la literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura
DESCRIPTION
Conferència a càrrec d'Ana M. Margallo a la II Jornada aprendre llengües al segle XXITRANSCRIPT
![Page 1: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/1.jpg)
La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova
cultura cultura
Ana María Margallo
![Page 2: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/2.jpg)
Índex
• Paper de la literatura a l’acollidalingüística i cultural
• Selecció de lectures• Selecció de lectures
• La formació de lectors literaris
![Page 3: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/3.jpg)
FAUPIN, E.; THÉRON, C. (2007): Enseiger le FLS par les textes
littéraires aux élèves
nouvellement arrivés en
France. Niza : CRDP de l’académie de Nice.
COELHO, E. (2004): Adding
English. A Guide to Teaching in
Multilingual Classrooms. Don
Literatura exemplifica usos lingüístics
Multilingual Classrooms. Don Mills, Ontario: PippinPublishing.
MENDOZA, A. (2007): Materiales literarios en el
aprendizaje de lengua
extranjera. Barcelona: HorsoriEditorial, Cuadernos de Educación, 55
![Page 4: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/4.jpg)
Literatura desencadenantactivitatlingüística
Literatura exemplifica usos lingüístics
lingüística
![Page 5: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/5.jpg)
“ La literatura proporciona materials
meravellosos per obtenir dels nostres alumnes
intenses respostes emocionals. A part de ser una
manera profitosa d’involucrar integralment
l’aprenent com a persona, l’ús de la literatura al’aprenent com a persona, l’ús de la literatura a
l’aula li brinda una excel·lent oportunitat
d’expressar les seves opinions, reaccions i
sentiments” (Lazar, 1993:3)
![Page 6: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/6.jpg)
La literatura per a…• L’aprenentatge lingüístic
• El progrés en les habilitats expressives
L’acollida lingüística i culturalL’acollida lingüística i cultural
![Page 7: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/8.jpg)
“Lo que yo he aprendido en esa investigación es que para una parte de las chicas y chicos de padres inmigrantes, la lectura –aunque se practique de vez en cuando- contribuye de manera notable a la integración de la historia personal, a la recomposición de las formas personal, a la recomposición de las formas de pertenencia, a la conjunción de los universos culturales, a la elaboración de una identidad plural, flexible y abierta.” (Petit, 2005: 27)
![Page 9: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/9.jpg)
La literatura per a…• L’aprenentatge lingüístic
• El progrés en les habilitats expressives
L’acollida lingüística i cultural
• La construcció de l’individu
• La comprensió cultural del propi món
• La integració social
• La construcció de les identitats culturals de cada persona
![Page 10: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/10.jpg)
Índex
• Paper de la literatura a l’acollidalingüística i cultural
• Selecció de lectures• Selecció de lectures
• Activitats d’acompanyament
• La formació de lectors literaris
![Page 11: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/11.jpg)
Proposta de corpus: quina literatura
?
![Page 12: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/12.jpg)
Proposta de corpus: quina literatura
?
Necessitat de seleccionar les lecturesamb criteris didàctics
![Page 13: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/13.jpg)
“.Elaborar una selección –o la propuesta de un canon- requiere siempre explicitar la función que debe cumplir en un contexto determinado.” (Colomer, 2005:180)
“...clarificar el “para quién” y el “para qué” ayudaría a progresar (…) en la reflexión sobre cómo lograr la máxima calidad de lectura para el máximo número de lectores.” (Colomer, 2005:188)
![Page 14: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/14.jpg)
La selecció de lectures amb criterisdidàctics
1. Destinatari -- Llibres per a qui
Tipus de textos
2. Funcions formatives-- Llibres per a què2. Funcions formatives-- Llibres per a què
Criteris de selecció/ Categories
![Page 15: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/15.jpg)
El destinatari: adult immigrant
![Page 16: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/16.jpg)
El destinatari
� Amb poc domini de l’idioma
![Page 17: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/18.jpg)
El destinatari
� Amb poc domini de l’idioma
� En situació de crisi
![Page 19: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/20.jpg)
El destinatari
� Poc domini de l’idioma
Tipus de textos
Brevetat
Proximitat
� En situació de crisi
Proximitat
Imatge
Subtilesa, no efecte mirall
Experiències de lectura rellevants
Caràcter no infantil
Ajudes lingüístiques
![Page 21: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/21.jpg)
Tipus de textos
La imatgeFacilita la comprensió d’històries complexes
La brevetatEvita esgotament cognitiu
Característiquesque faciliten la comprensió
Característiquesque ajuden a la construcció de la identitat
Experiències de lectura rellevantsQue el llibre pugui ser significatiu
ÀlbumsCòmics o novel·lesgràfiquesPoemes visualsVinyetes
EmbarbussamentsEndevinallesRefranys
Evita esgotament cognitiu
La proximitat ambsituacionscomunicativesAjuda a contextualitzar
Les ajudeslingüístiques
RefranysPoemesContes
Diàlegs teatrals
Poemes
Textos amb sistema de lectura fàcilTextos plurilingüesTextos en les llengües d’origen
![Page 22: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/22.jpg)
“On ne devrait lire que des livres qui nous piquent et nous mordent. Si le lire que nous lisons ne nous réveille pas d’un coup de poing sur le crâne, à quoi bon le lire ? Un livre doit être à quoi bon le lire ? Un livre doit être la hache qui brise la mer gelée en nous.»
Carta de Kafka a Oskar Pollak
![Page 23: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/23.jpg)
Tipus de textos
La imatgeFacilita la comprensió d’històries complexes
La brevetatEvita esgotament cognitiu
Característiquesque faciliten la comprensió
Característiquesque ajuden a la construcció de la identitat
Experiències de lectura rellevantsQue el llibre pugui ser significatiu
ÀlbumsCòmics o novel·lesgràfiquesPoemes visualsVinyetes
EmbarbussamentsEndevinallesRefranys
Evita esgotament cognitiu
La proximitat ambsituacionscomunicativesAjuda a contextualitzar
Les ajudeslingüístiques
Subtilesa, no efecte mirall
Afavoreix la projecciósense ser intrusiu
RefranysPoemesContes
Diàlegs teatrals
Poemes
Textos amb sistema de lectura fàcilTextos plurilingüesTextos en les llengües d’origen
![Page 24: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/24.jpg)
“Si bien puede ser vital que cada hombre y cada mujer tengan acceso a medios para encontrar un vínculo con su propia historia o su cultura de origen (...), eso no significa que debamos encerrarlo en ella. Tenemosderecho a una historia, pero tambiéntenemos derecho a la metàfora, al tenemos derecho a la metàfora, al extrañamiento, al desvío, a la ampliación de nuestro universo cultural. Y la lectura puedeser justamente un sesgo privilegiado para ofrecernos ambas cosas, para permitirnosconjugar universos.” (Petit, 2001: 141)
![Page 25: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/25.jpg)
El destinatari y las funcions formatives
“…clarificar el “para quién” y el“para qué” ayudaría aprogresar (…) en la reflexiónsobre cómo lograr la máximacalidad de lectura para el
Criteris selecció: categories corpus de lectures
calidad de lectura para elmáximo número de lectores.”(Colomer, 2005:188)
![Page 26: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/26.jpg)
La selecció de lectures amb criterisdidàctics
1. Destinatari -- Llibres per a qui
Tipus de textos
2. Funcions formatives-- Llibres per a què2. Funcions formatives-- Llibres per a què
Criteris de selecció/ Categories
![Page 27: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/27.jpg)
Destinatari
Facilitar la comprensió
Tipus de textos
ÀlbumsPoemes visuals
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Poemes visualsPoemesDiàlegs teatrals
![Page 28: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/28.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions formatives
Facilitar la comprensió
Aprendrela llengua?
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representaciócontextual
![Page 29: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/29.jpg)
Aprendre la llengua amb textos literaris
Llibre com a motor per “dir coses”
Oralitzar:
•Per fer teatre
• Per explicar la història
![Page 30: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/30.jpg)
Llibres per”fer teatre”
![Page 31: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/31.jpg)
Llibres per explicar la història
IMAPLA, (2007): Los pájaros aprenden idiomas. Madrid: SM
![Page 32: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/36.jpg)
LUDI, M. (2006): El hombre de la flor. Madrid: Edaf
![Page 37: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/37.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Llibres per fer teatre
Llibres per explicar la història
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representació contextual
història
![Page 38: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/38.jpg)
Aprendre la llengua amb textos literaris
Varietat discursiva del llenguatge literari
Els textos literaris ofereixen formes lingüístiques de manifestar el pensament
Text literari proporciona motllos lingüístics
Practicar pronunciació
Utilitzar estructures lingüístiques
Aprendre lèxic en contextos significatius
![Page 39: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/39.jpg)
Practicar pronunciació
Un vestit amb farbalans
La Irene s’ha posatun vestit enfarbalanatper anar a carnavalejarben enfarbalanadaal ball de Carnaval.
L’enfarbalanador que l’hi ha fet tot s’ha enfaristolati ara mateix l’hi desenfarbalanaperquè la Ireneno pugui carnavalejarben enfarbalanadaal ball de Carnaval.(...)Miquel Desclot, Poesies amb suc. Antologia de poesia per a infants. Selecció Miquel Desclot, 2007. Barcelona. La Galera.
![Page 40: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/40.jpg)
Adquirir lèxicEls verbs de la jugada
Salta, controla, talla, busca, passa?la pilota corre veloçment sobre la gespa, per l'aire.
Recupera, centra, frena, aguanta, avança?els jugadors teixeixen un tapís amb l'únic fil d'una pilota màgica.amb l'únic fil d'una pilota màgica.
Sorprèn, supera, envia, rebota, llança?vint-i-dos jugadors i una pilotafan un univers inacabable.
Corre, afina, perd, prepara, tapa,pica, toca, dribla, remata, xuta?el gol enfonsa els uns i exalta els altres.
David Jou
![Page 41: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/41.jpg)
Utilitzar estructures lingüístiques en contextos amb
sentit
BANYAI, I. (1995): Zoom. México: Fondo de Cultura Económica. Col. Los especiales de A la orilla del viento
![Page 42: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/42.jpg)
El meu amor sense casaEl meu amor sense casa.L'ombra del meu amor sense casa.La bala que travessa l'ombra del meu amor sense casa.Les fulles que cobreixen la bala que travessa l'ombra del meu amor sense casa.El vent que arrenca les fulles que cobreixen la bala que travessa l'ombra del meu amor sense casa.Els meus ulls que arrelen el vent que arrenca les fullesEls meus ulls que arrelen el vent que arrenca les fullesque cobreixen la bala que travessa l'ombra del meu amor sensecasa.El meu amor que s'emmiralla en els ulls que arrelen en el ventque arrenca les fulles que cobreixen la bala que travessa l'ombra del meu amor sense casa.
Maria Mercè Marçal
![Page 43: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/43.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Llibres per fer teatre
Llibres per explicar la història
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representació contextual
història
Lectures per practicar pronunciació
Lectures per utilitzarestructures lingüístiques
Lectures per aprendrelèxic
![Page 44: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/44.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Construir la Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpiaidentitat i la nova representaciócontextual
?
![Page 45: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/45.jpg)
“Para mí la lectura no es una diversión, es algo que me construye” (Testimoni de Daoud, recollit en Petit, 1999: 31)
![Page 46: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/46.jpg)
“ El que em meravella dels
llibres que m’agraden és que
m’obren portes, em mostren
racons de mi mateix que no
coneixia o que tenia por coneixia o que tenia por
d’explorar. I és que és bo ser
capaç d’obrir les pròpies
portes” (Antonio Lobo
Antunes)
![Page 47: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/47.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Construir la
Emocionar-se i reflexionar
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representació contextual
?
![Page 48: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/48.jpg)
LES EMOCIONS I LA REFLEXIÓ INTIMISTA
![Page 49: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/49.jpg)
WILD, M.; BROOKS, R. (IL) (2005): Guineu, Caracas: Ekaré
![Page 50: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/50.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Construir la
Emocionar-se i reflexionar
Participar en
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representació contextual
Participar en dimensió
lúdica
![Page 51: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/51.jpg)
ÀLBUMS PER A LA PARTICIPACIÓ EN LA
DIMENSIÓ LÚDICA I LA DIMENSIÓ LÚDICA I LA NARRACIÓ
![Page 52: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/52.jpg)
MESSENGER, Norman (2006): Imagina. Madrid: SM
![Page 53: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/55.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Construir la
Emocionar-se i reflexionar
Participar en
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpia identitat i la nova representació contextual
Participar en dimensió
lúdica
Projectar l’experiència migratòria
![Page 56: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/56.jpg)
LA PROJECCIÓ DE LA PROJECCIÓ DE L’EXPERIÈNCIA MIGRATÒRIA
![Page 57: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/57.jpg)
Criteris de selecció de corpus de lectures
DestinatariFuncions escolars
Facilitar la comprensió
Aprendre la llengua
Construir la
Emocionar-se i reflexionar
Participar en
Oferir “experiències de lectura” rellevants
Construir la pròpiaidentitat i la nova representaciócontextual
Participar en dimensió
lúdicaProjectar
l’experiènciamigratòria
Conjugar identitats
![Page 58: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/58.jpg)
ÁLBUMS QUE CONJUGUEN IDENTITATS A PARTIR DEL
FOLKLOREFOLKLORE
![Page 59: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/59.jpg)
GRIMM, J. ; ROMBY, A. (IL) (2005) : Les tres plomes. Barcelona: Zendrera Zariquiey
![Page 60: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/60.jpg)
PERRAULT, C. ; ROMBY, A. (2004) : Pell d’ase. Barcelona: ZendreraZariquiey
![Page 61: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/61.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
![Page 62: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/62.jpg)
VINCENT, G. (2004): Un dia, un gos. Barcelona: Zendrera Zariquiey
![Page 63: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/64.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gos
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
![Page 65: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/65.jpg)
L’arbre vermell, Shaun Tan, 2005, Cádiz: Bárbara Fiore
Nobody Understands
“Darkness overcomes you”,
![Page 66: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/66.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gos
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell
![Page 67: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/67.jpg)
WEULERSSE, O. ; DAUTREMER, R. (IL) (2007) : Nasraddin & el seu
ase. Zaragoza : Edelvives.
![Page 68: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/68.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gos
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermellNasrudin& el seuase
![Page 69: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/69.jpg)
ALLSBURG, C. (1996) : Los misterios del señor Burdick. México: Fondo de Cultura Económica. Col. Los especiales de A la orilla del viento.la orilla del viento.
![Page 70: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/70.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gosLos misterios del
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Nasrudin& El seuase
Los misterios del señor Burdick
![Page 71: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/71.jpg)
THOMSON, Sara, L; GONSALVES, Rob (2006): Imagina’t un dia. Barcelona: Juventud.
![Page 72: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/72.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gosLos misterios del señor del señor Burdick
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Nasrudin& El seuase
Imagina’t un dia
![Page 73: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/73.jpg)
Activitat d’aplicació dels criterisde selecció
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gosLos misterios del señor del señor Burdick
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Nasrudin& El seuase
Imagina’t un dia
![Page 74: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/75.jpg)
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gosLos misterios del señor Burdick
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Imagina’t un dia Nasrudin& El seuaseL’illa
![Page 76: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/76.jpg)
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Un dia, un gosLos misterios del señor Burdick
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Imagina’t un dia Nasrudin& El seuase
L’illa
![Page 77: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/77.jpg)
Teatre Explicar història
Pronunciació Lèxic Estructures lingüístiques
Text C, Tira avall
Text G, Criatures
Un dia, un gos
Los misterios del señor Burdick
Text A, Bestiarecològic
Text D, Embarbusaments
Text B, Drapde la pols
Text E,Madame Astrid
Text F, Cançódel potser
Intimitat Joc Projeccióexperiènciamigratòria
Conjugar identitats
L’arbre vermell Imagina’t un dia L’illa Nasrudin& El seuase
![Page 78: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/78.jpg)
Índex
• Paper de la literatura a l’acollida lingüística i cultural
• Selecció de lectures• Selecció de lectures• La formació de lectors literaris
![Page 79: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/79.jpg)
![Page 80: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/80.jpg)
Formació lector literari
ENSENYAMENT DE LA LITERATURA →→ EDUCACIÓ LITERÀRIA
literari
![Page 81: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/81.jpg)
EDUCACIÓ LITERÀRIA
Formació lector literari
FOMENT
INTERPR
literari LECTURA
RETACIÓ
![Page 82: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/82.jpg)
INTERPR
FOMENT
LE
EDUCACIÓ LITERÀRIA
RETACIÓ
LECTURA
![Page 83: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/83.jpg)
Quantitat
COMPA
REFLE
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
Quantitat
Diversitat
HÀBIT LECTOR
Valoració
ARTIR
EXIONAR
(Manresa, Mireia)
![Page 84: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/84.jpg)
COMPA
REFLE
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
• Intercanviar recomanacions
ARTIR
EXIONAR
![Page 85: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/85.jpg)
Les xarxes socials per compartir les lectures
![Page 86: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/86.jpg)
Les xarxes socials per compartir les lectures
![Page 87: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/87.jpg)
Audioexperiències lectores
![Page 88: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/88.jpg)
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
COMP
REFLE
Intercanviar recomanacions
Formar part de comunitat de lectors
Propiciar reflexió
PARTIR
EXIONAR
![Page 89: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/89.jpg)
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
COMP
REFLE
Intercanviar recomanacions
Oralitzar
PARTIR
EXIONAR
![Page 90: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/90.jpg)
Passar per la veu, una via per a l’apropiaciópersonal
![Page 91: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/91.jpg)
Passar per la veu, una via per a l’apropiació personal
![Page 92: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/92.jpg)
Espectacles de lectura literària
Sobres literarisCercles de lectors
Passar per la veu, una via per a l’apropiació personal
lectura literària
Tallers d’ expressió artística
Escenes comunitàries amb textos literaris: cinema, ràdio, “susurradores”
![Page 93: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/93.jpg)
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
COMP
REFLE
Intercanviar recomanacions
OralitzarAportació a la Apropiació:vinclesP
ARTIR
EXIONAR
Aportació a la comunitat de lectors
Apropiació: ampliació bagatgereferents personals
Apropiació:vinclespersonals amb la lectura
![Page 94: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/94.jpg)
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
COMP
REFLE
Intercanviar recomanacions
Oralitzar
PARTIR
EXIONAR
Elaborar la resposta lectora
![Page 95: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/95.jpg)
Elaborar la resposta lectora literàriament
![Page 96: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/96.jpg)
Elaborar la resposta lectora oralment
“Nosotros no sabemos lo que pensamos sobre un libro hasta que hemos hablado de él”. (Sarah, vuit anys)
![Page 97: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/97.jpg)
http://www.viulapoesia.com/
Gabriel Guasch
![Page 98: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/98.jpg)
![Page 99: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/99.jpg)
Fitxes de personatges
Converses escrites amb els
Tres adjectius a la lectura
Carnets, Diaris de lectura.
Elaborar la resposta lectora amb diferents suports
CAIRNEY, T.(1992): Enseñanza de la comprensión lectora. Madrid: Morata.
Converses escrites amb els personatges, jocs de rol
Entrevistes als personatges
Dramatitzacions
![Page 100: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/100.jpg)
Elaborar la resposta lectora amb diferents suports
![Page 101: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/101.jpg)
Elaborar la resposta lectora amb diferents suports
![Page 102: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/102.jpg)
CONSOLIDAR L’HÀBIT LECTOR
COMP
REFLE
Intercanviar recomanacions
Oralitzar
PARTIR
EXIONAR
Elaborar la resposta lectora
• Recreació literària• Discussions interpretatives• Donar forma a la resposta lectora en diferents suports
![Page 103: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/104.jpg)
FORMAR LECTORS AMB TALENT
![Page 105: La literatura, porta d’entrada a una nova llengua i a una nova cultura](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052619/55650cedd8b42a4d1a8b592c/html5/thumbnails/105.jpg)