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La pedagogía del aprendizaje-servicio y la formación
ciudadana para el Siglo XXI
Prof. María Nieves Tapia
Directora, CLAYSS
Centro Latinoamericano de aprendizaje y servicio solidario
29 de agosto de 2019
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“Interactivo”
Quiénes vienen al Seminario:
por primera vez
por segunda vez
Han venido más de dos veces.
¿Quiénes tienen ya alguna idea de qué es el aprendizaje-servicio?
¿Quiénes están participando o participaron de proyectos de aprendizaje-servicio/proyectos educativos solidarios?
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¿Qué es aprendizaje-servicio solidario? • Identificar el problema del consumo domiciliario de
carbón para calefaccionarse. • Investigar cómo producir alcohol a partir de la tuna
(tunol) como substituto. • Diseñar y producir un destilador solar para producir
tunol, y una estufa para usarlo. • Capacitar a los vecinos para que puedan producir y usar
estufas en base a tunol.
EP Agrotécnica Secundaria N° 7 “Ing. Ricardo Jorge Hueda”, Perico, Jujuy.
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Los tres componentes fundamentales del aprendizaje-servicio solidario
1. Servicio solidario destinado a atender en forma acotada y eficaz necesidades reales y sentidas con una comunidad, y no sólo para ella.
2. Protagonismo activo de los estudiantes desde el planeamiento a la evaluación,
3. Planeamiento de los contenidos de aprendizaje articulados con la actividad solidaria. (Contenidos curriculares, reflexión, desarrollo de saberes para la ciudadanía y el trabajo, investigación).
CLAYSS, 2014
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Aprendizaje-servicio solidario (AYSS)
PROYECTO/EXPERIENCIA EDUCATIVA/PRÁCTICA
METODOLOGÍA
PEDAGOGÍA
Una filosofía, una manera de pensar la educación
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El juego de las diferencias
IAP ABP AYSS
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Impactos positivos del AYSS • En la comunidad
• En la institución educativa: – Mejoras en la convivencia. – Mejoras en el vínculo docente-estudiante y con las
familias. – Crecimiento profesional docente – Mejora en el vínculo con el entorno.
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Impactos positivos del AYSS en los estudiantes
• Desarrollo cognitivo y académico
• Pensamiento crítico
• Aprender a ser y a vivir juntos
• Formación para la ciudadanía
• Desarrollo competencias socio-emocionales
• Aprender a hacer
• Desarrollo de competencias para la
vida y el trabajo.
(Billig, S. 2004: 2006. Furco, A., 2005: 2010)
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El aprendizaje-servicio no es “talle único”
• La pedagogía del aprendizaje-servicio puede ser aplicada a todo tipo de problemáticas, abarcar todas las asignaturas y contribuir a una educación integral.
• Los proyectos de aprendizaje-servicio no pueden abordar todos los problemas al mismo tiempo, ni enfocarse en todos los aspectos educativos al mismo tiempo.
• Cada proyecto sirve para lo que lo planificamos.
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Nuestro itinerario para los proyectos
www.clayss.org/publicaciones-clayss_manuales.html
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La pedagogía del aprendizaje-servicio y la formación
ciudadana para el Siglo XXI
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Dibujar el partido no es lo mismo que salir a la cancha
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Se aprende a participar participando
• Proyectos de AYSS permiten:
• Identificar problemas concretos, y a quiénes tienen la obligación de atenderlos y quiénes pueden colaborar.
• Interactuar con funcionarios, líderes sociales, personas interesadas en la cosa pública.
• Conocer y participar en espacios de deliberación y participación ciudadana.
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Formación ciudadana a lo largo de la vida
• Una educación permanente, que abarca a la educación formal desde el nivel Inicial hasta la Educación Superior, y a todas las formas de educación formal y no formal a lo largo de la vida.
Portal de Campus
Compact, https://compact
.org/
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Aprendizaje-servicio y formación para la ciudadanía
Los riesgos del activismo emotivo pero irreflexivo y
acrítico
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Aprendizaje-servicio y formación para la ciudadanía
• TODOS nuestros proyectos tendrían que tener una dimensión de formación para la ciudadanía.
• ALGUNOS proyectos se enfocan en la participación ciudadana en torno a alguna temática específica.
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Protagonismo ciudadano y aprendizaje-servicio en Bariloche (1)
2012: estudiantes del Colegio De Nevares
presentan al Concejo Deliberante proyecto de creación de una Audiencia pública
Juvenil
2012: estudiantes del CEM 44 investigan el
deterioro del ecosistema del Cerro Carbón, en la
periferia sur de la ciudad.
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Protagonismo ciudadano y aprendizaje-servicio en Bariloche (2)
2013: estudiantes del CEM 44 utilizan el procedimiento de
Audiencia pública Juvenil para proponer la creación
de la Reserva Natural Urbana Cerro Carbón
2013: el Concejo Deliberante de Bariloche aprueba la creación de la
Reserva Natural Cerro Carbón.
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Ciudadanía del siglo XXI: la sociedad del conocimiento
“En el marco de la sociedad de la información y el conocimiento, es posible y necesario sostener la necesidad de introducir mucha más información científica en el comportamiento ciudadano, y mucha más responsabilidad ética en la formación científica. (…) el conocimiento y la visión científica ahora son condición necesaria para el desempeño ciudadano. Decimos condición necesaria, pero no suficiente, ya que en las decisiones político-ciudadanas se juegan opciones éticas que van más allá de la pura racionalidad científica.”
Tedesco, 2012:177 https://youtu.be/67ZhOMyKWgc
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Saberes para la ciudadanía del siglo XXI
• Alfabetizaciones científicas.
• Desarrollo del pensamiento lógico.
• Desarrollo del pensamiento crítico.
• Desarrollo del sentido ético.
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Reflexión sobre:
• Los contextos socioeconómicos y políticos.
• Los valores y derechos humanos involucrados.
• Las dinámicas grupales y de vinculación con la comunidad.
• Los aprendizajes alcanzados
• La propia práctica, incluyendo, siempre que sea posible, actividades significativas de autoevaluación personal y grupal y por parte de la comunidad.
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Protagonismo ciudadano y aprendizaje-servicio
Escuela Spagnolo, Junín, Mendoza: presentación ante la Legislatura provincial de proyectos de cuidado del agua y de un método de
automatización para la limpieza de las acequias.
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Dimensiones de la ciudadanía • Ciudadanía política
• Ciudadanía social
• Ciudadanía económica
• Ciudadanía civil.
• Ciudadanía intercultural. Cortina, 1977
• Ciudadanía ambiental
• Ciudadanía planetaria Gadotti, 2003
• Ciudadanía digital
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Programa Puentes, Universidad Católica de Chile: prácticas pre-profesionales y tesis al servicio de
municipios
Curso de Calidad del suelo: diagnóstico en Valdivia de Paine.
Jornadas de derecho indígena en Peñolen
Diseño de nuevo logo
para municipio
de Nogales
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Ciudadanía planetaria
• El planeta como unidad de sentido-casa de todos.
• Implica la práctica de todas las dimensiones de la ciudadanía, incluyendo la ambiental.
• “La ciudadanía planetaria deberá tener como punto de convergencia la superación de la desigualdad, la eliminación de las cruentas diferencias económicas, la integración de la diversidad cultural…”
Gadotti, 2003
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Saberes para la ciudadanía del siglo XXI: Ciudadanía planetaria
Incendios activos, 22/08/2019, FIRMS/NASA
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Saberes para la ciudadanía del siglo XXI: Ciudadanía digital
• Aprender a usar Wikipedia y la web, los nuevos libros de texto.
• Ciudadanía participativa en el mundo digital: más allá del “like”.
• Análisis y cotejo de fuentes en el mundo de las fake news.
• Aprender a vivir juntos en el mundo de los trolls.
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La solidaridad en las redes
• La invisibilidad de las noticias positivas en los medios.
• El “relato” de “estos chicos de esta escuela son extraordinarios”
• El problema de escuchar sólo a los que piensan lo mismo.
• Viralizar la solidaridad en las redes
• Presentarnos como parte de un movimiento global.
• Decodificar • Chequear • Mantener la
apertura democrática
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La solidaridad en las redes
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No se consigue una sociedad más justa con ciudadanos mediocres.
Adela Cortina.
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Estamos trabajando para dejarle un mejor planeta a
nuestros hijos y mejores hijos a nuestro planeta.
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Propiedad intelectual
• Para citar a esta presentación:
CLAYSS, Presentación de María Nieves Tapia, Buenos Aires, 22 de agosto de 2019, diapositiva (número de diapositiva citada).
Gracias por su respeto a nuestro trabajo colectivo. El equipo de CLAYSS
© CLAYSS, 2019
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¿Qué es el aprendizaje-servicio?
• Usar el taller de Carpintería de la Escuela Especial para investigar cómo hacer los pupitres escolares aptos para alumnos con discapacidades, producirlos y entregarlos.
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Quiénes participan en un proyecto de aprendizaje-servicio solidario
1.Solidaridad
Co-protagonismo de la COMUNIDAD
2.Protagonismo del sujeto que aprende
Protagonismo en todas las etapas de ESTUDIANTES
3.Planificación formativa
Acompañamiento de EDUCADORES
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Hay muchas clases de Aprendizaje basado en proyectos
• No todos abordan las problemáticas de la vida real del mismo modo.
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Hay muchas clases de proyectos
• Los de AYSS abordan problemas reales para ofrecer soluciones concretas
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Aprendizaje en base a proyectos
Producto final=
Maqueta Construcción acordada con la comunidad.
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• AYSS/Repaso temas Sem ant?
• No todos AYSS iguales
• AYSS calidad
• Pedagogía impacta en todo, pero todos proyectos no sirven para todo (ej. Orientac. Vocac., formac. Científica, etc.)
• Formación Ciudadana
• Preguntas
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Contribuciones al desarrollo local
Investigación sobre la contaminación por arsénico de la napa de agua local e instalación
de una planta potabilizadora. Escuela “San José de Calasanz”, Ramona, Santa Fe.
Promoción de una ordenanza municipal para la creación de una Reserva Natural Urbana. CEM 44,
Bariloche
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Diversos objetivos formativos
• Disminución de la repitencia y deserción
• Motivación para investigar
• Orientación vocacional
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No todas las prácticas de aprendizaje-servicio son iguales
Objetivos de aprendizaje y de servicio desconectados entre sí y poco relevantes.
Los objetivos de aprendizaje o los de servicio son prioritarios en el proyecto.
El aprendizaje y el servicio están fuertemente vinculados, y son igualmente significativos y de calidad.
Adaptado de: Robert Sigmon, 1994
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Aprendizaje-servicio y formación para la ciudadanía
Ejercicio del derecho al voto
Democracia en los principios y la práctica
Hechos y ficción en los medios
Deliberación sobre nuestro futuro común
Campus Compact, Democracy in Action https://compact.org/education-for-democracy/
Liderazo estudiantil para la democracia Enseñar para la democracia
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El “círculo virtuoso” del aprendizaje y el servicio, entre el aula y la
comunidad
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La solidaridad como amenaza
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Proyecto “Salir del tupper”
Nuestros proyectos de AYSS pueden formar ciudadanos capaces de salir del aislamiento personal, grupal, ideológico, territorial, y de contribuir concretamente a un mundo mejor.
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Universidad de Venda, Sudáfrica: formación para la participación cívica
post-apartheid
Formación para la participación en los consejos municipales de población que sufrió el apartheid.