la literatura infantil
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LOS SENTIDOS PEDAGÓGICOS DE LOS
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN.
LEIDY DIANA PALACIOS LOZANO.
JENNY ADRIANA RAMIREZ SANCHEZ
AUSENCIA DE PROCESOS
LECTOESCRITURALES DE LA LITERATURA
INFANTIL.
INTRODUCCIÓN Literatura Infantil.Propiciar el desarrollo de
competencias lectoras donde le permitan al estudiante acceder a la lectura de manera frecuente, voluntaria y placentera, de igual forma lograr llevar acabo actividades y estrategias que tengan pleno sentido para el niño y atienda sus inquietudes y necesidades.
La metodología en la cual se pretende vincular a directivos, padres de familia, docentes y niños engloba la realización de actividades con el propósito de adquirir material didáctico para invitar a los niños a crear y plasmar toda su imaginación a través de la literatura por medio de cuentos, teatro, dramatizaciones, cantos, rondas, entre otros, para fijar lograr una meta y es propiciar en el educando el amor hacia la literatura.
Directivos
Docentes
Padres de familia.
Niños
• Apoyar la gestión administrativa hacia la búsqueda de mecanismos que permitan innovar la acción pedagógica.
• Enriquecer la acción pedagógica con teorías que le permitan implementar prácticas acordes a las características del desarrollo de los niños y niñas del nivel de preescolar.
Propiciar nuevos ambientes de aprendizaje referidos a la comprensión e interpretación la literatura en la educación infantil.
Favorecer la vinculación de los padres de familia en las actividades escolares referidas al conocimiento de la literatura infantil.
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓNEste proyecto esta dirigido hacia el proceso
de formación de los niños y niñas de preescolar con relación a la lectura y escritura, sus inicios y la forma de abordar estos procesos, es decir la implementación de estrategias lúdicas para lograr despertar en el educando la iniciativa hacia los procesos lecto- escriturales.
Siendo necesario resaltar que el aprendizaje de la lectura Según las investigaciones de Kenneth Goodman (1992). Es un proceso cultural y no natural. No deriva directamente de capacidades innatas que puedan ser activadas por el solo contacto con un ambiente letrado.
MARCO REFERENCIAL
Marco Teórico. Antecedentes.Marco Contextual.Marco Legal.
DIRIGIDO A ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS DIMENSIÓN COMPETENCIA TIEMPO LUGAR FECHA
DIRECTIVOS
Y
DOCENTES
Conferencia:
Presentación del
proyecto
orientada por
estudiantes
universitarios,
Para dar a
conocer la
Importancia de la
literatura infantil.
- Implementar la
literatura infantil
como estrategia
de enseñanza.
-Video Beam
(Proyecto de
intervención)
-Circular.
-Mural (De
información
actualizada cada dos
meses).
-Refrigerio
Socio afectiva
Comunicativa
Cognitiva
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
- 4 veces
al año
1 hora por
cada
actividad.
Salón Múltiple
-Marzo
19/10
-Julio
16/10
taller:
-Sensibilización
sobre la
influencia de la
literatura infantil
en la vida de los
niños.
- Que los
directivos y
docentes tengan
claro el papel de
la literatura
infantil para el
que hacer
pedagógico.
Comunicativa
Cognitiva
Socio afectiva
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
PADRES
FAMILIA.
Socialización:
Motivar en los
padres de
familia el goce
de crear
literatura
infantil.
Propiciar en
los padres de
familia
actitudes
positivas hacia
la lectura y
creación de
textos
literarios
Guías didácticas “el goce
a la literatura infantil”.
Mural, (De
información
actualizada cada
dos meses).
Plegables.
- Refrigerio
Comunicativa
Cognitiva
Socio afectiva
Comunicativa
Cognitiva
Socio afectiva
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
2 veces
al año.
1 hora
por
cada
activida
d.
Salón
múltiple
-Abril
19/10
NIÑOS Y NIÑAS
Taller libre
“ Expresión
corporal”
Buscar que
los niños a
partir de
ejercicios
espontáneos
relajen sus
músculos,
fortalezcan
su
autonomía.
Papel de
diferentes
contexturas.
Lápiz,
pegante,
pulzon, tijeras.
juguetes para
encajar
Corporal
Estética
Socio afectiva
Comunicativa
Cognitiva
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
libre
Aula,
campo
abierto.
-A
partir
del 20
de
abril/
10
ACTIVIDAD “TIENDA ESCOLAR”ACTIVIDAD “TIENDA ESCOLAR”
ACTIVIDAD “CORREO”ACTIVIDAD “CORREO”
ACTIVIDAD “EXPRESIÓN ARTISTICA”ACTIVIDAD “EXPRESIÓN ARTISTICA”
GRACIAS