la réforme des rythmes scolaires: quels enjeux pour la catéchèse?
TRANSCRIPT
La réforme des rythmes scolaires:
Quels enjeux pour la catéchèse?
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Le constat de départ
Une grande concentration du temps d’enseignement préjudiciable aux apprentissages
●Nombre de jours d’école le plus faible d’Europe • Un volume horaire annuel d’enseignement plus
élevé que la moyenne OCDE • Une semaine très courte• Une année scolaire concentrée sur 36 semaines
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Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires
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Principaux objectifs :• Passer à une semaine de 4,5 jours (priorité au mercredi)
●Avoir une approche globale du temps de l’enfant (familiaux, scolaires, récréatifs-artistiques-culturels)
Chercher l'équilibre de l'enfant ainsi que son développement intégral
●Penser l’école comme un lieu de vie et d’éducation●Favoriser de meilleures conditions d'apprentissage
Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires
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UN CADRE NATIONAL
• Objet : Modification des rythmes scolaires dans l’enseignement du 1er degré
• Publics concernés : élèves des écoles maternelles et élémentaires publiques
• Entrée en vigueur: Rentrée 2013/2014 .• Possibilité de reporter la réforme à la rentrée
2014/2015 après accord du Directeur d’Académie.
Décret du 24 janvier 2013 sur les rythmes scolaires
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Pour l'enseignement catholique
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IMPACTS SUR LA VIE DE LA CITE
NouveauxRythmes
scolaires
Tourisme et
vacances
Travail Des parentsOrganisation
Des garderies
Organisation des transports
Nouveaux équipements
sportifs
Repas de midi
Et autres...
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Décret du 24 janvier 2013sur les rythmes scolaires
Les Principaux axes de la réforme :
• 24 heures d’enseignement reparties sur 9 demi-journées(lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin)
• Les élèves peuvent bénéficier d’Activités Pédagogiques Complémentaires (APC)
• Ou de Temps d‘Activités Périscolaires (TAP). Ces activités périscolaires doivent être cohérentes avec le
Projet éducatif territorial (PEDT).
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Un projet éducatif territorial (PEDT)
Cadre de collaboration localequi rassemble, à l’initiative de la mairie, tous les acteurs intervenants dans le domaine de l’éducation Objectif: Mobiliser toutes les ressources d’un territoire afin de garantir la continuité éducative et d’offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.
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Nouveauxrythmes
scolaires
Recruter du personnel pour les TAP et les APC
Quel financement ?Nouvelles organisations
à mettre en place
Distinction floue entre les
différents temps
Quelques difficultés
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ET POUR LE KT ?
• Parce que la foi en Jésus-Christ nous fait vivre nous voulons la transmettre à nos enfants
• La loi nous reconnaît ce droit :- La loi de Jules Ferry (28 mars 1882) : l'instruction religieuse=un droit- art 521-12 du décret : nécessité d'un temps convenable pour la catéchèse
Soyons vigilants a ce qu'il n'y ait pas de remise en cause de la législation
• la loi Jules Ferry (1882) et de la loi Debré (1959).
• Article 2 du décret 2013: Le Directeur d’Académie s’assure également que cette organisation ne porte pas atteinte à l’exercice de la liberté de l’instruction religieuse.
• Le guide pratique 2013 (p.16):Le Directeur d’Académie veillera au respect de la possibilité de recevoir une instruction religieuse.
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Comment avancer?
●Mobiliser la communauté à cet enjeu●Un dialogue à envisager : - avec les instances concernées (mairies,...) - quel rôle pour le curé, les EAP, les associations de
parents d'élèves ? - avec les parents d'enfants catéchisésSommes-nous prêts à bouleverser nos habitudes pour continuer
à annoncer le Christ aux enfants et à leurs familles?
Et croire dans la foi que tout changement est une opportunité de grandir !