles?