Omar Augusto Estupiñan A.

Tel : 3176570464

Email : oaugusto82@hotmail.com

Institución : Colegio Santa Ana de Flores

PROYECTO DE AULA

La Montuosa NoTICias RAD 19062 COLEGIO SANTA ANA DE

FLORES SEDE ESCUELA RURAL LA MONTUOSA

Docentes: ESPERANZA AMAYA SANDRA NOVA ALBA AZUCENA SANCHEZ OMAR ESTUPIÑAN

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Nombre del proyecto de Aula: PERIODICO VIRTUAL

Es el Nombre que se da, debe ser sugestivo, significativo y sintetizar el propósito general del proyecto y el producto. El título cumple tres funciones básicas en un proyecto: diferenciar el proyecto de cualquier otro, caracterizar temáticamente el proyecto y enunciar el contenido del mismo. Sugerencias para formular un título: •Síntesis en la que se condensa y se sintetiza la idea central del proyecto. •Asociación cuando el título se relaciona con otra u otras ideas vinculadas con el proyecto. O sea, sugiere indirectamente algunos aspectos fundamentales del proyecto, pero no es lo suficientemente explícito como para dar margen a una comprensión global de los contenidos del proyecto. •Antítesis u oposición, con la que se presenta todo lo contrario a lo que va a desarrollarse en el proyecto. Es decir, el título plantea lo contrario a la idea o ideas fundamentales, cuidando que esta contrastación quede los suficientemente clara: de lo contrario puede confundir.

Temática problematizadora:   Los estudiantes del Colegio Santa Ana de Flores sede B

han demostrado un nivel bajo de desempeño en las competencias de lectoescritura en las evaluaciones censales que se han aplicado en los últimos años, se hace necesario buscar una alternativa pedagógica y didáctica que lleve a los estudiantes a leer y escribir de manera competente. Por otro lado la implementación de las TIC es un requerimiento para el mundo moderno, y la comunidad estudiantil no puede ser ajena a este hecho, por lo tanto se desarrollará un proyecto de un periódico escolar virtual que les permita a los estudiantes aprender y dominar herramientas tecnológicas para la información y practicar y mejorar en sus habilidades en lectoescritura.

 Preguntas que sugiere la temática

problematizadora:

1.¿Por qué se debe capacitar en un nivel básico a los estudiantes de la sede la Montuosa en el manejo de los elementos tecnológicos necesarios para la ejecución del periódico virtual escolar? 2. ¿Para qué diseñar actividades de comprensión lectora que desarrollen en los estudiantes las competencias Interpretativa, Argumentativa y Propositiva, desde una perspectiva constructivista utilizando herramientas tecnológicas?3.¿Cómo enseñar a los estudiantes los mecanismos usados en el manejo de la información para la creación de textos periodísticos?4.¿Por qué construir el periódico virtual escolar de la escuela rural la Montuosa, utilizando las TIC, y aplicando las competencias comunicativas?

Problematización.

•Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.Es sabido que la lectura y la escritura son los procesos fundamentales en el aprendizaje y desarrollo del conocimiento, debido a que su materia prima es el lenguaje y este representa el sistema de códigos que constituye el saber universal creado en toda la historia de la humanidad. Sin embargo estos procesos presentan enormes falencias e imperfecciones que dificultan el desempeño cognitivo de estudiantes especialmente en los Colegios públicos de los sectores populares y rurales de Colombia. El Colegio Santa Ana de Flores sede B La Montuosa no escapa a esta realidad, no obstante el gran interés y esfuerzo de docentes y directivos en la ejecución de planes de mejoramiento y evaluación, el nivel de desarrollo en las competencias de lectoescritura de los estudiantes tiene mucho que mejorar.

[1] Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1290 de 2009. Evaluación del Aprendizaje.

Haciendo un análisis muy cuidadoso, crítico y reflexivo del nivel de desempeño en el área de lenguaje de los estudiantes del Colegio Santa Ana de Flores, se han identificado los siguientes hechos como factores socioculturales que influyen y caracterizan el bajo nivel de desempeño en las competencias de lectoescritura : 1.Bajo nivel lector en estudiantes, padres de familia y comunidad en general.2.Planeación y ejecución de inadecuados planes de estudio e instrumentos de evaluación que no permiten un desarrollo intelectual de los estudiantes en “el nivel básico de desempeño de competencias”.[1]

3.El nivel socio-económico bajo característico de esta zona rural, propicia un desarrollo académico de baja calidad, pues la inversión en la educación pública por parte del gobierno es insuficiente y además la capacidad de acceso de los niños de estratos populares a planes y recursos educativos eficaces es mínima a consecuencia de los bajos ingresos económicos de los padres.

*No existe un vínculo afectivo entre estudiantes y conocimiento pues los métodos de formación, no despiertan interés y curiosidad en los niños y jóvenes del Colegio.*Los sistemas de evaluación que se han aplicado en los últimos 10 años en las instituciones educativas públicas de Santander, no generaron un verdadero proceso de seguimiento y retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje. Los colegios se dedicaron a hacer previas memorísticas y no a evaluar habilidades cognoscitivas.*La aplicación de las TIC en la práctica educativa puede ayudar el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes, no obstante su aplicación en este Colegio es insuficiente debido a la escases de la Internet. Lo anterior supone pobres resultados en las pruebas saber e Icfes saber 11 en los próximos años, tales resultados representarían pocas posibilidades de acceso a la educación superior para los estudiantes de la Institución y por ende índices de subdesarrollo socio-económico para la comunidad del municipio de Simacota.

Por lo tanto se hace necesaria una renovación en el quehacer pedagógico que enriquezca el ámbito de formación académica, dicha renovación pedagógica debe estar enfocada a la construcción de un instrumento didáctico fundamentado teóricamente en el constructivismo que aplicando las TIC promueva el mejoramiento de las competencias en lectoescritura y por ende un desarrollo cognitivo evidenciado con mejores resultados en todas las áreas del conocimiento.

: PropósitosEl propósito fundamental de este proyecto es que las dinámicas de enseñanza, aprendizaje y aplicación de la lectura y la escritura dejen de ser simples prácticas de repetición y copia de frases sin un análisis semántico, y se conviertan en acciones cognoscitivas que permitan una verdadera profundización en los diferentes campos del saber.

Finalidad: Mejorar el nivel desempeño de estudiantes en el área de Lenguaje para entregarles una herramienta muy poderosa para su desarrollo académico, intelectual y profesional que sin duda conllevará una eficiente y exitosa labor como ciudadano.

Pregunta Problematizadora

Ejes transversales o integradores

¿Cómo las tecnologías para la informática y la comunicación pueden ayudar al desarrollo de las competencias en comprensión, argumentación y proposición en los estudiantes de básica en la sede Montuosa del Colegio Santa Ana de Flores?

El texto periodísticoLa noticiaManejo de office Word y PowerPointProblemas del medio ambiente en la vereda.

Programación de áreas. •Qué Ejes temáticos transversales o integradores comprende la pregunta problematizadora en cada una de las áreas de conocimiento que harán parte del Proyecto.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar las TIC en la creación de un periódico escolar virtual que

facilite el desarrollo de las competencias de lectoescritura en los estudiantes del Colegio Santa Ana de Flores sede B la Montuosa.

JUSTIFICACION

Hablar que la calidad de la educación es baja en un contexto determinado, sea colegio, municipio o país es hablar que el nivel de competencias comunicativas en dicho lugar no alcanza los niveles mínimos de desarrollo. Por lo tanto el éxito o no del proceso educativo depende en gran medida de alcanzar niveles altos o superiores de desempeño en las competencias de lenguaje. Es imperativo rediseñar planes y métodos en la enseñanza del lenguaje que permitan incrementar el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas y que motiven a crear hábitos de lectura y escritura que retroalimenten constantemente dichas habilidades.

Es por esto que se ha diseñado la propuesta pedagógica que busca la creación de un periódico escolar virtual, para que además de mejorar las habilidades comunicativas se innove la práctica pedagógica implementando las TIC. Al mejorar el nivel desempeño de estudiantes en el área de Lenguaje se les estará entregando una herramienta muy poderosa para su desarrollo académico, intelectual y profesional que sin duda conllevará una eficiente y exitosa labor como ciudadano.El propósito fundamental de este proyecto es que las dinámicas de enseñanza, aprendizaje y aplicación de la lectura y la escritura dejen de ser simples prácticas de repetición y copia de frases sin un análisis semántico, y se conviertan en acciones cognoscitivas que permitan una verdadera profundización en los diferentes campos del saber.

Estándares Curriculares Competencias1. Produzco textos escritos

que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.

2. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

3. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.

InterpretativaArgumentativaPropositiva

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Inducción sobre el manejo de herramientas tecnológicas para la información y la comunicación.

Computadores de la sala de informática.Cámaras fotográficas y de video.

Dos semanas

Docentes y estudiantes

Cada estudiante participante debe tener el mínimo de conocimiento sobre el manejo de los programas de office, Word y PowerPoint.

Comprensión y análisis de la estructura e intención de los textos periodísticos.

Periódicos y material bibliográfico con textos periodísticos que manejen una estructura descriptiva y argumentativa.

Una semana

Docentes y estudiantes de la sede.

Comprensión y diferenciación de la estructura, intención y sentido de los textos periodísticos.

Lectura y conversatorios acerca de noticias regionales provenientes de páginas web.

Computadores de la sala informática.Conexión a internet.Páginas de noticias e información ambiental

Una hora de clase.

Docentes y estudiantes.

Dominio en el análisis e interpretación de los textos periodísticos como medios para la información y exposición de acontecimientos en la región

Plan de Acción.

Búsqueda de información en la web sobre los principales problemas ambientales que afectan a Colombia

Computadores de la sala de informática.Conexión de internet.

Una hora de clase

Docentes y estudiantes.

Conocimiento y sensibilización acerca de los problemas del medio ambiente en Colombia.

Investigación, identificación y análisis de los problemas ambientales más significativos de la región.

Cámara fotográfica.Útiles para escribir, dibujar o registrar información observada.

Una semana

Docentes estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad.

Aplicación de acciones investigativas para identificar elementos de análisis en el entorno escolar, familiar y social que lleven al estudiante a plantear puntos de vista u opiniones.

Fundamentación acerca de la creación de blogs como herramientas para la comunicación y expresión de ideas.

ComputadoresConexión a internet.

Una clase de dos horas

Docentes y estudiantes.

Competencia en la creación de blogs como herramientas para la comunicación.

Construcción de textos periodísticos basados en la información producida por la investigación.

Computadores. Una semana

Docentes y estudiantes

Conclusión de la investigación fundamentada en una selección de los escritos más sobresalientes producidos por los estudiantes.

Publicación de los textos elegidos en el blog estudiantil para la constitución del periódico virtual.

Computadores.Conexión a internet.

Una clase de dos horas

Docentes y estudiantes

Publicación de los textos en el blog y lanzamiento del periódico virtual

AGRADECIMIENTOSagradecimientos:

•Niños, niñas y jóvenes de la sede B Colegio Santa Ana de Flores.•Comunidad Educativa.•Rectora colegio Santa Ana de Flores, Consuelo Martínez de Duarte.•Computadores para educar•Ministerio de Educación Nacional.•Asesores CPE- UNAB•Mónica Camargo Osorio