la randonnee sportive comme support dapprentissages en e.p.s références citées : stages...
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LA RANDONNEE SPORTIVECOMME SUPPORT D’APPRENTISSAGES
EN E.P.S
Références citées :
Stages régionaux« randonnée »
USEPAncelle
L’ATTITUDE SANTEUSEP
LES OUTILS DONNES A CHAQUE GROUPE
un groupe = 4 à 6 élèves très hétérogènes ( âges mélangés )
+ 1 adulte accompagnant
Dépliant « Road Book » avec des photos prises sur l’itinéraire
Objectif : Se projeter dans l’itinéraire à parcourir, construire la notion de distance( ce que j’ai parcouru, ce qu’il me reste à parcourir ), anticiper sur les suites de
l’itinéraire ( paysages, objets remarquables ), se motiver avec la recherche du prochain élément.
Recto : Profil topographiqueavec le noms des portions de chemin
et quelques éléments indiqués et illustrés
Objectif : Construire les notions de distance et de dénivelé, comparer
différentes inclinaisons du chemin et mettre en relation avec ses perceptions physiques.
En réponse à la question : « est-ce que ça monte ? »
Verso : Carte de l’itinéraire, simplifiée dans les repères topographiqueset précisée dans le tracé du sentier ( virages )
En réponse à la question : « est-ce que ça tourne ? »
Recto : Profil topographiquesur lequel indiquer, à chaque fin
de portion, l’état physique et moral ressenti.
A chaque fin de portion, repasse le cheminparcouru, avec la couleur choisie :
vert : « tout va bien »jaune : « pas génial »rouge : « pas bien du tout »
Objectif : Permettre un dialogue entre élèves et avec l’adulte accompagnant autour de la santé, de la fatigue morale et musculaire, permettre un reconnaissance des
difficultés rencontrées par l’élève
cf. ATTITUDE SANTE USEP
Verso : Carte de l’itinéraire, bilan des ateliers, cases de
poinçonnage. Objectif : Permettre un dialogue entre élèves et
avec l’adulte accompagnant autour des
compétences engagées dans chacun des ateliers ( équilibre, vitesse, place dans le groupe, entraide…
)
Objectif : Relancer la motivation sur l’itinéraire,
lorsqu’on aperçoit une petite balise « balisette » à poinçonner un peu plu
loin.
Chaque fin de portion est indiquée, avec des indications de
protection solaire et d’hydratation ( ce qui doit être travaillé avant en
classe ).C’est le moment de faire la bilan
de la portion parcourue
A chaque fin de portion, repasse le cheminparcouru, avec la couleur choisie :
vert : « tout va bien »jaune : « pas génial »rouge : « pas bien du tout »
ENCADREMENT
Un adulte par groupe de 4-6 élèves
Un ou deux enseignants libres pour tourner sur les groupes et observer le comportement des certains élèves en particulier
Deux adultes partenaires du projet pour installer les ateliers juste avant lepremier groupe d’élèves
Un adulte en fin des groupes pour ramasser tout le matériel.
Des adultes supplémentaires peuvent être en poste fixe à chaqueatelier pour aider à son fonctionnement.