la monografía en las asignaturas del grupo 4 análisis del proceso de investigación y redacción

La monografía en las asignaturas del grupo

4

Análisis del proceso de investigación y redacción

SESIÓN 1

La Organización del Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la Organización del Bachillerato Internacional colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto

El hexágono del Programa del Diploma

¿Qué es una Monografía?

Es un estudio a fondo de hasta 4000 palabras, sobre un tema de una asignatura, del programa de IB seleccionado por el alumno.

Modalidades

Una monografía puede estar basada en:

Estudio bibliográfico Discusión y/o aplicación de

modelos teóricos Datos experimentales propios y/o

ajenos

Naturaleza de la Monografía

Requisito obligatorio para alumnos de Diploma IB.

Se evalúa externamente Trabajo de investigación independiente sobre un tema elegido por el alumno

Se realiza en un área de investigación del IB

Trabajo académico formal de hasta 4000 palabras. Implica unas 40 horas de trabajo del alumno

¿Por qué hacer una monografía?

Demostrar habilidades y destrezas para realizar y presentar un trabajo extenso

Investigar y reflexionar sobre temas y problemasespecíficos

Desarrollar el pensamiento

crítico

Estimula el desarrollo de habilidades y destrezas de investigación necesarias para los estudios universitarios

Desarrollar habilidades de argumentación

Perfil de la Comunidad IB

Indagadores

Pensadores

Informados e instruidos Buenos

comunicadores

Íntegros

SolidariosAudaces

EquilibradosReflexivos

De mentalidad abierta

ACTIVIDAD GRUPAL:

Lea la Monografía:

“¿xxx?”

Identifique en la monografía la presencia de Identifique en la monografía la presencia de evidencias del perfil de la comunidad del IBevidencias del perfil de la comunidad del IB

Aplicación del perfil de la comunidad a una monografía

Mucho Aceptablemente Poco Nada Evidencia

Indagadores

Informados e instruidos

Pensadores

Buenos comunicadores

Íntegros

De mentalidad abierta

Solidarios

Audaces

Equilibrados

Reflexivos

Bandas de Monografía

29-36 A Excelente

23-28 B Bueno

16-22 C Satisfactorio

8-15 D Mediocre

0-7 E Elemental

Matriz de puntos para obtención del diploma

En síntesis…

Debe ser supervisada por un(a) profesor(a) del colegio con conocimientos en el tema..

Todos los candidatos a diploma deben realizar una monografía.

Las monografías del grupo 4 deben estar escritas en inglés, español o francés (pudiendo ser el idioma distinto del idioma del curso).

El tema de la monografía no debe, necesariamente, tener relación con temas estudiados por el candidato.

SESIÓN 2

Objetivos generalesEl propósito de la Monografía es ofrecer a los

alumnos la oportunidad de:

· realizar una investigación independiente sobre un tema bien delimitado· desarrollar habilidades de investigación y comunicación· desarrollar habilidades de pensamiento creativo y crítico· llevar a cabo un proceso sistemático de investigación adecuado a la asignatura elegida· experimentar la satisfacción del descubrimiento intelectual.

Objetivos de evaluaciónSe espera que los alumnos:

1. planifiquen y lleven adelante un proyecto de investigación que implique iniciativa intelectual y reflexión perspicaz

2. formulen un problema de investigación preciso

3. recopilen e interpreten material de fuentes adecuadas al problema de investigación

4. estructuren un argumento razonado en respuesta al problema de investigación, que esté basado en el material recopilado

Objetivos de evaluaciónSe espera que los alumnos:

5. presenten su trabajo en un formato adecuado a la asignatura, utilizando un método académico aceptado para citar las fuentes utilizadas

6. empleen la terminología y el lenguaje adecuados (técnico) a la asignatura, demostrando destreza y comprensión

7. apliquen habilidades de análisis y evaluación adecuadas a la asignatura, y demuestren comprensión de las implicaciones y el contexto de su investigación.

Presentación formal

Página del título Resumen Índice Introducción Sección principal o cuerpo

(desarrollo del tema, métodos, resultados)

Conclusión Referencias y bibliografía Apéndices

ExtensiónLa extensión máxima para todas las monografías es de 4.000

palabras. Este máximo incluye la introducción, la sección principal, la conclusión y las citas,

pero no incluyeno incluye: el resumen los agradecimientos y reconocimientos el índice los mapas, cuadros, diagramas, tablas e ilustraciones anotadas las ecuaciones, fórmulas y cálculos las referencias bibliográficas (ya sea entre paréntesis o

numeradas) las notas a pie de página y al final la bibliografía los apéndices.

Portada: Título Nombre Número de Candidato Nombre del Colegio Nombre del Supervisor

(recomendado) Número de palabras (se recomienda)

EVALUACIÓN DE LA MONOGRAFÍA

Criterio C

Investigación

Criterio A Formulación del

problema de investigación

Criterio D

Conocimiento y comprensión

del tema

Criterio E

Argumentorazonado

CRITERIOS

Criterio FAnálisis y Evaluación

Criterio GUso del lenguaje

Criterio B

Introducción

Criterio HConclusión

Criterio IPresentación

formal

(comunes a todas las asignaturas)

Criterio JResumen

Criterio KValoraíón

global

Entrevista FinalEntrevista Final (alumno y supervisor – aprox. 10-15

min)Razones:- Verificar que no existe plagio

- Reflexionar sobre logros y dificultades del trabajo monográfico

- Reflexionar sobre lo aprendido

- Ayudar al supervisor para realizar el informe de la Monografía

INFRACCIONES

CONDUCTA IMPROCEDENTE

“Actuación intencionada del candidato para conseguir una ventaja injusta sobre cualquier componente de la evaluación”

(extraído del documento de Probidad Académica)

INFRACCIONES

COLUSIÓN

“La colusión tiene lugar cuando el estudiante, a sabiendas, permite la presentación de su trabajo a otro estudiante”


INFRACCIONES

PLAGIO

“El plagio significa presentar como propias las ideas o los pensamientos de terceros”


Posible CronogramaEnero Febrero Marzo

Abril MayoInformación inicial sobre Monografías

JunioInformación inicial sobre Monografías

JulioInformación inicial sobre Monografías

AgostoElección de asignatura y tutor

SetiembreElección de asignatura y tutor

OctubreSelección del tema y búsqueda del material

NoviembreSelección del tema y búsqueda del material

DiciembreSelección del tema y búsqueda del material

EneroLectura de información básica

FebreroLectura de información básica

MarzoLectura de información adicional

AbrilLectura de información adicional

MayoPrimeras experiencias

JunioExperiencias basadas en resultados anteriores

JulioPrimera versión

AgostoVersión final y posible entrevista

SetiembrePrimeros días: entrevista final y entrega

Octubre Noviembre

Diciembre

Segundo añoPrimer año

Pregunta #1El límite superior de palabras de la monografía es de:

a. estrictamente 4000 palabrasb. entre 3500 y 4150c. entre 4000 y 4200d. hasta un 10% por encima de las 4000 palabras

Respuesta a.

Pregunta #2El límite inferior de palabras de la monografía es de:

a. estrictamente 3000 palabrasb. no hayc. 2500 palabrasd. hasta un 10% por debajo de las 4000 palabras

Respuesta b.

Pregunta #3

En el límite de palabras se incluyea. La introducción, la sección principal, la conclusión, las citas

y las notas al pie de página y al final b. El resumen, la introducción, la sección principal, la

conclusión y las citasc. La introducción, la sección principal, la conclusión y las citasd. La introducción, la sección principal, la conclusión, las citas

y la bibliografía

Respuesta: c

Pregunta #4

Las fuentes utilizadas deben citarse siguiendo el método:

a. establecido por el IBb. no es necesario citar fuentesc. el más adecuado a cada asignatura

Respuesta c

Pregunta #5

El resumen

a. es una introducción a la monografíab. debe de incluir el problema de investigación y la

conclusiónc. debe de incluir el problema de investigación, el

alcance y la conclusiónd. debe ser lo primero que escriba el alumno al

comenzar la investigación.

Respuesta: c

Pregunta #6

El problema de investigación

a. debe figurar en el títulob. debe figurar en la introducciónc. debe figurar en el resumen y en la introducciónd. basta con que esté claramente planteado en

cualquier apartado de la monografía.

Respuesta: c

Pregunta #7

La entrevista final

a. debe ser enviada junto con la monografíab. debe seguir una estructura modeloc. sirve para comprobar la autenticidad del trabajod. es opcional, pero recomendable para comprobar la autenticidad del trabajoa. debe durar no más de 10 minutos.

Respuesta: c

Pregunta #8

La calificación de la monografía

a. es otorgada por el supervisor y moderada externamente

b. suma hasta tres puntos del total del diploma, conjuntamente con la de TdC

c. es el 10% de la nota del diplomad. suma hasta tres puntos a la asignatura en la que

corresponde

Respuesta: b

Pregunta #9La asignatura de la monografía debe

estar dentro de:

Respuesta: c

a. el plan de estudios del alumnob. las asignaturas del colegioc. el programa del IBd. las asignaturas cursadas a nivel superior

Pregunta #10

La monografía debe incluir:

Respuesta: a

a. El material ilustrativo efectivamente utilizado en la investigación

b. Cualquier material ilustrativoc. Todo el material ilustrativod. No debe incluir material ilustrativo

Pregunta #11

Tablas de datos, gráficas, ecuaciones, diagramas y cálculos

Respuesta: c

a. se cuentan dentro del límite de las 4000 palabrasb. deben formar parte del cuerpo principal de la

monografíac. pueden incluirse dentro de los apéndicesd. Diagramas y gráficas se incluyen en el cuerpo

principal de la monografía mientras que ecuaciones y tablas de datos pueden incluirse en cualquiera de estas dos partes

Diferencias con la Evaluación Interna

La Evaluación Interna:

Se diferencia en el número de palabras Los alumnos pueden compartir los datos obtenidos Tiene horas asignadas en el aula Es una investigación que no depende exclusivamente del alumno No tiene entrevista final Forma parte de la nota de la asignatura Es corregida por el profesor, y moderada externamenteSe evalúa con criterios distintos a los de la monografía

SESIÓN 3

Responsabilidades y roles

Colegio

Supervisores

Estudiantes

EL ROL DEL COLEGIO (Coordinador)

asegurar que las monografías de los alumnos cumplan con lo establecido en la guía

asegurar que los alumnos elijan la asignatura en la que presentarán el trabajo entre las asignaturas aprobadas para la realización de monografías (indicadas en el Vademécum), antes de elegir el tema

asegurar que cada alumno tenga un supervisor adecuadamente calificado, que sea un profesor del colegio

comunicar a los supervisores y a los alumnos la información y las directrices generales y específicas de la asignatura que se indican en la guía

EL ROL DEL COLEGIO (Coordinador)

asegurar que los supervisores conozcan los últimos informes sobre las monografías en la asignatura que corresponda

asegurar que los supervisores conozcan el documento de IBO denominado Probidad académica

explicar a los alumnos la importancia de la Monografía en el contexto global del Programa del Diploma

explicar a los alumnos que deberán dedicar aproximadamente 40 horas a la elaboración de sus monografías.

Juego de Roles

ENTREVISTA INICIALSupervisor y Alumno

EL ROL DEL SUPERVISOR conocer los requisitos y los criterios de evaluación para la

Monografía, y proporcionar a los alumnos copias de ambos

discutir la elección del tema con el alumno y, en particular, ayudarlo a formular un problema de investigación bien delimitado, estudiándolo desde el punto de vista de la asignatura en la cual está inscripta la monografía

verificar que el problema de investigación elegido cumpla con las correspondientes normas legales y éticas en cuanto a salud, seguridad, confidencialidad, derechos humanos, protección de los animales y cuestiones ambientales

brindar al alumno consejos y orientación en cuanto a las habilidades necesarias para realizar una investigación

alentar y apoyar al alumno durante el proceso de investigación y redacción de la monografía

EL ROL DEL SUPERVISOR leer y comentar solamente el primer borrador de la monografía

(pero no editar el borrador)

supervisar el progreso del trabajo para brindar orientación y corroborar que la monografía sea obra del propio alumno, y leer la versión final para confirmar su autoría original

enviar a IBCA la calificación prevista para la monografía del alumno

completar el informe del supervisor

ofrecer en el informe una explicación para los casos en que el número de horas dedicadas a la discusión de la monografía con el alumno sea cero, indicando cómo se ha podido garantizar la autoría original del trabajo en tales circunstancias

redactar un informe y entregarlo al coordinador del Programa del Diploma si se sospecha que ha existido conducta fraudulenta (por ejemplo, plagio) en la versión final.

Se recomienda a los supervisores: Leer los informes sobre las monografías Dedicar entre tres y cinco horas a cada

alumno Verificar que el problema de

investigación elegido sea adecuado a la asignatura

Aconsejar y orientar al alumno sobre:

1. Acceso a fuentes y recursos2. Técnicas de análisis de datos3. Redacción del resumen4. Documentación de fuentes

Consejos útiles…Se espera que el supervisor guíe al alumno en:

- La selección del tema.- La delimitación de la pregunta de investigación.

- Las técnicas de recopilación, análisis y fichado de la información.

- El acceso a las fuentes de información.

Juego de Roles

ENTREVISTA FINALSupervisor y Alumno

RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO

elegir un tema que corresponda a una de las asignaturas aprobadas para la realización de monografías (indicadas en el Vademécum)

cumplir con los requisitos establecidos para este trabajo

respetar los plazos establecidos

citar todas las fuentes de información e ideas utilizando un método académico aceptado.

Ver Anexo 3: Reflexiones de un examinador de monografías

Se recomienda a los alumnos

Comenzar a trabajar con tiempo suficiente Elaborar un plan de trabajo para la

investigación y la redacción de la Monografía

Registrar los datos de fuentes consultadas durante el transcurso de la investigación (no dejarlo para el final)

Verificar y revisar la versión final cuidadosamente

Asegurarse de haber cumplido con todos los requisitos básicos

Juego de Roles

Entrevista Final

Entrevista FinalEntrevista Final (alumno y supervisor – aprox. 10-15

min)Razones:- Verificar que no existe plagio

- Reflexionar sobre logros y dificultades del trabajo monográfico

- Reflexionar sobre lo aprendido

- Ayudar al supervisor para realizar el informe de la Monografía

SESIÓN 4

INTRODUCCIÓN Y RESUMEN

CARACTERÍSTICAS

INTRODUCCIÓNLa introducción debe presentar:


El contexto del problema de investigación

Relevancia del tema dentro de la disciplina

Razones que justifican su estudio

RESUMENEl resumen debe: tener una extensión máxima de 300

palabras

presentar el problema específico que se investiga

explicar el alcance de la investigación

indicar claramente la conclusión o conclusiones a las que se ha arribado

ACTIVIDAD:

Lea los ejemplos de introducción y resumen

Identificar y comparar las características esenciales de cada uno de ellos

SESIÓN 5

Etapas de la producción- Paso 1

Elegir la asignatura y el idioma en que se va a realizar el trabajoRecomendación: seleccionar una asignatura que está cursando

- Paso 2Seleccionar un tema de investigaciónRecomendación: charla con el supervisor de la asignatura

Primera entrevista-Delimitación del tema

-Orientación hacia una búsqueda “bibliográfica” que permita al alumno:•Focalizar el tema•Conocer que se ha hecho sobre el tema•Conocer la base teórica•Determinar que se puede llegar a hacer•Esbozar un preproyecto metodológico (general) de trabajo

Formular una pregunta de investigaciónRecomendación: pensar en una pregunta o hipótesis de investigación bien delimitada

- Paso 3

TEMA

UNIDAD DEESTUDIO

ASIGNATURA

OBJETIVO O HIPÓTESIS

•Análisis de las propuestas de las posibles vías de investigación y estudio de viabilidad•Nueva focalización del tema, en base a lo investigado por el alumno•Determinación del plan de trabajo y orientación hacia una nueva búsqueda bibliográfica

Segunda entrevista

- Paso 4

Planificación del proceso de Investigación.

- Dónde, cómo y con qué se hará el trabajo

Tercera entrevista• Análisis del plan de trabajo y discusión sobre la “primera versión” de la pregunta de investigación•Discusión sobre la investigación propiamente dicha verificando que el tipo de datos a obtener le permita extraer conclusiones pertinentes al problema de investigación•Tener siempre presente la pregunta de investigación para no perder el foco

- Paso 6

Planificación de la estructura de la monografía.Se debe incluir:

- Introducción- Desarrollo- Conclusión

-Paso 5

Relevamiento y análisis de datos

Cuarta entrevista

•Control de los datos obtenidos, discusión sobre el tipo de análisis y formato del trabajo•Indicación de realizar el primer borrador, acordando el plazo de entrega

Quinta entrevista(posterior a la entrega y lectura del primer borrador)

•Discusión y devolución del primer borrador•Comentarios acerca de la inclusión de bibliografía, apéndice y fotografías•Indicación del plazo de la segunda entrega, ya con las correcciones realizadas

Sexta entrevista(posterior a la segunda entrega)

•Discusión del material entregado

•Indicación de fecha de entrega del trabajo final, por triplicado con la carátula completa y firmada por el alumno

Encuentro final

•Recepción del trabajo final

•Entrevista con el alumno

Tarea final del Supervisor

•Evaluar la monografía en función de los criterios establecidos por IB y tener el pronóstico de calificación para cuando se lo solicite el coordinador•Comentar la carátula con los comentarios pertinentes (muy importante)•Firmar la carátula (es obligación)

Consideraciones pedagógicas

Deben evitarse

Temas que no permitan una investigación sistemática

Temas demasiado amplios

Trabajos que terminen siendo resúmenes o compilaciones bibliográficas


Es importante desalentar:

Un tema con respuesta obvia.

Meros relatos o informes documentados

Una introducción muy larga que pueda incluir material irrelevante.


Incluir todas las citas bibliográficas que se usaron como fuente de información, para no escribir como propios textos que se copian.

La bibliografía debe incluir todas las referencias hechas en el texto y ser presentadas según un modelo estándar. En caso de ser información de Internet debe incluirse la dirección (página web).


Utilizar tablas de datos y gráficos bien rotulados y precisos.

Cerciorarse de la inclusión apropiada de cifras significativas y el uso de unidades consistentes.

Hacer un profundo análisis de los resultados.

¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este

ejercicio?

Búsqueda bibliográfica

Selección criteriosa del material disponible

Estudio de las distintas técnicas de investigación

Adecuación de la técnica seleccionada al trabajo a realizar

¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este

ejercicio?

Aplicación de técnicas de recolección y análisis de datos

Extracción de las conclusiones pertinentes y evaluación del trabajo realizado

¿Qué esperamos que los estudiantes logren con este ejercicio?

Explorar nuevas ideas

Poner a prueba sus hipótesis

Desarrollar un pensamiento crítico

Poner a punto técnicas experimentales

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Biología

Recursos Los recursos NO necesariamente deben

ser sofisticados

Biblioteca Internet Observaciones Encuestas Entrevistas

Búsqueda de Información

Antes de iniciar la investigación el alumno debe hacerse las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los datos que necesito? ¿Qué sé y qué ignoro sobre el tema? ¿Dónde puedo encontrar la información

que necesito? ¿Cómo llego donde se encuentra la

información? ¿Está a mi alcance?

¿Qué datos pueden ser usados en una Monografía?

DATOS

PRIMARIOS

SECUNDARIOS

¿Cómo pueden los alumnos obtener los datos primarios? Cuestionarios Entrevistas Observaciones y mediciones / conteos

Importante:el estudiante debe definir la técnica que utilizará para obtener los datos primarios. Si el estudiante utiliza muestras, debe definir la técnica y el tamaño además de aclarar el momento y el lugar del estudio

¿Dónde buscar datos secundarios? Biblioteca

InternetEs imprescindible recordar a nuestros alumnos que la

información publicada en Internet no es arbitrada, por lo cual es importante realizar un riguroso análisis de la calidad de la información.

¿Cómo seleccionar las técnicas de presentación de datos?

Las mejores técnicas tienden a cumplir con las siguientes características:

Permitir que los datos originales sean “releídos” o reconstruidos en un gráfico,

Facilitar la observación de los modelos o tendencias en los datos e identificar alguna anomalía.

Buena presentación (lo que significa ilustraciones claras, bien ejecutadas, bien titulados y anotados ).

¿Cómo seleccionar las técnicas de presentación de datos?

Es esencial que la técnica o técnicas seleccionadas sean apropiadas para mostrar o analizar los datos recolectados.

La mejor técnica depende de: La cantidad de datos disponibles La calidad de los datos disponibles El propósito del análisis

¿Qué técnicas se pueden utilizar para la presentación de datos en gráficos?

Grafico de Líneas

Los gráficos de líneas muestran una serie de datos representados como una sucesión de puntos. Los gráficos de líneas suelen utilizarse, por ejemplo para comparar valores a

lo largo del tiempo.


Gráfico de Barras

El gráfico de barra es una representación bi-dimensional, es un conjunto de barras dispuestas en forma paralela de modo que el largo de cada barra es proporcional a la magnitud de lo que se quiere representar.

Las barras pueden estar representadas en forma vertical u horizontal.


Histogramas

Un histograma es un gráfico de barras donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.

Se utiliza cuando se analizan variables continuas, por ejemplo franja de edades o meses del año.


Gráfico sectorial

Un gráfico circular o sectorial es un círculo dividido en varias partes de un todo.

Cuanto más grande es el porcentaje de una parte, más grande será la parte que ocupe en el círculo.

La relación es 100% = 360º


Gráfico de Dispersión

Se utiliza para determinar la existencia o no de relación entre dos variables.


Grafico de Radar

En el gráfico de radar podemos ver la superficie creada por varias variables y así poder comparar los diferentes datos (dos datos que presentan diferentes características pueden ser comparados en su totalidad usando esta gráfica).

Uso de las técnicas estadísticas Es esencial que la o las técnicas

estadísticas seleccionadas sean apropiadas para demostrar o analizar los datos obtenidos en la investigación.

La elección de la técnica depende de: La cantidad de datos disponibles La calidad de los datos disponibles El propósito del análisis

SESIÓN 6Lectura y evaluación de una Monografía

SESIÓN 7Lectura y evaluación de una Monografía

El problema de investigación debe identificarse con claridad y ocupar un lugar destacado en la introducción

Un enunciado general del tema o la formulación de una hipótesis no son suficientes para cumplir con el requisito

El propósito de la introducción es ubicar el problema de investigación en su contexto.

Resulta adecuado incluir las teorías biológicas generales en que se basa el trabajo a fin que se comprenda como surgió el problema fe investigación

Debe haber información suficiente sobre la metodología empleada para permitir que se repitan los experimentos

Debe demostrarse que se comprenden las teorías en que se basan las técnicas o aparatos utilizados

Debe demostrar conocer las posibles limitaciones o incertidumbres propias de las técnicas y aparatos.

Debe basarse en aspectos específicos, pertinentes y claramente definidos del estudio de los seres vivos

La información debe presentarse de tal modo que demuestre su comprensión y aplicación correctas

El material consultado debe presentarse con sus referencias bibliográficas demostrando el alumno que comprende su contenido

El argumento debe ser razonado y lógico, basándose en el problema de investigación

Se recomienda no incorporar demasiadas variables para no perder el foco de la investigación ni la coherencia de la misma

Es conveniente para lograr un buen resultado hacer permanente referencia al problema de investigación

Los datos deben analizarse y presentarse de tal manera que sirvan de fundamento al argumento que conduce a la conclusión y permitan plantearlo con claridad

Deben analizarse y evaluarse también los errores e incertidumbres generados por la metodología, los instrumentos y las técnicas utilizadas

Debe basarse en los datos

Debe relacionarse directamente con el problema de investigación

Debe destacar los principales resultados obtenidos

Debe señalar las cuestiones no resueltas y sugerir formas en que éstas se podrían investigar

Deben incluirse las referencias correspondientes a las ilustraciones tomadas de las fuentes y no incluir ilustraciones sin un propósito justificado

Es conveniente incluir las tablas de datos brutos en el apéndice

Los datos procesados deben incluirse en el cuerpo principal de la monografía lo más cerca posible de la primera vez que se hace referencia a los mismos en el texto

Debe incluir:


Una conclusión que se relacione directamente con éste

Una descripción de la metodología y el alcance del estudio

Aquí se evalúa:

Iniciativa intelectual (el tema, la formulación del problema de investigación y como abordarlo)

Reflexión perspicaz y profundidad de la comprensión (argumento bien fundado y razonado que aborde el problema de investigación de manera coherente y eficaz)

Originalidad y creatividad

SESIÓN 8

Diferencias entre Monografía y Evaluación Interna en Grupo 4

La Evaluación Interna:

► Debe ser un tema específicamente de la asignatura del Grupo 4►Cantidad de palabras: no tiene ► Los alumnos puede compartir la investigación ► Tiene horas asignadas en el aula

► Es una investigación que no depende exclusivamente del alumno► No tiene entrevista final► Forma parte la nota de la asignatura► Es corregida por el profesor

►Cinco criterios de evaluación

La Monografía:

► Debe ser un tema de una asignatura del grupo IB►Cantidad de palabras: 4000►Los alumnos no puede compartir la investigación ► No tiene horas asignadas en el aula► Es una investigación que depende exclusivamente del alumno► Tiene entrevista final► No forma parte la nota de ninguna asignatura► Es evaluada por examinador externo►Once Criterios de evaluación

¿Con qué dificultades puede encontrarse el candidato?

Dificultades con las que puede encontrarse el candidato

No tener acceso a los recursos necesarios

Duración de la investigación Naturaleza de la investigación No contar con información/datos

científicamente aceptados para poder comparar

No hacer hincapié en el proceso y sí en el resultado final

¿Cómo obviar / resolver las dificultades?

Investigar antecedentes en profundidad antes de empezar.

Anotar información y fuentes. (Uso de distintos sistemas)

Determinar fuente original de artículos en internet

Es necesario demostrar iniciativa y aportes personales

CONCLUSIÓNLa conclusión debe:

Ser pertinente al problema de investigación

Ser coherente con las pruebas presentadas en el trabajo

Incluir cuestiones no resueltas (si es apropiado)

la monografía en las asignaturas del grupo 4 análisis del proceso de investigación y redacción

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