la programaciÓn en los grados elemental y medio
TRANSCRIPT
LA PROGRAMACIÓN EN LOS GRADOS ELEMENTAL Y MEDIO.
CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA LA SELECCIÓN DEL REPERTORIO
Programa es el sistema y distribución de las materias de un curso o
asignatura. Debe ser un cuerpo orgánico, apareciendo coordinadas las cuestiones y
enlazadas todas entre sí, revelando el vínculo natural que las una.
Un buen sistema de programación es el que sigue la misma línea de la
evolución musical de la técnica a través de la historia, es decir:
- Grado Elemental: Renacimiento y Barroco
- Grado Medio: Clasicismo y la parte asequible del Romanticismo
- Grado Superior: todo lo demás hasta los contemporáneos
De todas formas esta división no debe ser aplicada en sentido rígido y
estricto, ya que hay obras del Barroco que no pueden ser interpretadas en grado
elemental y sí que se pueden hacer incluso algunas del Romanticismo o de etapas
más modernas que están pensadas y facilitadas para tocarlas en los primeros cursos.
La etapa más complicada para programar son precisamente los cursos de
iniciación, aunque cada vez hay más métodos y adaptaciones de obras para que la
gente que empieza pueda tener un cierto repertorio atractivo que poder tocar y por el
que interesarse. Por ello el profesor debe estar al día para poder disponer de todo lo
de mayor utilidad que exista.
Por último señalar que la programación deberá estar adecuada a cada
alumno, aunque las pautas se den de manera general.
GRADO ELEMENTAL
1º CURSO
OBJETIVOS
a) Manejar con soltura los términos que hacen referencia a las distintas
partes del violín y del arco, así como su cuidado y conservación
b) Buena colocación del instrumento, consiguiendo colocar todos los
dedos de la mano izquierda con afinación correcta, conociendo la
misión de cada dedo. Desarrollar la disposición corporal adecuada.
c) Prácticas en grupo (escuchando las distintas voces, esperando silencios,
mantener pulso, etc.) mostrando buena disposición en la clase, así como
para tocar en grupo y con acompañamiento de piano.
d) Adquisición de hábitos de estudio
e) Desarrollo de la memoria.
CONTENIDOS
a) Tras la colocación del instrumento, deberemos enseñarle a hacerlo sonar
con cuerdas al aire y dividiendo el arco en dos o con todo el arco, etc.
b) Aprender la grafía básica violinística y el lenguaje musical necesario.
c) Tocar en todas las cuerdas (planos del brazo derecho). Combinaciones
de cuerdas y cambios de cuerdas.
d) Distintas figuraciones (de la blanca a la corchea) y sus respectivos
silencios (diferentes patrones rítmicos).
e) Iniciación a pizzicato.
f) Dinámicas simples de forte y piano.
g) Notas ligadas por prolongación y por articulación.
h) Colocación natural de la mano izquierda, diferenciando colocación de
semitonos y tonos.
i) Coordinación de ambas manos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Mostrar todo lo anteriormente exigido
b) Audiciones en público.
c) Adaptación a la clase conjunta.
d) Queda a criterio del profesor el nivel técnico, musical e
interpretativo que debe conseguir cada alumno para superar el
curso correspondiente.
METODOLOGÍA
Métodos
Valdrá cualquier método de iniciación como los de Crickboom, muy usados
en todos los países actualmente por su validez de inicio y por lo ameno que
se hace para los que comienzan, pero el profesor podrá crear las obras o
estudios metodológicos que el crea convenientes para cada uno de sus
alumnos. Esto vale para los métodos de todo el grado elemental.
“El Violín” Teórico y práctico, Vol. 1 M. Crikboom (iniciación) “The Begining”, Vol.1 Ed. Schott E. y E. Doflein
Estudios
50 Estudios op. 22 Curci
Repertorio
Cualquier álbum con obras de baja dificultad, arreglos, cuadernos
especiales con transcripciones y, al igual que pasa con los métodos, el
profesor sabrá crear los arreglos y obras necesarias para cada alumno.
“Chants et Morceaux”, cuaderno 1 M. Crikboom
“Album pieces”. Ed. Kalmus (de 1 al 4) Kabalewsky
S. Suzuki
° Libro I.- Bach ________Minuet Nº1
° Libro I.- Bach ________Minuet Nº2
° Libro I.- Bach ________Minuet Nº3
° Libro II.- Haendel ____Chorus “Judas
Maccabaeus”
Clases de conjunto
Los dúos de Bartok pueden ser una buena ayuda para los primeros pasos en
la música de cámara.
“Spin a tune”/ “Right from the start” S. M. Nelson
“Rounds for violins” E. Cohen
SEGUNDO CURSO
OBJETIVOS
a) Mejorar colocación del instrumento.
b) Conocer y aplicar carácter y tempo sencillos de la obra para tocar
c) Calidad del sonido y la afinación , desarrollando soltura en el brazo
izquierdo
d) Prácticas en grupo
e) Mejora de sus hábitos de estudio
f) Desarrollo de la memoria y de la lectura a vista.
CONTENIDOS
a) Iniciación a variolajes que impliquen el salto de una cuerda.
b) Ampliación a la figuración de semicorchea, su silencio y los puntillos
de todas las figuraciones aprendidas hasta ahora
c) Desarrollo de los pizzicatos
d) Ampliación de la dinámica a mf, ff y pp
e) Nuevos golpes de arco, dividiendo ya el arco en tres, dos y todo el arco
recuperándolo
f) Iniciación del acento con y sin interrupción
g) Ampliación de la estructura de la mano izquierda con nueva colocación
de tonos y semitonos
h) Coordinación de ambas manos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los mismos del curso anterior.
METODOLOGÍA
Métodos
El violín teórico y práctico, cuaderno 1 Crickboom
La técnica del violín, vol. 1 Crickboom
Método de violín Cohen
Estudios
40 Estudios op. 54 Wolhlfahrt
60 estudios op. 45 Wolhfahrt
20 Estudios op. 32 nº 1 Sitt
50 Estudios melódicos Curci
Repertorio
“Chants et Morceaux”, cuaderno 1 Crickboom
“Album pieces” Kabalewsky
Concertino op. 36 Rieding
Concertino op. 35 Rieding
TERCER CURSO
OBJETIVOS
a) Postura correcta, cómoda y sin tensiones. Flexibilidad en ambos brazos
b) Percepción de la afinación propia
c) Interpretación de algún tiempo de sonata y/o concierto
d) Prácticas en grupo, distinguiendo el acompañamiento de la melodía
e) Desarrollo de la memoria y de la lectura a vista.
CONTENIDOS
a) Segunda y tercera posiciones, así como sus cambios
b) Ataque del sonido y control del pulso
c) Control de la velocidad del arco
d) Mejora golpes de arco, ampliación a martelé, acentos sin interrupción
del sonido
e) Iniciación al vibrato
f) Dinámicas
g) Iniciación a dobles cuerdas
h) Escala cromática y desarrollo de sencillas extensiones
i) Afinación en general y práctica de intervalos aumentados y disminuidos
j) Ampliación de la memoria, demostrándolo ante audiciones en público.
Lectura a vista
k) Trinos, trémolos y demás adornos
l) Iniciación en armónicos: armónicos naturales
METODOLOGÍA
Métodos
La técnica del violín, vol. 1 Crickboom
El violín, teórico y práctico, cuadernos 2 y 3 Crickboom
El pequeño Sevcik, op. 3 y op. 6 Sevcik
Estudios
50 estudios melódicos Curci
26 estudios de cambios de posición Curci
Estudios en 1ª posición, op. 32, nº 1 Sitt
Estudios en 2ª y 3ª posición, op. 32, nº 2 Sitt
60 estudios, op. 45 Wolhfahrt
36 Estudios op. 20 Kayser
Repertorio
Position pieces Wilkinson&Gout
Concertino nº 5, op. 22 F. Seitz
Concierto en Sol mayor A. Vivaldi
Concertinos Accolay
Concierto op. 36 Rieding
CUARTO CURSO
OBJETIVOS
Resumirán los objetivos totales del Grado Elemental
a) Seguridad y soltura en ambos brazos
b) Afinación clara y segura
c) Iniciación a la propia digitación, pensando en por qué es una más
adecuada o útil que otra
d) Cambios de posición seguros y precisos
e) Golpes de arco
f) Dinámicas con grandes cambios y transiciones
g) Conocimiento de todas las partes (piano, etc.)
CONTENIDOS
a) Desarrollo del cambio de posición. Cuarta posición
b) Portamento técnico y musical
c) Dobles cuerdas en otras posiciones y con cambios
d) Octavas en las posiciones aprendidas
e) Escalas y arpegios en dos octavas, desarrollo de la cromática
f) Adornos, pizzicatos, extensiones, golpes de arco, variolajes sencillos,
dobles cuerdas, cambos de posición, vibrato, memoria, lectura a vista,
afinación del violín, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Deberá poder mostrar todo lo exigido durante los cuatro años de
elemental.
b) Sentido de superación y autocrítica
c) Capacidad de interpretación
d) Actitud relajada ante el público
e) Nivel adecuado de memoria y de lectura a primera vista
METODOLOGÍA
Métodos
Escalas y arpegios Sevcik
Cambios de posiciones, op. 8 Sevcik
Mecanismo para la mano izquierda Schradieck
Estudios
50 estudios melódicos Curci
26 estudios de cambios de posición Curci
Estudios de dobles cuerdas Polo
60 estudios, op. 45 Wolhfahrt
Estudios especiales, op. 36 Mazas
Estudios op. 38 Dont
Repertorio
Sonatas op. 5 Corelli
Sonatas en sol menor y si menor Vivaldi
Sonatas Scarlatti
Sonatas Haendel
Dúos, op. 8 Pleyel
GRADO MEDIO
1º CICLO. 1º Y 2º CURSO
OBJETIVOS
a) Criterio musical que permita diferenciar los distintos estilos musicales
b) Desarrollo de la memoria y conocimiento de todas las partes musicales
de las obras que interprete, así como su análisis
c) Adquisición de fuerte hábito de estudio
d) Audiciones en público
CONTENIDOS
a) Ejercicios para mejorar sonido, ritmo y afinación.
b) Sexta posición
c) Escalas y arpegios que deberá memorizar y trabajar diariamente
d) Dobles cuerdas con combinaciones de todos los dedos
e) Combinaciones de golpes de arco a la cuerda e iniciación a los golpes
de arco fuera de la cuerda, empezando por el spiccato
f) Aumento del margen de las dinámicas
g) Mejora del vibrato
h) Ampliación del campo de las extensiones
i) Trinos y sus resoluciones, adornos, mordentes, grupetos, etc.
j) Armónicos naturales e iniciación a los artificiales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Interpretar sin problemas el repertorio del curso. Audiciones en público.
METODOLOGÍA
Métodos
La técnica del arco, op. 50 Casorti
Dobles cuerdas Bytovetzski
Técnica de cambios de posición, op.8 Sevcik
Mecanismo del arco, op. 2 Sevcik
Escalas y arpegios Sevcik
Mecanismo para la mano izquierda Schradieck
Sistema de escalas C. Flesch
Estudios
26 estudios de cambios de posición Curci
36 Estudios op. 20 Kayser
60 Estudios op. 45 Wolhlfahrt
36 Estudios F. Fiorillo
42 Estudios R. Kreutzer
Estudios especiales, op. 36 Mazas
Estudios op. 37 Dont
Estudios op. 38 Dont
Repertorio
Sonatas op. 5 A. Corelli
Sonatas Vivaldi
Sonatas G. F. Haendel
Primeras Sonatas W. A. Mozart
Sonatas para violín y piano Haydn
Sonatinas F. Schubert
Sonatina B. Bartok
Conciertos A. Vivaldi
Conciertos Viotti
Romanza E. Granados
Meditación “Thais” J. Massenet
Conciertos y concertinos Seitz
Obras y transcripciones F. Kreisler
Fantasías para violín solo G. Ph. Telemann
Six Sonets Toldrá
Playera op. 23, nº 1 P. de Sarasate
SEGUNDO CICLO. 3º Y 4º CURSO
OBJETIVOS
a) Velocidad sobre escalas diatónicas y cromáticas y todo tipo de
arpegios, con y sin extensiones, con todas las posiciones
estudiadas hasta el momento
b) Distinguir y realizar toda clase de ornamentos
c) Soltura del brazo derecho para poder realizar acordes y dobles
cuerdas
CONTENIDOS
a) Madurez de la interpretación ante el público
b) Decidir sobre la digitación más adecuada
c) Nitidez en los pasajes rápidos
d) Soltura con los golpes de arco ya aprendidos e iniciación al staccato
volante, ricochet y saltillo.
e) Trino doble en terceras
f) Pizzicato de mano izquierda
g) Triples cuerdas y escalas en terceras, sextas, octavas y en armónicos.
Iniciación a la octava digitada y al armónico doble
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprensión y madurez
METODOLOGÍA
Métodos
La técnica del violín, op. 1, nº1-4 Sevcik
La técnica del arco, op. 2 nº2 y 3 Sevcik
El Sistema de la escala C. Flesch
Estudios de escalas Schradieck
Escalas y arpegios Galamian
Estudios
36 Estudios Fiorillo
42 Estudios Kreutzer
Estudios op. 37 Dont
Caprichos Rode
Estudios op. 76 Dancla
Repertorio
Sonatas Mozart
Sonatas Beethoven
Sonatinas Schubert
Sonatas y Variaciones Clásicas J. Turina
Sonata Granados
Conciertos Vivaldi
Conciertos Bach
Conciertos Mozart
Conciertos Haydn
Conciertos Rode
Obras y transcripciones Kreisler
Romanzas Beethoven
Canciones populares españolas Falla
Fantasías para violín solo Telemann
Partitas J. S. Bach
TERCER CICLO. 5º Y 6º CURSO
OBJETIVOS
a) En este ciclo, el alumno debe llegar a conseguir la suficiente
preparación para acceder al grado superior sin problemas.
b) Técnica violinística completa
CONTENIDOS
a) Mejorar el sonido
b) Vibrato
c) Adaptación y tipos de digitación
d) Cambios de posición
e) Portamentos y glissandos
f) Dobles, triples cuerdas y acordes
g) Trinos y demás adornos, solos y en combinación con otros efectos
h) Pizzicatos, armónicos naturales y artificiales, dobles armónicos
i) Todos los golpes de arco
j) Efectos característicos de arco
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Madurez interpretativa. Nivel técnico adecuado par una prueba de ingreso
en el Grado Superior.
METODOLOGÍA
Métodos
La técnica del violín, op. 1, nº1-4 Sevcik
La técnica del arco, op. 2 nº2 y 3 Sevcik
El Sistema de la escala C. Flesch
Escalas y arpegios Galamian
Estudios
36 Estudios Fiorillo
42 Estudios Kreutzer
24 Caprichos Rode
Estudios op. 37 Dont
Estudios op. 35 Dont
24 Estudios Gavinies
24 Caprichos Paganini
25 caprichos (el arte del violín) Locatelli
Estudios op. 18 Wieniawski
Opus 16 Vieuxtemps
Repertorio
Fantasías (I-VI) Telemann
Sonatas Mozart
Sonatas Beethoven
Sonatas y Poema de una Sanluqueña Turina
Sonatas Schumann
Sonatas Brahms
Sonatas Fauré
Sonatas Grieg
Conciertos Mozart
Concierto nº 3 Saint-Saëns
Danzas españolas y otras obras Sarasate
Canciones populares españolas Falla
Danza de la vida breve Falla
Obras Wieniawski
Sonatas Tartini
Ciaccona Vitali