la personalidad y enfoques

8/16/2019 La Personalidad y Enfoques

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PSICOLOGÍA DE LAPERSONALIDAD YPSICOPATOLOGÍAINTERCULTURAL

Lic. Limberth H. Herrera A.



Tema 1: La per !"a#i$a$% & e"'!(&e



1. La per !"a#i$a$



Patrón único y relativamente

estable de conducta, pensamientosy emociones del individuo.

La personalidad esta infuida tantopor actores situacionales comodisposicionales. Estos últimosparecen permanecer relativamenteestables a lo largo del tiempo y através de las situaciones.



). E"'!(&e



).1. TEORÍAPSICOANALÍTICA



).1.1.Te!r*a 're&$ia"a $e #aper !"a#i$a$



E tr&ct&ra $e #a per !"a#i$a$

Yo

Súper Yo

Ello

Ni+e# $e c!"cie"cia

onsciente. !acional. Principio derealidad. "edia entre los impulsos delello y las in#ibiciones del súper yo.Subconsciente . $deales moral. %uscaregular la satis acción de los impulsosba&o ciertas condiciones moralmenteaceptables y 'ue pueden serinfe(ibles. Se ad'uiere de los padres.

E(ige 'ue seamos buenos siempre.$nconsciente. $mpulsos b)sicos *se(o,agresión+. Principio del placer. %uscagrati cación inmediata. Es irracional eimpulsivo.



-. .-. "ecanismos dede ensa



!epresión,eca"i m! $e$e'e" a

/lvidar lospensamientos oimpulsos inaceptableso sacarlos de la

conciencia alinconsciente.

E-emp#!

0na mu&er no lograreconocer su atracciónpor el atractivo de suyerno.



!acionali1ación,eca"i m! $e$e'e" a

$nventar ra1ones o &usti cacionessocialmenteaceptables parapensamientos oacciones basados enmotivos incaceptables

E-emp#!

0na &oven e(plica 'uecomió todo el pastelde c#ocolate paraevitar 'ue se ec#ar aperder en el calor delverano.



2espla1amiento,eca"i m! $e$e'e" a

!edirección de unarespuesta emocionalde un ob&eto peligroso

a uno seguro.

E-emp#!

La ira es despla1adadel &e e al #i&.o o la

esposa



Proyección,eca"i m! $e$e'e" a

3rans erencia a losdem)s de los motivoso impulsos

inaceptables.

E-emp#!

0n #ombre 'ue esse(ualmente atra4dopor un vecino percibe

'ue el vecino se sienteatra4do por el.



Sublimación,eca"i m! $e$e'e" a

Los impulsosinconscientesamena1antes soncanali1ados en ormasde conductasocialmenteaceptable.

E-emp#!

La agresividad de unindividuo es invertidoen una competicióndeportiva.



5ormación reactiva• "ecanismo de de ensa

6ctuaciondirectamenteopuesta a susdeseosinconscientes olo 'ueverdaderamentesiente.

• E&emplo

Saludar con unasonrisa ngida auna persona porla cual se sienteodio.



).1. . Etapa $e#$e arr!##! p ic! e/&a#



Libi$!Energ4a ps4'uica de la pulsión *empu&e delorganismo a un n.Su uente es lae(citación corporal. Su n es suprimir elestado de tensión. 7racias al ob&eto, la

pulsion puede alcan1ar su n.

0i-aci "$nversión e(cesiva de libido en una etapaparticular del desarrollo psicose(ual, 'ue dapor resultado varios tipos de desordenpsicológico.



Etapa !ra# 234)5

El placer se centra en la región de laboca. Si durante esta etapa se obtienedemasiado o poco placer, el individuo'ueda &ado a ella. La obtención depoca grati cación da por resultado unapersonalidad dependiente . /btenerdemasiada grati cación da porresultado una personalidad hostil y

sarc)stica.



Etapa a"a# 2)4 5

El proceso de eliminación se convierteen el oco central del placer. La &aciónen esta etapa surge de e(perienciastraum)ticas en el entrenamiento ypuede dar como resultado individuose(cesivamente obstinados yordenados o por el contrario,demasiado indisciplinados o

e(cesivamente generosos.



Etapa '6#ica 2 475

En esta época los ni8os antasean con la idea de tenerrelaciones se(uales con el poder del se(o opuesto, sedenomina complejo de Edipo . Entra la escena el temor

a ser castigado por esos deseos. En los muc#ac#os, elcastigo temido es la castración. Entre las ni8as el castigotemido es la perdida del amor. En ambos casos, esostemores llevan a la solución del comple&o de Edipo, mascompleto en los varones 'ue en las ni8as y a laidenti cación con el padre del mismo se(o. Es mas lasni8as e(perimentan la envidia del pene al darse cuenta'ue no lo poseen. Esto puede desarrollar ueressentimientos de celos.



C!mp#e-! $e E$ip!

El proceso de eliminación se convierteen el oco central del placer. La &aciónen esta etapa surge de e(perienciastraum)ticas en el entrenamiento ypuede dar como resultado individuose(cesivamente obstinados yordenados o por el contrario,demasiado indisciplinados o

e(cesivamente generosos.



Etapa #ate"cia 274115

2espués de la solución del comple&ode Edipo, el ni8o entra en un periodoen la 'ue las urgencias se(uales sonreprimidas #asta 'ue inicie lapubertad.



Etapa 8e"ita# 2114a$&#t!5

2espues de la pubertad, el placer se centrade nuevo en los genitales. Sin embargo,

a#ora la lu&uria se me1cla con el a ecto y lapersona se #ace capa1 de vivir el amoradulto en todo su signi cado. Se progresaen la etapa genital si no #a ocurrido una

&ación seria en las etapas anteriores dedesarrollo y 'ue podr4a dar lugar a vairas

ormas de desorden psicológico.



).). TEORÍA HU,ANISTA



3eor4a #umanista

La teor4a #umanista sugiere 'ue losseres #umanos se es uer1an por eldesarrollo y el crecimiento personal, yno simplemente por la satis acción delas necesidades biológicas.



Car# R!8er

3odos los seres #umanosposeen la capacidad

para convertirse enpersonas plenas. Sinembargo, muc#as vecesno alcan1an esto debidoa a 'ue la distorsión ensu autoconceptointer ere con elcrecimiento personal.

Abraham ,a #!9

uando las necesidadesde orden in erior son

satis ec#as, los seres#umanos se es uer1anpor alcan1ar laautorreali1ación*alcan1ar el m)(imopotencial+, convertirseen las me&ores personas'ue puedan ser.



).). TEORIAS DELAPRENDI A;E



3eor4a del aprendi1a&e

Esta teor4a sugiere 'ue la personalidadesta uertemente infuida por las

ormas basicas de aprendi1a&e.



A#bert <a"$&ra

,!$e#amie"t!:Proceso b)sico deaprendi1a&e en 'ue losindividuos ad'uierennuevas conductas alobservar a otrosreali1arlas y luegoponerlas en practica.

S=i""er

,!#$eamie"t!:proceso 'ue re'uiereuna apro(imación cadave1 mas cercana a la

conducta deseada paraobtener el re or1amientopositivo.

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