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Situación de Aprendizaje. Mayo 2020. Nivel de 3 años . Carmen Camino Guadalupe Domínguez. CEIP Agustín Millares Carlo. María Ferraz.
La pequeña OrugaGlotona
Esta situación de aprendizaje no tiene que imprimirla.
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Estimadas familias del nivel de 3 años:Las maestras del nivel de tres años hemos preparado esta situación deaprendizaje que durará tres semanas.
Situación de aprendizaje“La Pequeña Oruga Glotona.”La situación de aprendizaje contiene:
– Cuento de La Oruga.– Actividades orientadas para hacer en las zonas (zona de la pintura, zona
del teatro, zona de juegos y zona de la casita).– Fichas para afianzar los conceptos y contenidos dados.( Las fichas no son
obligatorias imprimirlas. Se proponen fichas de actividades que ustedpuede representar en un papel que tenga en casa).
– Vídeos de experimentos relacionado con los contenidos.
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Contenidos que se impartirán en esta unidad didáctica “La Pequeña OrugaGlotona”son:Vocales: A, E, I, O, U.Conceptos matemáticos: conteo del 1 al 10.Colores: amarillo, verde, rojo, morado (lila), naranja.Tamaños: pequeña, diminuta, grande, gorda.Cantidad: mucho, tremendo, otra vez, más.Formas: círculo, óvalo (huevo).Contrarios: entrar/salir, día/noche.Acciones: reposar, comer, buscar, salir, atravesar, masticar, construir, quedarse encerrada, empujar, convertirse.Sensaciones: tener hambre, dolor de barriga, sentirse bien.Otros conceptos: días de la semana, frutas (manzana, pera, ciruela, fresa,
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naranja), otros alimentos (pepinillo, queso...), comida no saludable (helado, tarta...), capullo.
A continuación programaremos las sesiones día a día durante tres semanas.Usted puede modificar esta programación y adaptarla a sus necesidades.
La sesiones están planteadas según las zonas que trabajamos en el colegio:
– zona del teatro– zona de la casita– zona de los juegos – zona de la pintura
Cada día se trabajarán dos de estas zonas .
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– zona de la radio: en este último trimestre hemos incluido esta zona conla que también contamos en el centro ya que nuestros alumnos yalumnas de 3 años participan en este proyecto del cole. Este trimestrepara participar vamos a contar con la ayuda de las familias, que seencargarán de grabar en audio y enviarnos por webex cualquier cosaque los niños o niñas quieran expresar. Es una tarea optativa para elalumnado que quiera participar y escucharse luego en la radio online através de la web del Millares Carlo. Como propuestas (aunque ellos y ellasmimas pueden elegir otra cosa) les dejamos las siguientes:
– Contar un cuento– Trabalenguas, poesías, adivinanzas– Cantar alguna canción– Explicar alguna actividad divertida que haya hecho estos días...
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Se recomienda guardar los trabajos de los niños y niñas en una carpeta.Cuando volvamos al colegio se lo dará a la profesora.
Día 1 lunesZona del teatro.
Lectura del cuento “La Pequeña Oruga Glotona” – Leer el cuento en familia.– Contestar a las Preguntas:
1- ¿Quién es la protagonista del cuento?2- ¿De qué color es?3- ¿Qué había sobre una hoja?4- ¿Qué salió de ahí?5- ¿Qué tamaño tenía?
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Zona de la Pintura:
– Dibuja a la pequeña oruga glotona cuando era diminuta y cuando se puso
muy grande y gorda.
– Escribe los números que faltan:
1 - - 3 - - 5
– Lee los números:
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10
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Escribe el número 1 y dibuja una manzana.
LUNESlunes
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Día 2 martesZona del teatro:
– Lectura del cuento de “La Pequeña Oruga Glotona” en familia .– Contestar a las siguientes preguntas:
1- ¿Qué buscaba la pequeña oruga?2- ¿Qué atravesó masticando el lunes?3- ¿Qué atravesó masticando el martes?4- ¿Y el miércoles?¿Y qué comió el jueves y el viernes?5- ¿Se le quitó el hambre a la pequeña oruga glotona?
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Zona de los Juegos
– Hacer bolas con plastilina rojas y verdes y realizar series (roja-verde-roja-verde-roja...).
– Lee la secuencia : (lila-verde-lila-verde...)
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Escribe el número 2 y dibuja dos peras.
MARTESmartes
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Día 3 miércolesZona de la Pintura :
– Hacer un collar de oruga con plastilina y lana (también se puede elaborar con macarrones ehilo o similar). Si no tienes plastilina puedes hacerla casera y comestible muy fácil. Solo necesitas 2tazas y media de harina, 1 taza de sal, 1 de agua y colorante (opcional). Lo mezclas todo muy bien,lo metes en una bolsa de plástico cerrada y lo dejas reposar dos horas en la nevera. Una vez quela tengas lista, puedes hacer las bolitas de la oruga (una roja y 4-5 verdes) y pintarlas si no le hasechado colorante. Una buena opción también puede ser pintar macarrones con pintura orotuladores e insertarlos en lana.
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Zona de la Casita :
– En la cocina de tu casa haz un pequeño experimento. Con los ojos vendados, nos darán a probar
alguna fruta y debemos adivinar cuál es.
– Trabajamos la “A”mayúscula en un cartón (el cartón del paquete de galletas, cereales...). Le decimos
que la “A” sube, baja y se pone un cinturón. Le escribimos la letra, también pueden intentarlo ellos
y ellas. Colocamos un coche o algún juguete encima y le ayudamos a recorrer con el coche el trazo.
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Ponemos cola encima del trazo de la “A” y encima le ponemos sal, lentejas, garbanzos, arena,
purpurina (lo que tengamos en casa) se trata de que la letra tenga relieve y ellos mediante el tacto
puedan tocarla las veces que quieran para ir interiorizando el trazo.
Haz el número 3 y dibuja 3 ciruelas lilas.
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MIÉRCOLESmiércoles
Día 4 juevesZona del teatro:
– Hacer las vocales con el cuerpo. Por ejemplo para hacer la vocal A se pone una persona frente a
otra levantan dos manos y las unen arriba y se agarran las otras dos manos por el centro sin
despegar el codo del cuerpo.
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Zona de los juegos:
– Hacer un dibujo grande de una mariposa con la ayuda de las familias (pueden dibujarla los adultos
para que el niño o la niña lo pinte). Lo recortamos en 4-6 piezas y lo utilizamos como un puzzle.
Rodea la vocal “A”
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A I O A U E I A O U
Dibuja y colorea 4 fresas
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JUEVESjueves
Día 5 viernesZona de la pintura:
– Trabajamos la “E”mayúscula. Escribimos la “E” en un folio. Con pintura coloreamos medio folio rojo,
medio verde y medio lila y, cuando se seque, se lo cortamos en tiras finitas. Ellos mediante el
rasgado con los dedos o con las tijeras cortan trocitos pequeñitos. Ponemos pegamento en el trazo
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de la “E” y pegan los trocitos sobre la letra.
– Presentación del óvalo: que las familias se lo dibujen en un folio para que ellos lo pinten o peguen
en el borde... (lentejas, garbanzos, bolitas de papel, trozos de periódico).
Zona de los juegos .
– Utilizar botes de yogur para elaborar dos maracas (una con garbanzos y otra con arroz) e imitar
los ritmos que nos señale un adulto: por ejemplo, sacudiendo la mano hacemos sonido-sonido-
sonido-silencio-sonido; dos sonidos con arroz (mano derecha)- 3 sonidos con garbanzo (mano
izquierda)...
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Rodea la vocal “E”
E I O I U A E I E A E
Dibuja y colorea 5 naranjas
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VIERNESviernes
Sábado y domingo.
Ver el vídeo de la profesora
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Guada Domínguez.
Dibuja y colorea muchas chuches.
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SÁBADO DOMINGOsábado domingo
Día 6 lunes.Zona del teatro.
– Leer el cuento de la oruga.– Contestar a las preguntas:
1- ¿Qué le pasó a la oruga después de haber comido tantas chuches el sábado y eldomingo?
2- ¿Qué hizo para sentirse mucho mejor?3- ¿Seguía siendo una oruga pequeñita?¿Cómo era ahora?
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Zona de la pintura.
– Inflar un globo con agua y hacer estampaciones con pintura para realizar el cuerpo de la oruga
(una estampación roja a la que le pondremos cuando se seque unos cuernitos, ojos y nariz; y 4
estampaciones verdes a las que le dibujaremos después unas patas. También podemos hacer la
oruga dibujando un círculo rojo y estampando al lado varias veces la palma de la mano (los dedos
hacia abajo serían las patas).
Rodea la vocal “I”
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A E I U A I O I E I
Día 7 martes.Zona del teatro:
– Leer el cuento de la oruga.1- ¿Qué construyó la oruga a su alrededor cuando ya era grande y gorda?2- ¿Cómo salió de su capullo?3- ¿En qué se había convertido?4- ¿Te ha gustado el cuento?
Zona de la casita:
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– En la cocina haz un experimento con la “O”. Dibuja una “O”, ponle cola a su alrededor y pega lentejas (garbanzos, arroz...lo que tengamos en casa). Cuando seseque pasa tu dedo encima.
Rodea la vocal “O”
A O I O U E O I O U
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Lectura de las vocales :
A E I O U
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O U I E A
I U E A 0
Día 8 miércoles
Zona del teatro
– Aprende este trabalenguas:
“La rugosa y grande Oruga
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guarda en su cómoda casita,
arrugados aguacates
y granadas granates”.
Zona de los juegos :
– Descomposición del número 3 con regletas:
3 1+1+1 1+2
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Rodea la vocal “U”
E U O E I O A U E I UDía 9 jueves
Zona de la casita:
– En la cocina haz un experimento con la “U”. Dibuja una “U” ponle cola a su alrededor y pega
lentejas (garbanzos, arroz...lo que tengamos en casa). Cuando se seque pasa tu dedo encima.
Zona de la pintura:
– Señalar o rodear las orugas que miran hacia la derecha (relacionarlo con algún objeto de casa: las
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orugas que miran a la ventana...)
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Día 10 viernesZona del teatro :
– Investigar con ayuda de las familias acerca del ciclo de la mariposa (huevo-oruga-crisálida y
mariposa).
Zona de la casita:
– Hacer una receta saludable en casa con frutas (por ejemplo, crear palmeras con plátanos y kiwis...).
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– Nombra las formas geométricas que hay en esta ficha. Dibuja estas formas en un papel.
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Sábado y domingo.
Ver el vídeo de la profesora
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Carmen Camino:“Descomposición de números con regletas”.
Día 11 lunes.Zona del teatro.
– Añadir a mi diccionario las palabras: oruga, mariposa, capullo, hoja.
– Lectura de la información del ciclo de la mariposa monarca:
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Información para la investigación:
El nombre hace referencia a la capacidad que tiene la especie de hibernar y transformarse de oruga a
mariposa. Las adultas poseen dos pares de brillantes alas color rojo anaranjado, con venas negras y
manchas blancas a lo largo de los bordes. Los machos, que poseen distintivos puntos negros a lo largo
de las venas de sus alas, son ligeramente más grandes que las hembras. Cada mariposa adulta vive
entre cuatro y cinco semanas.
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Estas especiales mariposas son muy famosas debido a su increíble y masiva migración, millones de
mariposas monarca viajan cada invierno a México y California.
De Oruga a Crisálida: Estas pequeñas orugas en un tiempo estimado de 10 a 15 días, empiezan a buscar
un sitio donde esconderse entre la vegetación. Se cuelgan de cabeza para iniciar el proceso de
metamorfosis. Esto inicia con el rompimiento de su piel y por debajo se empieza a endurecer una nueva
y verde crisálida.
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De Crisálida a Mariposa: dentro de esta crisálida se producen unos de los cambios más increíbles del
mundo animal. Todos los órganos de la mariposa empiezan a modificarse, su cerebro, corazón e
inclusive su sistema digestivo. Empiezan a formarse dos pares de alas, músculos y sus patas.
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Increíblemente toda esta transformación sucede en dos semanas, luego la crisálida empieza a romperse
para dar paso al nacimiento de una mariposa monarca adulta.
Zona de la pintura.– Crea un capullo para la mariposa monarca: dibuja un óvalo grande en un cartón y traza líneas
rectas horizontales. Hacemos un agujero al inicio y al final de cada línea y con un cordón de
zapatos o lana vamos metiéndolo por los agujeros (desde el principio al final de cada línea y de
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arriba hacia abajo, bordeando el cartón.
– Haz un dibujo de la mariposa monarca.
Día 11 martes
Zona del teatro
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– Explica el proceso de oruga a crisálida a tu familia. Haz tu dibujo de este proceso.
Zona de la Pintura
– Elabora una manualidad. Con un rollo de papel higiénico pintado , puedes crear tus propias alas ypegarlas para tener tu propia mariposa monarca.
Día 12 miércoles.
Zona del teatro
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– Explica el proceso de crisálida a mariposa a tu familia. Haz un dibujo de este proceso.
Zona de los juegos
– Recuerda qué alimentos comía la oruga y señala cuáles tenían forma de círculo (las ciruelas, naranjas, la piruleta...).
Día 14 jueves.Zona del teatro
– Intenta hacer la dramatización del cuento alimentando a tu pequeña oruga (hecha con plastilina), escóndela en la crisálida (debajo del cartón con cordones o hilo) y haz que aparezca convertida
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en mariposa (tubo de papel higiénico con alas).
Zona de la pintura
– Decora el envase vacío de un yogur y planta dentro semillas (lentejas o judías), tápalas con unpoco de algodón y riégalas. Habrá que cuidar nuestra planta a diario y ponerla un poquito al sol para descubrir cómo es el proceso de nacimiento de una flor.
Día 15 viernesZona del teatro
– Investiga sobre las partes de una planta y aprende sus nombres.
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Zona de la casita– Busca en tu casa los alimentos que aparecen en el cuento de la pequeña oruga y cuenta cuántos
tienes de cada uno (manzanas, ciruelas, naranjas...).
Sábado y domingo
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Ver el vídeo de la Profesora María Ferraz:
“Cómo hacer helado de frutas”.
Todas las actividades las pueden ir guardando enuna carpeta para llevarla al colegio cuandovolvamos.
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Nos encantaría que nos comentaran susobservaciones. Podría valorar esta situación deaprendizaje y mandarnos un correo con suscomentarios. Nosotras tendremos en cuenta sussugerencias para mejorar.
En las conexiones en webex repasaremos losaspectos tratados en esta situación de aprendizaje.
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Recomendaciones de recursos online para jugar y repasar los conceptosdados.
https://www.algaida.es/area/educacioninfantil/actividades_mm/actividades_3/actividades_3.htm
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Fin.
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https://www.youtube.com/watch?v=-_1uVSrGzW4
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/colours
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https://www.youtube.com/watch?v=J-whlKqvriA https://www.youtube.com/watch?v=TfroVU9qRJ4&feature=youtu.be
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*Para cualquier duda con respecto a la actividad, problema para escuchar el audio que adjunto o para mandar algún vídeo del alumno/a
realizando el reto semanal propuesto, podéis contactar a este email: [email protected]
Saludos,
Teacher Lidia.
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¡Hola, familias!
Tanto las personas adultas como los niños y niñas lidiamos con dificultades
en nuestro día a día; pero lo cierto es que, en tiempos de confinamiento, la
angustia, soledad, ansiedad, miedo e inseguridad, pueden estar más presentes
en nuestras vidas y no hacen distinciones de edad.
Por ello, esta semana he decidido proponerles un reto relacionado con el YOGA,
ya que esta actividad nos proporcionará numerosos beneficios, tales como:
- Aumento de la flexibilidad, de la coordinación y del equilibrio
- Canaliza el exceso de energía
- Estimula el autocontrol
… entre otros muchos.
Para llevar a cabo la actividad les dejo dos enlaces donde podrán visualizar
videos de yoga infantil con posturas de animales, para hacer esta actividad
aún más motivadora y divertida.
https://www.youtube.com/watch?v=LOYxOzMUgAY (animales marinos)
https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ (animales terrestres)
Tras ver los videos y practicar las diferentes posturas, mi reto es el siguiente….
¿Cuál ha sido tu postura favorita? Repítela cuantas veces quieras y, si te apetece,
mándame una foto al correo electrónico [email protected] . ¡¡Así
podré comprobar lo bien que lo haces!!
Espero que les guste. Un saludo,
Claudia Cortizo, maestra de Psicomotricidad.